- 我的伯父魯迅先生教案 推薦度:
- 我的伯父魯迅先生教案 推薦度:
- 我的伯父魯迅先生教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我的伯父魯迅先生教案七篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的我的伯父魯迅先生教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的伯父魯迅先生教案 篇1
一、課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”部分,并通過抓重點(diǎn)詞句感受魯迅愛憎分明,關(guān)心窮苦大眾,為別人想得多、為自己想得少的崇高品質(zhì)。
2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景,理解含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受魯迅先生的高尚品質(zhì)。
難點(diǎn):理解含義深刻的句子。
三、課前準(zhǔn)備
生:熟讀課后資料師:搜集巴金的《悼魯迅先生》
教學(xué)過程
一測(cè)評(píng)導(dǎo)入
通過上節(jié)課地學(xué)習(xí),我們知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事?(生匯報(bào)師板書)通過對(duì)“談《水滸傳》”、“談‘碰壁’”兩件事地學(xué)習(xí),你了解了魯迅先生是個(gè)怎樣的人?(師板書:關(guān)心愛護(hù)少年,勇于斗爭(zhēng))
二品讀感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“救護(hù)車夫”部分
1、除了孩子,還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛?讀后面兩個(gè)故事,把最能撥動(dòng)心弦的句子用波浪線劃下來(lái)。
2、生自學(xué),讀句子
。1)“他們把那個(gè)拉車的扶上車……扎好繃帶!
(看插圖、體會(huì)“半跪”、想象畫面、印證了怎樣的一顆心、感情朗讀)
(2)“這時(shí)候,我清清楚楚地看見……變得那么嚴(yán)肅……”
。ㄅc前面談《水滸傳》、談碰壁時(shí)的談笑風(fēng)生相比,現(xiàn)在伯父為什么變得那么嚴(yán)肅?伯父可能想到什么?寫下來(lái)。交流。再談體會(huì):周曄此時(shí)清清楚楚看到了什么)
3、再讀這兩句話
4、感情升華:讀課后巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的'事情》工友與盲人部分,再次齊讀第一自然段小周曄悲痛的句子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”部分
1、找出撥動(dòng)心弦的句子,讀一讀(女傭的話),談體會(huì)。
2、介紹魯迅逝世前的情況。出示巴金在《悼魯迅先生》中的片段:“這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師,青年失去了一個(gè)愛護(hù)他們的知己朋友,中國(guó)人民失去了一個(gè)代為他們說話的人,中華人民解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士!
3、九年前,周曄不明白為什么有那么多人來(lái)吊唁伯父,為什么伯父得到那么多人的愛戴,現(xiàn)在她明白了嗎?你明白了嗎?
三拓展延伸,總結(jié)全文
感謝周曄,感謝巴金,他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情,F(xiàn)在讓我們把所有的淚,所有的情聯(lián)系起來(lái),融在心頭。拿出筆,寫下感受。
(生寫交流)
師:這就是周曄眼中的魯迅先生,我們眼中的魯迅先生,億萬(wàn)中國(guó)人民眼中的魯迅先生,正如周曄在文中最后寫到——生讀
我的伯父魯迅先生教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情。
二、教學(xué)目的:
1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護(hù)車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題,說出課文的中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例,反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。
難點(diǎn):1、能理解含義較深的句子。
2、使學(xué)生更深入地理解課文,概括課文的中心思想,培養(yǎng)綜合概括能力。
四、教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情,討論式學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:
掛圖、投影、幻燈。
七、教學(xué)程序:
一、揭示課題,介紹人物。
提起魯迅先生,我國(guó)甚至世界上有許多人都知道,他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書:我的伯父魯迅先生)
文題中的"我"是作者周曄,是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
課文采用隔行分段的方法分為五段,看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。
三、掃清文字障礙。
1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。
水滸傳:"滸"與"許"區(qū)別。
小約翰:"翰"不要多寫一筆成""。
女傭:傭讀
敷藥:"敷"與"縛"區(qū)別。
追悼:悼(d4o)與"掉"音、形、義的`區(qū)別。
吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗:把棗整個(gè)吞下去不辨滋味,比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。
硼酸水:"硼"與"繃"區(qū)別。
殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。
2、注意多音字。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
四、按段朗讀課文,指導(dǎo)列小標(biāo)題。
1、講列小標(biāo)題的方法和要求。
方法有兩種:
(1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。(可從一句話中摘取。)
(2)用自己的語(yǔ)言高度概括。
要求:(1)要準(zhǔn)確;(2)要簡(jiǎn)練;(3)要相應(yīng)的整齊。
2、按段指名朗讀課文,讀后列小標(biāo)題。
我的伯父魯迅先生教案 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)“唁、滸、囫、圇、傭”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個(gè)會(huì)寫字;學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題,知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少,為別人想得多”的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事,了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,識(shí)字學(xué)詞,讀通文本。
2.整體感知,了解文章各部分的主要內(nèi)容,用小標(biāo)題加以概括。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容,體會(huì)魯迅先生深受人民愛戴。
教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)課件
2.查閱有關(guān)魯迅的資料。
教學(xué)過程
一、出示課題,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。
2.板書課題:我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。
3.交流課前查閱的資料,認(rèn)識(shí)魯迅先生。(明確:魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。)
4.介紹作者及背景。
周曄,是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年,也就是1945年寫的回憶錄,記敘了魯迅先生晚年的幾件事。
5.解題:為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢?
“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系!棒斞赶壬笔侨鐣(huì)對(duì)魯迅的敬稱,這兩者并列,使得文章既具親屬懷念之情,又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。
二、初讀課文,把握內(nèi)容
1.教師出示自讀提綱,學(xué)生自學(xué)課文。
⑴認(rèn)真朗讀課文,勾畫生字詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、朴龅缴中略~讀讀記記,聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)理解。
⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事?
2.自學(xué)反饋,全班交流。(出示課件)
⑴識(shí)字學(xué)詞,理解詞義。
、俳處煶鍪疚闹械纳中略~,學(xué)生認(rèn)讀。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):“咳嗽、逝、囫、圇、悼”等的讀音,“囫圇”一詞的字形。
②理解詞語(yǔ)。
追悼:對(duì)死者表示沉痛的懷念。
失聲痛哭:因悲傷過度而哽咽,哭不出聲來(lái)
挽聯(lián):哀悼死者的對(duì)聯(lián)。
吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗:比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴:把姓張的帽子給姓李的戴上了,比喻顛倒了事實(shí),認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象。冠,讀“guān”,帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
、坡犝n文朗讀,思考問題(出示課件):①文章寫了魯迅先生的哪些件事?②魯迅先生是個(gè)怎樣的人?③ 作者為什么要寫魯迅先生 ?
、切〗M合作,讀書釋疑并交流:
第一部分主要寫伯父去世了,人們?cè)谌f(wàn)國(guó)殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。
第三部分寫伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。
第五部分寫魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。
⑷按順序逐個(gè)部分再讀課文。(出示課件)考考你:用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加小標(biāo)題。
、俳處熤笇(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種:一是根據(jù)每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話和詞語(yǔ)作小標(biāo)題;二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語(yǔ)作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容,突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要。共4頁(yè),
、谥该答,全班交流。
一、深切的懷念 二、談《水滸傳》 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭或:一、沉痛悼念 二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭
三、沉痛悼念,深受愛戴
1.默讀課文第一部分內(nèi)容,說說從這部分課文中你體會(huì)到什么?(體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。)
2.交流:人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里?(課件展示)
、艁(lái)吊唁的人多——數(shù)量多,不同職業(yè),不同年齡。
、扑蛠(lái)的花圈挽聯(lián)多。
⑶來(lái)吊唁的人悲痛——失聲痛哭。
3.有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。
4.過渡:當(dāng)時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎?(不知道、不完全明白。)
出示句子:“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的'人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)!
、抛プ 按舸舻亍薄皽I珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì)“我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。
、屏私狻拔摇睂(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。
。ㄔ瓉(lái)以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后,覺得伯父跟一般人不一樣,而是受人民崇敬與愛戴的伯父。)
、菍W(xué)生有感情地朗讀句子,體會(huì)“我”的悲痛之情。
四、課堂小結(jié)
1.談話:那么,你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎?
、艑W(xué)生自由發(fā)言。
⑵引讀課文最后一段話,初步感知魯迅先生的品質(zhì)。
2.教師小結(jié):伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多,所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看,這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答;從敘述順序看,全文是“倒敘”,先寫結(jié)果后寫原因,明寫結(jié)果暗寫原因。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫生字新詞。
2.思考課后問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)文,了解具體事件,體會(huì)人物的崇高品質(zhì),知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少,為別人想得多”的人。
2.理解文中含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1.談話:為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴?
、艑W(xué)生自由發(fā)言。
、瞥鍪疚恼轮行木洌凑n文最后一個(gè)自然段),齊讀。
2.教師導(dǎo)言:這節(jié)課,我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的崇高品質(zhì)。
二、集體交流,突破難點(diǎn):了解事件,體會(huì)品質(zhì)
㈠交流談《水滸傳》。
1.自由讀課文第二部分內(nèi)容。
2.理解句子(課件出示):“哈哈!還是我的記憶好!
魯迅先生對(duì)作者的愛護(hù)、教育,不乏風(fēng)趣,暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書。
3.討論:為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受”?
⑴“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大,而比“我”記性好。
、啤盎诤蕖笔呛蠡谧约鹤x書囫圈吞棗,結(jié)果張冠李戴。
、恰氨劝ご虬ちR還難受”是因?yàn)椤拔摇甭牫隽瞬傅脑捴兄猓刚f自己記性好。實(shí)際上是說自己讀書比“我”認(rèn)真。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)1234
4.臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”?
送書給作者,更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。
5.議議:這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)?
對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。
6.有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。
、娼涣髡劇芭霰凇薄
1.默讀課文部分內(nèi)容。
2.說說:在座的人為什么哈哈大笑?
因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無(wú)知,錯(cuò)誤地理解伯父所說的話的含義,在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。
3.理解句子(課件出示):“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
⑴“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。
、啤芭霰凇敝概c國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派,他的筆是“匕首”,是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕,不許魯迅發(fā)表文章,甚至要逮捕他。
⑶這句話用反問和比喻的手法,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。
4.議議:作者回憶這個(gè)小故事是為了說明什么?
是為了說明魯迅先生憎恨舊社會(huì),抨擊舊社會(huì),和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。
、缃涣鳌熬戎嚪颉。
1.快速默讀課文第四部分內(nèi)容。
2.畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,議一議:為什么這么冷的天,那位車夫還光著腳拉著車在路上跑?
、朋w會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。
“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”
“兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”
“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”
、企w會(huì):車夫生活的悲慘。
“腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮,連一雙鞋子都買不起。
“天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗疵鼟赍X來(lái)養(yǎng)家糊口。
3.伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列表示動(dòng)作的詞,說說:從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感?
⑴動(dòng)作詞:扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。
、七@些動(dòng)作詞,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛。
4.事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅,最后深深地嘆了一口氣呢?
、拧澳樧兊脟(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫,還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。
、啤皣@了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情,和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。
5.教師小結(jié):作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事,其中先生嚴(yán)肅的表情,無(wú)聲的動(dòng)作,顯示了他內(nèi)心的不平靜,表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情,對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。
、杞涣鳌瓣P(guān)心女傭”。
1.默讀課文第五部分內(nèi)容。
2.說說:魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的,又是怎樣對(duì)待自己的。
。▽W(xué)生自由回答。)
3.通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)?
表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民,平等待人;還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。
4.出示課文最后一個(gè)自然段,齊讀。
5.體會(huì)這句話在文中所起的作用:既是對(duì)文章開頭的照應(yīng),又是全文的中心句;既是第五部分的總結(jié),也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。共4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)1234
三、總結(jié)全文,認(rèn)識(shí)寫法
1.教師小結(jié):伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者,他關(guān)心下一代的成長(zhǎng);作為一個(gè)革命者,他為人民說話,為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”;作為一個(gè)先生,他救助車夫、關(guān)心女傭,同情勞動(dòng)人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”。
2.了解文章的寫作方法。
、磐ㄟ^具體事例,抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
、魄昂笳諔(yīng),篇末點(diǎn)明中心。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1抄詞.
追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴
愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜
2把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )
3閱讀句子并作答.
a聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.
、盼闹小斑@句話”指:“___________________”
、七@句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.
、沁@句話體現(xiàn)了_____________________.
、葟拇艘院,我_________________.這說明___________________.
⑸“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?
b 四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?
、拧八闹車诙炊吹摹币馑际莀__________________.
⑵“碰壁”指________________________________
、沁@句話意思:__________________________________________.
⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.
、蛇@段話表現(xiàn)__________________________________________.
c爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)……扎好繃帶.
、胚@片段寫___________________________________.
、票径沃杏昧薩___________________________這七個(gè)動(dòng)作詞.
⑶這段話說明魯迅__________________________________.
4按課文內(nèi)容填空.
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章.通過作者回憶的四件事______________________________,說明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.
板書設(shè)計(jì):
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》 關(guān)心下一代
講“碰壁” 憎恨舊社會(huì)
深切懷念 救助車夫 同情勞動(dòng)人民。
女傭阿三的回憶 為自己想得少,為別人想得多
我的伯父魯迅先生教案 篇4
教材分析
這是一篇講讀課文,作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是個(gè)愛憎分明、為別人想得多,為自己想得少的人,表達(dá)了對(duì)魯迅先生敬愛的感情。
教學(xué)要求
通過理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會(huì)思想。練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)含義深刻的句子的意思;初步練習(xí)概括課文的中心思想。在學(xué)習(xí)過程中。
教學(xué)難點(diǎn)
注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)中要根據(jù)預(yù)習(xí)要求布置預(yù)習(xí),使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)可從檢查預(yù)習(xí)開始,了解學(xué)生對(duì)每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長(zhǎng),要突出理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于含義比較深的重點(diǎn)詞句,一定要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。
教具準(zhǔn)備
投影片、錄音帶
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容,初步理解課文,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀,體會(huì)含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題。
2、從課題看,作者是誰(shuí)?與魯迅有什么關(guān)系?
3、簡(jiǎn)介:魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。
二、初讀課文,整體感知
1、指名分段讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
。1)思考:想一想課文講了魯迅先生哪幾件事?
。2)回答問題
a、在追悼會(huì)上
b、談《水滸傳》
c、談“碰壁”
d、救助車夫
e、關(guān)心女傭
2、默讀課文,把不懂的地方畫下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、初讀了這篇課文,你有什么感受?
2、指讀課文第1段。思考:這一段若分為三層,應(yīng)怎樣分層?你能說初每層的意思嗎?
。1)學(xué)習(xí)第一層,“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)?
。2)學(xué)習(xí)第二層,“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么?
。3)學(xué)習(xí)第三層,講了什么?
(4)有感情地朗讀第一段
3、自學(xué)課文第2段
。1)各自朗讀第二段,想一想這段主要講了一件什么事? 從中體會(huì)到什么。
。2)這段主要講一件什么事?
。3)“我”是怎么讀《水滸傳》的?聽到“我”張冠李戴地亂說的?是什么意思?
(4)聽了伯父這句話,“我”為什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受?(伯父好像是開了一句玩笑,就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。)
。5)從這件事,你覺得魯迅先生怎么樣?
4、練習(xí)朗讀第二段
四、總結(jié)課文。學(xué)習(xí)了這兩段課文,你感受最深的是什么?
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀全文
2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。
板書設(shè)計(jì)
18、我的伯父魯迅先生
深切的懷念
讀《水滸傳》
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)讀通課文,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解與感悟,體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程
一、熟讀全文。熟讀課文,想想課文一、二段講了一件什么事?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、自由讀課文(重視學(xué)生閱讀時(shí)不同的感受)
2、提出自學(xué)要求,自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段,
。1)事情是由什么引起的?
(2)魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的?把魯迅說的話找出來(lái)讀一讀。
。3)“四周圍黑洞洞的”指什么?“碰壁”?“把鼻子碰扁了”?
(4)從魯迅開玩笑說的這句話中,從中體會(huì)到什么?
。5)“恍然大悟”?“我”恍然大悟,在座的人為什么哈哈大笑?
。6)練習(xí)有感情的朗讀第三段。
。7)指名分角色朗讀。
3、提出自學(xué)要求,自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。
。1)這段主要講了一件什么事?
。2)魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的?找出讀讀,體會(huì)到什么?
。3)幫助受傷車夫后,魯迅的心情怎樣?小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。
(4)這時(shí)候魯迅可能在想些什么?
(5)從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
。6)練習(xí)有感情的朗讀第四段
4、學(xué)習(xí)第五段,指名讀這段。
(1)這段主要講了什么?
。2)女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思?
。3)說明了什么?
三、總結(jié)全文。魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴?魯迅先生是個(gè)怎樣的人?
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、熟讀課文。
2、抓住其中的一件事寫出自己的感想。
板書設(shè)計(jì)
18、我的伯父魯迅先生
講“碰壁”
救助車夫
女傭的`回憶
課后小記
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解與感悟。
學(xué)習(xí)過程
一、熟讀全文
1、學(xué)生分小組熟讀課文,想想課文講了幾件小事?
2、同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。
二、領(lǐng)會(huì)表達(dá)
1、按自己喜歡的方式自由讀課文。
2、討論給各部分加上小標(biāo)題,再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。
3、“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”這句話是什么意思?從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀,說說體會(huì)。
4、讀有關(guān)段落,思考:魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”表現(xiàn)在哪里?(結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。)
5、“為自己想得少,為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用?
6、練習(xí)概括中心思想(出示投影)
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事,說明魯迅先生是個(gè) 的人,表達(dá)了作者 的思想感情。
三、課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多,如“張冠李戴”,找一找,抄寫下來(lái),并選其中的兩個(gè)造句。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成思考練習(xí)1、2題。
2、查找有關(guān)魯迅先生的資料。
板書設(shè)計(jì)
18、我的伯父魯迅先生
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事,
說明魯迅先生是個(gè)( )的人,表達(dá)了作者( )的思想感情。
我的伯父魯迅先生教案 篇5
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).
2、練習(xí)概括課文中心思想.
3、學(xué)習(xí)本課生字詞.
4、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.
教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)伯父說的含義深刻的話語(yǔ)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、了解魯迅其人。
3、了解人們對(duì)魯迅的懷念。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題:
1、板書課題:我的伯父魯迅先生.
2、介紹作者.
作者是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.
3、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?
“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.
“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.
二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.
“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.
“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書.
“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).
“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫.
“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.
三、讀第一段,思考并討論.
1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?
(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)
2、什么事使“我”驚異?
(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)
3、小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念.
四、學(xué)習(xí)第二段,討論.
1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?
“囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?
2、伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?
(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)
馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真
3、為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?
(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)
4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?
(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書)
5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?
小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。
3、體會(huì)文章思想感情。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.
1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)?
(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)
2、在座的人為什么哈哈大笑?
(作者天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說而感支好笑)
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
(“四周黑洞洞的”是說舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說明受迫害很深.這個(gè)句子用反問和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂面主義精神.)
4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說明什么?
二、學(xué)習(xí)第四段,討論:
1、畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的'句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?
(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,連一雙鞋都買不起.天氣那么冷還在拉車,說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口.車夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)
2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?
(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)
3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?
(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的.他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)
4、小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨.
三、學(xué)習(xí)第五段.
1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?
(為自己想得少,為別人想得多)
2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?
(既是對(duì)開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)
板書設(shè)計(jì) :
18、我的伯父魯迅先生
魯迅其人
他的事跡
他的品格
作業(yè):
一、抄詞.
追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴
愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )
三、閱讀句子并作答.
聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.
、盼闹小斑@句話”指:“___________________”
⑵這句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.
、沁@句話體現(xiàn)了_____________________.
、葟拇艘院,我_________________.這說明___________________.
、伞拔摇甭犃诉@句話,為什么比挨打挨罵還難受?
2、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?
、拧八闹車诙炊吹摹币馑际莀__________________.
、啤芭霰凇敝竉_______________________________.
、沁@句話意思:__________________________________________.
、冗@句是_____句,改為陳述句:____________________________.
、蛇@段話表現(xiàn)__________________________________________.
3、爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)……扎好繃帶.
、胚@片段寫___________________________________.
、票径沃杏昧薩___________________________這七個(gè)動(dòng)作詞.
、沁@段話說明魯迅__________________________________.
四、按課文內(nèi)容填空.
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章.通過作者回憶的四件事______________________________,說明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.
我的伯父魯迅先生教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。
2。有感情地朗讀課文。
3。結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。
4。練習(xí)給各段加小標(biāo)題。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡。
三、學(xué)時(shí)安排
四學(xué)時(shí)。
第一學(xué)時(shí),了解課文大意;
第二學(xué)時(shí),讀熟課文,品讀第一部分;
第三學(xué)時(shí),品讀二、三部分;
第四學(xué)時(shí),品讀四、五部分,總結(jié)全文。
。ㄈ龑W(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí),熟讀課文,了解大意;
第二學(xué)時(shí),討論、體會(huì)魯迅先生是一位怎樣的人,作者寫了他的哪幾件事;
第三學(xué)時(shí),理解含義深刻的句子,給課文各部分列小標(biāo)題。)
四、學(xué)習(xí)過程
第一學(xué)時(shí)
1、了解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況。
2、讀課題,有什么疑問要問?(作者是魯迅先生的什么人?稱了伯父為什么還要再稱先生?)
3、指名讀課文第一部分,穿插正音。
4、同座互讀第一部分。
5、交流自己讀書的感受(知道的、明白的講給大家聽,不懂的、不明白的提出來(lái)討論)(為什么不知道魯迅就是伯父的?“追悼”和“吊唁”是什么意思,有什么區(qū)別?“愛戴”和“愛撫”有什么區(qū)別?為什么伯父得到這么多人的愛戴?)
6、有感情地朗讀第一部分。
7、概括段意——小標(biāo)題(段意:伯父去世了,很多人都到殯儀館追悼他。小標(biāo)題:在殯儀館里—伯父去世了—深切的'懷念—逝世—“為什么伯父得到這么多人的愛戴?”
第二學(xué)時(shí)
1、指名讀課文第二部分,穿插正音。
2、同座互讀第二部分
3、交流自己讀書的感受(知道的、明白的講給大家聽,不懂的、不明白的提出來(lái)討論)(“囫圇吞棗”、“張冠李戴”的意思——因果關(guān)系句;“哈哈!還是我的記性好。”——字面義?一般情況下誰(shuí)的記性好?話中之意?《表》——前蘇聯(lián)作家班臺(tái)萊耶夫著,魯迅翻譯;《小約翰》——荷蘭作家望—藹臺(tái)著,魯迅和另一作家翻譯;)
4、再讀第一部分的最后一句話,體會(huì)感情。
5、看插圖說話(按方位、衣著、神態(tài)……不同角度說)
第三學(xué)時(shí)
1、回憶第一、二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、指名讀課文第三部分,穿插正音。
3、同座互讀第三部分
4、交流自己讀書的感受(知道的、明白的講給大家聽,不懂的、不明白的提出來(lái)討論)(“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?——是真的碰墻壁嗎?“四周圍”可能指什么?魯迅為什么受迫害?)
5、練習(xí)角色朗讀
6、再回讀第一部分的最后一句話。
7、指名讀課文第四部分,穿插正音。
8、同座互讀第四部分
第四學(xué)時(shí)
1、了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”(時(shí)間)、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”(風(fēng)勢(shì))“天色十分昏暗”(天色)“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”(行人)“摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了”(寒冷)——與車夫赤腳拉車對(duì)比。
2、伯父、爸爸救助車夫的動(dòng)作——跑、拿、扶蹲、跪夾、洗、敷、扎。想一想:魯迅當(dāng)時(shí)是什么人,車夫是什么人?體會(huì)同情勞動(dòng)人民
3、想象“深?yuàn)W的話”可能是——
4、嚴(yán)肅的表情、按頭的動(dòng)作、嘆了一口氣又說明了什么?
5、再回讀第一部分最后一句話。
6、學(xué)習(xí)最后一部分,提出不懂的問題。
7、總結(jié)。概括每一部分的段意,用原文的一句話概括,用四五個(gè)字概況,有一兩個(gè)字概況(為什么伯父得到這么多人的愛戴——哈哈,還是我的記性好——四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎——深深地嘆了一口氣——常常勸我多休息)(在殯儀館里——談《水滸傳》——笑談碰壁——救助車夫——關(guān)心女傭)(深切懷念——評(píng)論《水滸傳》——談碰壁——救車夫——難忘回憶)(逝世——談書——談笑——救人——關(guān)懷)……
8、各部分關(guān)系:果——因(倒敘)、因——果(點(diǎn)明中心、總結(jié)全文)
9、選詞造句。
10、讀讀背背魯迅名言。
我的伯父魯迅先生教案 篇7
教材分析
一、背景知識(shí)
1.讀書要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,包括專心致志、邊讀邊想、做點(diǎn)記號(hào)和學(xué)以致用。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,在全面落實(shí)要求的同時(shí),有所測(cè)重。
2.課文通過周曄對(duì)魯迅先生的回憶,記敘了她對(duì)伯父印象深刻的幾件小事,反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的崇高品質(zhì)。課文以自然空行的形式分為五段。每段記敘一件事,但事事都緊緊圍繞“他為自己想得少,為別人想得多”這一課文的中心意思展開。第一段寫人們?cè)隰斞赶壬攀篮笄叭プ返康那闆r,表達(dá)了人們對(duì)魯迅先生的愛戴。第二段寫了一個(gè)魯迅先生關(guān)心、教育作者的小故事,反映了魯迅教育“我”要養(yǎng)成認(rèn)真真讀書的習(xí)慣。第三段寫一次飯桌上的談話,魯迅以幽默的語(yǔ)言反映了他寧可“碰壁”,也要為人民群眾的解放進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。第四段寫魯迅先生細(xì)心救護(hù)一位黃包車夫,表面了魯迅先生對(duì)生活在苦難中的貧苦大眾深沉的愛和無(wú)限的同情。第五段寫魯迅先生關(guān)心體貼女傭阿三,反映了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。第五段的結(jié)束語(yǔ),“伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多”也是全文的總結(jié),是通過幾件具體的事例反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.魯迅先生(1881年-1936年),原名周樹人,浙江紹興人,我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的一生,對(duì)中國(guó)文化事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。本文是魯迅先生的侄女周曄寫的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步養(yǎng)成專心致志、邊讀邊想、做好記號(hào)和學(xué)以致用的讀書習(xí)慣。
2.學(xué)會(huì)生字7個(gè),理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,大部分詞語(yǔ)會(huì)造句運(yùn)用。
3.理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
4.初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨反動(dòng)勢(shì)力,深受人民群眾愛戴的.人,感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):逐段細(xì)讀課文時(shí),貫徹“單元學(xué)習(xí)提示”四點(diǎn)要求,先按要求自學(xué),然后根據(jù)各段的語(yǔ)意特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,確定幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。
難點(diǎn):讀懂文意,抓住重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)中心含義,概括全文思想內(nèi)容和表達(dá)方法,并掌握通過幾件典型事例來(lái)反映人物思想品質(zhì)的寫作方法。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音,幻燈片。
二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字和新詞。
2.了解課文四個(gè)小故事的大意。
(二)教學(xué)過程
1.揭示課題,簡(jiǎn)介魯迅先生。
2.初讀課文。
(1)聽錄音,思考:魯迅先生是怎樣的一個(gè)人?用“~~~~”劃出課文的中心句。
交流,全班齊讀:“的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多!
(2)默讀課文,通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字,用另一個(gè)讀音組個(gè)詞。
(zhuàn)(guān)
水滸傳(chuán)張冠李戴(guàn)
(2)理解下面的詞語(yǔ)。
、?gòu)埞诶畲鬣駠魍虠?先解釋帶點(diǎn)的字,再解釋詞的字面意思和比喻義。)
、陲柦(jīng)風(fēng)霜恍然大悟
(3)完成作業(yè)本上第1題。重點(diǎn)指導(dǎo):深?yuàn)W(上半部分不要多一橫)呻吟(不要多點(diǎn))
4.默讀課文。
(1)思考:課文寫了魯迅先生的哪幾件事?
(2)討論、交流:談《水滸傳》,講“碰壁”,救護(hù)車夫,關(guān)心女傭。
(3)課文以自然空行形式分為五段,說說各段的大意。
指導(dǎo)完成作業(yè)本第5題。
5.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本上第1、2、3、5題。
(2)讀課文。
【我的伯父魯迅先生教案】相關(guān)文章:
我的伯父魯迅先生教案03-08
我的伯父魯迅先生教案四篇08-06
【精華】我的伯父魯迅先生教案4篇10-29
我的伯父魯迅先生教案匯編6篇10-30
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思09-07
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思02-14
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思10-20