- 相關(guān)推薦
六年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)之鏈》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)之鏈》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”的故事
1.同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)《愛(ài)之鏈》，還記得課文中由哪些人組成了“愛(ài)之鏈”嗎？（板書喬依 老婦人 女店主）
2.他們分別都有哪些困難？（板書貧困 無(wú)助疲勞）這是我們上節(jié)課所了解的內(nèi)容。
二、走進(jìn)場(chǎng)景，感悟“愛(ài)”的真諦
�。ㄒ唬�、走近“喬依”這個(gè)人
1.過(guò)渡：今天我們將繼續(xù)品味這個(gè)故事。自由讀1—8自然段，關(guān)注喬依的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味，從中你體會(huì)到了什么？拿起筆來(lái)把你的一份理解、一份感受，用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話記錄下來(lái)。（生自讀，寫感受）
2.交流：（隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流：
▲熱情、體貼、細(xì)心（善解人意）
聯(lián)系課文二、三、五自然段中的“臉上帶著微笑”“很理解她的感受，趕緊安慰”“讓她坐進(jìn)車?yán)铩薄皢桃揽粗蠇D人的車開走以后……”和人物的語(yǔ)言感受喬依對(duì)老婦人真誠(chéng)的關(guān)心。
1.你很了不起，從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，
2.喬依為什么這么做呢？（讓老婦人放心，不要害怕）所以喬依是“趕緊安慰”。
3.你能安慰一下老婦人嗎？自由讀，指名讀，聽了你的朗讀老婦人還是有點(diǎn)害怕，誰(shuí)再來(lái)安慰一下老婦人？
小結(jié)：體貼、細(xì)心、善解人意的喬依讓老婦人害怕的心安定下來(lái)了。（板書善解人意）
▲熱心助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（出示第4小節(jié)，相機(jī)紅顯動(dòng)詞）
1.找出描寫喬依動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)這些動(dòng)詞體會(huì)出什么？
（1） “喘”看出修車工作辛苦；
(2)“蹭”破手，腳腕，補(bǔ)充手腳蹭出血都顧不上擦，為了是趕緊修好車；讀
(3)“摘”、“呼”不怕冷，補(bǔ)充這段話中還有哪些語(yǔ)句看出喬依不怕冷。此時(shí)喬依已經(jīng)顧不上冷了，只想？趕緊修好車，讓老婦人擺脫困境回到溫暖的家。讀
�。�4）“沾”看出不怕臟
小結(jié)：?jiǎn)桃啦慌屡K，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車，這是一種熱心助人的品質(zhì)。（板書熱心助人）
你能帶著自己的感受把它讀好嗎？同座位互讀。指名讀。齊讀。
▲不求回報(bào)[出示第六小節(jié)]
1.喬依幫老婦人修車，按勞付酬，合情合理，但當(dāng)老婦人問(wèn)喬依該給多少錢時(shí)，喬依愣住了。“他認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的”
2. “天經(jīng)地義”什么意思？理所當(dāng)然，不容置疑
3.他幫助別人“從沒(méi)有想過(guò)他應(yīng)該得到錢的回報(bào)” 抓“從沒(méi)想” 根本，壓根。
4.喬依從來(lái)就是這么想的，也是“一直” 這么做的�！耙恢薄笨闯�？喬依在幫助老婦人之前就曾經(jīng)多次幫助過(guò)有困難的人。
這就是喬依謝絕老婦人錢的回報(bào)的原因。
5.多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動(dòng)的一段話，自由讀，感受喬依這種不求回報(bào)的品質(zhì)。板書（不求回報(bào)）指名讀，齊讀。
三、自學(xué)“愛(ài)”的傳遞
1.喬依雖然生活極度貧困，但是他善解人意，竭盡全力幫助老婦人，不求回報(bào)。喬依沒(méi)有接受老婦人金錢的回報(bào)，但他向老婦人提出了什么希望？ “如果……”
2.老婦人有沒(méi)有做到呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的9—11自然段，圈圈重點(diǎn)詞語(yǔ)，劃劃相關(guān)句子，寫寫自己的感受，說(shuō)說(shuō)從中感到女店主是個(gè)怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？
3.讀后交流
【對(duì)人熱情關(guān)心的女店主】：“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水�！� （是啊，盡管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關(guān)愛(ài)啊�。┌鍟鵁崆�
“臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個(gè)月了。盡管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。”（這一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖�。。�
【懂得感恩、愛(ài)的傳遞者——老婦人】老婦人的字條板書 善良
4.多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細(xì)心的讀書態(tài)度所折服。
四、突破難點(diǎn)，感受“愛(ài)”的延伸
1.引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2.出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
3.補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容。女店主會(huì)對(duì)丈夫說(shuō)什么？（女店主得到關(guān)愛(ài)，對(duì)生活充滿希望
4.省略號(hào)的作用。言有盡而意無(wú)窮，留給我們讀者想象的空間，耐人尋味。
5.誰(shuí)能讀出那女店主此時(shí)的心聲。
五、拓展延伸
“愛(ài)”是傳遞，是一根心鏈，僅僅靠他們?nèi)四芙M成愛(ài)的心鏈嗎？無(wú)數(shù)人主動(dòng)付出的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”。
�。ǚ耪n件） “愛(ài)心天使”陳靜積極地為身患白血病的同學(xué)募捐。當(dāng)她自己不幸也患上白血病時(shí)，人們也紛紛行動(dòng)起來(lái)，充滿愛(ài)的黃絲帶在鎮(zhèn)江到處飄舞。
在雪災(zāi)、地震、泥石流災(zāi)難之后，社會(huì)各界向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，救援隊(duì)紛紛趕往災(zāi)區(qū)，全國(guó)各地的愛(ài)心接力，源源不斷的給災(zāi)區(qū)送去溫暖。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)人與人互愛(ài)互助的故事。(社會(huì)上，身邊的)
就像歌詞中所說(shuō)的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間” 讓我們成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！再次，齊讀課題。
六、布置作業(yè)
1、以“喬依醒來(lái)……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：
（1）注意故事的連續(xù)性；
（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；
【六年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)之鏈》教案】相關(guān)文章：
《愛(ài)之鏈》教案11-19
愛(ài)之鏈教案03-24
《愛(ài)之鏈》教案優(yōu)秀10-01
《愛(ài)之鏈》公開課教案10-21
《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思07-31
《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思范文04-21
愛(ài)之鏈第二課時(shí)教案04-12
愛(ài)之鏈 第二課時(shí)06-10
《愛(ài)之鏈》讀后感04-30