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七年級道德與法治下冊教案

時間:2024-07-16 03:03:12 教案 我要投稿

七年級道德與法治下冊教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的七年級道德與法治下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

七年級道德與法治下冊教案

七年級道德與法治下冊教案1

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 理解行己有恥,止于至善。

  過程與方法 運用多媒體、學生小組活動,讓學生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題。

  情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥,懂榮辱,有所為,有所不為;養(yǎng)成自我省察的習慣。

  【重點難點】

  教學重點:理解行己有恥,止于至善

  教學難點:理解行己有恥,止于至善

  教學過程

  一、導入新課

 。ǘ嗝襟w顯示)

  思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”

  你如何理解這些句中的“格”?

  提示:格是正確、形式、規(guī)矩

  教師講述:放飛夢想的青春時代,我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。

  二、新課講授

  目標導學一:行己有恥

 。ǘ嗝襟w顯示圖片)

  很多時候,公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上,絲毫沒有意識到身旁站著的老人,如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢?

  (1)理解“行己有恥”

  提示:學生分組討論,注意舉例說明

  教師總結(jié):“行己有恥”簡單說是一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥,則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

  (多媒體顯示)

  勾踐臥薪嘗膽

 。2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?

  提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

 。3)教師講述:“行己有恥”的要求:

  “行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心,義之端也”

  教師總結(jié):羞惡之心引到我們判斷是否善惡,明確行為選擇的理由。他在我們行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

  (多媒體顯示)

  在社會生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀守法;相互尊重;信守承諾……

  思考:(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守?

  提示:紀律、規(guī)章、法律、道德

 。2)有人認為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

  教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束,不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則!啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

  過渡:我們看一看這個片段

 。ǘ嗝襟w顯示)

  今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學,考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認真做題。一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看看鄰座的同學已經(jīng)做出,而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在,都要遵守考試紀律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次我有可能就排在后面,回家媽媽有得嘮叨我”

  活動二:出謀劃策

  我該怎么辦?幫我出出主意?

  提示:看吧,沒有老師監(jiān)督;不看,不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。

  教師講述:“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧:增強“我不要”的力量;增強“我想要”的力量;加強自我監(jiān)控。

  目標導學二:至于行善

 。ǘ嗝襟w顯示)

  “大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”

  --------選自《大學》

  活動三:說一說

  (1)《大學》這本書的宗旨是什么?

  提示:《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習,在于使人達到完美的境界!爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

  閱讀---------閱讀感悟微塵”

 。2)談?wù)勛约旱南敕?說一說以后的打算?

  提示:行善在于是心,在于是行動。我們要從點滴小事做起,積少成多,積善成德。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  活動四:探究合作

  探究合作一

 。1)你如何看待上述同學的議論?

  提示:看到同學的優(yōu)點,心理。

 。2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

  提示:分組討論,探究合作

  教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學習。榜眼不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。向榜樣學習,汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  小明這學期又被選上“三好學生”,這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時,他說:我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。

  探究合作二

  (3)小明的話對你有什么啟發(fā)?

  提示:小明平時做到的事

  教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”!爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的.習慣。檢視自身不足,不盲目自責,積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  探究合作三

  (1)你如何看到上述觀點?

  提示:觀點結(jié)合實際情況,舉例說明。

 。2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

  教師總結(jié):一個人要做到獨善其身,以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

  三、課堂總結(jié)

  今天學習知道青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年,張揚自己的青春,放飛自己的夢想。

  板書設(shè)計

  行己有恥

  青春有格

  止于至善

  教學反思

  1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學生生活,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

  盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言。

  2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容,對學生來說有些陌生,理解困難。

  3.學生課堂上討論不激烈,對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少,思想道德素質(zhì)有待提高。

七年級道德與法治下冊教案2

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 青春含義的理解;青春的意義。

  過程與方法 運用多媒體、學生小組活動,讓學生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題。

  情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂,在體驗中感悟青春的意義。

  【重點難點】

  教學重點:

  青春的意義

  教學難點:

  青春含義的理解

  教學過程

  一、導入新課

 。ǘ嗝襟w顯示)

  有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔……

  想一想:

  你認為什么是青春?你會用哪些詞語描述青春?

  提示:糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

  教師總結(jié):有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

  二、新課講授

  目標導學一:成長的渴望

  活動一:描述青春

 。ǘ嗝襟w展示活動要求)大家描述青春的詞語。在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。

  想一想:

  你對青春有什么渴望?

  提示:翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

  教師強調(diào):面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路。

  目標導學二:飛翔的力量

 。ǘ嗝襟w顯示)

  活動二:展開想象

  假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

  提示:根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

  教師講述:大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  有些人從小就失去了自信,常常有大人們的訓斥:“這孩子太笨了,將來沒有什么出息!本枚弥,他就會自己認可了,碰到小失敗就會自我安慰:“反正我很笨,我是不會完成的!边@樣他的青春年華就少了一份快樂,多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信,無論是別人的貶低,還是碰釘子,他總會保持一種自信的心態(tài),相信自己,所以他歷盡千辛去攻克,拼盡全力去改變,終于他的努力,造就了成功,也嘗到了自信的甜頭,后來,自信便一直陪伴著他。

  活動三:你選擇誰

  你會向他們誰學習?說說理由。

  提示:生活中,我們因為有自信才能勇氣,才能堅持,創(chuàng)造奇跡。

  教師講述:

  青春為什么需要自信?

  自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷有堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

  (多媒體顯示)

  輪椅姑娘—李玉川

  11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折,高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

  “畫畫是我從小的愛好,雖然身體殘疾了,但我不甘心就這么放棄。所以,即使再苦再累,我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者,為了畫畫,她堅持積極治療。只要有時間,她就會練畫畫,因為那是她的'夢想。

  由于身體的緣故,李玉川沒法天天去學校,幾乎靠自學,但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來,她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間,一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年,按照有關(guān)規(guī)定,李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川,以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程,并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院。20xx年,中央美術(shù)學院給了她一份寶貴的錄取通知書。20xx年,玉川又考取了中央美術(shù)學院的公費研究生。

  思考:(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼?從她身上你學習到什么?

  提示:從李玉川小時候興趣,遭遇事故到高度截至,沒有放棄夢想,克服各種困難,考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院又考取了中央美術(shù)學院的公費研究生?吹阶詮姴幌⒌睦钣翊。

  教師講述:通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強,不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

  (2)青春為什么需要自強?

  教師講述:自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內(nèi)容。自強,要靠堅強的意志,進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

 。ǘ嗝襟w出示材料)

  我們的進步,表現(xiàn)在時時、處處、事事:

  主動學習,積極思考;

  與同學有效溝通,順暢表達;

  學會調(diào)節(jié)自己的情緒;

  (3)反思一下,這些進步是否點給你自信?與同學交流,找到能讓自己增強自信的方法,并在生活中嘗試。

  提示:幫助朋友解決困難;把生活中不開心的事記錄下來;做自己開心的事等等。

  教師講述:自強可以讓我們更自信。

  我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。

 。ǘ嗝襟w顯示材料)

  今日之責任,不在他人,而全在我少年,少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

 。4)思考:你對這段話的理解。

  教師講述:青春期的我們要堅持自信自強,勇于承擔歷史重任,肩負起祖國的希望。

  歸納:對于青春期的我們,有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn),美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長。

  三、課堂總結(jié)

  本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀,去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。

  板書設(shè)計

  成長的渴望

  青春飛揚

  飛翔的力量

  教學反思

  1.利用分組抽題的方式,討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學生在課堂的主題作用,教師作為引導者,完成學習任務(wù)。

  2.結(jié)合一些情景設(shè)置,讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生分組討論,由于是抽題討論,使有的學生只學習自己所抽取的問題,在老師講其他問題,不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

  3.自信、自強培養(yǎng)的方法,講的再細效果會更好。

七年級道德與法治下冊教案3

  探究目標

  1、增強責任意識,對自己行為負責

  2、培養(yǎng)判斷和控制能力,能預(yù)見自己的行為可能帶來的后果,努力避免不良行為帶來的消極后果。

  3、理解行為不同后果不同。

  重難點點撥

  1、重點:每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

  2、難點:不同行為有不同結(jié)果

  預(yù)習導航

  一、新知初探

  1、閱讀課本第89—90頁,思考下列問題:

 。1)下列行為分別會產(chǎn)生什么結(jié)果?

  ①七年級學生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

  ②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度,依舊經(jīng)常遲到。

  ③趙新和父母商量,決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分,幫助經(jīng)濟上有困難的同學。

  (2)閱讀教材(P90頁:一位中年人不踐踏草坪而繞路行走,使鄰居老太太消除擔心的事例)

 、偎伎迹鹤约菏欠裼羞^類似的舉動?

 、谶@一舉動對他人和自己有什么影響?

 。3)閱讀教材P90頁相關(guān)鏈接

  想一想:這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎?

  2、(1)請閱讀教材P91,并思考:

 、賱⒑婆c方斌的行為誰對誰錯,為什么?

 、谒伎既说男袨榕c后果之間的關(guān)系。

 。2)故事續(xù)寫(P91的故事)

  請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾—

  二、預(yù)習質(zhì)疑(預(yù)習時,有哪些不明確的問題,請記錄下來,我們共同探討。)

  預(yù)習交流展示

  一、展示交流預(yù)習情況:以小組為單位,交流預(yù)習成果,探討不懂的問題,并收集小組內(nèi)不能解決的問題,準備全班交流討論。

  二、班級交流討論:以小組為單位,選派代表向全班作交流發(fā)言。

  師生共同探究

  一、釋疑解惑(小組內(nèi)尚未解決的問題,我們一起來共同探究。)

  疑問:

  解答:

  二、典例分享

  例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天,小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽,小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現(xiàn)后找他們談話,小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應(yīng)該()

 、賹W會對自己行為所產(chǎn)生的后果做出正確判斷②增強自控力,對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候,不要推卸和逃避責任④向老師解釋,抽煙是一種個人行為,學校不應(yīng)干涉

  A、①②B、③④

  C、①③D、①②③

  解析:本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事,小張首先要對自己的行為后果做出正確的.判斷,增強責任意識,不該做的事情堅決不做;如果自己做了錯事,也不要推卸責任,要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為,但不利于青少年健康成長,學校對其進行管理,是履行學校的教育職責。故排除題肢④。

  答案:D

  收獲平臺

  讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧!

  本節(jié)課,我的收獲是:

  1、為什么每一種行為都會產(chǎn)生一定的后果?

  2、為什么不同的行為有不同的結(jié)果?

  課后鞏固與反思走進來,一起收獲成功的喜悅!

  自我檢測

  一、單項選擇

  1.小紅舞蹈跳得最好,歌唱得好,她決定競選班里的文藝委員;小明組織能力強,擅長與老師同學溝通,他決定競選班長,這些決定告訴我們()

 、俸芏嗲闆r下,我們可以選擇承擔的責任②應(yīng)憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下,人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事,就去承擔責任,不喜歡做的事,可以推脫責任

  A.①②B.②③C.③④D.①④

  2.七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等,受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔,決心徹底改掉自己的壞習慣,結(jié)果學習進步很快,得到了同學們的一致贊揚;劉岷聽了老師的批評后,則滿不在乎,認為自己不是考大學的料,學不學無所謂,結(jié)果成績越來越差,并且他的行為嚴重影響了同學們,受到了同學們的譴責。這說明()

 。竣俨煌男袨楫a(chǎn)生不同的結(jié)果②只要認識并改正缺點,就能不斷取得進步

 、弁趵诓恢v“哥們義氣”,只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

 ?A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

  3.《半月談》曾載文指出,教室,沒人督促不掃;黑板,老師不來不擦;垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后,常會被同學冷嘲熱諷,“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明()。

  A.一些學生的責任意識不強B.瑣碎小事不會對集體產(chǎn)生影響

  C.學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D.學生只有搞好自己的學習就可以了

  4.僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后,只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后,被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有()

  ①每個行為都會產(chǎn)生一定的后果,要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質(zhì),勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力

  A、①②③B、②③④

  C、①③④D、①②④

  二、分析說明

  行為一:王曉臨同學學習成績優(yōu)秀,自進入初中以來,堅持為班里學習困難的同學輔導功課。

  行為二:13歲的林競放學后經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲,有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了,他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。

  上述兩位同學的行為會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果?

  三、探究實踐題

  如果你在他們身邊,你想對他們說些什么?

 。1)考試時,好朋友要你幫助他說出答案,你會說:。

  (2)李文杰第一次當值日生,心里很高興。值日生要提前10分鐘到校,他卻來晚了,組長批評他,他說:“我記性不好,請你多提醒……”你會。

  (3)張兵當語文課代表,收發(fā)作業(yè)認真負責,可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見,他說:“對集體的事我應(yīng)當負責,寫作業(yè)是自己的事,馬虎一點沒什么。

七年級道德與法治下冊教案4

  【學習目標】

  1.通過教學使學生認識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

  2.引導學生遵守各種法律法規(guī),學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。

  3.增強學生的法治意識,樹立法律信仰,養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣,做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。

  【重點難點】

  重點:學會依法辦事。

  難點:以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律

  情景導入生成問題

  在我們的生活中,一些人違了法,犯了罪,卻茫然不知;還有一些人,自己的合法權(quán)益受到了非法侵害,卻無動于衷,這都與其不知法、不懂法有直接的聯(lián)系。學法才能知法,知法才能更好地守法,我們應(yīng)通過學習了解法律的規(guī)定,做到知法于心,與法同行。

  自學互研生成能力

  (一)自主預(yù)習

  1.法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的.尊崇和遵守。

  2.依法辦事,就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決,應(yīng)當通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。

  3.依法辦事,就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣,逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。21世紀*教育網(wǎng)

  4.法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。

  5.樹立法律信仰,就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。

  (二)合作探究

  探究一:法律保障人們的幸福生活

  學生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事,探討:

  你認為小宇應(yīng)該怎么做?為什么?

  交流點撥:小宇應(yīng)該找到社區(qū)或當?shù)卣,由他們出面勸說并制止爸爸的暴行,也可請求法律援助向法院提起訴訟,依法維護媽媽的合法權(quán)益。

  探究二:用合法方式維護自身權(quán)益

  學生閱讀教材P101下面探究與分享,中學生曉程如何應(yīng)對不法侵害,探討:

  你認為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害?為什么?

  交流點撥:曉程可以告訴父母、老師,也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀。因為當我們自身合法?quán)益受到侵害時,不能忍氣吞聲,不能縱容違法犯罪行為,而應(yīng)通過合法的途徑使問題得到解決,以維護自己合法權(quán)益。

  探究三:尊崇法律、信仰法律

  學生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度,探討:

  國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義?

  交流點撥:有利于樹立憲法的權(quán)威;有利于國家工作人員樹立憲法意識;有利于落實依法治國的基本方略;可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領(lǐng)作用,等等。

  探究四:遵守法律、捍衛(wèi)法律

  1.學生閱讀教材P102下面探究與分享,“教育法、旅游法、環(huán)境保護法、老年人權(quán)益保障法”的相關(guān)規(guī)定。

  2.學生反思:以上這些規(guī)定,我自覺遵守了嗎?怎樣才能更好地遵守?

  學生回答。

  小結(jié):增強法治意識,依法辦事,是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者,更應(yīng)該成為參與者和推動者。

  交流展示生成新知

  1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。

  2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

  當堂演練達成目標

  見學生用書

  課后反思查漏補缺

  這節(jié)課我學會了:

  這節(jié)課我未解

七年級道德與法治下冊教案5

  【1】【教學目標】

  知識與能力

  認識到在我們的成長中,思維獨立性伴隨著思維的批判性;認識青春期創(chuàng)造潛能

  過程與方法

  通過動畫等多媒體手段,使學生積極地參與到教學活動中來,在小品的分析中認識獨立的理解的方法;通過自主的感悟及他人的啟發(fā),理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟;通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟

  情感態(tài)度與價值觀

  幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春

  【重點難點】

  教學重點:對獨立的理解;思維判斷的培養(yǎng)

  教學難點:思維獨立性伴隨著思維的批判性,開發(fā)創(chuàng)造力。

  教學過程

  一、導入新課

 。ǘ嗝襟w顯示) 青春暢想

  青春像一座上峰,意味著銳意進取

  青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意。

  ………

  要求:抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

  教師總結(jié):青春期讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。

  二、新課講授

  目標導學一:發(fā)展獨立思維

  活動一:欣賞動畫《小馬過河》

  思考:

  (1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是怎么樣了?

  提示:過不過河,聽從別人意見,沒主見

 。2)媽媽話對它讓它明白什么道理?

  提示:做任何事,我們要聽取他人意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。

  (3)通過故事你在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做?

  提示:長大了不斷去嘗試。

  教師講述:青春成長的重要信號一是生理發(fā)育,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟,我們才能真正長大。

  活動二:閱讀教材P9探究與分享

  想一想:

 。1)你同意以上說法嗎?為什么?

  提示:根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)

 。2)你認為初中生的“獨立”是指什么?

  提示:獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

  教師講述:步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的食物充滿好奇。

  思維的獨立要有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  活動二----小品表演P10母子對話

  討論:(1)小剛理解的“酷”是什么?

  提示:獨特,穿奇妝怪服,個性的衣服

 。2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性?為什么?

  提示:有自己見解、不追求服飾的個別。

 。3)你對思維的獨立性怎么理解?

  教師講述:真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  目標導學二:培養(yǎng)批判精神

  活動三:情景再現(xiàn)

 。▽γ襟w顯示情景)

  情景一:老師在黑板寫字時,寫錯了…

  情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆…

  情景三:老師講的這知識點我不明白,我利用課間去問老師…

  思考:(1)思維的批判性表現(xiàn)哪些方面?

  學生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對合理的事情說“不”,干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。

 。3)思維的批判性對我們意義?

  教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現(xiàn)狀。

 。4)思維的批判性對我們有什么要求?

  教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

  活動四:閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記

  (對媒體顯示問題)

 。1)你如何評價君君和曉琳的建議?

  提示:采納

 。2)如果你是七年級(2)版同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?

  討論:掌握批判的技巧

  提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效的解決問題。

  目標導學三:開發(fā)創(chuàng)造力

  活動五:探究與分享P12四位同學的話

  討論思考:

 。1)你認為四位同學的`表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

  提示:思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

 。2)我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力?

  提示:創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

  【2】知識目標:

  懂得進入青春期發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性,掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。

  能力目標:能夠自覺發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。

  情感態(tài)度價值觀目標:以樂觀的心態(tài)面對青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。

  重難點:發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力

  復(fù)習回顧:

  1、什么是青春期?

  2、青春期有哪些生理和心理變化?

  3、怎樣正確對待青春期生理變化?

  4、怎樣正確處理青春期心理矛盾?

  導入:青春號列車就要啟程,在出發(fā)之前,你準備帶些什么呢?比如,強壯的身體。除此之外,還要帶什么?生答:健康的心理。很棒,其實,還需要帶上獨立思維、批判精神和創(chuàng)造潛力,一同踏上青春旅程。今天,讓我們一起走進第一課第二框《成長的不僅僅是身體》。

  正課講授:

  環(huán)節(jié)一:

  1、怎樣正確認識思維的獨立性?

  出示學習目標:

  1、怎樣正確認識思維的獨立性?

  2、思維批判性的表現(xiàn)?

  3、思維批判性的作用(重要性/意義)?

  4、怎樣進行批判(怎樣培養(yǎng)批判精神)?

  5、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?

  過渡:首先,請大家請根據(jù)以下提示,發(fā)揮你無限的想象力,暢想青春。

  中學生A說:青春像一座山峰,意味著銳意進取......

  中學生B說:青春像兩顆連在一起的心,意味著純潔友誼......

  中學生C說:青春像一鉤彎月,帶給我們無限詩意....

  中學生D說:青春像一把豎琴,彈奏出歡快的樂章.......

  中學生E說:青春像一個書架,沒有書的青春是不結(jié)果的花.....

  中學生F說:青春像一面理想的旗幟,引領(lǐng)我們前進的方向

  中學生G說:青春像一只拳頭,意味著無限的力量....

  中學生H說:青春像一個單杠,意味著不斷運動,收獲健康......

  步入青春期,中學生的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。

  總結(jié):所以,我說:青春像一個人,是獨立。不僅意味著我們擺脫依賴,勇于為自己行為負責;還意味著我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。

  過渡:首先,怎么理解思維的獨立性呢?讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。

  最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類,便對他說:“你是一個學生,這樣穿可不太好!”小剛卻不以為然地說:“你知道什么!好些同學都這么穿,這才叫‘酷’!眿寢層终f了幾句,小剛就生氣地說:“我已經(jīng)長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”

  請問:

  1、小剛理解的“酷”是什么?

  答:穿著打扮上與眾不同、標新立異

  2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性?為什么?

  答:否,思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是......

  過渡:講到這里,我們清楚了思維的獨立≠一味追求獨特,那么,思維的獨立性意味著什么呢?觀看視頻《小馬過河》。

  問:看完故事,你有何啟示?

  生答:略

  師總結(jié):

  怎樣正確認識思維的獨立性?

  思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  學以致用:請運用所學知識,判斷以下說法正確嗎?為什么?

  觀點一:敢于和別人爭辯就是獨立。

  觀點二:獨立就是按照自己的想法去做。

  觀點三:獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。

  觀點四:獨立就是不光提出自己的觀點,還要聆聽、理解別人的觀點?偨Y(jié):正確,因為思維的獨立意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  環(huán)節(jié)二:

  思維批判性的表現(xiàn)?

  過渡:青春的我們,不僅要發(fā)展獨立思維,還要培養(yǎng)批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人:哥白尼。

  觀看視頻:《哥白尼日心說》

  問:地心說統(tǒng)治歐洲長達一千多年,哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。

  生答:略

  師總結(jié):

  思維批判性的表現(xiàn)?

  思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

  環(huán)節(jié)三:

  思維批判性的作用(重要性/意義)?

  過渡:生活中的我們是否具有批判精神呢?來看一則“神奇的微信”。

  神奇的20xx年,的確是偉大的年份!

  01—17 星期日

  02—17 星期日

  05—17 星期日

  09—17 星期日

  11—17 星期日

  12—17 星期日

  是我第一個告訴你的喲,還有一個更神奇的事:你的出生年加上你的歲數(shù),竟然是20xx,快算一算吧?

  我看到有的同學趕緊算了算,并信服地點了點頭。而有的同學則在搖頭。

  問:這真的是一則神奇的微信嗎?誰發(fā)現(xiàn)問題了?給大家解釋一下。

  生答:略

  師總結(jié):真是一個有批判精神,勇于質(zhì)疑的學生。(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

  過渡:前面,大家認識了敢于質(zhì)疑的哥白尼,我們國家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。

  多次失敗后,袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學界的“無性雜交”學說,決定改變方向,并經(jīng)過多年的不懈努力,終于成功培育出了雜交水稻,使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

  袁隆平深有感觸地說:“作為一名科技工作者,要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威,要多讀書但不能迷信書本,也不能害怕冷嘲熱諷,害怕標新立異。

  總結(jié):可見,(批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現(xiàn)狀。

  思維批判性的作用(重要性/意義)?

  (思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

  環(huán)節(jié)四:

  怎樣進行批判(怎樣培養(yǎng)批判精神)?

  過渡:那么,怎樣進行批判呢?請大家結(jié)合情境:課堂上,我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了?共同思考,分組討論,并將討論的結(jié)果分組展示。

  生答:略

  師總結(jié):批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

  過渡:另外,批判還有一些小技巧:

  1、批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評,又包括對自己的反思。也就是說,批判的對象不僅有外物,還有自我批判。

  2、批判只針對事情本身,而不是對人的攻擊。也就是說,要就事論事,不能人身攻擊。

  3、批判要具有一定的建設(shè)性。要有解決問題的方法。

  觀察與思考:尋找我們班具有批判精神的同學

  尋找在學習和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學,說一說他們都具有什么特點,試著分析他們的共同點。

  環(huán)節(jié)五:

  我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?

  過渡:青春的我們需要發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神,還需要開發(fā)創(chuàng)造潛力。

  青春的我們蘊含著巨大的創(chuàng)造潛力!

  這是因為,青春凝聚著動人的活力,蘊含著偉大的創(chuàng)造力。

  青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

  這就要求我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。

  過渡:什么是創(chuàng)造潛力?讓我們看看這四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?

  同學甲:我愛幻想,能把想象到的都畫出來,這種感覺真棒!

  同學乙:我沒什么特長,不過我有很多“鬼點子”,遇到問題,好多同學都找我 幫忙。

  同學丙:在今年學校藝術(shù)節(jié) 上,我們班的舞蹈節(jié)目是 我們幾個女生自己編排 的,花了不少心思呢!

  同學。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本,如今我把青春寫進電腦里。

  問:你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

  答:是。因為他們思維活躍,用獨特的方法表達了自己的思想和創(chuàng)意。

  過渡:你是否具有創(chuàng)造潛力呢?

  考考你:誰能想出更有“創(chuàng)造性”的方法

  1、丁丁在操場上踢足球,一不小心,球滾進了一個較深的洞里,怎樣才能將球取出來?請動腦筋想一想,想的辦法越多越好。

  2、下雨天走路,地上有許多水,如果不弄濕鞋的話,應(yīng)該怎樣走?請大家多想出幾種方法?偨Y(jié):青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們每個人都有創(chuàng)造的能力和潛力。

  創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。

  過渡:怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力呢?

  觀看視頻:《曹沖稱象》總結(jié):(開發(fā)創(chuàng)造潛力,需要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路。

  過渡:古有聰明的曹沖,今有聰明的的項嘉華。

  觀看視頻:《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》總結(jié):(我們也要關(guān)注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

  過渡:更有創(chuàng)造大師魯班。

  魯班的創(chuàng)造:魯班,春秋時期魯國人,是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多, 包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身,木工師傅用的手工工具,如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗, 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。

  魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動, 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具,都 是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā),經(jīng)過反復(fù)研究、試驗創(chuàng)造出來的。

  作為建筑工匠的祖師,魯班曾創(chuàng)制云梯,第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。

  請同學講述魯班造鋸的故事?偨Y(jié):(社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

  我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?

  (我們要敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路。

  (我們也要關(guān)注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

  (社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

  拓展空間:

  1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中,你覺得哪些方面不太令人滿意?

  2.選擇其中一個方面,搜集、整理相關(guān)資料,并提出有建設(shè)性的意見和建議。

七年級道德與法治下冊教案6

  【教學目標】

  知識與能力過程與方法知道未成年人需要保護的原因;了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護,體現(xiàn)了國家對于未成年人特殊的保護和關(guān)愛;通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論,能夠說出未成年人需要保護的原因;通過對法治的學習和思考,知道法律給予了未成年人哪些特殊的關(guān)愛與保護,提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對法律知識學習的興趣;學會尊重法律,遵守法律,初步樹立法治意識和法律觀念。

  【重點難點】

  教學重點:未成年人需要特殊保護的原因。

  教學難點:法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關(guān)愛與保護。

  教學過程

  一、導入新課

 。ǘ嗝襟w出示此材料)材料一20xx年4月3日,南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷,疑似遭虐待的照片,引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后,養(yǎng)母李某被公安機關(guān)以涉嫌故意傷害罪刑事拘留,后變更為取保候?qū)。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪,向浦口區(qū)法院提起公訴。

  20xx年9月30日下午2點,江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判:被告人李征琴犯故意傷害罪,判處有期徒刑六個月。

  話題。

  二、新課講授

  目標導學一:我們需要特殊保護

 。ㄒ唬┓膳c未成年人

  活動一:情景再現(xiàn)——生活中的未成年人

 。ǘ嗝襟w鏈接教材上P95“運用你的經(jīng)驗”欄目)

  想一想:

  (1)在生活中,作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關(guān)愛?

  提示:有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。

 。2)未成年人為什么需要特殊保護?

  提示:①在我國,未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需給予特殊的保護。 ②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來,是民族的希望,祖國的花朵,對未成年人給予特殊的關(guān)愛和保護,已經(jīng)成為人類的共識。保護未成年人的合法權(quán)益,是人類文明和社會進步的應(yīng)有之義。

  (3)怎樣才能使未成年人免受傷害呢?

  提示:可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。

  相關(guān)鏈接:

  國家:制定和完善相關(guān)的未成年人保護的法律,為更好的保護未成年人的合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

  想一想:

  材料表明了誰保護了未成年人的合法權(quán)益?

  提示:學生從法律的角度思考闡述

  教師講述:十八屆四中全會以來,中國進入了全面依法治國的時代,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍,從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護,未成年人也應(yīng)該增強自我保護意識,學會運用法律手段保護自己的權(quán)益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的

  社會:努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。

  家庭:以正確的合理的方式教育孩子、關(guān)心孩子,給未成年人營造一個良好的家庭氛圍,盡到家長的監(jiān)護職責。

  學校:定期開展有關(guān)未成年人自我保護的講座,開展法律知識講座等;做好消防、地震等各種安全演練。

  未成年人:增強自我保護意識,提高自我保護能力,適齡子女輟學經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工;……

 。ǘ⿲W校保護

  相關(guān)鏈接:什么是學校保護?學校保護的基本內(nèi)容有哪些?國家為什么要實施學校保護?

  (1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面:

  ①學校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。(板書)

 、趯W校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重學會用法律來保護自己。

  目標導學二:感受法的關(guān)愛

  活動二:未成年人保護法

 。ǘ嗝襟w播放教材p98相關(guān)鏈接)

  思考:

 。1)你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)?

  提示:中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中,國家未成年人保護法和預(yù)防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。

 。2)為了保護未成年人的合法權(quán)益,我國未成年人保護法設(shè)置了幾道防線?

  提示:家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。

 。ㄒ唬┘彝ケWo

  相關(guān)鏈接:什么是家庭保護?它的基本內(nèi)容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?

  案例分析:

  小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將小搞搞\甚至有時候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。

 。1)小林的父母有什么錯?

  提示:小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕6粦?yīng)該誤導子女。

 。2)你如何幫助小林解決這個問題?提示:小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……

  ④家庭應(yīng)該如何保護未成年人?

  提示:家庭應(yīng)該保護未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應(yīng)當以健康的思想、品行和適當?shù)姆绞椒椒ń逃龑闯赡耆?預(yù)防和制止未成年人的不良行為;家庭應(yīng)當尊重未成年人的受教育權(quán),不得使

  要環(huán)節(jié)(板書)

  (2)學校保護的含義:學校等教育機構(gòu)依照法律規(guī)定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。

  (3)學校保護的內(nèi)容:學校保護所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面:

 、偃尕瀼貒业慕逃结,為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產(chǎn)勞動相適應(yīng),使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。)

 、陉P(guān)心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

 、郾Wo未成年人學生的人身安全和健康。

 。ㄈ┥鐣Wo

  相關(guān)鏈接:什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內(nèi)容有哪些?

  (1)社會保護的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經(jīng)常生活在一定的社會環(huán)境中,而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環(huán)境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環(huán)境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權(quán)益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

  (2)社會保護的`含義:社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學校環(huán)境,社會保護是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護,是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

  (3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權(quán)和精神權(quán)的保護等方面。社會保護的基本要求包括:

 、俑骷壵畱(yīng)創(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人

  文化生活需要的活動場所和設(shè)施,并對中小學生開放。

 、跔I業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。

 、蹏澜魏谓M織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

 、苋魏谓M織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。

 、荼Wo未成年人的智力成果和榮譽權(quán),對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應(yīng)當為他們的健康成長創(chuàng)造條件。

 。ㄋ模┧痉ūWo

  相關(guān)鏈接:什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?

  (1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。

  國家司法機關(guān)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關(guān)機關(guān)部門。

  (2)司法保護的基本要求(板書)

 、俎k理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)

 、趯`法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權(quán)益。 ③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng),或者服刑期滿釋放的未成年人,應(yīng)做好安置工作,復(fù)學、升學、就業(yè)不受歧視。

 、苋嗣穹ㄔ禾幚砝^承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

  三、課堂總結(jié)

  同學們,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成

  年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應(yīng)該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權(quán)益。

  教學反思

  本節(jié)課是法律知識教學,法律知識對學生來說

  比較陌生和抽象,學生不易于理解,多媒體課件的運用是一個好的方式,這樣可以調(diào)動了學習的興趣,使學生從情感上樂于參與,組織學生多種感官的參與,使枯燥單調(diào)的法律知識教學變得豐富生動!吧鐣Wo和司法保護”這兩個知識點比較難懂,要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學生多思考、多討論,要給學生多理解的時間和交流的空間。

七年級道德與法治下冊教案7

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 了解我與他人集體關(guān)系,學會處理我與他人和集體關(guān)系。

  過程與方法 通過開展活動,在集體活動中體會溫暖與力量。

  情感態(tài)度與價值觀 熱愛集體,主動參與班級和學校活動,有集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結(jié)的力量。

  【重點難點】

  教學重點:集體利益和個人利益的關(guān)系。

  教學難點:維護集體榮譽的表現(xiàn)。

  教學過程

  一、導入新課

  (多媒體出示此材料)P76拓展空間,美好集體特征或你理想中集體的樣子,描繪心中的集體

  想一想:

 。▽W生回答相互幫助,共同努力等詞語)

  教師總結(jié):集體建設(shè)離不開每個成員的共同努力,為建設(shè)美好的集體你能做些什么?你覺得自己做得怎樣?這一節(jié)課讓我們走進我與集體共成長。

  二、新課講授

  目標導學一:在共建中盡責

  活動一:情景再現(xiàn)——在共建中盡責

 。ǘ嗝襟w鏈接教材上P77“運用你的經(jīng)驗”欄目)

  提示:可以從衛(wèi)生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。

  活動二:想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的?

 。ǘ嗝襟w出示此問題)

  提示:投票產(chǎn)生的,是每個人參與的結(jié)果。

  思考:

  產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢?

  學生回答:每個人都需要參與。

  教師強調(diào):集體利益與個人利益相互依存,集體的成長,離不開每個人的努力。身為集體一份子的你,要自覺主動的參與到建設(shè)美好集體的活動中來。

  討論:怎樣在共建中盡責?

 。1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求,通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。

  (2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè),積極參加集體活動,自覺維護集體榮譽。

 。3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程,也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息,離不開每個人的努力。

  目標導學二:在擔當中成長

 。ǘ嗝襟w展示材料)材料:七年級(9)班,參加了學校舉行的體育文化節(jié),在運動節(jié)這天,小高擅長長跑報名參加后,取得了3000米冠軍的好成績,小明呢擅長跳高,班長組織能力好,就帶領(lǐng)同學們做好后勤工作,大家齊心協(xié)力,最取得了班級總積分第一名的好成績。

  問題:結(jié)合材料,談一談你的`感想?

  學生回答:發(fā)揮自己的特長為班級做出貢獻;我雖然參賽,但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候,我感到很自豪……

  教師歸納:

 、偌w的建設(shè)需要每個人的智慧和力量。②為集體出力,需要每個人從實際情況出發(fā),各盡其能,發(fā)揮所長。

  ③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽,需要我們細心呵護。

 、艹袚熑渭仁莻人有所成就的基礎(chǔ),也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任,是自我磨礪的過程。

  討論:怎樣承擔建設(shè)集體的責任?

  ①勇于擔責,體現(xiàn)在實際行動中,落實于具體的事情里。職責不管大小,事情無論巨細,都要主動作為,使集體活動得以有序開展。

  ②在集體生活中,學會接納他人,理解和包容他人;學會關(guān)愛他人,互相幫助;學會參與,學會擔當。

  三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們了解了我與集體的關(guān)系,感受學校的幸福生活,體會團結(jié)的力量,讓我們一起為集體做出貢獻,讓我們的班集體越來越好。

  板書設(shè)計

  教學反思

  本節(jié)課是我與集體知識教學,學生對于集體相對來說比較熟悉,學生易于理解,多媒體課件的運用是一個好方式,調(diào)動學生的學習興趣,使學生從情感上樂于參與,要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學生思考,多討論。給學生更多理解的時間和討論的空間。

七年級道德與法治下冊教案8

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識;了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。

  過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,讓學生充當活動的主客體,充分發(fā)揮學生的學習自主性,

  倡導自主探究、自主交流,面對男女生交往中的困惑,獲得感性認識和理性認識。

  情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學習與異性和諧相處。

  【重點難點】

  教學重點:男生女生的各自優(yōu)勢的特點

  教學難點:男生女生的優(yōu)勢互補

  教學過程

  一、 導入新課

  (多媒體播放)羅大佑《童年》

  池塘邊的榕樹上

  知了在聲聲叫著夏天

  操場邊的秋千上

  只有蝴蝶停在上面

  黑板上老師的粉筆

  還在拼命唧唧喳喳寫個不停

  等待著下課

  等待著放學

  等待游戲的童年

  ……

  ……

  ……

  想一想:聽歌曲讓你想到了什么?

  提示:朝氣、熱情、對未來的渴望,童年趣事

  教師講述:我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨:在渴望長大中,無憂的童年漸漸遠去,多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”,就像花兒,我們沐浴著青春的朝陽,和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月,給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。

  我們一同探討成長中的'話題——男生女生。

  二、新課講授

  目標導學一:他和她

  (多媒體顯示)

  欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

  男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑;

  女孩是首小詩,載著無比的溫文爾雅。

  男孩像塊堅石,大風大浪掠過石塊兒依存;

  女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點點。

  男孩愛穿一身牛仔外出兜風,

  女孩愛撐一把花傘雨中散步

  男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,

  女孩小心翼翼把錯題訂正

  男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風,

  女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

  如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天

  活動一:心目中男生女生

 。ǘ嗝襟w展示活動要求)活動要求:學生按照性別分成兩組,說出你最欣賞的異性同學,他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

  討論:男生與女生的性別差異有哪些?

  隨著年齡的增長,道理青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明,越來越多表現(xiàn)出自己的特點。

  分析:

  如何正確認識男生女生的性別差異?

 、倌猩纳硇詣e特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

  教師強調(diào):對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

  目標導學二:優(yōu)勢互補

  活動二:男生PK女生

 。ǘ嗝襟w顯示活動要求)說一說:男生女生的優(yōu)勢

  提示:男孩子思維活躍、活潑好動,像太陽;

  女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮。

  教師歸納:我們看到,不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動,像太陽;女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮。

  活動三:請你分配

  (多媒體顯示活動要求)

  活動要求:新學期開學,我們班要完成以下任務(wù):搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

  問題:你會讓男女生各承擔什么任務(wù)?你這樣安排的理由是什么?

  男生承擔的任務(wù):

  理由:

  女生承擔的任務(wù):

  理由:

  男女合作的任務(wù):

  理由:

  提示:男生力量、大膽……

  女生細心、愛干凈

  討論:

  如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢?

  男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢,還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀。

  活動三:好男孩好女孩形象設(shè)計賽

  (多媒體出示活動要求)活動要求:每個學生結(jié)合自己的特點,自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象

  教師總結(jié):不同性別的個體雖然有差別,但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學習,男生女生的生理性別特征是與生俱來的,我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。

  板書設(shè)計

  他和她

  男生女生

  優(yōu)勢互補

  教學反思

  根據(jù)學生自身的特點設(shè)置活動,激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)好奇心從而學習知識,培養(yǎng)能力。

  課題的比較敏感,涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中,學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢,不能正確對異性的優(yōu)勢。

七年級道德與法治下冊教案9

  第一單元 青春時光

  第三課 青春的證明

  第1課時 青春飛揚

  1.我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦,渴望自由、渴望飛翔,“指點江山,激揚文字”。

  2.面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。

  3.自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。

  4.我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的.自信。

  5.激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長!

  6.自信的人有什么表現(xiàn)?

  自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持。

  7.自信有什么作用?

  自信能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

  8.自強有哪些重要內(nèi)容?

  不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內(nèi)容。

  9.如何做到自強?

  自強,要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。

七年級道德與法治下冊教案10

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生;分析負面情感體驗對我們的影響;理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。

  過程與方法 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,學生參與討論、分析,充分發(fā)揮學生的學習自主性,探究合作解決問題,從而正確認識我們在情感中的成長,對正負情感體驗。

  情感態(tài)度與價值觀 引導學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗,把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅,逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

  【重點難點】

  教學重點:了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響;生活中傳遞正面情感體驗。

  教學難點:負面情感體驗對我們的影響。

  教學過程

  一、 導入新課

 。ǘ嗝襟w顯示圖片)

  父母與子女

  師生關(guān)系

  朋友關(guān)系

  教師講述:我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。

  二、 新課講授

  目標導學一:體味美好情感

  活動一:情景再現(xiàn)

 。ǘ嗝襟w顯示情景)

  情景一

  思考:(1)閱讀后,談?wù)劯邢耄?/p>

  提示:老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。

  生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展。

  情境二

  東東喜歡看偵探小說,常常一看就是一夜。有時,他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

  七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié),亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

 。2)你如何看待東東和亮亮的.情感體驗?

  提示:東東破案后的快樂體驗;亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。

  (3)在生活中,你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。

  提示:自己在生活中的情感體驗

  教師講述:在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如:父母對我們無私的愛,我們也要愛我們的父母。

  情境三

  浩浩代表班級參加年紀辯論會,發(fā)揮失常,感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍,加強辯論技能的學習,希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

  (4)浩浩為什么心理感覺不舒服?這是一種什么心理表現(xiàn)?

  提示:羞恥感表現(xiàn)

 。5)浩浩這樣的感受有什么意義?

  提示:浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。

  分組討論:(6)怎樣看待生活中的負面情緒

 。1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

 。2)學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。

  思考:你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法?

  提示:閱讀教材,分組討論。派代表回答。

  教師總結(jié):情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡,同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。

  我們知道了情感的怎樣獲得來源,同時掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法:

 、龠x擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然;④欣賞藝術(shù)作品等方法,培養(yǎng)我們的正面情感體驗。

  目標導學二:傳遞情感正能量

  活動三:情境分析

 。ǘ嗝襟w顯示情景)

  情境一小明學習成績友誼,但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂,逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶,把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學拿的胖,取綽號取樂,你會有什么感受?”小明想想,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些同學道歉,開始關(guān)心,幫助同學,利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難。

 。1)小明遇到什么問題?他又是怎么做呢?

  提示:討論、分析、結(jié)合情境談做法。

  教師歸納:(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些?

 、僭谇楦畜w驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。

  我們要學會改變自己所處的環(huán)境,學會關(guān)心他人,掌握技巧。

 、谖覀兊那楦行枰磉_、回應(yīng),需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。

  情景二

  (3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?

 。4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  教師總結(jié):傳遞情感正能量的意義

  通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

  三、課堂總結(jié)

  本節(jié)課學習我們要在利用正面的情感體驗,通過改變環(huán)境傳遞正能量,傳遞美好的情感,掌握關(guān)心他人的技巧。學會與他人交流,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

  板書設(shè)計

  體味美好情感

  在品味情感中成長

  傳遞情感正能量

  教學反思

  1. 利用多媒體創(chuàng)造情境,多媒體等方式讓學生理解情感來源,傳遞正能量。

  2. 探究合作學習培養(yǎng)分析問題、解決問題能力

  3. 學生對情感體驗的理解不是很到位,特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。

七年級道德與法治下冊教案11

  第六課 “我”和“我們”

  第一框 集體生活邀請我

  【學習目標】

  1.了解集體的含義,認識集體的力量。

  2.能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖,團結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做貢獻。

  3.培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任心。

  【重點難點】

  重點:感受集體的溫暖

  難點:讓集體力量更強大

  情景導入 生成問題

  師:一天天長大的“我”,渴望獨立與自主。同時,各種各樣的“我們”又在召喚“我”,提醒“我”,讓“我”應(yīng)對,考驗“我”的選擇。

  同學們,你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體?你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎?

  ……

  自學互研 生成能力

  (一)自主預(yù)習

  1.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說,集體的聯(lián)結(jié)度越高,個人感知到的集體溫暖就越多。

  2.在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。

  3.當集體取得成績,受到表彰或獎勵時,我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽。

  4.集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

  5.集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

  (二)合作探究

  探究一:感受集體的溫暖

  學生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認識集體的聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境一、二

  1.學生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結(jié)度”

  2.學生閱讀分享教材P53探究與分享,說說自己在集體中感受溫暖的片段。

  探究二:體驗集體的榮譽感

  學生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接“歸屬感”及探究與分享

  1.學生閱讀分享“歸屬感”,再次感受集體的溫暖。

  2.請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽,并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。

  小結(jié):在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

  探究三:集體的榮譽是我們共同的榮譽

  學生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接,回答下列問題:

  1.當集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們會_______________________________________________。

  2.當集體受到批評、懲罰時,我們會________________________________________________。

  探究四:集體力量的來源

  1.學生閱讀教材P55探究與分享“團結(jié)的集體”,完成下列任務(wù)。

  (1)找出你親歷的“團結(jié)的集體”,分析它們的特征。

  交流點撥:結(jié)合自己親歷過的集體,據(jù)實回答。

  (2)找出“團結(jié)的集體”的共性。

  交流點撥:團結(jié)的集體有共同的目標,成員之間分工明確、團結(jié)協(xié)作,等。

  (3)你在這個“團結(jié)的'集體”中感受到怎樣的力量?你為這個集體做過什么?說出來與同學分享。

  2.學生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚的“三個音”,體會其中道理

  交流點撥:個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大;個人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。

  探究五:集體對個人的影響

  學生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個人的影響”三個情境,并探討回答

  1.以上情境說明集體有怎樣的力量?

  交流點撥:集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

  2.這些力量都是正面的嗎?請舉例說明。

  交流點撥:并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集體對一個人的影響不一樣。舉例略。

  交流展示 生成新知

  1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。

  2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

  當堂演練 達成目標

  見學生用書

  課后反思 查漏補缺

  這節(jié)課我學會了:

  這節(jié)課我未解決的疑惑:

七年級道德與法治下冊教案12

  知識與技能:

  1、知道調(diào)控情緒的方法。

  2、了解宣泄情緒的方法 。

  過程與方法:通過案例分析、自學、討論等感受調(diào)控、宣泄情緒的作用。

  情感態(tài)度價值觀:以樂觀的態(tài)度,積極的追求美好的生活。

  重點:知道調(diào)控情緒的方法和宣泄情緒的方法 。

  難點:增強自我調(diào)控的能力。

  活動探究法、案例分析法、情景教學法。

  自主、小組合作法、探究法

  制作課件、搜集案例材料

  【課堂導入】

  老太太的故事

  提問:是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉開眼笑”的?

  【自主學習】

  自學教材P36-40,獨立完成績優(yōu)學案16頁自主預(yù)習部分

  【合作探究】

  1、 閱讀課本P37案例,

  思考以下問題:李濤產(chǎn)生了怎樣的情緒?

  他被情緒控制了么?你是他的朋友,會怎樣幫助他調(diào)節(jié)情緒?

 。▽W生回答)

  2、想一想:你在生活在產(chǎn)生過哪些消極情緒? 你又是怎樣調(diào)控的.?

 。ㄐ〗M歸納總結(jié))有效的控制情緒的方法,大體可以分為幾類?

  ィń淌可點撥引導)

  3.我們已經(jīng)知道了人應(yīng)該控制自己的情緒,并且學習了控制情緒的方法,那么當你遇到下列情況時,你會如何做呢?

  (1)和同學吵了一架:

  (2)被別人誤解,受了委屈 :

  (3)擔心自己贏不了明天的羽毛球賽 :

  (4)為自己做錯了事懊惱不已

 。ńM內(nèi)交流并在班上展示)

  4、請你思考這么一個問題:當產(chǎn)生消極情緒的時候,你的心情怎么樣?

  應(yīng)該怎么做才能讓我們的心情好起來呢?

  (班內(nèi)交流)

  5、看課本P39“小華倒霉的一天”,思考以下幾個問題:

  小華有哪些遭遇?假如是你,你會怎么想?怎么做?請你給小華出幾個金點子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點子:

  把“小華倒霉的一天”這則案例續(xù)寫下去。

  【精題特訓 能力提升】

  績優(yōu)學案 15頁 1、3、 5、6 、 8

  (學生完成,教師可正確指導學困生)

  【課堂小結(jié)】

  談?wù)劚竟?jié)課你的收獲是什么?

  【作業(yè)布置】 績優(yōu)學案15頁 2、4、7、9、10

七年級道德與法治下冊教案13

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 知道集體的含義;理解個人在集體中感受到溫暖;個人與集體的關(guān)系。

  過程與方法 通過設(shè)置情景,分組討論的方式,讓學生理解個人離不開集體,只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力,才能產(chǎn)生巨大力量。

  情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識,養(yǎng)成熱愛集體的習慣。

  【教學重難點】

  個人與集體的關(guān)系。

  教學過程

  一、導入新課:

 。ǘ嗝襟w出示PPT圖片):

  圖片一:根據(jù)學校規(guī)定,我們組建了各種社團,大家可有共同語言了

  圖片二:我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績,我可興奮了。

  想一想:看了這些集體生活的圖片,怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受?

  二、新課講授

  目標導學一:集體的溫暖

  活動一:感悟歌曲

 。ǘ嗝襟w播放歌曲:《愛的奉獻》)

  問題:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句?

  提示:要讓世界充滿愛,每個人應(yīng)該獻出一點愛。

  想一想:什么是集體?

  提示:集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

  教師補充:如果把世界看成一個集體,這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān):

 。1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度;

 。2)集體對成員的重要性;

  (3)成員間相互交流的頻率;

 。4)成員對共同目標的共識程度;

 。5)成員間的默契程度;集體存在的時間長短。

  活動二:情景探究

  情景二:下雨了,某同學忘記帶雨傘,學校準備“愛心雨傘”。

  情景三:班級里有學生生病在家,不能上課,同學,老師打電話關(guān)心問候,并幫助該同學復(fù)習功課。

  討論:當同學拿到愛心雨傘后,當同學老師關(guān)心你是,心里是什么感受?

  提示:在這樣的集體中會被感動,會感覺到溫暖。

  教師總結(jié):集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞,希望自己加入某個組織和團體,從中得到溫暖,獲得幫助和關(guān)愛,減少孤獨和寂寞,獲得安全感。

  目標導學二:集體的力量

  情景一:(出示PPT)學校組織班級演講比賽的活動照片。

  思考:(1)在獲得榮譽的過程中,你的付出和感受。

 。2)自己在演講比賽中能拿到獎,在這個過程當中,哪些人給予你了怎樣的幫助?

  教師講述:得獎我們可以體驗到集體榮譽感,讓我們感到自豪,得獎是因為老師和同學共同奮斗的結(jié)果。

  教師歸納:集體力量的來源

  集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

  情景二:讓學生分角色扮演:“三個和尚沒水喝”的故事。

  思考:為什么三個和尚卻沒水喝?

  提示:通過分析三個和尚所說的話,表明他們有依賴思想,如果在集體中,每個人都像這三個和尚的做法一樣,無法發(fā)揮集體的力量。

  思考:集體力量與個人力量的關(guān)系?

  個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大;個人的力量是

  有限的,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的'事情。

  情景三:世界著名的指揮家卡拉揚說,我只強調(diào)三個音,使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊,樂曲就亂;第二個是個人的‘專業(yè)音’,每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音;第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時,還要考慮到整體,是否干涉到別人的音。

  思考:以上事例說明集體有怎樣的力量?

  教師總結(jié):集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學習他人的經(jīng)驗,擴大視野,獲得成長。

  三、課堂小結(jié)

  以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾,讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。

  板書設(shè)計

  “我”和“我們”

  1、 集體的含義

  2、 集體的溫暖

  3、 集體的力量

  教學反思

  通過情景設(shè)置,讓學生身臨其境,能真正體會到集體的溫暖,通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演,讓學生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量,把抽象的知識具體化,更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

七年級道德與法治下冊教案14

  教學分析

  【教學目標】

  知識與能力 了解青春期對異性的好感是正,F(xiàn)象;正確看待異性交往;學會正確處理異性情感。

  過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,讓學生充當活動的主客體,充分發(fā)揮學生的學習自主性,

  倡導自主探究、自主交流,面對男女生交往中的困惑,獲得感性認識和理性認識。

  情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理,反思并正確把握情感問題;初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

  【重點難點】

  教學重點:正確看待異性交往。

  教學難點:青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象,學會正確處理異性情感。

  教學過程

  一、導入新課

  通過上節(jié)課的學習知道,男生與女生是有差異的,各自有著自己的優(yōu)勢。

  寫一寫:

  現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點,看看這些特點主要集中在哪些方面。

  教師總結(jié):年幼時,男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長,進入了青春期,在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

  二、新課講授

  目標導學一:異性朋友

  活動一:心理咨詢

  (多媒體顯示情景)

  情景一小梅苦惱:“以前我看到男生就煩,從這學期開始,我忽然變得愿意和男生說話了,在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒,總想顯示自己,引起男生注意。這是怎么了,我是壞女孩嗎?我很害怕”

  情景二一天,大海放學回家就把自己關(guān)在房間里,晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天,大海才道出原委:因為自己臉上的一個小疤痕,前桌的女生笑話他是“刀疤”,而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見,大海覺得自己很沒面子。

  議一議:

  (1)小梅和大海為什么困惱?他們的苦惱有什么共同特點?

  提示:從情景材料中找

 。2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱?

  提示:正確看待自己在青春情感萌動;正確看待自己優(yōu)缺點等

  (3)在成長過程中,你遇到過這樣的苦惱嗎?

  提示:根據(jù)實際情況回答。

  教師講述

  青春期的心理萌動:小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期,我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前,有自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象,是青春期的心理萌動。

  活動二:出謀劃策

 。ǘ嗝襟w顯示情景)

  情景:假如某校有這樣的校規(guī)

   男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園;

   男生女生交往距離不能小于50厘米;

   男生女生不得同桌吃飯;

   男生女生不得…

  議一議:

 。1)你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?

  提示:不贊同,從男女優(yōu)勢考慮

 。2)學校制定這樣的校規(guī),表明校長和老師擔心什么?他們的擔心有哪些合理之處?

  提示:在青春期,學生容易出現(xiàn)早戀情況,影響學習方面思考。

  討論:怎樣與異性相處?

  與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友,不僅僅是性別的吸引,還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

  異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑,只要我們內(nèi)心坦蕩,言談得當,舉止得體,這份友誼會成為我們青春美好的見證。

  目標導學二:異性情感

  (多媒體顯示同齡人故事)

  同齡人故事一

  曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生,他的一切都吸引著曉敏。一想起他,既甜蜜又自責……小敏問自己:“我這是怎么啦?這正常嗎?”

  思考:(1)你認為這種現(xiàn)象正常嗎?為什么?

  教師講述:其實,這樣的心理可能你也有過。相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言:哪個少男不鐘情?哪個少女不懷春?

  過渡:這種感情既然是正常的,在青春期我們能否任其發(fā)展?

  故事正在繼續(xù)……

  同齡人故事二

  一次偶然的機會,曉敏和男孩兒認識了。有一天,曉敏收到了男孩兒的一封信,這是一封……

  這是一封情書!他們的感情可以進一步發(fā)展嗎?

  他們的感情可以進一步發(fā)展嗎?

  生理上、心理上 還不成熟

  時間、精力上 沒有足夠的時間和精力

  經(jīng)濟上 不能獨立,沒有能力承擔相應(yīng)的`責任

  學習上 會影響到我們的學業(yè)

  老師、父母的態(tài)度 反對

  同學評價 不佳

  我們的結(jié)論 慎重對待、理智處理

  討論:(2)通過以上分析,你想對曉敏說些什么?

  提示:可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析,可以明確他們的感情不能發(fā)展。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  春天不要去摘秋天的果。

  一朵花過早開放就會過早凋零。

  早戀是一支玫瑰花,當你送人浪漫時,不但會刺痛對方,也會刺痛自己……

  教師講述:與異性交往過程中,我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實,這并不是真正的愛情。

 。ǘ嗝襟w顯示)

  《給花季中的男孩女孩》

  在青春這個美麗的季節(jié)里,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果,誰采摘了,誰就會品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感,還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間,我們將抱憾終身。

  急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢,在那里窒息的不僅僅是“愛”,還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩,請用理智鼓起你們青春的風帆,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸!

  討論:(3)女孩應(yīng)該怎么做?你想對女孩說些什么?

  提示:她有兩種選擇:一是接受,結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響;二是拒絕,但要注意方式,因為一不小心就會傷害對方。

  教師強調(diào):所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫,我們應(yīng)該慎重對待,理智處理。

  同齡人故事三

  曉敏思量再三,把這件事告訴了家長。結(jié)果,男生惱羞成怒,揚言要報復(fù)……

  討論:(4)你想對男孩說些什么?

  提示:在青春感情不穩(wěn)定,采取正確方式、理智對待。

  教師總結(jié):

  如何正確理解愛情?

  愛情需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對家庭的責任。愛情

  需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

  三、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象,我們要正確對待異性的交往,了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

  我相信通過本節(jié)課的學習,你心中一定有了一個正確答案!最后,讓我們一起說出我們心中的誓言,表明我們的立場:

  男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海

  男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

  男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

  板書設(shè)計

  異性朋友------------青春期的心理萌動

  青春萌動

  異性情感-----------青春成長中的正,F(xiàn)象

  教學反思

  1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學生的深思,只是局限于道德說教,沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

  2.教師要善于捕捉教育信息,實實在在的解決學生生活中存在的問題。

  3.針對青春萌動感情,我們不能擴大但也不要置之不理。

  4.講課過程中,學生們不能踴躍參與活動,有點害羞,放不開。

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