【推薦】中班教案范文集合五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的中班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在我們生活的周圍環(huán)境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,幼兒受到意外傷害的事故時(shí)有發(fā)生。有的教師和家長為了防止意外事故的發(fā)生,總是采取一些消極的方法:如讓孩子減少外出、呆在室內(nèi)與椅子為伍、過多的呵護(hù)等,但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護(hù),總要到社會(huì)上生存,所以,要避免意外事故的發(fā)生,最好的辦法就是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
為了培養(yǎng)中班幼兒的防火自救能力,我從幼兒情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手,設(shè)置了開放式“放火”系列主題活動(dòng),下面,對此開放式“放火”系列活動(dòng)的做法,作一簡單的介紹。
活動(dòng)(一)
參觀“消防隊(duì)”活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解消防隊(duì)員是從事滅火救災(zāi)工作的,知道消防隊(duì)員訓(xùn)練很辛苦,本領(lǐng)很大。
2、讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害,了解火災(zāi)的.簡單知識(shí)。
3、教育幼兒向消防隊(duì)員學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒熱愛尊敬消防隊(duì)員的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前與消防隊(duì)聯(lián)系好參觀的時(shí)間和內(nèi)容。
2、幼兒準(zhǔn)備一些節(jié)目。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙淮鷧⒂^內(nèi)容,提出參觀要求(引起幼兒參觀的興趣)
老師帶你們?nèi)⒂^消防隊(duì),聽消防隊(duì)員介紹消防車,參觀消防隊(duì)的展覽室(有火災(zāi)錄象、圖片、照片和消防標(biāo)志)
。ǘ┙M織幼兒來到消防隊(duì)參觀。(豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),初步了解消防隊(duì)員是滅火救災(zāi)的)
。1)聽消防隊(duì)員介紹消防車的各部分結(jié)構(gòu)及其功用。
(2)看消防隊(duì)員進(jìn)行模擬“滅火”練習(xí)。
(三)自由選擇開放的活動(dòng)室,參觀自己感興趣的活動(dòng),(此活動(dòng)開放了幼兒的時(shí)間,開放了幼兒的空間,以達(dá)到開放幼兒心靈之目的)
幼兒三三兩兩,有的去看錄象;有的去操場,穿上消防隊(duì)員的衣服,坐上消防車擺擺弄弄、過把子“小小消防隊(duì)員”癮,和消防隊(duì)員合影留念;還有的在看火災(zāi)圖片、照片、消防標(biāo)志,聽消防隊(duì)員講簡單的火災(zāi)知識(shí)。
。ㄋ模┖拖狸(duì)員聯(lián)歡:(激發(fā)幼兒尊敬消防隊(duì)員的感情)
幼兒表演節(jié)目,消防隊(duì)員表演基本功
。ㄎ澹╇x開消防隊(duì)回園議。
(1)你在消防隊(duì)看到什么?聽到什么?
。2)現(xiàn)在你想到了什么?
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記,并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
3、能注意操作過程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。
2、三只毛絨小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書(P10—11)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。
活動(dòng)過程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、出示餅干,請幼兒說說:這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?
3、教師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣大的角,一樣長的邊;三角形有三個(gè)角,三條邊。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。
1、教師(出示三只小動(dòng)物):三只小動(dòng)物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記,推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。
3、請幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述:“小動(dòng)物,送給你XX形狀的餅干。”
三、操作活動(dòng):制作餅干。
1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的`形狀標(biāo)記,在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說:“XX給你XX形狀的餅干!
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。
四、交流評價(jià)活動(dòng)。
1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。
2、表揚(yáng)操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。 活動(dòng)中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幼兒對圖形的認(rèn)識(shí),他們會(huì)區(qū)別出外形,但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長和四個(gè)角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上,我讓他們與三角形相比,并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的自貼紙,這樣幼兒看得更清楚。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量,妨礙身體吸收全部的營養(yǎng),影響成長。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
活動(dòng)過程:
一、幼兒看錄像,回答問題。
1.文文在家里喜歡吃什么?(零食:xx蝦條、xx餅、xx圈)
2.文文到了吃飯時(shí)間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)
3.到了晚上睡覺的時(shí)候,文文怎么了?(餓了,但過了吃飯的時(shí)間,只好有吃零食)
4.文文長得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?(不高、不結(jié)實(shí))
5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)
二、讓幼兒看操作材料,連貫地講述2-3遍。
三、對幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。
有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時(shí)候,肚子卻不餓,有營養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過了吃飯的.時(shí)間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營養(yǎng),長不高,長不結(jié)實(shí),還很容易生病。
商店里賣的那些小包裝食品,價(jià)錢很貴,但不一定有營養(yǎng)。小朋友們正在長身體,最需要的是由營養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長得結(jié)實(shí),變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。
四、幼兒討論
如果爸爸媽媽還沒做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。
教后反思:
在活動(dòng)中,孩子們都深有體會(huì):大膽地說自己吃零食過多的危害。陳薇羽還說吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說了一下自己吃零食帶來的危害。因此,活動(dòng)下來,孩子們對吃零食有了新的認(rèn)識(shí),知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對健康有害,影響身體成長,而且不能挑食,不偏食的良好習(xí)慣。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、PPT。
【活動(dòng)過程】
一、聽聽、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
(一)穿同一顏色的衣服。
1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個(gè)寶寶?這四個(gè)寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個(gè)好辦法,看她想了一個(gè)什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動(dòng)作、語言給予幼兒提示)
3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了?此鼈冃那樵鯓?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心,而且他們多了一個(gè)愛好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。
。ǘ┐┎煌伾囊路
1、過了不久,四個(gè)兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服,你們愿意嗎?為什么?看它們在干什么?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰?那綠綠呢?
2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧。ü膭(lì)幼兒大膽想象)
3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會(huì)錯(cuò)了。
4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個(gè)是老大呀?
。ㄈ┐┪孱伭囊路
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來,就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來時(shí)會(huì)是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會(huì)犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個(gè)寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,真的就像一個(gè)人了。
二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》,我們一起來完整的.聽一聽。(播放ppt)
2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服,那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺?
3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開心、更快樂。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞古詩,大致了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境。
2、初步學(xué)念古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生用書。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
小朋友,看這張圖片上有什么?你們要從上往下觀察,認(rèn)真的看清楚。(引導(dǎo)學(xué)生觀察后講述)
教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉都落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣,頭戴斗笠在釣魚。
你們看了這張圖片后有什么樣的感覺呢?(引導(dǎo)學(xué)生大膽講述)為什么你們會(huì)有這樣的感覺?(請學(xué)生講述自己的看法)
小朋友是這樣認(rèn)為的,那你們想聽聽老師是怎么認(rèn)為的嗎?(具體感覺很安靜,很休閑自得的'感覺)
這幅圖描述的是一首詩,你們想聽聽這首詩是怎么說得嗎?教師完整朗誦古詩內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解故事含義。
1、你們聽了以后又哪些地方不明白嗎?(學(xué)生講述)那小朋友再聽聽老師來念念這首古詩。
2、你們覺得這首古詩說的是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生大膽講述自己對古詩的理解。)
3、教師介紹這首古詩的作者——柳宗元及對古詩內(nèi)容的字句作出解釋。
三、學(xué)念古詩。
1、剛才老師講的小朋友記住了嗎?那現(xiàn)在你們和老師一起來學(xué)念這首古詩。
2、學(xué)生跟隨老師學(xué)念古詩。
3、分男女孩子念古詩。
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