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水教案

時(shí)間:2023-04-06 10:34:41 教案 我要投稿

有關(guān)水教案模板合集十篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的水教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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水教案 篇1

  教材分析:

  本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里?吹揭粋(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里,小潔十分不滿(mǎn)。等船靠了岸,小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  4、學(xué)寫(xiě)生字:澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  難點(diǎn):朗讀指導(dǎo),體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

  教具準(zhǔn)備:字、詞、段落、畫(huà)面課件

  教時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接入題:

  今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書(shū):小潔。下面,讓我們隨她一起去看看吧!

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對(duì)你喜歡的部分還可以多讀幾遍。

  2、學(xué)生自主讀書(shū)

  3、通過(guò)讀書(shū),你知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?生說(shuō)。

  4、文中幾個(gè)詞語(yǔ)可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀:(計(jì)算機(jī)顯示課文中的生詞,生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍

  三、學(xué)習(xí)課文:

  過(guò)渡:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。

  l、自由讀2—4自然段:畫(huà)出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再朗讀出來(lái)。

  2、四人小組交流

  3、集體交流匯報(bào):在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。

  A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?

  (1)生答:“我喜歡山石”這部分,因?yàn)樯绞苊馈?/p>

  屏顯文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢!

  師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?

  生讀:

  師:誰(shuí)還喜歡這部分?(生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  生:我喜歡山石這部分,因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。

  師:你能給大家讀出這種趣嗎?

  生讀:

  師:誰(shuí)還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

  指生讀:其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,大家評(píng)議。

  (2)師:你們都讀得這么好,我也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?點(diǎn)擊句子,(“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色;“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過(guò)讀書(shū)知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?生:想。

  (3)屏幕顯示課文中的山石圖:誰(shuí)來(lái)看著這幅圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些山石?

  指生看圖說(shuō)。

  你想怎樣來(lái)形容這些山石?生答。板書(shū):奇。

  (4)在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些有趣美麗的山石?生說(shuō)

  (5)老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)?lái)了,想看嗎?

  按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫(huà)面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)

  誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練師小結(jié):這都是大自然的.杰作,大自然本身真是奇妙無(wú)比。

  B、過(guò)渡:你還喜歡哪部分?為什么?

  (1)生答:我喜歡潮水這部分,因?yàn)楹芮、很靜。板書(shū):湖水。

  屏幕顯示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒”。

  (2)師:這句話(huà)該怎么讀,你當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,教教我,行嗎?

  學(xué)生自已練習(xí)。

  (3)生讀:(師:你是用自己示范讀的方法來(lái)教我)

  師提示:還可以用具體方法教我。比方說(shuō):哪句話(huà)應(yīng)當(dāng)快讀,哪句應(yīng)該慢讀,哪個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)重讀等等。

  (4)生指導(dǎo)。

  (5)學(xué)生閉上眼睛,聽(tīng)老師配樂(lè)讀。

  (6)愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)配樂(lè)讀。

  (7)還有不懂的地方嗎?

  生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問(wèn)號(hào),并閃動(dòng)兩下)

  師:這個(gè)問(wèn)題提得好。你很會(huì)讀書(shū),誰(shuí)能幫幫他?

  指生解答。

  (8)屏幕顯示畫(huà)面:(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,畫(huà)面顯示:湖水清澈見(jiàn)底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再問(wèn)剛才提問(wèn)題的同學(xué),你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說(shuō)說(shuō)。

  指生讀這一部分,其他同學(xué)欣賞畫(huà)面。(重復(fù)播放剛才的畫(huà)面)。

  談?wù)効戳水?huà)面后的感受。板書(shū):靜。

  (9)小潔乘著游船,行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上,產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(jué)——(生補(bǔ)充)。

  屏幕顯示句子:“她覺(jué)得自已像在天上飛,又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師:真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”啊!自己再完整地讀讀這段話(huà)。體會(huì)湖水的清和靜。

  C、還喜歡哪部分?為什么?

  (1)生答:我喜歡小魚(yú)這部分;因?yàn)樾◆~(yú)很快樂(lè)。

  屏顯畫(huà)面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小魚(yú)悠閑的游來(lái)游去。忽然一條銀白色的小魚(yú)躍出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。說(shuō)說(shuō)這些小魚(yú)在這清澈的湖水中生活得怎樣?

  生答,教師板書(shū):小魚(yú)樂(lè)

  (2)屏幕顯示文字:“瞧,清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面,又在浪花中消失,好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚(yú)的快樂(lè)。

  (3)四人小組讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀的快樂(lè)。

  (4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽,大家評(píng)議。齊讀

  (5)小結(jié):(指板書(shū))這里的景色靜也美,動(dòng)也美,所以小潔看得——(生補(bǔ)充:入神了)。板書(shū):入神了。

  過(guò)渡:可是后來(lái),小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?

  4、自由讀第4自然段后面的部分。

  (1)指生讀:說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。

  (2)老師:是啊,小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。

  (3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

  生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

  (4)齊讀。突出小潔的不滿(mǎn)。

  5、默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?

  (1)指生讀最后一段。

  (2)指生回答。

  生:她在尋找清潔工。

  生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

  師:如果你是小潔,會(huì)對(duì)這位小孩說(shuō)些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺(tái)表演。

  生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

  師:你是怎么知道的?(提示:可聯(lián)系上文)

  生答。及時(shí)鼓勵(lì)。

  四、總結(jié)全文

  l、如果小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?

  學(xué)生夸小潔。

  師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

  2、我知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈,我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?,生答。

  對(duì),通過(guò)我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍(lán),地球上將生機(jī)一片。

  五、作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、發(fā)揮你的聰明才智,設(shè)計(jì)兩則保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ),并配上插圖,比一比,看誰(shuí)做得好。

  反思 :一.這一課最大的特點(diǎn)就是變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”。這主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有選擇性,在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的自由,并給足時(shí)間讓他們按照自己的選擇去大膽地探索。變以往的“一言堂”為“群言堂”,變“教師問(wèn)學(xué)生答”為“學(xué)生問(wèn)老師答,學(xué)生問(wèn)學(xué)生答”讓人人都參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

  二、把激趣貫穿于整個(gè)教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。

  三、造了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“人人善問(wèn)”的習(xí)慣。并通過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言滲透了質(zhì)疑的方法;激發(fā)了學(xué)生“人人求新”的欲望。給學(xué)生自由探索的時(shí)間與空間;給了“人人成功”的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)成功及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終。

  不足:

  1、在教育監(jiān)控方面對(duì)學(xué)生反饋的一些信息沒(méi)有及時(shí)捕捉到。因鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,忽視了大多數(shù)。

  2、老師語(yǔ)言激情做得還不夠。

水教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。

  2.能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)景之美,體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2.體會(huì)小潔美好的心靈,懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入

  1.揭題讀題。同學(xué)們,讓我們蕩起雙槳,走近——(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2.一邊欣賞著湖光山色,一邊想象著綠樹(shù)倒影,再把課題讀一讀。

  3.把我們的高興、快樂(lè)帶上,再讀課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.自由讀文,識(shí)記生字。

  2.檢查字詞。

 。1)出示帶拼音的生字詞,開(kāi)火車(chē)檢查。

 。2)去拼音讀。

  3.交流識(shí)記方法。

  加一加:側(cè) 欣 鏡 映 演 龜

  形聲字:蕉 跨

  換一換:賞 幻 扔 常 幼 仍

  4.展示性朗讀。

  指名讀自己喜歡的段落,師生評(píng)議。

  5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  三、走進(jìn)文本,品讀領(lǐng)悟

 。ㄒ唬┱易x美景

  讓學(xué)生把描寫(xiě)湖面美景的句子找到標(biāo)出來(lái)。(動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。)

  (二)研讀美景

 。 根據(jù)學(xué)生的交流,出示湖水像一面鏡子一句)

  1.湖水像一面神奇的鏡子,多美呀!我們一邊聽(tīng),一邊看看,我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么?

  2.交流點(diǎn)撥。

  (1)我看到了,湖水里有藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

  變幻的山巒是怎么回事?

  山巒是( ),說(shuō)連成一片的山峰會(huì)變幻,是指( ),這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢!多美,一起讀。

  難怪小潔看得入了神,她覺(jué)得——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。)

  有這樣美妙的感覺(jué),小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里,而是緊緊地攥在手里。

  就在這清澈的湖水里,就在這神奇的大鏡子里,你還能看到什么美麗的景象?你可以再讀讀課文,也可以再讀讀課文中你畫(huà)出的句子。

  (2)在湖水里,我看到了山石。

  課文中時(shí)怎樣描寫(xiě)這些山石的?(出示句子:看,那邊的山石像一只??)讀讀這個(gè)句子,再看看這幅圖,想想都有哪些山石跑到這湖水里去了?課件出示山石圖,你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

  ①一看就知道,這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng),其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢!它會(huì)怎么唱(呱呱呱)它在說(shuō)什么頂呱呱?我們也夸夸它。(讀青蛙這句)

  ②這是——展翅欲飛的雄鷹。

  這里有一個(gè)詞兒特別難讀,我們一起來(lái)讀讀。(展翅欲飛)

  讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作,一邊體會(huì)詞義。

  ③看,誰(shuí)來(lái)了?——正在賽跑的龜兔!

  看到這兒,你想到什么了?(龜兔賽跑的'故事)

  想到那么有趣的故事,現(xiàn)在看這山石,就覺(jué)得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣?④引讀:這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水,這清澈的湖水倒映著奇異的山石,欣賞這樣的美景,我們的感覺(jué)是(),我們的心情是(),難怪小潔——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。)

  所以,小潔再一次——(緊緊的攥著手中早就沒(méi)用了的面包紙,而決不把它扔進(jìn)湖里。

 。3)這清澈的湖水,真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美,他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)游玩呢!你們說(shuō),誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))你找到寫(xiě)小魚(yú)的句子了嗎?(呦,清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。)

  這兒有一個(gè)生字,考考你,讀(躍)。“躍”是什么意思?你做做小魚(yú)躍出水面的動(dòng)作。

  你是小魚(yú),你躍出水面,做什么呀?(欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍)

  看到這樣快活的小魚(yú),我們小潔——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。)我們也覺(jué)得——(學(xué)生接讀:她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。)看看小魚(yú),再看看自己手中的面包紙,小潔說(shuō)什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里,而要緊緊地攥在手里。)

 。ㄈ┗貧w切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)悟其神

  1.清澈的湖水這么美! 難怪小潔被吸引住了,要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么??jī)H僅是面包紙嗎?

  2.是的,因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙,因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒(méi)讓掉進(jìn)湖里,所以小潔留住了什么?

 。ㄇ宄旱暮利惖娘L(fēng)景,小魚(yú)的快樂(lè),一份欣賞時(shí)的好心情)

  3.小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比:可是,另一個(gè)動(dòng)作——“扔”,卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段?纯催@個(gè)小孩扔走了什么?(自

  由讀課文第四自然段,思考)

  4.課堂總結(jié)。

  四、鞏固延伸

  說(shuō)話(huà)練習(xí) :敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話(huà)。

  我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說(shuō):

  我想對(duì)小潔說(shuō):

  我想對(duì)自己說(shuō):

  選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握要領(lǐng)

  1.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

  2.師范寫(xiě),講解筆順,生書(shū)空。

  3.生練寫(xiě),師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.開(kāi)展“彎彎腰,拾起一片紙”活動(dòng)。

  2.小組合作,設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。

  2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、長(zhǎng)頸瓶、小石子、多媒體等。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示烏鴉圖片問(wèn):小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒(méi)有華麗的羽毛,但是它很聰明。小朋友們想不想來(lái)了解了解烏鴉,來(lái)和它交個(gè)朋友呢?

  2.板書(shū)課題:烏鴉喝水

  二、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字

  1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫(huà)出來(lái)。

  2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來(lái)了,誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)

  3.說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。)

  4.誰(shuí)能用這些字來(lái)組詞?(生字組詞,學(xué)生評(píng)議)

  5.寫(xiě)字指導(dǎo)。

 。1)想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

 。2)找一找、想一想,寫(xiě)哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來(lái)寫(xiě)的?(法、找、許)

  (3)“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

  提示:寫(xiě)“找”字時(shí),不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。

 。4)“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?(小組討論、匯報(bào)、教師示范)

  三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1.先觀察田字格中的字,再書(shū)寫(xiě)。(教師巡視、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)──“三個(gè)一”)

  2.播放輕音樂(lè),營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)

  2.小朋友們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?

  二、閱讀感悟

  1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀第一段)

  2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的.?(小組討論交流、說(shuō)出各自的想法,小組匯報(bào),師生評(píng)議。)

  3.想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)

  4.用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢?(組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。)

  5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議)

  6.匯報(bào)表演。(師生共評(píng))

  7.朗讀第二、三自然段。

  8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來(lái)了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報(bào))

  9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)?(組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議)

  10.分小組表演烏鴉喝水的全過(guò)程,比一比哪個(gè)組表演的最好。(小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià),評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì))

  三、交流感受,指導(dǎo)背誦

  1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?(小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng))

  2.借助圖畫(huà),指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽(tīng),再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。

  四、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,背誦課文。

  2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

水教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這樣的教學(xué)理念,本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、詞語(yǔ)的合理搭配。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師:詞語(yǔ)搭配游戲卡,根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。

  2、學(xué)生:課前觀察云、霧、露珠、冰等,從課外書(shū)籍中了解它們的形成。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  1、有感情地朗讀課文。

  2、孩子們讀書(shū)的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

  3、過(guò)渡、激趣:據(jù)說(shuō)水?huà)寢尩暮⒆硬簧倌兀拷裉,老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話(huà)引入新課,提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。

  2、上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家,看你們能否把課文的意思讀懂。

  學(xué)習(xí)提示:

 。1)風(fēng)伯伯要求我們找水?huà)寢尩暮⒆訒r(shí),什么不能找?

  (2)除此之外你們找到了水?huà)寢尩暮⒆訂幔?/p>

 。3)它們各叫什么名字?用○標(biāo)出。

  3、經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)討論,誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了,現(xiàn)在,讓我們美美地朗讀課文,好嗎?

  2、我們把課文讀得非常流利了,但是要讀出感情,讀出我們的理解,大家還得加把勁兒。

  老師建議:同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水?huà)寢尩暮⒆拥膬?nèi)容(2~8段),你喜歡水?huà)寢尩哪膫(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的,講給大家聽(tīng),還要把你喜歡的'那部分內(nèi)容讀給大家聽(tīng),讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚,有沒(méi)有讀出感情。

  3、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水?huà)寢尮院⒆又械囊幻。誰(shuí)想得到玩具,請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。

  4、孩子們剛才的表演真是棒極了!我相信,如果大家也能很快找出水?huà)寢尩暮⒆拥脑?huà),你們的表演會(huì)更出色。我們來(lái)試試(出示課件,看圖連線)。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的成就感,讓學(xué)生在讀演練的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

  四、拓展延伸

  1、課文中水?huà)寢尩暮⒆觽兲蓯?ài)了,它們給人類(lèi)帶來(lái)幸福和快樂(lè),它們帶來(lái)了美麗的世界。

  2、你們?cè)僬艺遥覀兩钪羞有哪些是水?huà)寢尩暮⒆,講給大家聽(tīng)。(如冰棒、冰雹)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  你們喜歡水娃娃嗎?你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎?課后你們可以畫(huà)一畫(huà)這些水娃娃。也可采用寫(xiě)的方式來(lái)夸一夸這些水娃娃

水教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察和分析數(shù)據(jù)說(shuō)出植物的生活離不開(kāi)水的原因。

  2.通過(guò)嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。

  3.分析資料,并能舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響,加強(qiáng)對(duì)有限水資源的'保護(hù)意識(shí)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.植物的生活離不開(kāi)水的原因。

  2.水對(duì)植物分布的影響。

  3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。

  教師準(zhǔn)備:測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  一、導(dǎo)課

  方案一:在教師詩(shī)般的語(yǔ)言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪,聯(lián)想到水是生命之源,以此進(jìn)入情境。

  方案二:觀看錄像,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)入情境。以抒情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)入情境。

  播放錄像。

  二、提出問(wèn)題

  方案一:四人小組合作,針對(duì)課題內(nèi)容寫(xiě)出1~2個(gè)想探究的問(wèn)題,實(shí)物投影上展示。

  方案二:針對(duì)課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備,舉手提問(wèn)1~2個(gè)想探究的問(wèn)題。巡視、指導(dǎo),參與討論,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  聆聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明觀點(diǎn),點(diǎn)撥引導(dǎo)。三、進(jìn)行新課:

  (一)水在綠色植物體中扮演什么角色?

  1.水在綠色植物體中的分布。方案一:四人小組合作,動(dòng)手試從果菜中找到水,全班交流,設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn)。方案二:動(dòng)手試從果菜中找到水,設(shè)計(jì)方案,觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。

  強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng)。 演示實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生注意觀察。

  2.水在綠色植物體中的含量。

  方案一:觀察分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  方案二:課前收集有關(guān)資料,交流探討。

  出示CA1,指導(dǎo)分析。

  對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和交流。3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。

  方案一:四人合作,聯(lián)系生活,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,討論交流,相互補(bǔ)充。

  方案二:根據(jù)提示,深層挖掘內(nèi)涵。

  指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。

  出示CAI進(jìn)行提示。

  (二)解讀小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  方案一:獨(dú)立計(jì)算和畫(huà)出直方圖,實(shí)物投影展示,全班交流,談啟發(fā)。

  方案二:四人小組合作計(jì)算和畫(huà)直方圖,組間交流點(diǎn)評(píng),談啟發(fā)。提出要求,巡視、指導(dǎo)。

  指導(dǎo)分工,控制時(shí)間。

  (三)水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的分布。

  方案一:展示課前收集過(guò)的有關(guān)圖片資料,闡述觀點(diǎn)。

  方案二:四人小組合作討論,分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。

  實(shí)物投影展示,對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)判。

  出示CA1,點(diǎn)評(píng)。分析李白詩(shī)句。

  方案一:四人小組合作,分析交流,找出詩(shī)中的缺憾,并談從中所受的啟發(fā)。

  方案二:觀察分析,找出詩(shī)中的缺憾,發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點(diǎn)評(píng)。出示CAI提示,補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng),情感教育。

水教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解季風(fēng)活動(dòng)與我國(guó)降水量年際變化的關(guān)系,知道我國(guó)干濕地區(qū)劃分的大致情況。2.讀我國(guó)干濕地區(qū)分布圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

  3.使學(xué)生懂得在自然環(huán)境中,干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系以及利用不同的干濕狀況進(jìn)行保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.干濕地區(qū)的分布。

  2.我國(guó)降水量年際變化的成因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  我國(guó)降水量年際變化的成因。教學(xué)方法

  講授法與讀圖法相結(jié)合。

  教學(xué)媒體

  中國(guó)的干濕地區(qū)分布圖、中國(guó)年降水量分布圖。

  教學(xué)過(guò)程

  【組織教學(xué)】

  【導(dǎo)入提問(wèn)】長(zhǎng)江中下游地區(qū)的伏旱出現(xiàn)在幾月份?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生回答。

  【教師訂正】每年的7月、8月份,雨帶移至華北、東北地區(qū),長(zhǎng)江中下游則出現(xiàn)晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發(fā)旺盛,而降水不足,但此時(shí)恰值水稻生長(zhǎng)旺期,極需水分形成伏旱。

  【提問(wèn)】1998年長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了伏旱嗎?

  學(xué)生回答。

  【教師訂正】1998年夏季,長(zhǎng)江流域發(fā)生了特大洪水,牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,我們同學(xué)也積極為災(zāi)區(qū)捐物捐錢(qián),貢獻(xiàn)了我們一份愛(ài)心,那么為什么1998年伏天長(zhǎng)江中下游地區(qū)沒(méi)有出現(xiàn)“伏旱”而出現(xiàn)了特大洪水呢?今天我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。

  【講授新課】1998年夏季長(zhǎng)江流域的特大洪水導(dǎo)致了這個(gè)地區(qū)的年降水量猛增,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于往年。也就是說(shuō),一個(gè)地區(qū)的降水量年與年之間并不相同,這就是降水量的年際變化。

  【板書(shū)】二、降水的年際變化

  【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年,約多少毫米?降水量最少的是哪一年,約多少毫米?

  學(xué)生回答。

  【教師小結(jié)】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米,降水量最少的是1965年約250毫米。

  【組織學(xué)生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大?

  (2)為什么在1998年長(zhǎng)江中下游地區(qū)出現(xiàn)特大洪水?

  【教師總結(jié)】上述現(xiàn)象的形成與夏季風(fēng)的強(qiáng)弱相關(guān)。若夏季風(fēng)強(qiáng),向北挺進(jìn)快的年份,北方降水就偏多,南方降水就偏少;若夏季風(fēng)弱,向北挺進(jìn)慢的年份,北方降水就偏少,南方降水就偏多。因?yàn)槊磕晗募撅L(fēng)的強(qiáng)弱不同,所以北京的降水必然會(huì)出現(xiàn)年際變化。1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水就是因?yàn)橄募撅L(fēng)弱,向北挺進(jìn)慢,7月、8月份雨帶仍停留在長(zhǎng)江流域所致。

  我們現(xiàn)在知道了夏季風(fēng)既影響我國(guó)降水的地區(qū)分布,還影響我國(guó)降水的季節(jié)變化和年際變化。

  【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。

  【教師小結(jié)】南方以水田為主,西北以荒漠為主,二者的干濕狀況不同、南方濕潤(rùn)而我國(guó)的西北干旱。

  【提問(wèn)】什么因素導(dǎo)致兩地區(qū)干濕狀況不同呢?

  學(xué)生回答:降水不同。

  【提問(wèn)】是否降水量相同的地區(qū),干濕狀況一定相同呢?請(qǐng)結(jié)合我國(guó)年降水量分布圖和我國(guó)干濕地區(qū)周,找出與我國(guó)東北地區(qū)東部年降水量大致相同,但卻分屬于半濕潤(rùn)或半干旱的地區(qū)。

  學(xué)生討論。

  【教師總結(jié)】東北地區(qū)的東部屬于濕潤(rùn)地區(qū)的一個(gè)重要因素是蒸發(fā)量小,為什么蒸發(fā)量少呢?其原因是因?yàn)闅鉁氐汀?/p>

  所以決定一個(gè)地區(qū)的'干濕狀況是要看降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。當(dāng)降水量大于蒸發(fā)量時(shí),空氣濕潤(rùn);反之,則空氣干燥?茖W(xué)家把我國(guó)劃出四個(gè)干濕地區(qū)。

  【板書(shū)】三、干濕地區(qū)

  【讀圖4.22】我國(guó)有哪四大類(lèi)干濕地區(qū)。

  學(xué)生回答。

  【小結(jié)并板書(shū)】我國(guó)有濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

  【討論】(l)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?

  (2)半濕潤(rùn)地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?

  (3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?學(xué)生討論、回答。

  【教師輔導(dǎo)】(1)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線,大致接近于800毫米等降水量線。(2)半濕潤(rùn)地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線,大致接近于400毫米等降水量線。(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線,大致接近于200毫米等降水量線。

  【讀圖4.22】請(qǐng)同學(xué)找出濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)各自的分布地區(qū)。

  學(xué)生回答。

  【教師小結(jié)】濕潤(rùn)地區(qū):秦嶺—淮河以南,東北三省的東部、青藏高原的東南邊緣。半濕潤(rùn)地區(qū):東北平原、華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部。半干旱地區(qū):內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原的大部分。干旱地區(qū):新疆、內(nèi)蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。

  【思考】在上述地區(qū),人們是如何利用其自然條件發(fā)展生產(chǎn)的?

  學(xué)生討論。

  【教師小結(jié)】濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū),主要是我國(guó)的農(nóng)耕區(qū),秦嶺—淮河以南多利用為水田,秦嶺—淮河以北半濕潤(rùn)地區(qū)為主的地區(qū)多利用為旱地,半干旱和干旱地區(qū)主要是我國(guó)草原牧區(qū)。所以各地的自然條件不同,為我們提供的生活和生產(chǎn)條件不同,我們?cè)诎l(fā)展生產(chǎn)時(shí),就要因地制宜,保護(hù)好當(dāng)?shù)刈匀粭l件和環(huán)境以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

  【鞏固新課】

  【學(xué)生討論】

  (l)為什么北京地區(qū)既要抗旱,又要防洪。

  (2)為什么北京地區(qū)的降水會(huì)出現(xiàn)年際變化,對(duì)北京的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么影響?

  (3)能否在內(nèi)蒙古高原廣泛地種植水稻?

  【作業(yè)和練習(xí)】

  (1)填充圖冊(cè),第11頁(yè)作業(yè)。

  (2)秦嶺—淮河是我國(guó)哪些溫度帶和干濕地區(qū)的分界線。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  二、降水的年際變化

  三、干濕地區(qū)

  我國(guó)有濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

水教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?

  二、識(shí)字學(xué)詞:

  1、讀第一自然段“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”。“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

  5、小組交流識(shí)記生字的方法。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  要寫(xiě)的`字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“ ”,不要寫(xiě)成“巳”。

水教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)雨字頭,積累詞語(yǔ)10個(gè)。

  2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話(huà),指導(dǎo)輕聲及其讀法。

  3.通過(guò)閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語(yǔ)的及句子的意思。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。

  5.大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水?huà)寢尩哪囊粋(gè)孩子,同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話(huà)作出評(píng)價(jià)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),認(rèn)識(shí)雨字頭,積累詞語(yǔ)10個(gè)。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事引題,揭示課題,練習(xí)說(shuō)話(huà)

  師:我請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。

  1.出示聽(tīng)的要求

  認(rèn)真聽(tīng)故事邊看短文內(nèi)容,做到邊聽(tīng)邊記:水?huà)寢屵有哪些孩子呢?

  2.請(qǐng)同桌一起把水?huà)寢尩暮⒆釉谡n文中圈出來(lái),不重復(fù)圈。

  3.交流所圈的詞語(yǔ):教師出示

  烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

  4.(對(duì)!這些都是水?huà)寢尩暮⒆?揭示課題:板書(shū):9 水?huà)寢尩暮⒆?/p>

  5.學(xué)習(xí)出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)

  (1)齊讀詞語(yǔ)

  (2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)

  (3)集體交流,教學(xué)雨字頭,書(shū)空雨字頭的'筆順。

  (4)你們能不能給他們分一分類(lèi)?(按部首分類(lèi))

  (5)小組討論

  (6)集體交流

  (7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān),雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū):方方說(shuō)的話(huà)。

  二、學(xué)習(xí)生字、課文,練習(xí)說(shuō)話(huà),質(zhì)疑

  1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字,詞語(yǔ),讀好句子

  (1)我們來(lái)試試,能不能借助拼音把課文讀好,讀完后為課文分分小節(jié),作好小節(jié)記號(hào)。

  要求:字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。

  (2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話(huà),第一字空兩格了,因?yàn)闇惽蓪?duì)齊,很容易看錯(cuò)的。)

  (3)集中識(shí)字團(tuán)、層。

  ①學(xué)會(huì)用一齊造句。

  ②讀讀第2~8節(jié):進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。

 、坌〗Y(jié):他們都是可以用來(lái)數(shù)某種東西的,但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,想想你還能用其中的哪些詞語(yǔ)來(lái)數(shù)其他東西?小組討論。

  (4)讀句子:(邊讀邊想:帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。

  大娃回來(lái)了,抱著一朵烏云。

  二娃回來(lái)了,圍著一條彩虹。

  (5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的,讀的時(shí)候特別注意,現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

 、僮宰x

 、谕雷x,互評(píng)

  ③個(gè)別讀,指名讀,(注意最后一節(jié),風(fēng)伯伯表?yè)P(yáng)他們聰明時(shí)的語(yǔ)氣)

  (6)朗讀思考,并請(qǐng)小朋友提出問(wèn)題,你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>

  2.談話(huà)式練習(xí)說(shuō)話(huà)

  (1)水?huà)寢尩倪@些孩子中,你喜歡哪個(gè)?為什么?

  我最喜歡________________,因?yàn)開(kāi)___________________。(同桌交流,指名說(shuō))

  (2)娃娃們也和你們一樣,可喜歡這些孩子啦,他們是怎樣把水?huà)寢尩暮⒆觽儙У斤L(fēng)伯伯這二來(lái)的呢?

  ①讀課文,圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。

 、谧鲎鰟(dòng)作,讀讀2-8節(jié)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1.采露珠:讀生字。

  2.摘雪花:讀詞語(yǔ)。

  3.過(guò)小橋:讀句子。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.我們剛剛書(shū)空了雨字頭,現(xiàn)在將它和另一部分組合,成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下,它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示:霧、霜、露、雪

  2.照樣子,描描寫(xiě)寫(xiě),注意利用好橫中線、豎中線將字寫(xiě)在田字格中。(可以配上輕柔的樂(lè)曲)

水教案 篇9

  一、主題說(shuō)明

  大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水,喜歡聽(tīng)花花的流水聲,更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水,保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類(lèi)的作用,激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

  二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  情感目標(biāo):在嘗試活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)人類(lèi)生存資源的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。

  態(tài)度目標(biāo):讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望,初步感知水的特性。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征,感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。

  技能目標(biāo):能通過(guò)自己的努力,完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  第一周

  活動(dòng)一、 語(yǔ)言活動(dòng)――傷心的小水滴

  活動(dòng)二、 科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行

  活動(dòng)三、 音樂(lè)活動(dòng)――韻律活動(dòng)《小蝌蚪》

  活動(dòng)四、 體育活動(dòng)――玩沙和玩水

  活動(dòng)五、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字

  活動(dòng)六、 社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭

  活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)--------泡泡吹畫(huà)

  活動(dòng)八、安全活動(dòng)--------被淹的小貓

  第二周

  活動(dòng)九、 科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水

  活動(dòng)十、 歌表演――干凈的小手

  活動(dòng)十一、 科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡

  活動(dòng)十二、 藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà) 水中的魚(yú)

  活動(dòng)十三、 語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔(一、二)

  活動(dòng)十四、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志

  2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)

  科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

  語(yǔ)言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。

  五、家長(zhǎng)工作

  1、幫助幼兒填寫(xiě)調(diào)查表。

  2、介紹水的作用,了解水的危害。

  六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成

  活動(dòng)一:傷心的小水滴(語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。

  2、學(xué)會(huì)講述水的用途。

  3、了解水的二次利用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。

  2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、游戲:關(guān)緊水龍頭

  ① 一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳舞。

 、 突然,聽(tīng)到一陣哭聲,小朋友都停了下來(lái),老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

  師:小水滴,你為什么哭呀?

  小水滴:滴滴答、滴滴答,有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭,把我白白浪費(fèi)了。

  師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來(lái)幫助你。

  師:誰(shuí)來(lái)幫助小水滴,讓小水滴高興起來(lái)?

  幼兒討論并回答。

  二、談話(huà):水的用處大

  1、水有什么用?

  2、除了我們?nèi)诵枰有誰(shuí)也需要水?

  3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?

  4、我們要怎樣節(jié)約用水?

  小水滴:人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。

  三、談話(huà):水的二次利用

  1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái),說(shuō):“小水滴,我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”

  2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢。”

  師:“小朋友,洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”

  幼兒討論并回答。

  小水滴:小朋友真能干,知道了用過(guò)的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。

  活動(dòng)延伸:教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。

  活動(dòng)二 : 小水滴旅行

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

  2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,紙、筆,活動(dòng)在室中間畫(huà)一個(gè)圈圈。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 小水滴旅行

  師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?

  師:(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?

  師:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

  觀看故事《小水滴旅行》

  師:太陽(yáng)照著小水滴,小水滴感覺(jué)怎么樣?他們的身子變得怎么樣?

  師:飛到很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺礃恿耍?/p>

  師:很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?

  2、 小水滴旅行過(guò)程

 、 引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家――池塘。

 、 再次聽(tīng)教師講故事,幼兒邊念其中的語(yǔ)句,邊把自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),

 、 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行

  附故事:《小水滴》

  我是快樂(lè)的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。

  突然,我們一起從山上向下跌落,像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,太陽(yáng)照在我們身上,畫(huà)出了美麗的顏色,我變得漂亮了。

  我跌到山下的湖里,太陽(yáng)照得我非常暖和,我覺(jué)得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說(shuō):“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個(gè)大水滴,從天空掉了下來(lái),地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”

  我和朋友們落到山下,洛在田野里,落在江河中,小樹(shù)苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱著歌,大家都?xì)g迎我!

  我在小河里,和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂(lè)地奔向大海。

  我們又被太陽(yáng)公公曬著,我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風(fēng)吹到身上,我們還會(huì)變成雨點(diǎn),或許變成冰雹、雪華向大地降落,我們又回到了小溪中。

  活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)數(shù)字

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”故事,認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5,理解1――5的實(shí)際意義。

  2、在表演過(guò)程中通過(guò)激疑、提問(wèn)等方式,再輔之以學(xué)具操作游戲等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。

  2、森林音樂(lè)會(huì)掛圖一幅。

  3、1―5數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”的故事。在故事中教師提問(wèn),拋出問(wèn)題,挑起矛盾。

  2、根據(jù)圖片,教師與幼兒共同表演,認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5的認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  4、看教學(xué)掛圖,點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。

  活動(dòng)延伸:將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時(shí)鞏固學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)四:社會(huì)活動(dòng): 關(guān)好水龍頭

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí),教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源。

  2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服的時(shí)候用水等。

  2、臟娃娃、水盆、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示臟娃娃,請(qǐng)小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。

  2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈,用毛巾擦干,讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。

  3、啟發(fā)幼兒討論:水在我們生活中的用處和危害。

 、 水能喝,能洗東西,人與動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。

 、 水多――造成洪水,沖毀良田、房屋、樹(shù)林、橋等。

 、 水少――造成干旱,人們不能飲水,莊稼干枯等。

  4、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒討論。

 、 水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭?

  ⑵ 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,你應(yīng)該怎么辦?

 、 學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。

  5、教師總結(jié):水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚(yú)兒離不開(kāi)水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。

  6、教師帶幼兒到換洗室洗手,準(zhǔn)備喝水。

  活動(dòng)延伸:觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物的生長(zhǎng),通過(guò)管理。了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

  故事:小強(qiáng)的夢(mèng)

  小強(qiáng)平時(shí)洗手、洗臉時(shí)常常忘了把水龍頭關(guān)好,水就白白的流掉。媽媽

  老師提醒他,他總是說(shuō):“一點(diǎn)點(diǎn)水呀,沒(méi)關(guān)系!

  一天晚上,小強(qiáng)做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)整個(gè)城市都沒(méi)有水了。這下可糟了,人們口渴沒(méi)有水喝,肚子餓了沒(méi)有水淘米煮飯,衣服臟了不能洗,臉上手上都臟極了,農(nóng)作物都快枯死了,動(dòng)物園里的動(dòng)物也快渴死了。沒(méi)有水不能打掃衛(wèi)生,整個(gè)城市變成一個(gè)垃圾城。小強(qiáng)被驚醒了,忙拉著媽媽的手說(shuō):“我懂了,我懂了!毙∨笥涯銈冋f(shuō),小強(qiáng)懂什么了?

  活動(dòng)五: 玩沙和水

  活動(dòng)目標(biāo):初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動(dòng)物、碗、碟、漏斗

  各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、給娃娃、小動(dòng)物洗澡:將塑料娃娃和塑料小動(dòng)物投入水中,給娃娃和小動(dòng)物洗澡。

  2、用各種容器盛水:讓幼兒用容器盛水,讓幼兒感知水透明、能流動(dòng)等。

  3、放小船:用冰激淋杯(或其他飲料盒)做船,杯內(nèi)放一團(tuán)橡皮泥,泥上插紙帆或紙人等,讓幼兒向紙船吹氣,船會(huì)在水面漂流。

  4、藏寶貝:幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中,等幼兒全部藏好后,去尋找其他幼兒藏好的小玩具。

  5、蓋腳印:教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印,再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導(dǎo)幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。

  6、比比誰(shuí)的.力氣大:將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面,然后讓幼兒用手或腳去壓,將塑料瓶壓進(jìn)沙坑里。

  規(guī)則:幼兒可以自由選擇,自己操作。

  活動(dòng)六、音樂(lè)游戲:小蝌蚪

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《郊游》的樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。

  3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

 。1)傾聽(tīng)教師示范唱!扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?”

 。2)根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  (3)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

  (4)在歌舞旋律的伴奏下,嘗試學(xué)唱歌曲。

 。5)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  4、 邊唱歌,邊玩游戲。

 。1)教師講述游戲玩法及規(guī)則。

  “小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得可開(kāi)心啦!調(diào)皮的小朋友拿著魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪了,靈活的小蝌蚪快快地游回家去了!

  “在魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪菜能游回家去!

 。2)完整游戲,幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,歌曲結(jié)束時(shí),魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  活動(dòng)建議:在日常活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)那個(gè)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,唱一唱《小蝌蚪》。

  活動(dòng)七、安全活動(dòng):小貓被淹

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。

  準(zhǔn)備:

  故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、今天老師給小朋友講―個(gè)故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

  2、教師在磁力板上畫(huà)一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。

  3、小貓為什么會(huì)落入水里,它碰到了什么危險(xiǎn)?

  4、如果沒(méi)有爸爸媽媽帶著, 自己不能到水邊玩,以免掉到水里。

  附故事:

  小貓被淹

  小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來(lái),他跑啊跑啊,來(lái)到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚(yú)啊,可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí),他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過(guò)來(lái),聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來(lái)了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

  活動(dòng)八: 我們一起來(lái)玩水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種會(huì)沉浮的玩具,杯子、瓶子、勺、叉,各色顏色等物品,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話(huà)題,豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)“水真有用”

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存,所以我們就要節(jié)約用水。

  2、操作感知“水真好玩”

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的:一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動(dòng)中,讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性,增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性,有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。

  3、講述討論

  這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng),是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、幼兒講訴后,教師作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  活動(dòng)九、泡泡吹畫(huà)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)泡泡吹畫(huà)的技巧,對(duì)泡泡吹畫(huà)感興趣。

  2、初步嘗試與同伴合作,懂得互相謙讓互相幫助,感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:吸管、各色顏料、畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

  提問(wèn):小魚(yú)在水里游的時(shí)候,小嘴巴會(huì)干什么?

  教師示范吹泡泡,幼兒吹泡泡。

  二、學(xué)習(xí)泡泡吹畫(huà)

  1、提問(wèn):怎么樣能找到魚(yú)兒吹出的泡泡的影子呢?

 。ㄓ變合朕k法,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、出示范畫(huà)

  提問(wèn):這兩條魚(yú)寶寶吹出的泡泡多漂亮,它是怎么吹出來(lái)的呢?

 。ㄓ變夯卮,教師根據(jù)幼兒的回答出示顏料寶寶)

  教師進(jìn)行示范畫(huà),并講解注意點(diǎn)(1)吹的時(shí)候要輕輕吹(2)吸管親親顏料寶寶時(shí)不能亂動(dòng)(3)吹的時(shí)候要對(duì)著紙頭寶寶輕輕吹

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  四、作品評(píng)價(jià) 帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游,欣賞幼兒的作品

  活動(dòng)十: 干凈的小手

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

  1、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》,體驗(yàn)樂(lè)曲親切的感情。

  2、教學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏表演,初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的窗邊活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的興趣,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)。

  2、欣賞《干凈的小手》音樂(lè),熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導(dǎo)下能說(shuō)出歌詞大意。

  3、學(xué)習(xí)三十二分音符,掌握其特點(diǎn),并學(xué)會(huì)其打法。

  4、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》。

  5、引導(dǎo)魚(yú)兒自編動(dòng)作,并有表情地進(jìn)行表演。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,讓每個(gè)孩子得到表演的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都找到適合自己的角色

  附歌曲《干凈的小手》

  干凈的小手,爸爸喜歡我。干凈的小手,媽媽喜歡我。洗啊洗,洗手心,洗啊洗,洗手背。小手洗干凈,老師喜歡我

  活動(dòng)十一: 玩泡泡

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。、

  2、激發(fā)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒相出辦法并通過(guò)操作讓吹出的泡泡有變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四個(gè)盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。

  2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

  小勺等若干種材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡,讓孩子們追泡泡,引起幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水,自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察:泡泡是什么形狀,什么顏色?怎樣吹出許多泡泡?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的吹法。

  幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調(diào)出吹泡泡的水,教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。

  3、 引導(dǎo)幼兒思考

 、 你看到的泡泡是什么顏色?你用什么方法讓泡泡越飄越高?越票越低?

  ⑵ 泡泡飛高的地方會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō),泡泡為什么會(huì)破?

  4、 引導(dǎo)幼兒講述泡泡的故事:你的泡泡飄呀飄呀,飄到哪里去了呢?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

  5、 欣賞兒歌《吹泡泡》

  6、 提醒幼兒吹泡泡時(shí),注意不要將肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡時(shí)不要把吸管含在嘴里。

  活動(dòng)十二:水中的魚(yú)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的各種形態(tài),并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行正確的語(yǔ)言講述。

  2、學(xué)習(xí)用流暢的線條畫(huà)小魚(yú),注意把小魚(yú)游動(dòng)時(shí)不同的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,充實(shí)自己的畫(huà)面。

  3、學(xué)習(xí)小金魚(yú)的兒歌,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:郊游或去公園玩,注意觀察小魚(yú)在水中是怎樣游動(dòng)的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過(guò)的小魚(yú),也可請(qǐng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)出小魚(yú)。

  2、教師示范畫(huà)小魚(yú)的步驟。

  3、幼兒自由繪畫(huà),教師注意語(yǔ)言引導(dǎo),不要固定的思維,要讓孩子發(fā)揮想象,畫(huà)出自己喜歡的小魚(yú)。

  4、學(xué)習(xí)兒歌《小金魚(yú)》,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  5、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí),一定要注意提示,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  活動(dòng)延伸:老師做好水的世界場(chǎng)景,讓幼兒把自己的畫(huà)展到自己喜歡的位置,共同布置活動(dòng)時(shí),共同享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

水教案 篇10

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡、小黑板

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話(huà),導(dǎo)入新課

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、讀通課文。

  3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。

  出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

  問(wèn):有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

  5、指名分段讀課文,教師正音。

  三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文

  1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來(lái),和同學(xué)討論。

  2、指名讀一、二、三自然段。

  討論:

 。1)小潔看什么看得如了神?

 。2)“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游!边@句話(huà)你怎樣理解?

 。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云,覺(jué)得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺(jué)得自己又像在水里游。)

  指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。

  3、指名讀第四、五自然段。

  討論

 。1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

 。2)湖水變得滿(mǎn)是皺紋,美麗景象不見(jiàn)了!懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)

 。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

 。4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

  指導(dǎo)讀第四、五自然段。

  四、讀全文

  小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文,討論。

  2、讀讀下面的詞語(yǔ),再讀讀帶點(diǎn)的字。

  清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

  二、識(shí)字、寫(xiě)字

  1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。

  2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。

  想一想上面的字加上什么偏旁是本課的`哪個(gè)生字?

  學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

  3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

  4、書(shū)寫(xiě)生字。

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。

  2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、比一比,再組成詞語(yǔ)。

  波()坡()披()

  盼()粉()紛()

  賞()堂()

  境()鏡()

  2、學(xué)寫(xiě)句子。

 。ǎ┑臉(shù)上有()在()。

 。ǎ┑牟莸厣嫌校ǎ┰冢ǎ。

 。ǎ┯校ǎ┰冢ǎ。

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