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手指教案

時間:2023-04-12 09:28:25 教案 我要投稿

實用的手指教案集錦7篇

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的手指教案7篇,希望能夠幫助到大家。

實用的手指教案集錦7篇

手指教案 篇1

  學習目標:

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備:

  1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學題的課件。

  課時安排:

  1課時

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

  板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學感悟,讀文明理

  出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱優(yōu)點缺點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。”

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

  四、檢查自學,深化理解

  1.學生匯報對自學題中前三題的理解。

  2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了。”

  這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

  它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學符號,有時是美術風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐。 

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。

  四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

  (作者:王凡選自:福州日報)

  2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的'──》為題,編一則寓言故事。)

  B案

  課前準備

  1.預習課文,理解字詞。

  2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題

  1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查預習

  1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結(jié)寫()。

  4.請學生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

  3.匯報交流,體會道理

  教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  理解要點如下:

 。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關節(jié);長處:最肯吃苦。

 。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

 。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4.適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法

  1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

  2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指教案 篇2

  手指編故事

  【活動目標】

  1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

  2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

  3.培養(yǎng)小組合作意識,學習安靜傾聽、輪流講述。

  【活動準備】

  事先準備一則用手指表演的小故事。

  【活動過程】

  1.玩手指.進入活動。

  (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

  (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

  (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

  (5)誰愿意上來表演給大家看?

  2.手指講故事。

  (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)

  (4)整理故事,請個別幼兒說一說。

  (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

  (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

  3.創(chuàng)編手指故事。

  (1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

  (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

  4.完整地表演手指故事。

  教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

  【活動評析】

  有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。

  一、簡單:一雙手。一張嘴

  當錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈,因為,錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心,還是問了一句:“需要做什么準備嗎?”

  她回答我:“不用了,謝謝!”

  錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。

  原來,簡單也有這么大的魔力。

  我知道.準備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

  二、自然:樸實的美

  在《手指編故事》活動中沒有刻意的`環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關系,讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點的孩子!睒銓嵉脑捳Z,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

  三、真實:源于生活

  手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié),有話可說。

  當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:

  1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時,孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

  2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷。原來的第三個目標可作為隱性目標,不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實錄,我覺得把目標作如下修改更合適。

  (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

  (2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

  (3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

手指教案 篇3

  設計意圖:

  《毛毛蟲》這個游戲簡單并富有童趣。其實這個游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設計一下,它可以適合各個年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來玩。全班小朋友圍坐成一個圓圈一起玩。這個游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗合作玩帶來的快樂。在活動中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開心。對中班的孩子來說,有的孩子對左右的區(qū)分還有點難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點,以便幼兒更好的區(qū)分。在活動中我還讓孩子們自主主動找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動的.主體。

  活動目標:

  1、學會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。

  活動準備:

  幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

  重難點:引導多個幼兒合作玩游戲。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

  汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

  二、 幼兒學玩游戲。

  1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

  2、分解游戲的玩法。

 、琶x玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時 ,毛毛蟲才能鉆進洞。

 、泼x鉆進洞,它做了哪些動作?

 、 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

  3、幼兒學玩手指游戲(2-3遍)

 、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐。

 、朴變簩W玩游戲2遍

 、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐椤

  三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

  1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)

  2、交換角色玩。

  3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

  4、幼兒合作玩。

  四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

  1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

  2、三人為一組,幼兒合作玩。

  教師小結(jié):這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。

  五、結(jié)束活動。

  現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小朋友吧!

  附:毛毛蟲

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

  鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

  挖一挖,

  拉一拉,

  一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指教案 篇4

  手形想象畫

  【活動目標】

  1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

  3、印制不同手形,通過自己的.想象和不斷的嘗試,感受設計的樂趣。

  【活動準備】

  教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

  【活動過程】

  一、情境導入:

  小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

  二、玩一玩、變一變。

  1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

  3、展示手形一:

  想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)

  4、展示手形二:

  這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

  四、展示作品,交流分享。

  邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒學唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點。

  2、在認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。

  活動準備:

  歌曲的配套自制可活動圖譜,歌曲錄音帶等。

  活動過程:

  一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內(nèi)容;

  1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請幼兒說說他們的名稱。

  2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;

  天黑了,手指們要睡了,你看他們是怎么睡的?

  教師邊念歌詞,邊把相應的手指彎下來表示睡了。

  3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學念歌詞。

  重點多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。

  二、學唱歌曲《手指游戲歌》。

  1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。

  剛才你聽到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的`問題)。

  2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱,邊唱邊配上動作。(動作可以幫助幼兒記住歌詞)

  3、幼兒進行歌表演。

  請部分孩子到上面來表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。

  三、復習歌曲。

  1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

  2、請部分幼兒來表演,鍛煉孩子的勇敢技能。

手指教案 篇6

  幼兒手指游戲,顧名思義,就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始,就可以循序漸進地和寶寶做游戲,不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群,提高寶寶動作的靈活性、準確性及控制能力,更能開發(fā)寶寶智力,讓寶寶更聰明。

  第一步:初步了解手的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)寶寶對手指活動的興趣。

  首先教寶寶認識自己的手,使他知道手有手心、手背、手腕和手指,然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固,即家長說出一個手指的名稱,孩子立即伸出相應的手指并說:“times;指到!毕仁菃问志毩暎炀毢笥秒p手同時練習。

  在這個階段,為了增強孩子對手指活動的興趣,家長還可以安排他玩一些小游戲,如“小老鼠”:孩子先學用拇指和食指做老鼠,再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作,這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工,一只手做燈,一只手做老鼠,兩手配合,共同進行游戲。

  第二步:學習用手指表示數(shù)和方位,訓練寶寶手指小肌肉的活動能力,增強靈活性和準確性。

  在孩子通過數(shù)字學習和計算游戲后,在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎上,就可以讓他學習用手指表示1~5了。具體做法是:家長先示范,說一個數(shù)做一個相應的手指動作,使孩子有了一個整體印象后,再來學習。

  1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓,要求孩子很快地伸出相應的手指。另外,也可以在家里的大鐘敲響時,讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣,在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時,還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。

  2、“小鳥”。孩子兩手背向上,交叉相握,兩大拇指相頂做鳥頭,其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀,家長可提出向上、向下、向前、向后等要求,讓孩子一邊游戲,一邊鞏固空間方位概念。

  3、“水波”。兩手背向上,指尖相搭,兩手交替上下起伏,形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào),主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”,即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。

  第三步:綜合練習,使孩子的手指和其他感官結(jié)合起來,協(xié)調(diào)、熟練地進行各種游戲。

  先請孩子觀察家長用手指表示“~5”,并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指,伸什么指。如從“”到“1”,要收拇指;從“1”到“2”,伸中指;從“2”到“3”,收食指,伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結(jié)合,使其注意力高度集中,思維處于興奮狀態(tài),充分體現(xiàn)了手指活動的巨大作用。

  1、“做生姜”。從食指開始,往后每一個手指都搭在前一個手指上,邊做邊說出手指名稱,雙手分別練習。

  2、“指五官”。五指分工,如拇指指嘴,食指指鼻子等,聽家長說出某個五官的'名字后,和孩子一起立即用相應的手指指著它,看誰動作最快且手指出得對。

  3、“照相機”。兩手背相靠,相應的手指互相勾起來,留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行:第一次學習手背相靠,用兩個小指相勾做相機;第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機,家長可以給孩子照相,孩子也可以給爸爸或媽媽照相。

  以上3個階段的活動并不是孤立地進行的,在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時,往往穿插復習前一階段的內(nèi)容。這樣,孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深,使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協(xié)調(diào)和靈活。

手指教案 篇7

  一、活動創(chuàng)意:

  "啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學美術,愛畫畫。美術是一門輕松而富于變化的藝術,用指印涂鴉,更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫,一個人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設計了這節(jié)課。

  二、活動目標:1、結(jié)合中班年齡特征,通過欣賞、觀察范畫作品,基本了解在手指印上進行添畫,變出簡單而形象的圖畫的方法。

  2、初步引導幼兒用手指印作畫,學習在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。

  3、鼓勵幼兒積極參與活動,感受手指印畫的樂趣,通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。

  三、重點和難點:

  1、重點:了解繪畫方法,基本掌握按印及添畫,添畫時大膽嘗試,大膽想象,并注意畫面的整潔。

  2、難點:概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

  四、活動準備:

  1、每人一盒印泥、記號筆,圖畫紙每人兩張。

  2、課件、磁帶、錄音機、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號筆。

  五、活動設計:

  (一)、活動開始:創(chuàng)設情景,

  1、創(chuàng)設情景,導入新課:(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答:老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫,小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過,在看的時候,老師有個小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!

  2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈:可提示幼兒觀察)

  3、小節(jié)過度:

  剛才我們看到的這些畫,就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫出來的,小朋友想不想學手指印畫呢?那好,今天,老師就跟你們一起學習手指印畫。(黑板上出示:手指印畫)(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強印象。)

  (二)介紹畫手指印畫需要的材料。

  今天,我們就來學習用手指印來添畫,現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西:

  向幼兒講清楚要準備好一盒印泥,(出示圖片)還要準備白紙、筆。有了這三樣東西,我們就可以給手指印添畫。

  (三)、老師講解繪畫方法。

  1、老師準備印泥;

  2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

  3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個,二個,三個……很多個指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。

  4等手指印干了,我們就可以在指印上畫畫了。

  (四)、教師示范印指印。

  現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印,F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個手指來,接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個手指印印出來了(在按的時候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細地看著,按照這種方法,老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

  (五)、幼兒學印指印。

  1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個小朋友印得又快又整潔,好嗎?請小朋友做好準備,預備,比賽開始!......

  2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈

  (六)、老師示范添畫過渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:"爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見了"。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們在指印上添一添,畫一畫,漂亮的圖畫就出來了。

  1、出示指印幻燈片:還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒:這是什么?

  2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學添畫。

  (提示幼兒:指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。)(示范畫:蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后,再示范畫難點的,(比如畫小人頭像為例)按好指印,畫上眼睛,畫上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫好了。

  (七)、通過幼兒初次嘗試添畫后,再次啟發(fā)幼兒進一步想象,讓幼兒自由作畫

  1、過渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹),再小朋友你來想一想,手指印還像什么?......

  你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動手吧!

  2、幼兒自由作畫,教師指導

  a、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

  b、引導個別幼兒在適當位置印畫。

  c、在作畫過程中,教師指導幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

  (八)、作品展示:讓幼兒進一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗成功的快樂。

  1、請幼兒用連貫語言,大膽表達自己的.想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。

  2、對有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

  (九)、拓展延伸:

  今天呀,小朋友們添畫很多很多的畫,收獲可大啦,我們剛才學會了用一個手指印來添畫,我們還可以用兩個手指麻印來添?,可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學到的手指印添畫本領教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。

  活動反思:《綱要》也指出:藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”,幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

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