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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-11 10:09:08 教案 我要投稿

【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案合集八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案合集八篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  按1、2、3的數(shù)量把物體分類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼絨實(shí)物卡片:交通工具卡片一套(3輛公共汽車(chē)、1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē))。1—3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。

  2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋(píng)果、3個(gè)香蕉。1—3點(diǎn)卡一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示貼絨圖片,將其無(wú)規(guī)則地貼在絨板上,請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出:這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的車(chē)子放在一起,數(shù)一數(shù),每一種有多少輛?

  2、出示點(diǎn)卡,將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒:大人下班了,這些車(chē)要開(kāi)回車(chē)庫(kù)去,這些有圓點(diǎn)的地方就是車(chē)庫(kù)。數(shù)量是幾的'車(chē)就開(kāi)進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車(chē)庫(kù)。誰(shuí)能把車(chē)開(kāi)進(jìn)車(chē)庫(kù)呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)、3輛小汽車(chē)分別貼在圓點(diǎn)為1、2、3的旁邊。

  3、幼兒操作,每人將水果卡片擺在桌子上,按水果特征分為3組,點(diǎn)數(shù)出每類(lèi)水果的數(shù)量,并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

  4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):

  (1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個(gè),再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫(huà)線連接起來(lái)。

  (2)讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有什么?分類(lèi)、計(jì)數(shù),并將數(shù)量相同的兩組東西畫(huà)線連起來(lái)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

  3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。

  2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

  1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?

  2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

  4、師:小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ?

  5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的`游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1、花兒朵朵:

  師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

  2、給點(diǎn)子找朋友

  師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

  二、交流活動(dòng):找一樣多

  師:現(xiàn)在看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

  師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的`一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

  1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

  3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

  2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

  設(shè)計(jì)理念:

  這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

  設(shè)計(jì)思路:

  結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┡抨(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。

  1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。

  2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。

 。ㄔu(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序)

 。ǘ┡艠(shù)葉,了解交替排序的方法。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?

  2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。

  教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?

  教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。

  2、幼兒模仿。

  教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

  (評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的`兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律)

  (三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹(shù)葉)

  1、明確制作要求。

  教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

  出示三張操作卡,教師提出操作要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

  完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)

 。ㄋ模┐髅弊樱w驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  1、講評(píng)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?

  2、參加舞會(huì)。

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

  反思

  生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,并嘗試著按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3、學(xué)會(huì)大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、太陽(yáng)媽媽圖片,紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的標(biāo)記、花瓣若干,五只小籃子、背景圖一張。

  2、操作卡人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師以太陽(yáng)媽媽的身份與幼兒打招呼:“小朋友們好!”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)媽媽打招呼。“今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?”

  二、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

  1、分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

  “這是紅寶寶,小朋友們好!”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼:“紅寶寶你好!”依次介紹、認(rèn)識(shí)其他四種顏色。

  2、感知5以內(nèi)的數(shù)量:“一共有幾個(gè)寶寶呀?”師生一起數(shù)一數(shù)。

  3、小結(jié):“太陽(yáng)媽媽一共有五個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、藍(lán)寶寶……”

  三、嘗試按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  1、幼兒找花瓣!皠偛牛(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣,它們悄悄地藏了起來(lái),在哪里呢?(貼在幼兒的'小椅子背面)”“你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?”

  2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶,邊送邊說(shuō):“紅花瓣,我送給紅寶寶……”

  四、粘貼太陽(yáng)花,鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)及5以內(nèi)的數(shù)量。

  1、“這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起,看,變成了什么?”出示粘貼好的太陽(yáng)花,引導(dǎo)幼兒觀察比較:“這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?”“花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?”“花瓣是什么顏色?”“圓點(diǎn)是什么顏色?”

  2、幼兒粘貼,提出操作要求:“你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?”“做的時(shí)候要看清花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn),就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥选!?/p>

  3、幼兒操作完后,拿著太陽(yáng)花和客人老師一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  五、展示幼兒作品。

  將幼兒粘貼好的太陽(yáng)花布置在花園里。

  六、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來(lái)粘貼成一朵太陽(yáng)花。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記其特征

  2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類(lèi),能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  3.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。

  2.小兔子頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情景,激起幼兒探究的興趣。

  1.師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?

  2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄,你們想去嗎?那我們開(kāi)著火車(chē)去找食物吧!

  二、尋找食物,鞏固大、小的認(rèn)識(shí)。

  1.師:咦!這里有個(gè)籃子不知道里面會(huì)有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請(qǐng)個(gè)兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?

  “XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜?”

  2.師:請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

  3.師:拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的。

  4.出示兩個(gè)籃子。

  師:“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

  “你們說(shuō),大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”

  教師示范,邊放邊說(shuō):“大胡蘿卜放到大籃子里,小胡蘿卜放到小籃子里。”

  三、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

  1、出示大小標(biāo)記。

  小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

  師:“這里有兩個(gè)標(biāo)記,上面畫(huà)得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”

  大標(biāo)記:兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。

  小標(biāo)記:這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的`意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。)

  2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  師:“我們來(lái)做游戲啦,老師拿出什么標(biāo)記,你們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

  3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

  師:“小朋友們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)貼,邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜!

  四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

  1、讓幼兒每人拿操作材料。

  師:“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的大?”

  2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō):大蘑菇送給大標(biāo)記,小蘑菇送給小標(biāo)記。)

  五、結(jié)束。

  師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找!币龑(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾!坝變簣@其他地方也有,我們出去找一找!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  ◆活動(dòng)目標(biāo)1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺,3.體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  ◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  ◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

  ◎膠棒若干。

  ◆活動(dòng)過(guò)程☆觀察出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡,引導(dǎo)幼兒觀察辨別。

  教師:圖形寶寶來(lái)做客,它們分別叫什么名字?

  ☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒),引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會(huì)變魔術(shù),看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

  教師:這個(gè)魔術(shù)真神奇,一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái),三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的'圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

  ☆展示1.請(qǐng)幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請(qǐng)小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  ◆活動(dòng)建議本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中,加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知,提高動(dòng)手操作能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  在拼圖之前,教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà),在欣賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的,也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí),要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡,引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片,滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  制作意圖:運(yùn)用形象生動(dòng)的動(dòng)物圖形,讓幼兒在愉快的游戲中感知圖形

  教育價(jià)值:讓幼兒輕松的認(rèn)識(shí)圖形,并將圖形分類(lèi)

  選用材料:生活中常見(jiàn)的廢舊口袋

  制作方法:把口袋上裝飾成動(dòng)物形象,并將動(dòng)物的嘴巴掏成不同的圖形

  應(yīng)用年齡:小中班幼兒

  應(yīng)用地點(diǎn):可在集體活動(dòng)時(shí)使用,也可在區(qū)角活動(dòng)中使用

  操作方法:首先認(rèn)識(shí)口袋上動(dòng)物的`嘴巴是什么圖形,然后幼兒可將圖形卡片分類(lèi)放入相應(yīng)的口袋里。

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