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關(guān)于《打電話》教案集合十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《打電話》教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《打電話》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
2、揭題:打電話。
3、談打電話:
、 導(dǎo)語:
同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間)
⑵ 如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
⑶ 模擬計時表演。
(兩個學(xué)生上臺模擬表演,教師計時。)
板書特寫:
____分鐘
小結(jié)板書:簡練、得體、明白。
、 這么一點兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容:
⑴ 學(xué)生自學(xué),自由讀課文。
⑵ 檢查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
⑶ 交流:
這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2、分角色朗讀課文,讀通順:
、 找一個小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價。
⑵ 擂臺賽:
各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當(dāng)評委)
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟
1、討論:
甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
、 甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的.嘛。
、 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2、歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、小組練習(xí):
小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。
4、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計時。
板書特寫:
____小時
小結(jié)板書:啰嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言:
通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
6、小結(jié):
說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、學(xué)生選讀,了解相聲
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。
2、學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結(jié):
通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5、小結(jié):
相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業(yè)
(選擇自己喜歡的一項完成。)
1、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作:
、 語言情境一:
甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
、 語言情境二:
悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
、 語言情境三:
有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
⑷ 語言情境四:
小明是一個很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2、熟讀《打電話》,想象當(dāng)時的情景,用敘述的方式寫下來,并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。
《打電話》教案 篇2
活動設(shè)計理念:
《兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的`欲望。在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。
于是,這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動手操作能力等。
活動目標(biāo):
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動內(nèi)容設(shè)計:
中班主題活動“打電話”
活動準(zhǔn)備:
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
。1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?
。1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當(dāng)時示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
。4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧!
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧!
。1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
。2)對歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園!
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我們看女孩和男孩誰能干!
。3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
。1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲!
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見!
附歌曲:
兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動反思:
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
指導(dǎo)教師評語:
教師能追隨幼兒的興趣開展活動,在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
《打電話》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個生字。
2、能認(rèn)讀聲母dtnl,初步學(xué)會拼讀5個音節(jié),能讀準(zhǔn)第三聲。
3、認(rèn)識筆畫撇折,并在田字格中正確描寫“東、里”。
4、體會小朋友交往的歡樂。
二、學(xué)習(xí)重難點。
1、正確朗讀兒歌,認(rèn)讀5個生字。
2、認(rèn)讀聲母,正確區(qū)分bd,讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片(師生均準(zhǔn)備)
3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。
四、教學(xué)設(shè)計。
。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、出示投影片(課文插圖),請小朋友說說圖上的小朋友在干什么?
2、板書課題:15、打電話
3、學(xué)習(xí)生字:打組織交流各自的識字方法
4、談話:平時你會和誰打電話?會說些什么?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1、看圖,聽錄音。要求:聽一聽兩個小朋友在說什么。
2、看著課文,再聽錄音,并輕聲指讀。要求:仔細(xì)聽聽兩個小朋友說的是什么。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。
5、組織交流:兒歌中的小朋友講了些什么?
6、相機出示兒歌:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在東方明珠電視塔!
7、學(xué)習(xí)生字。
。1)學(xué)生在書上生字表圈出生字。
。2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
①讀準(zhǔn)“你”:師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。
、谧x準(zhǔn)“哪、里”:師提示,還有兩個生字寶寶“哪、里”,他們的聲調(diào)和“你”是一樣的,誰愿做小老師領(lǐng)大家讀?
、圩x準(zhǔn)詞語“哪里”:“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀?(師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀)
、茏x正確“東方明珠電視塔”:開火車讀。
。3)記住生字字形。組織交流識字方法:你用什么好辦法記住這些字?
8、熟讀兒歌。
(1)自由指讀。
(2)做動作讀。
。3)小組分角色讀、小組競賽表演讀。
。4)師生配合表演讀。
9、改編兒歌,拓展識字
。1)師示范指導(dǎo)改編兒歌,拓展識字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔,還有許多值得去的地方。
請一位小朋友和老師打電話。例如:師:“喂——你在哪里呀?”生:(舉起課前準(zhǔn)備的卡片)“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀:“東方綠洲”
。2)拿著卡片,找各自的好朋友去“打電話”,讀卡片。
(3)把卡片貼在黑板上,學(xué)生齊讀這些景點名。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞:打東
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)拼音。
1、出示聲母:“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”,這兩個字的聲母都是d;“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n;“哪里”的'“里”聲母是l;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。
2、教師領(lǐng)讀。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。(看圖,模仿上節(jié)課的四個聲母,不會有困難。)
左下半圓ddd;像個傘柄ttt;一個門洞nnn;一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友游戲:看誰找得快,找得準(zhǔn)。師讀聲母,學(xué)生從卡片中找出來,并大聲讀一讀。
6、拼讀音節(jié)。(1)出示音節(jié):da教師領(lǐng)讀,邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)
(2)出示音節(jié):ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)
。ㄎ澹⿲W(xué)筆畫,描紅。
1、認(rèn)識筆畫:撇折
2、描寫“東”。
(1)看書找出“東”的正確筆順。
。2)教師范寫,重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。
。3)學(xué)生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。
3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。
。1)老師范寫,特別要提醒第五筆是“豎”。
。2)學(xué)生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。
《打電話》教案 篇4
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識13個生字,會寫4個字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個字。
⊙教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時數(shù)
⊙教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入
1、老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說一說。
2、小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書:打)
(二)初步感知課文內(nèi)容
1、聽課文錄音,感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書:爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文,隨文識字
1、誰能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)
2、學(xué)生自由讀,不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4、指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評議。
6、(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識它們嗎?
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀:
9、你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
。1)開火車認(rèn)讀生字。
。2)識字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請同學(xué)聽音找字,再用這個生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)
11、我的詞語庫。
。1)學(xué)生自由讀:電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
。3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
。1)指名讀第一段。
。2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的.感情嗎?
。3)老師范讀。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
。7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
。8)齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動。
。1)小朋友平時給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
。▽W(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
。2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計:
。1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
。2)請你設(shè)計一種最新穎的電話機,并畫下來。
《打電話》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的'話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準(zhǔn)備
玩具電話機多部
課文插圖
教學(xué)過程
一
創(chuàng)設(shè)情境,引生入境
1小朋友們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。(指生猜)
2(出示電話玩具),你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話?
3指生上臺表演打電話。
過渡:電話給我們生活帶來許多方便,想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話,有事請人幫忙可以打電話,聽,現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)
情境一:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請個假。(說完馬上掛掉電話)
師:請問你是...
...喂,喂...
...(自言自語:到底是誰呀?怎么冒冒失失的)
情境二:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
乙:您好!請問是王老師家嗎?
師:是的,我就是。
乙:我是張小明,我想到你家里請教一道題,好嗎?
師:好的,我在家等你
乙:我一會兒就過來,王老師,再見!
師:再見!
2提問:同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺得誰打電話比較正確?為什么?我們在打電話時要注意什么?
3小組交流討論
4交流匯報,師生及時評議
5小結(jié)
。1)打電話要知道對方的電話號碼
(2)要把話說清楚。
(3)要注意使用禮貌用語。
《打電話》教案 篇6
活動目標(biāo):
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
活動準(zhǔn)備:課件ppt
活動過程:
一、利用課件,播放電話鈴聲,激發(fā)幼兒興趣
聽,這是什么聲音?(電話)是誰打來的呢?咱們來聽一聽。(喂喂喂,是程老師嗎)那老師該怎么回答呢?(哎哎哎,我是張老師)
。ǔ汤蠋,程老師,你在哪里呀?)
。ㄎ以谟變簣@呢。
(程老師,你在做什么呀?)
(我在給小朋友上課。。
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲,熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來了電話,那你們想不想和老師打電話呢?誰想?
教師選幼兒玩打電話游戲
教師:喂喂喂,你是xxx嗎?
幼兒:哎哎哎,我是xxx。
教師:你在哪里呀?
幼兒:我在幼兒園。
教師:你在做什么呀?
幼兒:我在上課呢。
。ń處熀筒煌變鹤龃螂娫捰螒,做示范,帶幼兒熟悉后,請幼兒之間互打電話)
三、教師教唱歌曲
這個游戲真好玩,你們看,把誰吸引來啦?(娃娃)這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲,咱們來教教它們吧!
兩個小娃娃呀,正在打電話呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼兒園。(教師利用手偶自演自說) 喂喂喂,你在做什么?
(在做什么呢?這個小娃娃說:“嗯?,我想唱歌。”那該怎么回答?哎哎哎,我在學(xué)唱歌)
、俳處煼冻堄變盒蕾p:那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌,好不好?聽聽它們唱了什么?
、诤寐爢?聽老師再唱一遍,這次你們可以學(xué)著老師一起唱。
、勰銈兂谜婧茫皇锹曇粲悬c小,這次你們大點聲音,老師小點聲音帶著你們再唱一遍。
、芙處煆椙,幼兒演唱。(請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的'聲音唱歌,視情況再來一至兩遍)
四、游戲:打電話
你們太聰明了,學(xué)得可真快,現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)打電話的游戲吧! 請男孩子給女孩子打電話,咱們來試一試!
女孩子,你們想不想給男孩子也打個電話呢?
五、結(jié)束
你們唱得太好聽了,快給自己拍拍手吧,回家之后,你們可以把這首歌教給爸爸媽媽,和他們一起玩打電話的游戲。
《打電話》教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1、會與教師對唱歌曲的問答部分,能正確地接唱,不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作:起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌,基本學(xué)會歌曲。
二、活動重點: 能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
三、活動難點: 根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作
四、活動準(zhǔn)備:
。1)玩具電話若干
(2)歌曲錄音《打電話》
。3)表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程:
1、游戲:打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)說歌詞。
。1)教師與全體幼兒問答。
。2)教師分別與男女幼兒問答。
。3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標(biāo)記,彈奏相應(yīng)樂句,讓幼兒理解音樂信號下的`相應(yīng)動作。
5、對唱:教師與幼兒分別扮演問答者,以多種形式練習(xí)對唱,注意唱好每句最后的襯詞,提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
六、活動延伸: 將玩具放上活動角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲,也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
《打電話》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點:
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
教學(xué)難點:
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,圖片導(dǎo)入
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導(dǎo)入新課:今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動交流
1.說話指導(dǎo):
。1)明確怎樣打電話和接聽電話。
。2)知道怎樣在電話里說話。
。3)學(xué)會聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
。1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
。2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
。1)分小組進(jìn)行。
。2)每個小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
。3)學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話?小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè):
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的練場
1.練習(xí)話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報。
(1)要介紹我是誰。
。2)吐字清楚,要有禮貌。
。3)要詢問對方是不是媽媽?
。4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
。5)要和媽媽說您好!
。6)掛機要和媽媽說再見。
2.練習(xí)話題:向老師打電話請假。
3.練習(xí)話題:我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的:
進(jìn)行打電話練習(xí)。
(1)想:想一想和誰打電話。
(2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
(3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預(yù)設(shè):
。1)沒有聽清楚的`時候,可以請對方重復(fù)。
(2)說話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽別人說話。
。4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
。1)學(xué)會打電話時的禮貌用語。
。2)注意小組之間的交流合作!
。3)在進(jìn)行練習(xí)時注意說話有條理清楚,不啰嗦。
五、結(jié)束語
電話是我們通話的工具,也會是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
《打電話》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:教材第102第103頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生生活實際,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
2、合作探究,使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
教學(xué)重點:理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點:突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問題的過程,體會優(yōu)化的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、投影等
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
猜謎語(課件出示謎語:一物生得真稀奇, 耳朵嘴巴在一起, 兩人遠(yuǎn)隔千里外, 聲音傳遞一線牽)
二、探究體驗,經(jīng)歷過程
。ㄒ唬、提出問題
(板課題)老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!
為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生自由猜測)
。ǘ⑻骄勘容^
1、4人一組合作學(xué)習(xí),把你們所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。
2、教師巡視,參與討論,了解情況。
3、反饋。小組分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)
方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?
方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)
方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)
這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?方案3:相互轉(zhuǎn)告
小組討論,匯報結(jié)果。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?(先出示空表,邊問邊填完整。表一:)
第幾分鐘1、2、3、4
接到通知人數(shù)1、2、4、8
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?
2分鐘一共通知( 3 )人
3分鐘一共通知( 7)人
4分鐘一共通知( 15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的.人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;??)
5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?
教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)情。
學(xué)生匯報,選擇圖例上黑板。
分析方案
各組分別匯報有哪些方案。
1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢在哪里呢?誰最忙?師:請你具體說說打電話的過程,并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽清自己是在第幾分鐘知道的?你接到消息后做了什么?(學(xué)生具體解說方案)
師:這個方案中有沒有人閑著的,請舉手。
師:可見,這個方案中有人忙著,有人閑著。所以不是最節(jié)時方案。
師:可以怎樣調(diào)整方案?
2、分析3分鐘方案。
師:組長沒閑著,組員沒閑著,值班領(lǐng)導(dǎo)也沒閑著,即:人人都沒閑著,這種打電話方法大家認(rèn)為好嗎?好在哪里?
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、填表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(完成表二)
師:3分鐘方案是不是最短的呢?有人質(zhì)疑了。請同學(xué)們親自動手演繹一下,看是否還能調(diào)動“閑置資源”。
。ㄕ堃幻瑢W(xué)在黑板上用磁扣擺一擺,小組合作,填表,思考規(guī)律)
時間 1 2 3 4 5 6 7 8
比前一分鐘多幾人知道 ??
知道通知的總?cè)藬?shù)(含首數(shù)1) ??
與2有緣 ??
師:請小組來匯報分析,每一分鐘的人數(shù)變化。
生:(邊演示邊說)第一分鐘后總共有幾個人知道通知?(2,首發(fā)1,新接1);第二分鐘后總共有幾個人知道通知?(4,首發(fā)1,新接3);第三分鐘后總共有幾個人知道通知?(8,首發(fā)1,新接7);師:猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢?這8人分別是誰通知的,請你在剛才畫的圖上補畫出來。
師:同學(xué)匯報從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?接下來,我們來探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢?
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
五、運用規(guī)律,解決問題
課件出示題目
六、總結(jié)反思
《打電話》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
教學(xué)重點:
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學(xué)難點:
了解相聲語言表達(dá)特點。
課時安排:
1課時
課前準(zhǔn)備:
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的.是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可)
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀!
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
。4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
…………
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發(fā)笑。
4、想像:聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點,學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
。ㄍㄋ滓锥、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)
2、小結(jié):是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
。1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
。2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
。ㄒ驗檎Z言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)
。3)找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
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