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挫折面前也從容教案

時間:2024-11-03 12:50:24 教案 我要投稿
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挫折面前也從容教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的挫折面前也從容教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

挫折面前也從容教案

挫折面前也從容教案1

  教材分析:

  第二框題:“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”兩目,分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。

  第一目:“艱難困苦玉汝于成”。

  主要說明挫折能夠磨煉意志,增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用,沒有任何積極意義,其實不然。本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進步。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學(xué)生進一步認(rèn)識,以正確的態(tài)度對待挫折,勇敢地戰(zhàn)勝它,就會獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計了“每人奉獻一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧,存入班級智慧欄”的活動,是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度。

  第二目:“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”。

  主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中,多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗,所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上,本目才介紹四種正確應(yīng)對挫折的基本方法:樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會自我疏導(dǎo)。對于每一種方法,課文都提供一個材料來加以說明。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo)。

  引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境,認(rèn)識挫折具有兩重性,一方面可以磨煉意志、增長智慧,另一方面也可以使人意志消沉;幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

  2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

  樹立正確的挫折觀,磨礪堅強的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、能力目標(biāo)。

  初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。

  教學(xué)重點、難點:

  1、教學(xué)重點:戰(zhàn)勝挫折的方法。

  2、教學(xué)難點:運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

  講故事導(dǎo)入框題教學(xué):

  同學(xué)們,在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前,我先請大家聽兩個故事:

  1、《死里逃生的驢子》

  一天,農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出,只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始,驢子悲哀地鳴叫著,但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都墊到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。請問:聽了這故事,你有什么感想?……

  教師分析:對于身陷枯井的驢來說,如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是,聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。

  2、《沙漠里的女人》

  一個婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境,于是她整天悶悶不樂,寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信,他說兩個囚犯從窗往外看,一個看到了星星,一個看到了泥土。婦女深受啟發(fā),她開始改變生活態(tài)度,積極地與當(dāng)?shù)厝私涣鳎⒀芯慨?dāng)?shù)氐闹参,很快,她樂在其中,并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那樣,如果僅僅是悲哀,那么你會退縮,會自暴自棄;如果是勇敢面對,那么你會愈戰(zhàn)愈勇,最終走出困境。

  同學(xué)們,古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!薄ⅰ肮胖⒋笫抡,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志!、“困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人。”同學(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎?

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:人生難免有挫折,而人們在挫折面前的態(tài)度不同會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此,在挫折面前我們應(yīng)該選擇堅強的人生態(tài)度。那么,對于我們來說,遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢?人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢?這就是我們第六課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。

  展開教學(xué):

  一、艱難困苦,玉汝于成

  1、對于我們來說,遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對挫折呢?(怎樣理解“艱難困苦,玉汝于成”?)

  挫折具有兩面性:挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說,艱難的環(huán)境會令人意志消沉,喪失斗志。然而,在具有堅強意志、積極進取的人面前,艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神,發(fā)奮努力。困難被克服了,就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。所以,對于我們來說,遭遇挫折不一定是一件壞事,關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。

  2、下面讓我們先來閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。(2)這兩個事例說明了什么道理?

  這兩個戰(zhàn)勝挫折的事例說明:一個人遭受挫折的打擊是不幸的,但是,只要我們以正確的態(tài)度對待挫折,有迎難而上、堅韌不拔的意志,勇敢地戰(zhàn)勝它,就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績,就會獲得智慧和成功?梢,挫折也有助于我們獲得成功。

  中國有句老話叫“蚌病成珠”,如果說珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶,那么智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈吧。

  3、怎樣理解失敗和挫折既有消極作用,又有積極作用?

  失敗和挫折同世界上的許多事物一樣,不僅有消極作用,而且也有積極作用,這就是挫折的兩重性。挫折是壞事(它給人以身體和心理上的打擊和壓力,造成精神上的煩惱和痛苦,給生活道路造成曲折);但是,一定條件下,堅強的人可把它變成好事(它使人經(jīng)受考驗,得到鍛煉,積累經(jīng)驗教訓(xùn),重新鼓起勇氣再接再厲。變困難為順利,變挫折為成功)在很多時候,失敗和挫折恰恰是人們通向成功的途徑。

  4、挫折的積極作用具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

  挫折的積極作用具體表現(xiàn)在:

  首先,挫折能增長人的聰明才智:

  挫折往往成為人體內(nèi)部的“引發(fā)劑”。因為人們在遭遇挫折之后,總是要去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),探究導(dǎo)致失敗的原因,尋示擺掊困境的辦法。人們也正是在這樣一個思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過程中,提高認(rèn)識、增長才智,變得更加聰明起來。平日所說的“吃一塹,長一智”就是這個道理。

  其次,挫折可以激發(fā)人進取精神:

  對于一個有志者來說,挫折的發(fā)生,會喚會人的自信心,激發(fā)人的進取心。美國著名成功學(xué)家奧里森·S·馬登說過:“在當(dāng)今世界上,很多人都把他們所取得的'成就歸功于障礙與缺陷。如果沒有障礙與缺陷的刺激,他們可能只發(fā)掘出25%的才能,但一遇到痛苦的刺激,其他75%的才能就能被開發(fā)出來。”如果你拒絕了失敗,實際上你也就拒絕了成功。如果你是一個害怕失敗的人,如果你想具有不怕失敗的態(tài)度,不防記住牛頓的話:“如果你問一個善于溜水的人如何學(xué)得成功時,他會告訴你:‘跌倒了,爬起來’便會成功!

  再次,挫折還能磨礪人的意志:

  挫折對人是一種打擊,同時又給人以一定的壓力。但它卻能磨煉人的意志和毅力,造就人才。“自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而又有大成就的人實在少見。真正出類拔萃的人,大多數(shù)都是那些歷盡艱辛,在挫折中磨煉出堅強的意志,在逆境中不懈地奮斗的人。

  我曾讀過這樣的一個故事:草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹出來。然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。由此可見,要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉,也是一個人成長必經(jīng)的過程。

  教師歸納過渡:

  同學(xué)們,挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進作用。但是,挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進的方向背道而馳。它給個人以不幸,給社會以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免,但不是任何挫折都不可預(yù)測,不可避免,更不是挫折越多越好,多多益善。我們的態(tài)度是,應(yīng)該盡量避免挫折,當(dāng)挫折來臨時,以積極的心態(tài)面對挫折,爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對挫折呢?

  二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

  1、學(xué)生活動:

 、僦黝}:當(dāng)我遇到挫折時,我會……

 、诨顒觾(nèi)容:把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來,展示在黑板上,全班同學(xué)一起分享。

  ③活動要求:四人一小組,推選出一名作記錄員,一名發(fā)言并作傳遞員

 、苷f說你眼中的強者,如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的?

  2、人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢?為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折?

  同學(xué)們,戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測,它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié),努力探索,我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法,就能積極、主動地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)?偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗,人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有:

  1)要樹立正確地人生目標(biāo):

  只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動性,沖破重重阻力和障礙,為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo),是人生的燈塔,是人前進的精神支柱,使人知難而進,迎難而上。

  如果沒有正確的人生目標(biāo),就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事,就經(jīng)受不住挫折的考驗,一遇到挫折就被壓倒。

 。ǹ梢越M織學(xué)生閱讀教材68頁“彭加木的故事”)

  2)要正確的認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法:

  遭遇挫折時,我們要冷靜分析造成挫折的原因,然后對癥下藥,就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

 。ǹ梢越M織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動)

  3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情:

  全身心地去探索,去創(chuàng)造,是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

 。ǹ梢越M織學(xué)生閱讀教材68—69頁“巴斯德的故事”)

  怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢?①多接觸新鮮事物;②多學(xué)習(xí)先進人物;③多動腦,勤用手。

  4)學(xué)會自我疏導(dǎo):

  當(dāng)我們在遭遇挫折時,往往會過多的自責(zé):我為什么那么笨!我為什么要那樣做!我還有什么臉見人啦!這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服,就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo),就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么,(※※5)自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢?

  自我疏導(dǎo)的方法很多:

  ①學(xué)會合理宣泄,緩解心理壓力:

  合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊,用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑏砼沤庑闹械牟涣记榫w。面對挫折,不同的人,有不同的態(tài)度。有些惆悵,有人猶豫,此時不妨找一兩個親近的人、理解你的人如父母、老師、同學(xué),把心里的話全部傾吐出來。從心理健康角度而言,合理宣泄可以消除因挫折而帶來的精神壓力,可以減輕精神疲勞;同時,合理宣泄也是一種自我心理救護措施,它能使不良情緒得到淡化和減輕。當(dāng)然,發(fā)泄應(yīng)該是合理的,要表現(xiàn)得有理、有度,既不損害自己,也不損害他人。

 、谵D(zhuǎn)移注意力,改變注意的焦點:

  轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來,從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。

  轉(zhuǎn)移注意力可以通過改變注意的焦點來達(dá)到目的:當(dāng)自己情緒不好時,可以做一些自己平時感興趣的事,做一些自己感興趣的活動。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當(dāng)而有意義的活動,使自己從消極情緒中解脫出來。另外,還可以轉(zhuǎn)移話題或回憶自己高興、幸福的事,使消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去。

  轉(zhuǎn)移注意力還可以通過改變環(huán)境來達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不佳時,到室外走一走,到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩,會使我們精神振奮,忘卻煩惱。把自己困在屋里,不僅不利于消除不良情緒,而且可能加重不良情緒對你的危害。即便不走出去,如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境,也可以使心理得到轉(zhuǎn)機。如收拾一下房間、改變一下格局、點綴一些花草,都不失為一種好辦法。

 、勰繕(biāo)升華:

  即把消極的情緒與頭腦中的閃光點相聯(lián)系,把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動。升華法是一種高水平的發(fā)泄,是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對人、對己、對社會都有利的方向。塞萬提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上,寫出了《唐·吉訶德》;歌德在失戀的基礎(chǔ)上,寫出了《少年維特之煩惱》。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。

 、芟蛩饲笾

  必要時求助于父母、老師或者進行心理咨詢。當(dāng)人們遭遇到挫折不知所措時,不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,循循善誘,使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。

  (可以組織學(xué)生閱讀教材69—70頁幾則材料并分析,他們運用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法?你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎?請你說一說。)

  框題教學(xué)結(jié)語:

  人在遭受挫折和困難時,往往會感到缺乏安全感,使人難以安下心來,工作和生活都會受到影響?墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn),這也正是他們能夠成功的原因。古今中外一切杰出人物,沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路,一個個奮起與人生的逆境抗?fàn),緊緊扼住命運的咽喉,做生活的強者,通過自己的艱苦奮斗,最終迎得命運的青睞。

  同學(xué)們正當(dāng)青春年華,雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順,但總的來說,基本上是在順境中成長起來的,在今后漫長的人生之路上,我們還將會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強,學(xué)會在挫折中奮起,在挫折中走向成功。不在挫折中奮起,便會在挫折中滅亡。人的一生,不如意的事十常八九。但是無論是在何時何地,也無論你退到什么樣的艱難困苦,請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求,同時必須為之長期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。

  相信通過對本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對挫折會有新的認(rèn)識,讓我們攜手共進。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧!激勵學(xué)生要勇敢地面對生活中的困難,以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折

  課外活動:

  一、名言欣賞:

  1、失敗乃成功之母。

  2、逆境乃是最好的老師。

  3、吃一塹長一智。

  4、艱難困苦,玉汝于成。

  5、海上沒有礁石,就不會激起美麗的浪花。

  6、世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的,結(jié)果完全因人而異?嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于弱者是一個萬丈深淵。

  7、逆境是到達(dá)真理的一條道路!輦

  8、奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的——————————培根

  9、不幸是一種最美好的大學(xué)———————————別林斯基

  10、只有痛苦會留下教訓(xùn)——————————富蘭克林

  11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校———————————梁啟超

  12、避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功———————————拿破侖

  二、詩歌欣賞:

  1、向困難前進

  郭小川

  困難

  這是一種愚蠢而又懦弱的東西

  它慣于對著驚恐的眼睛

  賣弄它的威力

  而只要聽到剛健的腳步聲

  就像老鼠似的

  悄悄向后縮去

  它從來不能戰(zhàn)勝人們英雄的意志

  2、失敗

  失敗并不表明你是一個失敗者,失敗只是表明你尚未成功;

  失敗并不表明你一無所成,失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗;

  失敗并不表明你是一個不知變通的人,失敗使你有堅強的意志;

  失敗只有在你放棄的時候才叫做失敗。

  三、名人的事跡:

  1、司馬遷在受了什么刑之后寫成《史記》?

  2、寫《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”?

  3、范仲淹在被貶到鄧州時曾寫了《岳陽樓記》,其中哪句話表達(dá)了他崇高的抱負(fù)?

  4、明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒有一蹶不振,最后寫成《本草綱目》的是誰?

  三次考試落榜的李時珍,考舉人失敗后,立志從醫(yī),走遍長江黃河流域,經(jīng)過多年的辛勤的勞動,參考了多種醫(yī)書,寫成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

  5、美國發(fā)明家經(jīng)過28年的努力,終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡,他是誰?

  6、清代名作家4次落榜,后來寫出了文學(xué)名著《聊齋志異》,他是誰?

  清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

  7、貝多芬在什么情況下完成《命運交響曲》?

  “被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見面。但是,不甘就此退出樂壇的強烈信念,使他重新振作起來,并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。他在創(chuàng)作時,咬住一根木棒頂端,將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢雄偉的交響曲。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭?貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進取精神。

  8、英國物理學(xué)家,只能用三根手指與電腦對話,被稱為“當(dāng)代的愛因斯坦”的是誰?

  9、孔子從小家境貧困,沒有受教育的良好條件,只能通過自修來學(xué)習(xí)。他從15歲開始發(fā)奮讀書,遇到難題就多方求救,曾說:“三人行,必有我?guī)熝!彼麨榱藢崿F(xiàn)自己的理想,周游列國,歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折,終于成為我國著名的學(xué)者和大教育家。

  四、幫他出主意:

  小強從郊區(qū)來到市區(qū)的一所新學(xué)校,一切都是陌生的。他很希望能獲得新的朋友,可他一口濃濃的鄉(xiāng)音常引來大家的取笑聲,他內(nèi)心感到從未有過的焦慮和孤獨。而且,由于對新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng),造成學(xué)習(xí)成績明顯下降,這更使他體會到了恐慌和失落的滋味。他多想早一點擺脫這一境況啊。如果你是小強,你會怎樣做?

  [學(xué)生的回答可能有趣、多樣。如:直接告訴大家他想得到朋友,希望新同學(xué)和他交朋友;從此以后悶頭苦讀書,什么都不管了;叫家長再幫他轉(zhuǎn)學(xué);找同鄉(xiāng)的人做朋友,不和城里人來往,等等。]

挫折面前也從容教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度,能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧,善于用名人、英雄、先進人物戰(zhàn)勝挫折的先進事跡和名言激勵自己。

  能力目標(biāo):

  能運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對挫折的能力。

  知識目標(biāo):

  使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

  [教學(xué)重點]

  尋找應(yīng)對挫折的方法

  [教學(xué)難點]

  挫折的兩面性

  [教學(xué)方法]

  情景教學(xué)法和合作探究法

  [課前準(zhǔn)備]

  制作多媒體課件、十朵太陽花

  [教學(xué)過程]

  教師:(回顧已學(xué)知識)(教師陰沉著臉走入教室)同學(xué)們,我遇到挫折了,哎,這個月的工資到現(xiàn)在還沒發(fā),我現(xiàn)在處在忙于解決個人溫飽狀態(tài),周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時,我的腳又扭傷了,你們說我多倒霉呀!現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號,請大家擔(dān)任安慰天使,在下面的格言中選取適當(dāng)?shù)陌参课遥屛抑匦驴鞓返睾痛蠹乙黄饘W(xué)習(xí)。

  (出示第1張幻燈片──格言)

  困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。──茅以升

  走自己的路,讓別人說去吧!──但丁

  古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾

  我從來不曾有過幸運,將來也永遠(yuǎn)不指望幸運,我激勵自己用盡所有的力量應(yīng)對一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。──居里夫人

  學(xué)生:略

  教師:(微笑)安慰天使三言兩語,本人頓覺如沐春風(fēng),看來在面對挫折時我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節(jié)課的議題──挫折面前也從容。

  (出示第2張幻燈片)

  教師:同學(xué)們幫助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。

  教師:同學(xué)們?nèi)绻氵x擇,你會愿意做什么?為什么?

  學(xué)生1:雞蛋,因為經(jīng)沸水蒸煮,它變得強硬了。

  學(xué)生2:我想成為咖啡豆,因為它很強。

  教師:你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么?

  學(xué)生1:我認(rèn)為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。

  學(xué)生2:雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度,它能在挫折中更加堅強。

  學(xué)生3:咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度,它能面對挫折分析原因,積極尋找解決困難的方法,也尋找自身的問題,使自己融入社會之中。

  教師:是呀,我們都會選擇做勇敢的雞蛋,堅強的咖啡豆,怎樣做呢?讓我們到聰明屋那里去找尋從容應(yīng)對挫折的四個錦囊吧!不過要想進去就要接受一道入關(guān)題。

  (老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯)

  正方:挫折對我們有利無弊

  反方:挫折對我們有弊無利

  教師:首先我們各請一位代表作觀點闡述

  學(xué)生1:我方觀點是挫折有利無弊,挫折可以磨礪堅強意志,有助于我們成功。

  學(xué)生2:我方不支持,挫折帶給我們很多不安,不利于我們身心健康成長,所以我方認(rèn)為挫折對于我們有弊無利。

  ……

  教師:同學(xué)們唇槍舌劍,旁征博引,有很多值得我們好好思考的地方,但站在客觀角度分析,挫折是利弊均有的,它一方面使人們前進的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧,在堅強的人面前,艱難的環(huán)境可以使他們抖擻精神,發(fā)奮努力,最終困難被克服了,就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。

  (老師出示第4張幻燈片)

  教師:男女生表現(xiàn)都很棒,我榮幸地宣布你們都拿到了通往聰明屋的鑰匙,兩朵太陽花送給你們,拿到鑰匙進入聰明屋挑戰(zhàn)將繼續(xù)進行,請同學(xué)們在智慧老人的播報中找出四個戰(zhàn)勝挫折的錦囊。

  出示第5張幻燈片:

  長大后去打NBA,這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢。“我長大后要去打NBA”,當(dāng)年幼的博格斯向同伴說出這句話時,同伴無不捧腹大笑,竟然有一個笑得跌倒在地,博格斯長得太小了,他在同伴中長的是最矮小的一個,他的個頭只有160厘米,這樣的身高即使在東方人里也算矮子,更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力,相反,他熱愛籃球,下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上,其他人回家后他還在練球,別的孩子都去享受夏日的涼爽,他依然在籃球場上揮汗如雨,他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高,要想進入NBA必須要有過人之處,他充分利用自己矮小的優(yōu)勢:行動靈活迅速,運球的'重心最低不會失誤,個子小不引人注意,終于他成功了!在NBA中,博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一,他不僅控球一流,遠(yuǎn)投精準(zhǔn),甚至在高人陣中,帶球上籃也毫無所懼,他向一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA中最矮的球員,也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子,他把別人眼中不可能變成了現(xiàn)實!

  教師:3分鐘討論交流的時間過后,我們一較高下。

  學(xué)生1:博格斯之所以戰(zhàn)勝挫折,還有一個不容忽視的先決條件,那就是他立志要進NBA,這是他人生的奮斗目標(biāo),所以我們找到了第一個錦囊:就是要有正確的人生目標(biāo)。

  學(xué)生2:博格斯雖然個子矮小,但他能正確認(rèn)識挫折,對自己也有清醒認(rèn)識,勤能補拙,刻苦訓(xùn)練,這是他戰(zhàn)勝挫折的第二個錦囊。

  學(xué)生3:除此之外,博格斯會進行疏導(dǎo),雖然身高優(yōu)勢沒有,但從另外角度分析,也是一種優(yōu)勢,這樣也增添了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,這是錦囊三。

  學(xué)生4:在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再補充一點,我們也還能看出,博格斯有著激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,找到克服消極心理的有效方法,這也是一個錦囊。

  ……

  教師:同學(xué)們很聰明,有智慧,你們找出了四個錦囊,現(xiàn)在要請一名小記者總結(jié)匯報我們的成果。

  學(xué)生:我們戰(zhàn)勝挫折的四個錦囊分別是:

  1、樹立正確的人生目標(biāo);

  2、能正確認(rèn)識挫折并采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法;

  3、能激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情;

  4、會自我疏導(dǎo)。

  (老師出示第6張幻燈片)

  教師:只要我們每個人把握好了這四個錦囊,我們也可以像博格斯一樣,在人生道路上畫出自己精彩的一筆。給剛才找到錦囊的小組各發(fā)一朵太陽花,我們走出聰明屋,緊接著來到愛心救助站挫折病房看望小龍。

  學(xué)生1:小龍的確很不幸,但你一定要正確樹立自己的人生目標(biāo),雖然爸爸媽媽不在了,可還有很多關(guān)心你的人在你身邊,你要努力實現(xiàn)自己的夢想才是。

  學(xué)生2:你的成績不好,你要認(rèn)真分析原因,并努力找尋解決方法,只要認(rèn)真去學(xué)你的成績會慢慢提高的,你要對自己充滿信心。

  ……

  教師:同學(xué)們真有愛心,我們用所學(xué)的知識,幫助了我們的朋友。使之懂得在面對挫折時要從容勇敢,我們很快樂,我也高興地宣布在本次挑戰(zhàn)中獲得冠軍的是:男生隊。女生隊失敗了,你們覺得應(yīng)該怎么辦?

  女生1:我們不會氣餒,下次我們一定行。

  女生2:我們會分析失敗的原因,并訂立好解決方案,下一次我們的奮斗目標(biāo)是拿到冠軍,我們會熱情飽滿地迎接下次挑戰(zhàn)。

  教師:很好,人生難免有挫折,但我們能帶著四個錦囊笑看風(fēng)云,相信陽光總在風(fēng)雨后!

挫折面前也從容教案3

  教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

  2.努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧

  3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己

  能力目標(biāo):

  運用戰(zhàn)勝挫折的方法,初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力

  知識目標(biāo):

  1.懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長智慧

  2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法

  教學(xué)重點尋找應(yīng)對挫折的有效方法

  教學(xué)難點挫折的兩重性

  教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint

  課時安排一課時

  教學(xué)步驟教學(xué)過程時間安排、板書設(shè)計、備注等

  播放歌曲:

  活動思考:

  教師講解:

  小辯論:

  學(xué)生辯論:

  快樂猜猜看:

  教師提問:

  學(xué)生回答:

  教師歸納:

  教師總結(jié):

  活動:

  學(xué)生交流:

  教師總結(jié):為學(xué)生播放《命運交晌曲》的片段。

  1.樂曲的名稱是什么?

  2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?

  3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?

  1808年,貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。

  在貝多芬的《第五交響曲--命運》里,“命運”是活生生的。它會“敲門”,它會蹣跚,它會歡呼。短短的30分鐘里,表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗?fàn)幍穆曇。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

  貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進取精神。

  我們在前面的學(xué)習(xí)中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義,也明白了由于人的態(tài)度不同,其行為的結(jié)用也不同。今天,我將和同學(xué)們一起探討的主題是:“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?

  挫折是不是一件好事?

  草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹而出……

  蝴蝶為什么會過早死去?

  失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎,直到它的翅膀強壯了,才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世,誰都會遇到挫折,適度的挫折具有一定的積極意義,它可以幫助人們驅(qū)走惰性,激發(fā)人的潛能,促使人奮進。

  艱難困苦,玉汝于成——艱難與困苦,幫助你走向成功。

  怨天尤人:造成人的痛苦,磨損人的銳氣,摧毀精神支柱

  從不屈服:激發(fā)進取精神,磨練人的意志

  這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!

  某心理學(xué)家:把輕度的挫折比作“精神補品”,因為每戰(zhàn)勝一次挫折,都強化了自身的力量,為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。

  “挫折處方單”

  1)學(xué)生分成若干組,每組四人。

  2)每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容:“我目前面臨的最大的挫折是:XXXXX

  3)然后傳遞給同組的另外三個同學(xué),大家互相交流。

  4)每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。

  5)最后,把“處方單”交給原來的同學(xué)。

  總結(jié)古今中外的'成功人士的成功經(jīng)驗,人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有:

  1.樹立正確的人生目標(biāo)

  2.正確認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

  3.激情探索創(chuàng)新的熱情

  4.自我疏導(dǎo)

  1)要樹立正確地人生目標(biāo):一個人一旦樹里了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就不會輕屈服于各種挫折,而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折,不斷前進。

  2)要正確的認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法:遭遇挫折時,我們要冷靜分析造成挫折的原因,然后對癥下藥,就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

  3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情:全身心地去探索,去創(chuàng)造,是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

  4)學(xué)會自我疏導(dǎo):當(dāng)我們在遭遇挫折時,往往會過多的自責(zé):這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服,就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo),就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

  5)向他人求助:必要時求助于父母、老師或進行心理咨詢。當(dāng)人們遭遇到挫折不知所措時,不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,循循善誘,使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘

  一、艱難困苦,玉汝于成

  二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

挫折面前也從容教案4

挫折面前也從容


課時


16


講課人


米江



學(xué)



標(biāo)



認(rèn)知



能力



情感



懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法


運用戰(zhàn)勝挫折的方法,初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力


面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度


努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧


善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己





教學(xué)重點


與難點



尋找應(yīng)對挫折的有效方法


挫折的兩重性





教學(xué)方法


創(chuàng)設(shè)情景法、講解法


教具準(zhǔn)備






教 學(xué) 過 程


設(shè)計意圖





[導(dǎo)入新課]


為學(xué)生播放《命運交響曲》的片段。


樂曲的名稱是什么?


作曲家是哪一位?你對他了解嗎?


樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?


1808年,貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。


在貝多芬的《第五交響曲--命運》里,“命運”是活生生的。它會“敲門”,它會蹣跚,它會歡呼。短短的30分鐘里,表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗?fàn)幍穆曇。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。


貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進取精神。


我們在前面的學(xué)習(xí)中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義,也明白了由于人的態(tài)度不同,其行為的結(jié)用也不同。今天,我將和同學(xué)們一起探討的主題是:“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?


挫折是不是一件好事?


草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹而出……


蝴蝶為什么會過早死去?






教 學(xué) 過 程


設(shè)計意圖





失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎,直到它的翅膀強壯了,才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世,誰都會遇到挫折,適度的挫折具有一定的積極意義,它可以幫助人們驅(qū)走惰性,激發(fā)人的潛能,促使人奮進。


艱難困苦,玉汝于成——艱難與困苦,幫助你走向成功。


怨天尤人:造成人的痛苦,磨損人的銳氣,摧毀精神支柱


從不屈服:激發(fā)進取精神,磨練人的意志


這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!


某心理學(xué)家:把輕度的挫折比作“精神補品”,因為每戰(zhàn)勝一次挫折,都強化了自身的力量,為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。


“挫折處方單”


1) 學(xué)生分成若干組,每組四人。


2) 每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容:“我目前面臨的最大的'挫折是:XXXXX


3) 然后傳遞給同組的另外三個同學(xué),大家互相交流。


4) 每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。


5) 最后,把“處方單”交給原來的同學(xué)。


總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗,人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有:


1. 樹立正確的人生目標(biāo)


2. 正確認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法


3. 激情探索創(chuàng)新的熱情


4. 自我疏導(dǎo)


1)要樹立正確地人生目標(biāo):一個人一旦樹里了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就不會輕屈服于各種挫折,而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折,不斷前進。


2)要正確的認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法:遭遇挫折時,我們要冷靜分析造成挫折的原因,然后對癥下藥,就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。


3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情:全身心地去探索,去創(chuàng)造,是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。


4)學(xué)會自我疏導(dǎo):當(dāng)我們在遭遇挫折時,往往會過多的自責(zé):這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服,就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo),就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。


5)向他人求助:必要時求助于父母、老師或進行心理咨詢。當(dāng)人們遭遇到挫折不知所措時,不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,循循善誘,使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。






教學(xué)反思






挫折面前也從容教案5

  課標(biāo)要求

  “成長中的我”中的“認(rèn)識自我”:客觀地分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

  學(xué)情分析

  現(xiàn)在初中生大多是獨生子女,他們在家庭中受到過分的關(guān)愛,在學(xué)習(xí)上又得到過多的幫助。而且由于學(xué)生年齡特點,學(xué)生獨立生活能力較低,獨立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會到挫折對磨練意志,增長智慧的積極作用,而且還可能夸大挫折的消極作用,不敢正視挫折。其次,學(xué)生對挫折的.認(rèn)識和對挫折的態(tài)度上有偏差,認(rèn)為挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難,中學(xué)生是平凡人,談不上挫折,有的認(rèn)為學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折是倒霉而已。最后,學(xué)生由于年齡及心理特點等原因,學(xué)生對戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)有所體驗但缺乏歸納,難以形成經(jīng)驗總結(jié),所以教師必須注意用生活中的實例去幫助學(xué)生理解教材中四種戰(zhàn)勝挫折的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):通過課前采集、案例探討、經(jīng)歷分享、提升感悟、落實實踐等活動理解挫折對人生的影響,懂得挫折能夠磨礪意志,增長智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

  能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)探討和實踐中學(xué)會辯證的方法分析挫折,運用戰(zhàn)勝挫折的方法,初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

  情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度,努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧,學(xué)會用戰(zhàn)勝挫折的方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折,在挫折中磨礪意志,增長智慧。

  教學(xué)重點:

  掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會辯證認(rèn)識挫折,在生活中運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際問題。

  教學(xué)方法:

  采集生成教學(xué)、案例探究、小組合作法、生活實踐等方法。

  教學(xué)過程

  教學(xué)

  環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  導(dǎo)入

  播放:“珠海海華小學(xué)蘇曉瑩榮膺全國美德少年稱號”的新聞視頻。

  引入課題:挫折面前也從容。

  l看視頻,了解新聞內(nèi)容。

  l思考問題:

  1、蘇曉瑩在她的人生道路上遇到哪些困難挫折?

  2、蘇曉瑩以何種生活態(tài)度面對挫折的?

  以珠海學(xué)生身邊熟悉的生活案例導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生深刻思考,初步學(xué)會面對挫折選擇堅強面對,做一個意志堅強的人,引入本節(jié)課課題。

  講授新課

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