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大班語言活動教案

時(shí)間:2024-05-19 14:32:31 教案 我要投稿

【精華】大班語言活動教案模板匯總五篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】大班語言活動教案模板匯總五篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

  2、通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。

  3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

  2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

  3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

  活動過程:

  1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

 。1)、讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

  背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。

  引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

  (2)、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。

  "就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"

  讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

  (3)、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

 。1)、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

  (2)、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

  3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)

  師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

  (1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感:

  問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"

 。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:

  a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"

  師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

  b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

 。3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:

  a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

  b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會輕手輕腳的走?"

  c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會做嘆息的樣子"

  3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

  師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"

  4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試?yán)脛幼、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。

  5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

 。1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂,那是誰幫助了它呢?(綠色的'小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

  問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"

  師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

 。2)玩游戲:看畫面貼牌子.

  師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

  6、結(jié)束活動。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

  3.培養(yǎng)觀察力,想象力和自編能力。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)

  活動過程:

  一、理解兒歌內(nèi)容

  1、出示圖一.提問:①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

 、谑髬寢屵^生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

 、坌±鲜筮會對媽媽說什么祝賀的話呢?

  2.出示圖二,圖三.提問:

  ①鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

  ②忽然聽見有誰在打呼嚕,猜猜是誰?你從哪里看出來的`?

  這時(shí)老鼠們會說什么呢?

  ③老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)

 、吵鍪緢D四

  ①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

 、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履?

 、圻吿永鲜罂赡苓會發(fā)出什么聲音來?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

  1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

  2、共同編兒歌,并大聲朗誦

  三.嘗試演唱歌曲

  1、教師帶來小朋友熟悉的音樂,請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

  2.幼兒大聲演唱.

  四、游戲活動

  交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、觀察并講述圖片的內(nèi)容,知道故事有條理,就不會亂。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。

  活動準(zhǔn)備:幼兒活動材料第一冊第29頁。

  活動過程:

  一、莎莎的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。

  2、看看掛在墻上的時(shí)鐘,F(xiàn)在幾點(diǎn)?(六點(diǎn)半)莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該做什么?

  3、觀察圖二。莎莎一起床,慌慌張張的在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的'?這時(shí)幾點(diǎn)了?

  4、觀察圖三。莎莎背上書包,跨出大門的時(shí)候幾點(diǎn)了?她為啥還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門呢?莎莎會遲到嗎?

  5、莎莎為什么會慌慌張張的?

  6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。

  二、如果你是莎莎。

  1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?

  2、如果你是莎莎,你會怎樣做呢?

  3、幼兒交流后講述。

  4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會向莎莎哪樣什么都找不到了

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),體會角色心理的變化。

  2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

  活動準(zhǔn)備:

  白板課件、繪本人手一本、電腦。

  活動過程:

  一、簡筆畫導(dǎo)入,引起興趣。

  師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細(xì)看,我畫的是什么呀?

  師:知道嗎,她有一個(gè)好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?

  師:這兒,有個(gè)故事,就是關(guān)于她的,我們一起來聽聽。

  二、集體閱讀繪本前半部分,體會角色的心理活動。

  1、閱讀畫面一:

  師:婷卡在哪里?她長得怎樣?

  師:是呀,只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大,真小!

  師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)

  2、閱讀畫面二:

  師:看看,這些毛線團(tuán),哪個(gè)是婷卡的,為什么?

  師:為什么呢?

  唉,這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?

  只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點(diǎn)擊課件畫面)

  3、閱讀畫面三:

  師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?

  師:婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?

  師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰來選一下?(個(gè)別幼兒操作)

  4、閱讀畫面四:

  師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?

  師:如果你是婷卡,有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會覺得怎么樣呢?

  這次誰來為婷卡選個(gè)心情圖呢?

  師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個(gè)圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)

  師:那,這個(gè)雪花圖片,表示誰對婷卡的態(tài)度呢?為什么?

  5閱讀畫面五:

  師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢?

  師:為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?

  師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰來選一個(gè)圖片表示。

  師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

  三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

  1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

  2、提出自主閱讀要求。

  3、幼兒自主閱讀。

  4、自主閱讀后交流討論。

  師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的.花朵呀。成千上萬是什么意思?

  師:婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?

  師:誰來學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)

  5、閱讀畫面六:

  師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用哪個(gè)圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個(gè)圖片合適呢?誰來選一選!

  師:猜猜,別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望,他們會怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會不會改變了呢?為什么呢?

  6、閱讀畫面七:

  師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個(gè)圖片表示?

  羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

  四、完整欣賞,情感拓展

  1、完整閱讀故事,F(xiàn)在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧。ń處熍錁吠暾v述故事)

  2、情感拓展。

  師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?

  師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?

  師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?

大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用多媒體手段,讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過去與現(xiàn)在,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、在多種互動中(師生、生生、親子),培養(yǎng)幼兒大膽交流,敢于提問的能力。

  3、通過親子互動,轉(zhuǎn)變家長的教育理念,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

  活動重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒大膽交流,大膽提問的能力。

  活動難點(diǎn):

  通過親子互動,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、召開家長會,讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料,參與并支持幼兒的活動。

  2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,幼兒相互自由介紹,交流收集到的資料。

  3、以家庭為單位制作幻燈,攝像參與本次活動。

  4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

  5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn):馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、師:這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的資料,了解了松江的許多事情,請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內(nèi)容)

  2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

  3、幼兒觀看教師制作的VCD。

  根據(jù)VCD內(nèi)容,師生、生生討論交流。

  4、這是什么地方?你看到了什么?

  5、你還了解松江的哪些事?

  鼓勵幼兒大膽交流介紹。

  說明:形式為集體討論。

  二、親子互動。

  1、幼兒自由向家長提問。

  提問要求:幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

  引導(dǎo)幼兒大膽提問,嘗試解決問題的能力。

  說明:問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

  2、家長向幼兒提問。

  提問要求:松江的變化和新貌。

  說明:家長制作并運(yùn)用多媒體手段,向幼兒提問,從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過去與現(xiàn)在,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

 。1)幻燈:老城區(qū)。

  (2)圖片:橋,佘山。

 。3)攝像:新城區(qū)。

  活動延伸:

  1、品嘗交流。

  2、抓住幼兒活動中的熱點(diǎn)鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料,自主探索。

  教學(xué)評析:

  課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵給予的.新的詮釋,也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中,尤其是設(shè)計(jì)思路中,我們看到教師較好地把握住了這一點(diǎn)。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活及時(shí)調(diào)整、滿足幼兒的需要,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)交流的舞臺,小朋友在活動中展開了激烈的交流,教師采用了多種形式的交流,如:相互提問,師生互動,生生互動及親子互動。在多種互動中,提升了小朋友的經(jīng)驗(yàn),獲得了發(fā)展。

  在總結(jié)了前幾次的家長客做老師的經(jīng)驗(yàn)后,活動中家長參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變,以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒,既能進(jìn)一步引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒對家長的參與產(chǎn)生親切感,又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

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