海底世界教案范文錦集五篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的海底世界教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

海底世界教案 篇1

　　[教學(xué)理念]：

　　由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。

　　[教學(xué)內(nèi)容分析]：

　　海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。

　　[教學(xué)要求]：

　　1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　[教學(xué)對(duì)象分析]：

　　孩子的'好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。

　　一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富)

　　二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。

　　生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。

　　1 用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。

　　生用不同的詞來形容海浪。

　　師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?

　　生回答。

　　出示這句話，生齊讀。

　　師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?

　　生做近義詞練習(xí)。

　　2 海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)

　　所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?

　　出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

　　3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

　　師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

　　請(qǐng)?jiān)跁�上找出描寫潛水員所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

　　三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

　　1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

　　生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

　　師：你覺得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。

　　生互相評(píng)價(jià)。齊讀。

　　2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

　　3 這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣�？墒呛５滓欢ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。

　　出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。

　　生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

　　四學(xué)習(xí)第四五六自然段

　　1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?

　　2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

　　生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。

　　4 這些海洋動(dòng)物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?

　　生回答并齊讀五六自然段。

　　5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

　　6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。

　　總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大能夠探索到更多的海底奧秘。

　　[板書]： 23 海底世界

　　景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　[教學(xué)流程]：

　　情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　拓展思維 理解詞句

　　實(shí)踐交流 個(gè)人展示

　　激情總結(jié) 提出希望

海底世界教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過各種各樣的海底動(dòng)物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　（1）這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說話。）

　�。�2）看，這個(gè)海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多 海洋動(dòng)物吧？）

　�。�3）對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說一說它們的外部特征）

　�。�4）可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。（幼兒想辦法）。

　　三、幼兒進(jìn)行制作。（放舒緩的音樂）

　　我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動(dòng)）

　　現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛（閉眼動(dòng)作），再睜開眼睛，我們已經(jīng)來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動(dòng)）

　　五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的？你做的是什么？教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的`輪廓邊緣整潔的作品。

　　六、總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，今天我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好？！

　　活動(dòng)延伸：回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

海底世界教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

　　能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

　　三、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

　　請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

　　教 師：引出本課的主人公——小丑魚

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚

　　在美妙的音樂聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……

　　欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

　　色彩斑斕的魚

　　我們的作品

　　教師提出問題：你們?cè)跇穲@里都看到了什么呢？

　　讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺拓寬了知識(shí)面。

　　二、新授

　　、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具

　　請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？

　　課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

　　教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的`外衣！”

　　學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

　　教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。

　　教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問題？還有誰遇到了這個(gè)問題？有誰找到解決問題的方法了？

　　老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。

　　學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。

　　全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。

　　教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

　　律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具

　　教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊

　　教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？

　　學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

　　讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

　　當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？

　　當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？

　　教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？

　　三、綜合練習(xí)

　　在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

　　在填色的時(shí)候老師提出要求：

　�。�1）兩種或多種學(xué)過的工具同時(shí)使用。

　�。�2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。

　　給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。

　　全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　展示學(xué)生作品

　　學(xué)生的作品

　　四、教師

　　這節(jié)課你有什么收獲？

海底世界教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過課程設(shè)計(jì)，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作；

　　2.游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力；

　　3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　溜溜布、音響。

　　活動(dòng)過程：

　　熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動(dòng)操；

　　主題游戲：彩虹橋

　　故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn)，跟著老師一起出發(fā)吧；

　　游戲方式:

　　1.小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬；

　　2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的.基本動(dòng)作行進(jìn)；

　　注意事項(xiàng):

　　1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動(dòng)時(shí)不宜過快；

　　2.排成一排走動(dòng)，注意行進(jìn)方向；

　　變化游戲：看誰反應(yīng)快

　　故事引導(dǎo):可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了；

　　游戲方式:

　　1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；

　　2.將小朋友分兩隊(duì)，聽教師口令后分別站到兩條直線上；

　　注意事項(xiàng):

　　跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友；

　　升華游戲：浪花一朵朵

　　故事引導(dǎo):哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；

　　游戲方式:

　　1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”；

　　2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”；

　　3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”；

　　注意事項(xiàng):

　　1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；

　　2.大海浪時(shí)，溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲；

　　3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動(dòng)。

海底世界教案 篇5

　　一．教學(xué)目的：

　　1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　三．教學(xué)模式：

　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

　　四．教學(xué)用具：

　　電腦課件。

　　五．教學(xué)對(duì)象分析：

　　本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

　　為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

　　1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

　　3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：

　　（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

　　生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

　�。ǘ�）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

　　指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文：

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的'方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　�。�1）默讀，用畫出有關(guān)句子。

　�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

　　（3）有感情地練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。

　　深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

　　過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段：

　�。�1）兩個(gè)人對(duì)讀第3

　　自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

　�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊�讀的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）

　　（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

　�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

　　有的像（）一樣（）。

　　過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段：

　�。�1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

　�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

　　烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

　　（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

　　各有各的活動(dòng)方法

　　爬行

　　游

　　反推力

　　巴

　�。�5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

　�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

　　（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？

　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

　�。ㄋ模�（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

　�。ㄎ澹�業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

　�。�六）板書設(shè)計(jì)：

　　海底世界

　　爬

　　景色奇異

　　各有各的

　　游

　　特產(chǎn)豐富

　　活動(dòng)方法

　　反推力

　　巴

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