精選科學(xué)教案匯總6篇
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。
2、比較物體遇熱變化前后的差別。
活動準備:
玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個、課件、事先爆好的的爆米花。
活動過程:
一、教師出示幻燈片,引發(fā)幼兒興趣。
1、師:秋天到了徐老師從田野里請來了一位小客人,看!它是誰?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)
2、(出示:玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示:搓出玉米粒) 認識:玉米粒玉米娃娃:小朋友說對了,我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒,請你們和我的寶貝交個朋友吧。
二、觀察玉米粒,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。
1、幼兒每人拿一粒玉米粒。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒:
請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?
再請小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感覺?(硬硬的、滑滑的):原來玉米粒是小小的、黃黃的`、硬硬的、像門牙。(安全教育)
三、進行爆米花活動
1、師:玉米粒可棒了!它想給小朋友表演一個變身游戲,那怎樣變呢?(教師出示微波爐),這個袋子已經(jīng)裝好了玉米粒,你們猜一猜把它放進微波爐會怎么樣呢?(幼兒猜測)
2、進行爆米花活動,引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過程:(安全教育:應(yīng)在父母的幫助下去做)
a、看,爐子轉(zhuǎn)起來了,袋子怎么樣了?
b、聞一聞,是什么味道跑出來了?
c、聽一聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?
d、我們來學(xué)一學(xué),玉米粒是怎么跳舞的的?
3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同:
(1)、師:叮叮叮,好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進去的玉米粒沒有了,現(xiàn)在變成了什么?(進行安全教育:太熱不要碰)。
(2)、請幼兒進行比較:
請幼兒先拿一粒爆米花。師:看一看說一說,爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米,說一說,兩者之間的不同:請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
請小朋友聞一聞爆米花的味道,(香香的)你們想不想嘗一嘗?
(3)幼兒品嘗:吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃,但屬于膨化食品不宜多吃。
三、音樂游戲:玉米粒變爆米花
1、師:剛才我們看玉米粒玩變身的游戲,現(xiàn)在我們來當玉米粒感受變成爆米花的快樂。
2、游戲:教師發(fā)出指令:我們跳進來,加溫、計時開始。
科學(xué)教案 篇2
活動目標
1、感知幾種氣味,知道鼻子可以聞氣味,能用簡短的語句表達自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動,判斷氣味,學(xué)會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面,感知鼻子的有趣用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質(zhì)準備:
——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干(里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等);
——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。
——幼兒用書人手一冊,每組一盒彩色筆。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入彌漫著香氣的活動室,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:今天教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知道教室里香噴噴的呢?
教師:你還用鼻子聞過什么味道?
2、進一步感知鼻子的用處。
——出示氣味瓶,引起幼兒興趣。
教師:這里有許多有趣的瓶子,不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎?
——幼兒聞氣味瓶,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。
教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,而是用手輕輕將味道扇進鼻子。
——教師:你聞到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?
3、給氣味瓶找朋友。(嘗試氣味與氣味源匹配)
——教師(出示香水、風(fēng)油精、酒、醋):你們知道這些是什么嗎?它們有什么味道?
——教師(出示氣味瓶):氣味瓶里也裝著這些東西,請你聞一聞,然后,把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎?
——幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo),并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。
4、討論鼻子的用途,感知各種鼻子,知道鼻子的奇妙用處。
——教師:你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味,你的鼻子還能聞什么氣味?
——教師:我們的鼻子用處可真大,動物的鼻子有什么用呢?
——師生共同閱讀幼兒用書,感知人和動物(大象、豬、狗等)的`鼻子,請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色,說說,他們的鼻子是什么樣子的?他們的鼻子有什么用?
活動反思
活動結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點評更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗),老師不要限制包辦,在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎,讓孩子們(nèi)フf一說結(jié)果?茖W(xué)是比較嚴謹?shù),一定要讓孩子先猜想在驗證。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、觀察和了解蝌蚪的生長環(huán)境,知道蝌蚪長大后就是小青蛙。
2、感受大自然的美妙,產(chǎn)生熱愛動植物的情感。
活動準備:白魚潭社區(qū) 大太陽傘 透明塑料瓶和小魚網(wǎng)若干
活動過程:
一、引發(fā)興趣
你見過小蝌蚪嗎?它是什么樣子的?它長大了是什么?
你知道哪里才有小蝌蚪嗎?我們一起去社區(qū)找一找。
二、找蝌蚪
教師帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)找蝌蚪?去幼兒猜測的地方找一找?
教師帶領(lǐng)幼兒到事前看好的目的地,請幼兒找一找蝌蚪,提醒幼兒注意安全。
大家一起觀察蝌蚪,感受觀察的`樂趣,了解蝌蚪的生長環(huán)境。
三、看蝌蚪
教師請幼兒圍坐在草坪上,觀察透明塑料瓶里的蝌蚪。
蝌蚪像什么?你喜歡它嗎 ?
教師小結(jié):蝌蚪長大以后就是青蛙,它是我們?nèi)祟惖暮门笥,最愛吃害蟲,幫助農(nóng)民伯伯保護莊稼。
四、游戲“青蛙媽媽蝌蚪寶寶”
青蛙媽媽在池塘抓蟲,蝌蚪寶寶游來游去找媽媽,一邊找一邊長大,伸出后腿、伸出前腿,變成小青蛙,跳跳跳。
科學(xué)教案 篇4
教 材 :河北省義務(wù)教育課程標準試驗教科書《科學(xué)》五年級(上冊)
教學(xué)目標 :
1、科學(xué)知識:通過實驗操作活動,使學(xué)生認識冷水和熱水“相遇”之后,熱是怎樣傳遞的。
2、科學(xué)探究能力:通過實驗的操作和分析曲線圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實驗的結(jié)果分析結(jié)論。
教學(xué)重難點:實驗條件的控制
分組實驗材料:
鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
一、導(dǎo)入。 今天,我們繼續(xù)研究冷水和熱水。 | 開門見山,直接點題。 | |
二、提出問題,進行猜想。 當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時,兩個容器中水的溫度會發(fā)生怎樣的變化? | 學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,進行猜想。 | 激發(fā)學(xué)生探究興趣,為下面實驗做好鋪墊。 |
三、明確思路,進行實驗。 1、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗材料。 2、講解實驗方法。(播放課件) (1)測量兩個容器中水的初始溫度。 (2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中。 (3)把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中,調(diào)整溫度計的`位置。 (4)用保溫板蓋住杯口。 (5)觀測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化,并做好記錄。 | 學(xué)生認識實驗材料,明確實驗方法。 小組討論分工情況。 學(xué)生根據(jù)教師提示,分組組裝實驗儀器,進行實驗。 認真觀察實驗現(xiàn)象,做好實驗記錄。 | 學(xué)生以小組形式組裝實驗?zāi)P停鰧嶒,觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題,找結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強學(xué)生之間的情感。 實驗中培養(yǎng)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象、控制實驗條件進行實驗的能力。 |
四、整理數(shù)據(jù),歸納結(jié)論。 1、教師講解曲線圖的繪制。 2、從曲線圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的? | 學(xué)生繪制曲線圖。 觀察、分析曲線圖,進行全班交流。 學(xué)生根據(jù)對實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析,通過全班交流,得出結(jié)論。 | 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用曲線圖整理實驗信息,分析實驗數(shù)據(jù),得出科學(xué)結(jié)論的科學(xué)探究能力。 |
五、鞏固運用。 解釋生活中的現(xiàn)象。 | 學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識解釋這些生活中的現(xiàn)象。 | 培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,使學(xué)生意識到“科學(xué)服務(wù)于生活”。 |
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計思路:
本單元的主題游戲活動是超市游戲,根據(jù)這個超市游戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解,讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題,積極主動的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動目標:
1.體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應(yīng)用題。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
三、活動準備:
1.經(jīng)驗準備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。
2.游戲經(jīng)驗:會玩"馬蘭開花"3.環(huán)境準備:超市場景(內(nèi)有5個陀螺,7個桔子,5個蘋果),情景表演,筆,圖片。
四、活動過程
1.游戲?qū)耄厚R蘭開花
2.集體活動
(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演:超市里有5個陀螺,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!
(3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的'這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"(4)觀看情景表演:超市里有7個桔子,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說:"給你,歡迎您下次再來!
(5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個應(yīng)用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演:情景表演。超市里有5個蘋果,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!
(8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題?只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個,那這個題就是減法應(yīng)用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)?哪個是部分數(shù)?理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。
五.、探索發(fā)現(xiàn):
1.課件游戲(幼兒用書P11,請幼兒看圖,理解題意,仿編應(yīng)用題,照著寫減法算式。)
2.請幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3.請幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。
六.、延伸活動:
在活動區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進行游戲。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標】
1、初步了解草原動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備課件、電腦、錄音機、草原背景圖,草原動物圖片(兔子、鷹、狐貍、狼、山羊)、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣(1)導(dǎo)入:小朋友,你們見過草原嗎?
。2)讓我們一起欣賞一下。(多媒體:"美麗的草原我的家"。)幼兒交流:看到了什么?
2、探究草原的生態(tài)平衡,初步感知食物鏈。
(1)看了美麗的草原以后,你們有什么感受?(美)為什么美?
。ú菰奶炜瘴邓{蔚藍的,云朵白白的;草原上有一望無際翠綠的`小草和樹木,景色美;草原的空氣很新鮮,使人感覺很舒服;草原上的動植物種類多,所以美。)(2)草原上都有些什么動植物?(一一出示圖片)(植物有各種各樣的草、樹木;動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。)(3)看到草原上的動植物,你想到了什么?動物怎樣生存?
。ú荼煌贸,兔被鷹吃;草被兔吃,兔被狼吃;草被羊吃,羊被狼吃;)3、操作探索并記錄,初步了解食物鏈。
(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。
(2)了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié):這些動物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
(1)討論:食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?。
(2相互講述:草原上沒有了鷹,又會發(fā)生什么事情?
。ㄈ绻椛倭,兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,如果兔子沒有了,鷹就沒有了食物,就會餓死,草會瘋長,會引發(fā)草原火災(zāi)。)(3)小結(jié):原來呀,食物鏈上的植物、動物一樣都不能少,缺了一環(huán),草原的空氣會被污染;草原的環(huán)境就會發(fā)生變化,水土?xí)䥽乐亓魇В徊菰耐恋貢饾u荒漠化。其他的小動物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
【活動延伸】:
進一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,鼓勵有興趣的小朋友繼續(xù)探索。
【教學(xué)反思】:
首先,用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標識,看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會畫錯箭頭的方向。對此,準備了幾個紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。
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