【必備】小學語文教案集錦6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學語文教案7篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
一、觀察圖畫,導入課文
出示課文的第三幅插圖,請學生觀察,圖上都有誰?它們在干什么?在學生基本說出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎給誰》這一課吧。不過,你一看課題就會更奇怪了,蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案!
二、初讀課文,感知內容
1.自讀課文。要求讀準字音,讀通句子,理解課文內容,尋找答案。
2.檢查反饋。
(1)讀準帶點字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習烏龜
(2)把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽。
三、細讀課文,悟情明理
1.過渡:老師發(fā)現同學們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話。現在,我們就來重點讀“對話”。
2.指導朗讀第一次對話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問這話時,心里會想什么?那么,她會是什么神態(tài)呢?說話的語氣會怎樣?誰能再來試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說?說話時是什么神態(tài)?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當學生做出得意狀時,請他讀小黑兔的話。
(3)同學們再來看看小白兔的表現。讓學生找出表示神態(tài)的詞語:難為情。誰能來讀小白兔的話,讓大家來感受到“難為情”的意思?
(4)現在,我們來討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對話。
3.指導朗讀第二次對話。
(1)兔媽媽沒有馬上作出獎勵,而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過,與上次對話不同的是,這次課文中沒有描寫他們的神態(tài),F在,老師請同學們自己先讀一讀,看看,該用什么語氣來讀呢?
(2)學生嘗試后,進行交流:盡管沒有提示語,但從他們的話語中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學生說說:你是從哪些詞語可以看出來的.。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)
(3)指導朗讀兩只兔子的回答。
4.指導朗讀第三次對話。
(1)聽了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎勵。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看,兔媽媽在說這話時,是什么心情?(激動)你能從哪幾個詞語上看出兔媽媽的激動心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現在,哪位同學再來讀讀,我們一起聽聽,看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平,得了冠軍卻沒有得到獎勵,最后一名卻獲了獎,這沒道理。同學們說,對嗎?讓學生展開討論。
(3)在學生充分發(fā)表意見的基礎上,老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描述一下:自己曾經看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然),F在,再來比較:今天兩只小兔子誰跑得速度快?
(4)看來,兔媽媽獎勵得一點沒錯。那么,兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來,兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀!”那同學們來研究
一下:為什么兔媽媽更看重這一點呢?可讓學生結合兩只小兔子比賽的情況來討論,引導他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會使人消磨斗
志,能力也會退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊,兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過,小黑兔還沒有認識到,你能把道理說給它聽嗎?引導學生練習說話,同時加深課文的理解。
小學語文教案 篇2
復習內容:讀課文趣味識字13~18課,古詩《風》,快樂宮3。
復習目標:正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。
學習重點:復習鞏固部首、生字、新詞;學會運用數量詞,積累反義詞
復習時間:2課時
復習過程:
第一課時
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首:同字框,積累帶有該部首的字:同
3、讀準生字字音:形、狀、造、勺、川。
4、書空:苗波川
5、形近字比較:像象;波坡
二《識字的小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音:豐足食饒
3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。
4、書空:澆燒撓豐
5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音:章雙陳孫
3、書空:吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字:古月口天立早木子子小
四《風》
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字:解能竿斜
五《數量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音:頂
3、書空:頂顆件棵
4、復習部首:頁字旁,積累頁字旁的`字:頂顆
5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺
6、數量詞搭配使用:一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準字音:詞腦鬧
3、復習部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問
4、書空:閑鬧反義
5、復習反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音:首旁
3、書空:部首旁昏
4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語文快樂宮3》
1、讀準字音:翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練:什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時:做單元復習卷
教后反饋:
復習情況良好,包括后進生掌握也比較好。
小學語文教案 篇3
小鳥兒掠過明凈的窗前,樹枝上傳來吱吱的鳥叫聲。一個六歲的小孩子,睜著眼睛,乖乖地躺在床上。
“愛因斯坦,你好嗎?”父親希爾曼走進房里來了。
“醫(yī)生說我還不能起床呢。”
“嗯,再忍耐一些時候吧!我給你帶來了很好玩的禮物!
父親從口袋里拿出來的是一個羅盤。在銀色的小盒子里面,磁針微微顫動著。
“嘿,真奇怪的表呀。……兩支針連成一直線!”愛因斯坦由床上坐了起來。
“這不是表,這叫羅盤!
“羅盤?”
“是的。表是用來計時的,而有了這個東西,你就可以知道方位。來,仔細看看!
父親拿起羅盤,晃了幾下。盡管銀色小盒子擺動得很厲害,可是里面的針還是不動。其實,說得準確些,盒子一動,針也會隨著微微顫動,但它停止后,仍指向一定的方位。
“就像這樣,不管怎樣搖動,磁針老是指著壁爐那個方向。這個磁針所指的.方向就是北方!
“磁針為什么會指向北方呢?”
“這是因為我們所住的地球,有一種磁力,這種磁力便將磁針引向北方了!
“這種磁力到底是在地球的什么地方呢?”
“可以說,整個地球都有!
愛因斯坦很詫異地又看看磁針,默不做聲地想著,然后躺在床上,不再開口了?床灰,聽不到的東西,居然支配著這個世界呢!這是多么神秘!
愛因斯坦就像追憶著甜蜜的夢境一樣,幻想著能引動那小針的力量。這是他有生以來第一次感受到強烈震撼。
“愛因斯坦真是一個古怪的孩子!睆牟》孔叱鰜,希爾曼對他的妻子寶利妮(ní)說:“我想,他在病后一定很無聊,便帶了一個羅盤給他玩,哪知他看后卻默不做聲地想心思……”
“是啊。這個孩子過了周歲還不會說話,好不容易學會了說話,又是那樣的沉默寡(guǎ)言。我生怕他會是個白癡呢!
“不,不,他不是白癡。不過,的確有一點古怪。他從來不跟別的孩子去做淘氣的事,只喜歡用紙板搭各種各樣的房子……”
“真的……不過,這也許就是天才吧。說不定將來這個孩子會成為世界上最偉大的科學家呢!”
愛因斯坦的母親萬萬沒有想到,她這句脫口而出的玩笑話日后竟成為靈驗的預言。
德國南部巴伐利亞地方,在綠波蕩漾的多瑙河上游,有一個叫烏爾姆的小鎮(zhèn)。1879年3月14日,阿爾伯特愛因斯坦就誕生在烏爾姆鎮(zhèn)的一個商人家里。
但是,愛因斯坦的一家人,在他出生后不到一年,就離開烏爾姆,搬到德國南部城市慕尼黑去了。所以,愛因斯坦對這個古城一點印象也沒有。到他懂事以后,他都是住在慕尼黑郊外,有大院子和很多樹木圍繞著的鄉(xiāng)間房子里。
愛因斯坦的家庭是安寧而幸福的。父親希爾曼天性樂觀,經營著電器工廠,由于業(yè)務進展順利,生活過得很豐裕?墒,希爾曼一點也沒有只賺錢、不問其他的市儈(kuài)氣。
母親寶利妮富有教養(yǎng),彈得一手好鋼琴。愛因斯坦6歲起,就在母親用重金專門為他請來的小提琴教師手下,開始學拉小提琴。
他家附近的郊外地帶,有一片廣大的綠野。愛因斯坦常常在這個草原上玩耍,并欣賞大自然的美景。
小孩是富有想像力的。不過,給愛因斯坦的想像力加上翅膀的,要算是他的叔叔雅哥布。
“叔叔,代數是什么?”有一天,愛因斯坦不知從哪兒聽來“代數”這個名詞,就去問叔叔。
叔叔微笑著答道:“代數這個東西,可以說是懶鬼的算術了。凡是不知道的東西,都把它叫做X,然后來找這個X!
多么奇妙的游戲!這就是使愛因斯坦跳進知識大海的跳板。愛因斯坦從叔叔那兒學到了初步代數后,就一天到晚熱衷于尋找X和Y了。
“這個孩子真怪。他似乎覺得數學比任何冒險小說都有趣!笔迨逡哺械胶芤馔。
愛因斯坦從三個大人那里,接受三方面的影響:父親希爾曼教他如何欣賞文學;母親寶利妮帶他進入美麗的音樂世界;而替他打開科學的殿堂之門的,就是叔叔雅哥布。文學、音樂和科學——這三樣東西,后來成為塑造阿爾伯特愛因斯坦偉大人格的三個支柱。
小學語文教案 篇4
教學分析:
課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲世界的故事。第一自然段寫法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫一天傍晚蟲子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫了法布爾“不灰心,一定要弄個明白”。第四自然段交代了“后來,法布爾成了世界有名的`昆蟲學家”。第一、二、三自然段的內容與第四自然段的內容可以構成“因果關系”。
教學重點:
了解課文內容,認識問號。
教學目標:
知識目標
學會8個生字,5個認讀字。能正確讀寫9個詞語。認識“牛字旁”,學習新筆畫“豎折撇”。
能力目標
能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話,并正確使用問號。
情感目標
了解課文內容,感受法布爾對生物的好奇心,產生探索大自然的愿望。
課時安排:
2課時
第一課時
一、導入。
1、你們還知道哪些名人小時候的故事嗎?給同學們講講。
2、今天我們一起來認識認識小法布爾好嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀3遍,注意讀準字音。
2、互相讀,評議。
3、再讀讀,讀得更流利。
4、指名讀,評議。
三、了解課文內容。
1、讀讀第一自然段,說說你知道了什么?
2、村里什么樣兒?讀讀。
3、讀2、3自然段,發(fā)生了一件什么事兒?
4、用書上的話或自己的話說說這件事兒。
5、讀這兩個自然段,你有什么感受?
6、你為什么會有這種感覺?想象力豐富。
7、你應該向他學習些什么呢?
8、到底是什么聲音?
9、介紹紡織娘。
10、讀最后一段,想:為什么他能成為世界有名的昆蟲學家。
四、感悟。
1、讀課文,注意讀好問句。
2、讀出感情。
第二課時
一、復習。
1、拼音:d sh j l w ch y in an eng ing
2、舊字:牛去幾立日是生忽
3、認識新筆畫“豎折撇”。
4、認識新偏旁“牛”。
二、識字。
1、識字“事”。
A.讀拼音。
B.講解筆畫。
C.組詞語。事情、事物……
D.講解字的結構。
E.指導書寫。
2、識字“物”。
A.讀拼音。
B.講解筆畫。
C.組詞語。事物、物品……
D.講解字的結構。
E.指導書寫。
3、識字“利”。
A.讀拼音。
B.講解筆畫。
C.組詞語。利用、勝利……
D.講解字的結構。
E.指導書寫。
三、自主學習。
1、自學其余生字。
2、信息反饋。
3、指導書寫。
4、互相檢查。
四、鞏固。
1、讀生字及認讀字。
2、朗讀課文。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1. 認識“廬、瀑”等9個生字,會寫“吳、含”等12個生字。
2. 正確、流利地朗讀古詩,做到有感情地背誦。
3. 能從詩句中體會詩人情感,大致領悟詩意,有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。
4. 激發(fā)學生熱愛大自然,培養(yǎng)學生審美情趣。
5. 能查閱并初步使用有關資料。
教學重點:
1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩意。
教學難點:
1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
2.理解“含”的意思。
教學準備:
生字卡、圖、音樂
教學時間:
兩課時
教學過程:
課前準備:
要求學生回家搜集李白、杜甫的資料。預習課文
第一課時
教學內容:
學習兩首古詩,領悟詩意,做到感情朗誦、背誦。
教學過程:
一、 導入
1.小朋友,誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學習兩首新的古詩。(齊讀課題)
2.通過預習,你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?
二、 學習《望廬山瀑布》
1.借助拼音自讀詩,遇到難讀的字可問老師、同學。
2.同桌互讀生字、詩歌,要求:字音準確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學生自愿上臺認讀生字,并當小老師教讀。
4、開火車讀生字。
5、你們發(fā)現這四個生字有什么特點?
。◤]和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關,是三點水,右邊是暴字。)
6.抽生讀詩,其他生評議。要求:字音準確,讀得流利。
7、齊讀詩,想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?
8、借助圖畫和自己的想象,小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。
。ǖ谝、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”遠望香爐峰,在陽光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動感,再有一道瀑布的照應,景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來,描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)
9、小組代表交流理解了的詩句意思。
10、質疑,提出沒理解的詞。釋疑。
如:生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)
12、抽生讀,評議。比賽讀。齊讀。
13、練習背誦。
三、 學習《絕句》
1、自讀詩,把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。
。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。)
3、開火車讀。
4、同桌檢測讀。
5、抽生讀詩。要求:字音準確,讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學詩。(可讀一讀,畫一畫,說一說,唱一唱等。)
8、交流自學情況。
。ㄎ彝ㄟ^讀,知道了第一、二句,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”寫春光明媚,一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景,據說,這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊,?恐却h航東吳的大船。這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)
。ㄎ彝ㄟ^畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光,表達了詩人安適愉快的心情。)
9、抽生讀、唱、說、畫,評議誰學得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)
11、齊朗誦
12、練習背誦。
四、 拓展訓練
1. 背兩首古詩
2. 回家搜集古詩,背一背。
第二課時
教學內容:檢查作業(yè)完成情況,學習寫生字。
教學過程:
一、 復習
1、 背誦古詩
2、 向同學推薦自己搜集的古詩
二、 寫字教學
1、 認讀要寫的字。
注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、 說說你記住了哪個生字?怎么記的?
3、 擴詞練習。(吳字除外)
4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結構的字、上下結構的字、上中下、左中右結構的字分別有哪些?寫的時候這些字該怎樣擺才美觀?
5、 自己把生字描一描。你發(fā)現寫哪些字要小心?
。ㄈ纾汉稚厦媸墙褡,不要寫成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些,流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。)
6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮,就到黑板上來寫一寫,并說說怎樣寫好的?
7、 自己寫,每個生字寫兩個。師巡視
8、 同學之間互相評議所寫的字。
9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。
三、 作業(yè):
1、每個生字各寫三個,各組兩個詞。
2、能默寫本課詩的就默寫。
板書:古詩兩首
望廬山瀑布 絕句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨
教學目標:
1、 認識“壓”等四個生字,學寫“垂”等12個生字。
2、 理解課文內容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習慣。
教學重點:
1、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、 感情朗讀
教學難點:
理解課文內容
教學準備:
課件、圖
課前準備:
學生預習課文,觀察天氣變化
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
認識生字,看圖學習課文。
教學過程:
一、 導入
出示雷雨的`課件,問:小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?
齊讀課題。
二、 初讀課文,認識生字。
1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文,注意生字的讀音。
2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。
。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)
3、 去掉拼音開火車讀
4、 擴詞練習
5、 說記字方法
6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準確,讀得流利。評議
三、 學習課文
1、 自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)
2、 出示雷雨前的圖,誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件,你現在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰愿意讀給大家聽。評議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來讀讀。
3、 不一會兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰來說說?
誰來讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。
4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說,誰來讀一讀,你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。
5、 雨后的景色多美啊!小朋友,請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網上的蜘蛛,或者是那只快樂的青蛙,你會說些什么?自己動筆寫一寫。
6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時好時壞,變幻莫測,十分有趣。不過,只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察,把觀察到的情況記錄下來,寫成日記吧。
四、 拓展訓練
1、 感情朗讀
2、 觀察天氣,寫日記。
第二課時
教學內容:寫生字
教學過程:
一、 復習
1、 讀文
2、 讀好日記
二、 寫字教學
1、 認讀生字
注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、 擴詞訓練(蜘蛛、蟬不擴詞。)
3、 說記字方法
4、 寫字指導
。1) 自己分析所有字的結構,觀察在田字格里的位置。
。2) 自己動筆描,說說:你的發(fā)現。
(如:垂字的中間一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)
。3) 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。
。4) 自己書寫生字,每個兩個。
(5) 互相學習、評價。
5、 完成讀讀抄抄。
6、 作業(yè):
1、 抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
2、 每個生字各寫三個,組兩個詞。
板書:雷雨
前:悶、壓抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悅
19.最大的“書”
教學目標
1. 認識“質,勘”等10個生字,會寫“冊,巖”等12個字。
2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。
3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學重難點:
1. 識字,寫字。
2. 讀好人物的對話。
教具準備:生字卡片,小黑板。
第一課時
一.導入新課:
書,每個小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認識一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?
板書課題:最大的“書”
讀了課題,你想知道什么?
二.初讀課文,學習生字
1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍,把每句話讀通。
2. 認讀生字
1) 生字都認識了嗎?誰能當小老師?(明確:“質”是翹舌音,“冊”是平舌音,“印”是前鼻音)
2) 開火車認讀生字
3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字,糾正讀音
4) 搶讀生字
5) 對同伴說說你已經認識了哪個字,是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉!皟浴保炭茣饷嫔蠈懹小岸昙壪聝浴。
6) 和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。
7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。
三.再讀課文,感悟內容
1、課文
1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?
2)為什么把巖石稱為“書”呢?
3)讀這本“書”有什么用呢?
2、讀中學
1)自由讀。好問的川川通過問,學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什么,學到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。
2)伙伴對讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學到了什么?
川川學到的,你學到了嗎?說給大家聽一聽。
3、演中悟
1)二人小組合作演一演
角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白
熟讀對話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點
創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說,你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎?
合作演一演
2)集體評一評
哪個角色演得好?為什么?
4、猜中想
1)(讀學習小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據。
2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?
第二課時
一、復習鞏固
1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀
地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏
3. 搶讀
二、寫字指導
1、齊讀要求會寫的字。
2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。
3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯。
4、全班交流觀察結果。
5、師重點指導。
厚:上下都無點
底:上下都有點
寶:下邊是“玉”不是“王”。
。河疫吺菃味,不是雙耳。
埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。
6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅,臨寫一個。
8、向老師請教難寫的字。
9、自己練寫1個。
10、同桌欣賞,評議所寫的字,指出優(yōu)點和不足。
11、師相機指導。
三、積累運用
1、看看課后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現規(guī)律了嗎?你會填嗎?
學生自主填好后,開展組詞游戲。如:
寶石——石頭 化石——石英
高山——山嶺 大山——山川
大地——地球 土地——地圖
2、詞語積累
認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底
1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會不同的語氣。如:問句:哪里有書。
這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?
這能說明什么呢?
感嘆句:它們都是字呀!
太好了,太好了!
你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!
四、實踐活動
課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時,深有感觸地說:“真沒想到!”實際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。
20 要是你在野外迷了路
教學目標:
1、會認4個生字,會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。
教學重點:
識字,寫字,朗讀背誦詩歌。
教學難點:
如何掌握辨別方向的方法。
教學課時:
兩課時
教學過程
第一課時
一、 激趣導入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?
可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文,學習生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認識的字請教周圍的同學。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。
4、開火車認讀生字。
5、積累生詞識字
(1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。
(2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如:南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實際識字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進行指導,如:指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文,感悟內容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學生匯報,老師板書
。1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪
3、提問設疑,小組研讀
。1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?
。2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準備匯報。
4、匯報朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的方法。
相互質疑、釋疑,對講得不明確或不準備的地方,教師給予點撥、糾正。
四、 拓展延伸,引導發(fā)現
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細心觀察,注意發(fā)現還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片,引導背誦
第二課時
一、復習鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字
“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移,要強調這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點。
(2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個字,圈出自己認為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動,進行開火車擴詞比賽
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計
導: 積:
忠: 慌:
四、作業(yè)
分學習小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。
小學語文教案 篇6
教學要求:
1.通過詞語的讀背,積累詞匯。
2.能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進行口語訓練,能講熟練的普通話,具有一定的購物講價的能力。
4.引導學生展開合理的想象。
重點、難點:
1.積累語言文字,能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分:
2課時
教學過程:
第一課時
一.揭示教學內容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內容,達到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復習舊知識積累:說說這學期學過的四個字的成語。
2.出示小黑板,指名讀詞。
3.指導個別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導個別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習,檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文,說說短文講了一個什么故事。
2.這是一個成語故事,聯(lián)系課文內容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結果反而暴露。
攢:積聚,儲蓄。
妥當:適當,停當。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3.再讀課文,說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機,給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實際,看看周圍有沒有這樣的人和事,他們做錯的原因在哪里?
5.談談從故事中受到的啟發(fā)。
不管在什么時候,什么地方,都不要做不應該做的事,否則遲早有被發(fā)現的一天。另外,不要時時刻刻懷疑自身的安全,否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、復習舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學過的.詞語。
2.默寫其中的八個。
二、學習新內容
(一)揭示教學內容及能力訓練目標。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓練,這次口語交際內容是“購物講價”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
(二)讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
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