《三峽》教案模板匯總5篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《三峽》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三峽》教案 篇1
總體設計：
一、 教學目標：
1、 認讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。
二、 教學重點：
學習簡練、生動的語言。
三、 教學方法：
朗讀法、討論法
四、 教學手段：
圖片投影。
五、 教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、 新課導入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的.風貌，你都對哪些景觀有了解呢？
�。ㄓ扇珖鞯氐淖匀伙L貌引入對三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、 請學生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點。
<1>詞語：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風不以疾也。
⑤ 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、 布置作業(yè)。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時
一、 復習導入。
指名四位學生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會本文語言特點，學生各抒己見。
總結(jié)：（1）動靜結(jié)合。
�。�2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。
《三峽》教案 篇2
教學目標：
1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;
2、學習抓住特征描寫景物的方法;
3、體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的'愛國激情。
教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景的方法。
教學難點：體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。
輔助教具：計算機(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)
投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件 三峽風光片
教學時間：一課時
教學內(nèi)容與過程：
一、欣賞三峽風光片，導入新課。
二、出示學習目標。
三、題解;作家作品簡介。
四、教師范讀;學生自由朗讀并思考。
五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。
六、分析文章抓住特征寫景的方法，領會作者的思想感情。
七、歸納小結(jié);課堂鞏固。
八、指導背誦課文。
第一頁
《三峽》教學設計
一、教學內(nèi)容分解表：
編號知 識 點學 習 水 平
識記理解應用
1了解相關文學常識√
2積累文言詞匯√
3學習抓住特征寫景√√
4體會文章思想感情√
5正確、流暢朗讀并背誦課文√
二、學習水平描述表：
知識點學習水平描 述 語 句行為動詞
1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住
2識 記理解重點文言詞語的含義記 住
3理 解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領會歸納
應 用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領會表達
4理 解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學生正確的審美觀 領會歸納
5識 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住
第二頁
三、媒體選用情況表：
知識點媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點資料來源媒 體 在 教 學中 的 應 用使用方法
1投影長江三峽風光自選導入新課播放
2投影長江三峽相關圖片自制理解標題顯示
3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放
4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析
四、板書設計：
第三頁
五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。
《三峽》教案 篇3
總體設計：
酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學生用心體會，才能獲得美的享受。教讀第一課時，宜采用文言文教學的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進行反復誦讀，體會文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。
教學過程設計：
分四個環(huán)節(jié)：1、導入；2、確定目標；3、分步誦讀；4、反饋檢測。
第一環(huán)節(jié)：導語設計
由《三峽》風光片導入課文的學習。
設計依據(jù)：知識的開端永遠必須來自感官，用感官去施教是教學的金科玉律。所以本課在導入時采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設了富有美感的教學情境，讓學生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強烈的學習動機。
第二環(huán)節(jié)：確定學習目標
根據(jù)學生已有的學習文言文的舊知和經(jīng)驗閱讀的方法，由學生個體設計學習目標，然后教師刪繁就簡，總結(jié)歸納三維目標，板書。
1、朗讀課文，積累文言詞語；
2、學習抓住景物特征寫景的方法；
3、體會文章表達的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。
設計依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了真正以學生為主體的教學原則。由學生參與確定學習目標，與教師平等對話，體現(xiàn)了《課標》要求：語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
第三環(huán)節(jié)：實施文言文四步誦讀法教學模式
文言文四步誦讀法：（投影）
第一步：朗讀，讀準字音，朗讀指導；
第二步：解讀，準確翻譯，理解內(nèi)容；
第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；
第四步：品讀，品味語言，賞析靚點。
這是我們初二語文組共同探索的文言文教學模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對這一模式的處理：
第一步：朗讀：讀準字音，朗讀指導
實施步驟：1、學生自讀；2、教師范讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。
設計依據(jù)：對于文言文的學習，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設計凸顯了學習目標。通過朗讀體驗，初步感知文章的內(nèi)容，在學生與文本的對話中培養(yǎng)語感。
第二步：解讀：準確翻譯，理解內(nèi)容
實施步驟：1、復習《文言文的翻譯六法》
�、賹Γ杭磳ψg。②換：即替換。③留：即保留。
�、軇h：即刪略。⑤補：即補充。⑥調(diào)：即調(diào)換。
2、學生按照翻譯六法，細讀課文，借助注釋、工具書、資料獨立翻譯課文。
3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點撥）
4、積累重點文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。
5、有能力的同學可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識，歸納出幾個通假字，幾個異議詞等。
設計依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學重點，它的設計是為了體現(xiàn)《課標》對初中文言文教學的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學中注重學法的指導，讓學生在學習中不僅理解內(nèi)容，更學到了語文知識，達到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題
實施步驟：讓學生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進而提煉主題。
教師可準備幾個問題：
作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
此處需要教師點撥（并板書歸納）：
本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春冬季節(jié)，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時的'林寒澗肅，更添高猿長嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風景的話，這聲漁歌則表達了風情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達到了情景交融的境界。
設計依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時體現(xiàn)《課標》要求，在解讀課文的基礎上，提出自己對課文的獨到的見解與體會，學會質(zhì)疑，也學會解決問題的方法。
第四步：品讀：品味語言，賞析靚點。
實施步驟：跳讀課文，讓學生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡要說明理由。
教師提示學法：
1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。
2.可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞文章獨特的寫景方法。
設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學難點，為了突破這一難點，讓學生在誦讀的基礎上，充分進行讀、說、品、議。本文靚點很多，不僅語言精美，還有獨特的寫景方法，教學中不求面面俱到，只要學生有所得，有自己的體驗，即是收獲。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測：
設計意圖：
當堂檢測教學效果，了解學生達標程度，為課后的查漏補缺提供依據(jù)。
四．授課效果預測：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點地文言詞語，學習了寫景文章怎樣抓住景物的特點進行描寫的方法，從而領略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動探究，明顯地提高了教學質(zhì)量。
《三峽》教案 篇4
教學過程
設計意圖
一、創(chuàng)設氛圍，導入新課
1、課件：播放三峽的奇麗風光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。
教師導語：同學們，我們剛才欣賞了詩的美妙，也領略了景的秀美。面對三峽，你想說些什么嗎？
2、介紹作者，導入課題
導語：我國北魏著名的地理學家、散文家酈道元，親自考察全國的水系后，寫下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來學習酈道元的《三峽》，感受一下這位見多識廣的地理學家為我描述的1400多年前的三峽景觀。（板書：27、三峽 酈道元）
�、偻ㄟ^展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程，讓學生獲得直觀的知識，調(diào)動學生情感。
�、趧�(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，從而導入新課。
二、研習課文
�。ㄒ唬┱w感知，把握結(jié)構(gòu)美
1、學生聽朗讀，看風景，領略山水之美。
課件：播放配樂課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風景。
2、學生自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。
3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。
4、想一想：課文介紹了三峽的哪些情況?各有什么特點？（相機板書）
①依據(jù)學生認識事物的.規(guī)律，通過看風景和聽錄音，創(chuàng)設與課文相應的學習情境，使學生對這篇較難懂的文言文有了感性的認識，降低了學習的難度。
�、趯W生已有了前一個單元的文言文的基礎，所以注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生借助注釋、工具書及相關資料，疏通文意，把握內(nèi)容。
�、垲I悟文章先寫山后寫水，布局自然，思路清晰的結(jié)構(gòu)特點。從而整體把握課文。
（二）推敲字詞，體會語言美
1、自主探究，品味語言。
�、僭僮x課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的？
明確：作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來往的船只都被阻絕了，還用對比烘托出水流湍急；春冬之時，雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。
②把自己認為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。（體會用詞簡潔精當。）
2、小組交流，合作探究。
3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進行補充質(zhì)疑，教師組織點拔、引導。
�、僖陨辖虒W環(huán)節(jié)，進一步深入理解課文內(nèi)容，探索其藝術特色，對文中難懂的字詞進行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語，也是訓練學生語感，提高學生的欣賞品位和審美情趣的過程。
，新人教版八年級語文上冊《三峽》教案四-八年級語文教案
�、诔浞煮w現(xiàn)了新課標的理念“倡導自主、合作、探究的學習方式”。旨在培養(yǎng)學生自主探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
�、墼谛抡n標中，教師只是個解難釋疑者，是課堂閱讀活動的組織者，閱讀的促進者，是學生學習的參與者和幫助者。這個程序也充分體現(xiàn)了這一點。
（三）美讀，感受情感美
1、學生討論詩歌的朗讀基調(diào)，四個自然段的語調(diào)、語速情感的變化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段則是悲涼的情調(diào)；其余是欣賞性的讀。）
2、配樂朗誦。
3、把自己當作酈道元，感受他面對三峽時的情懷，在音樂中自由背誦全詩。
�、匍喿x教學，以讀為本。讀的形式多樣化，使學生想讀、樂讀，從而加深理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感的共鳴。
三、虛擬劇場，試做導游
1、讓學生以導游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學生分為四組，分別介紹春、夏、秋、冬中風格迥異的三峽四季風光。
2、各組交流課前收集的三峽風光、三峽工程或與三峽有關的傳說、故事等資料，并設計好本組的導游詞。
3、學生講述，屏幕上播放相應的三峽景觀。
讓學生以導游身份介紹三峽四季的景觀，既能考查學生對課文內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又拓寬了學生的知識面。
四、課外拓展
1、從網(wǎng)上查閱有關三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個全面的了解。
2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對照，體會記敘文與游記的區(qū)別。
�、俟膭顚W生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習經(jīng)驗。
�、谕ㄟ^對比閱讀，激發(fā)學生的求知欲，實現(xiàn)課外延伸。
《三峽》教案 篇5
【教學目標】
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。
2、學習積累重點詞語。
3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。
4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。
【教學重點】
對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復朗讀，當堂成誦。
【課前準備】
學生：查找有關三峽資料，開闊視野。 查找作者酈道元的有關資料。
教師：查找與課文內(nèi)容相關的三峽風景圖片制作多媒體課件。
【教學內(nèi)容】
熟讀成誦，準確理解，品味語言，感受三峽之美。
【教學設計】
一、導入語
播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
二、整體把握
1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。
2、學生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?
同學合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。
三、研讀理解
1、自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。
�、怕詿o闕處 :quē ，通缺。
⑵沿溯阻絕：sù 逆流而上
�、侵貛r疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。
⑷雖乘奔御風：bèn，這里指飛奔的馬。
�、刹灰婈卦拢簒ī，日光，這里指太陽。
�、仕赝木G潭：tuān，急流的水。
⑺夏水襄陵:xiāng，上。
�、探^讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。
⑼飛漱其間shù，沖刷。
�、吻鍢s峻茂：jùn，高而陡峭。
⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。
⑿沿溯阻絕：yǎn ，sù順流而下;逆流而上。
2、細讀課文，品味語言：
齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。
四人小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子。
全班交流，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。
教師在同學的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)
山兩岸連山，略無闕處
重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯
水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放
清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀
林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉
小結(jié)：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的.碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。
再讀課文，思考問題，學生質(zhì)疑。
可能涉及到的問題有：
⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?
⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?
�、菫槭裁聪乃辶辏厮葑杞^，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?
明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。
因為三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。
雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。
拓展延伸，比較閱讀：
《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應。
指導誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復幾次，
四、體驗與反思
本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。
明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。
思考：三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。
五、布置作業(yè)
背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。
【《三峽》教案】相關文章：
《三峽》教案02-22
《三峽》教案05-22
三峽之秋教案06-14
《三峽》教案優(yōu)秀10-09
《巴東三峽》教案03-13
《三峽》教案（精華）07-06
《三峽》教案最新12-21
《我愛三峽》教案03-02
三峽之秋教案精品01-10
(熱門)《三峽》教案優(yōu)秀12-13