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《我多想去看看》教案

時(shí)間:2023-05-05 15:56:48 教案 我要投稿
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《我多想去看看》教案集合5篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《我多想去看看》教案5篇,希望對大家有所幫助。

《我多想去看看》教案集合5篇

《我多想去看看》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升、足、走“4個字,認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升、足、走“4個字,認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

  出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

  北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的`句式來談自己的感受)如:“北京太美了”……

  導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。

  初讀詩歌

  出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  同找對讀。

  朗讀比賽。

  識字

  認(rèn)讀詞語

  這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

  出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場,升旗儀式。

  自由練讀詞語。

  比一比。(多種形式比。)

  認(rèn)讀生字

  出示生字。

  用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。

  教師檢查。

  說話練習(xí)

  北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

  個人練讀后,檢查。

  說話練習(xí):我國的首都是我國的國旗是

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  抽讀生字卡片

  復(fù)習(xí)詞語

  朗讀、背誦詩歌

  談?wù)動^看升旗儀式的場景

  看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說的一句話?

  指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。(個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  背誦課文。

  擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

  說話練習(xí):我多想

  寫字

  觀察字在田字格中的位置。

  比較字形,識記漢字

  教師范寫。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

《我多想去看看》教案 篇2

  教學(xué)設(shè)想:

  本課是一首詩歌,用第一人稱,第一段以山村一個小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻,通過“我”和爸爸的對話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯,語言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  教師引言:外面的世界多姿多彩,同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你想去親身感受嗎?在我國的新疆,那里有美麗的天山,天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎?有兩個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式,非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是,他們不停地對爸爸媽媽說:我多想去看看!

  二.學(xué)習(xí)會認(rèn)字,掌握讀音。

  1.教師活動:課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù),要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀)

  2.教師講解:(教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶!案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。“路”這個字的偏旁是“足”,是一個新偏旁,以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系,比如:踢、趴、跌等等!胺恰焙汀柏S”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

  三.研讀課文,合作探究。

  (一)第一段

  1.教師活動:教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。

  2.教師活動:請同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。(學(xué)生自由朗讀)(學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞)。

  3.教師講解:本課有的詞語,如“想、告訴、小路、北京、天安門”,學(xué)生見過或聽過,比較容易理解。有的詞語,教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個詞,可以告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”!皦延^”這個詞,聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進(jìn)而體會“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,用反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

  對比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

 。ㄍㄟ^對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

 。ǘ┑诙

  1. 教師活動:教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。

  2. 請同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。(學(xué)生自由朗讀)(學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞)。

  3.教師講解:課文第一段是山村小路,所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路,所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑,所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景,所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比,更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同!笆㈤_”這個詞的意思是:某種物體全面開放,多指花兒這類事物。描寫雪蓮時(shí)用了“盛開”這個詞,更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。

  四.感悟課文,指導(dǎo)朗讀。

  1..教師指導(dǎo):這首詩押韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中!皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子,學(xué)生容易把它讀破,教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下,“非!笨梢灾刈x!拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础,朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定,“多想”讀重音,表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子,要注意停頓:天山上/盛開著/潔白的雪蓮。

  2.學(xué)生活動:學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀,每個小組推舉出一位代表,在小組間開展比賽,投票選出讀的.最好的小組。

  3.教師活動:教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組,給予表揚(yáng)。

  4.教師活動:課文里的小朋友都有向往的地方,你們有向往的地方嗎?你想去哪里看看,和我們大家說一說吧!

  5.學(xué)生活動:學(xué)生交流。

  五.指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。

  1.教師活動:本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。(教師在黑板依次按筆順寫出這七個字)

  2.學(xué)生活動:學(xué)生看黑板筆順圖,自學(xué)描紅課文的六個會寫字。

  3.教師活動:教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。人+云=會,“北”和“非”對比,不要混淆。

  4.教師活動:教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住,“廣”的橫不要太長,左低右略高。

  學(xué)生活動:在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。

  5.教師活動:學(xué)習(xí)了這六個會寫字,請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動:學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評:教師點(diǎn)評學(xué)生組詞,并列舉其他詞語,拓寬學(xué)生的思路。

  六.課后作業(yè)。

  1.熟練會認(rèn)、會寫字。

  2.有感情的朗讀課文,讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

  3.課下實(shí)踐:(1)你還了解北京的什么?收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。(2)新疆除了天山雪蓮,還有什么?去搜集資料,和小朋友們交流交流。

  板書設(shè)計(jì):

  我多想去看看

  北京 新疆

  雄偉的天安門 美麗的天山

  壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮

《我多想去看看》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  正文: 11 我多想去看看

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、

  方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  生字、生詞卡片。

  布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題

  【課件出示】

  師:小朋友,認(rèn)識嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)

  北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)

  小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

  有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

  (板書課題:齊讀課題)

  二、學(xué)生自由初讀課文

  師:請小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

  三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......

  四、檢查字音和認(rèn)字情況

  1、開火車拼讀生字。

  2、開火車讀生字組成的詞語。

  3、師生共同評議,糾正字音。

  五、指名分句朗讀課文

  要求讀得正確、流利。讀后評議。

  六、同桌一起讀課文,理清主要講什么

  1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學(xué)對讀。

  2、指名一對同學(xué)對讀,學(xué)生評議。

  七、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、師:媽媽告訴了我什么?

  出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)

  2、師:媽媽還告訴我什么?

  (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。)

  師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

 。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T)

 。ɡ首x時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

 。▽W(xué)生練讀,指名讀,齊讀)

  師:天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)/

  看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

  學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的'意思。

  指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,

  “非常壯觀”讀重一些。

  3、學(xué)生朗讀第一、二句。

  自由練讀、指名讀、齊讀。

  (師再次提醒語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、課間休息

 。▽W(xué)生唱《我愛北京天安門》)【課件出示】

  九、交流收集的圖片或照片。

  1、師:老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己

  在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?

  好,請小朋友四人為一小組交流以下,說說自己帶的這張圖片是北京的

  什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

  2、學(xué)生小組交流。

  3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說一說這是被

  京的什么地方?

  十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

  師:是的,這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

 。ǖ谌洌何覍寢屨f,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

  1、(看書上插圖)教師引背。

  2、學(xué)生同座位互背。

  3、全班同學(xué)齊背。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字

  格的位置。

  2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

  3,學(xué)生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開” 的比較,

  自由記憶“升”在田字格的位置。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、擴(kuò)展練習(xí)。

  出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、想一想,連一連。

  告 走 北 升 城 廣

  路 京 旗 門 場 訴

  2、比一比,組詞。

  聽( )走( )北( )開( )

  訴( )足( )比( )升( )

 。场嬕划,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  11我多想去看看

  天安門 升旗儀式

  愛北京 愛祖國

  我愛北京天安門

《我多想去看看》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、會認(rèn)12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語,讀好帶有感嘆號的句子。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體會我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、會認(rèn)13個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

  難點(diǎn):讀好帶有感嘆號的句子。

  課前準(zhǔn)備:ppt,視頻

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來了兩位新朋友,一位是新疆小朋友,一位是北京小朋友【板書:新疆 北京】,他們兩個人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,(板書課題:齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了,這樣你還認(rèn)識嗎?

  1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)

 。1)自己練習(xí)拼讀一下,誰想拼讀?(指名讀)

 。2)不拼讀的話,誰會讀?(指名讀)

 。3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)

 。4)還有誰想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)

  2、去掉拼音認(rèn)讀詞語

  把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識他們嗎?

 。ㄍ篮献髯x,提讀,男女生讀)

  3、去熟字認(rèn)生字

  師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識嗎?

  自由讀,提讀,開火車讀,同桌檢查讀

  師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識足字旁

  4、交流識字方法

  師:大家讀讀的真不錯,老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家?

  適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識字方法

 。1)熟字+偏旁(京 安 觀 想 路)

 。2)字謎識字:告:一口咬掉牛尾巴 觀:再次見面

 。3)熟字比較:訴-聽 廠-廣 門-們

 。右患,換一換,形聲字,生活識字…)

  5、回顧檢查認(rèn)讀

  師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過嗎?請看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞

  6、小朋友可真厲害,詞語,生字都沒有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語你會讀嗎?

  自己練讀,不會的借助拼音讀; 指名讀;齊讀

  三、初讀感知

  1、師:小朋友可真聰明,詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽得同學(xué)要認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)糾正。

  評價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。

  2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個自然段嗎?

  3、在第一自然段中一共幾句話?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片

  在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?

  4、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)

  (1)、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

 。╝)老師這里有一張中國地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

 。╞)實(shí)際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬水,如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個詞語來形容,就是---遙遠(yuǎn)

 。2)、借助視頻,理解壯觀

 。╝)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書:升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)

  看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

 。╞)看到廣場上人山人海,大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,向國旗敬禮,那樣的場面真的是----非常壯觀【板書:壯觀】

  (3)那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。

  5、師:是的,這種壯觀的場面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么?

 。ǖ谌洌何覍寢屨f,我多想去看看,我多想去看看。)

  誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  6、接下來看看大屏幕,老師這里有三句話,請你來讀一讀,看看這三句話有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?

  7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽了媽媽的講述后,也按捺不住內(nèi)心的激動,一遍一遍地對媽媽說:“我多想去看看,我多想去看看!”其實(shí),想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒有語言能描述,我心中激動的情緒沒有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽,讓所有的人都知道——

  師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”

  師:怎么樣,你們感受到了嗎?

  師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀,來表達(dá)一下自己心中的感受。

  師:你讀得很快,我聽出了你想去看看的急切心情。

  師:你讀得聲音大,我聽出了你對北京的向往之情。

  師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對北京的熱愛更強(qiáng)烈

  師:你讀得很慢,我聽出了你對北京那份深沉的愛。

  師:你的聲音越來越大,我聽出你對北京越來越強(qiáng)烈的愛,越來越想去的心情,

  師:來,大家一起讀(齊讀)

  師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。

  8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來看第二自然段,指名讀

 。1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話)【板書:天山 美麗 雪蓮 潔白】

 。2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的`小朋友對他的爸爸說—我多想去看看,我多想去看看

 。3)如果是你,你想不想去看一看,請你來讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

  10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一直吸引著我們,讓我們再次朗讀全文,一起去感受一下吧!

  四、書寫指導(dǎo)

  大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,接下來,請同學(xué)們將書打開第20頁,誰來讀一讀本課要寫的生字?

  師:本節(jié)課我們來寫“會”字,請小朋友觀察“會”這個字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎?

  生:這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

  生:寫得要緊湊一些

  生:撇和捺要舒展

  師:下面看老師寫“會”字(邊寫邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫在橫中線上)

  師:你能像書上那樣把字寫的正確,規(guī)范嗎?寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭取一次寫成功,中間不擦,現(xiàn)在請大家坐正了,拿出筆在書上描一個寫一個吧。

  生描紅,仿寫,評價(jià) (強(qiáng)調(diào)坐姿)

  師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真,寫的也不錯,大家一起看一下,請看大屏幕

  師:請大家借鑒這位同學(xué),再來寫一個吧!

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,感受到了天安門升旗儀式的壯觀,又跟隨北京的小朋友到新疆天山,看到了潔白的雪蓮,中國的面積960萬平方公里,每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后,能夠走出家門,到自己想去的地方看一看,真正的去游覽祖國的大好河山。

《我多想去看看》教案 篇5

  《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

  一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  識字,是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生愿識字,喜歡識字,

  逐步形成識字的動力,為自主識字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如:“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記;自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

  二、研讀課文,合作探究。

  現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的.基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念,我是這樣來開展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:”我“是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解”壯觀“及”心愿“一詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)”我會讀“中的句子,最后,”我“會怎么說?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用小組合作的形式,讓組長找?guī)讉能讀的來讀一讀。

  三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐。

  1、誰能有感情地來背一背課文?

  2、教唱《我愛北京天安門》。

  3、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,請去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,接受北京美麗的風(fēng)光,也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

  語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語文的外延等于生活的外延。

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