爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-30 19:37:37 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦9篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦9篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

   活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)懂并樂(lè)意學(xué)說(shuō)溧陽(yáng)方言?xún)焊琛?/p>

  2.運(yùn)用談話、圖譜、動(dòng)作等方式記憶兒歌內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)說(shuō)溧陽(yáng)方言的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt1(圖1:尾巴;圖2:老鼠;圖3:數(shù)字“2”;圖4:雞蛋)

  2.ppt2(分句兒歌圖片)

  3.兒歌圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.用普通話和溧陽(yáng)話師幼互相問(wèn)好。

  小結(jié):在我們中國(guó),各個(gè)地方都有自己的地方話,我們叫做方言。溧陽(yáng)話就是我們溧陽(yáng)的方言。

  2.嘗試用溧陽(yáng)方言介紹自己。

  二、看看講講。

  1. 出示ppt

  這是什么?(尾巴)這可能是誰(shuí)的尾巴?為什么?

  2.出示ppt:(老鼠)

 。1)這是誰(shuí)?溧陽(yáng)話叫它什么?

  3.出示ppt:(數(shù)字“2”)

 。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)翻譯,說(shuō)說(shuō)“2”用溧陽(yáng)話怎么說(shuō)?

 。2)擴(kuò)散:說(shuō)一說(shuō)2條尾巴,2只老鼠

  4. 出示ppt:(雞蛋)

  一起用溧陽(yáng)話說(shuō)說(shuō)“大雞蛋”。

  三、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)。

  1.初步欣賞

  這首兒歌有趣嗎?哪里有趣?

  2.理解內(nèi)容

  幼兒邊說(shuō)教師邊出示ppt圖片,幫助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

  四、看看演演。

  1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

  2. 幼兒自由練習(xí)。

  3.集體表演。

  4.欣賞其他方言。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫(huà)。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:

 。1)看

 。ń處熝菔緞(dòng)畫(huà))

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

  (2)說(shuō)

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ɡ蠋熗暾刂v述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

 。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

 。1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

 。2)夏天,是什么樣的.?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

 。2)幼兒相互交流

  請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

 。3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  進(jìn)入大班,幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛铮哺踊顒?dòng)起來(lái)。他們對(duì)周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現(xiàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng),對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近,隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展,幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,如:吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn),我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌,讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體,在通過(guò)集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編,自由問(wèn)答,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。(重、難點(diǎn))

  2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 課件;蔬菜及兒歌的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

  1、出示PPT1:

  這個(gè)影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來(lái)的?蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎?

 。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。

  2、出示PPT2:

  這綠綠的會(huì)是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

 。菏卟耸俏孱伭摹

  3、出示PPT3:

 。1)這是蔬菜,你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

 。2)除了藏在泥土里,有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

 。翰说乩锏氖卟碎L(zhǎng)得真奇妙。有的`形狀不同,有的顏色不同,還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

  4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

 。菏卟思让牢稜I(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

  二、念念歌謠。

  過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

  提問(wèn):它告訴了我們蔬菜的什么特征?

  :歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

  2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

  第一遍:教師問(wèn),幼兒答。

  第二遍:幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

  第三遍:個(gè)別幼兒?jiǎn),其他幼兒答?/p>

  :這首兒歌一句問(wèn)、一句答,線索就在問(wèn)句中,這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌,非常有趣。

  三、編編歌謠。

  過(guò)渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

  1、交代要求。

 。1)兩人一組。

  (2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

 。3)編一編、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

  2、小組介紹。

  四、活動(dòng)延伸。

  將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。(幼兒教育)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)以及特征。

  2、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)中的畫(huà)面以及圖片的暗示,了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3、按照一定韻律念兒歌,感受兒歌中的韻律美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

  師出示鳥(niǎo)王的圖片,問(wèn):“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”,你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢?讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

  師朗誦兒歌。

  師:你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人?

  幼兒回答

  師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

  師:鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱(chēng)學(xué)說(shuō)修飾詞。

  二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌

  1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

  師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

  2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

  師:鳥(niǎo)王請(qǐng)大家吃的什么飯?炒的是什么菜?鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么?風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了?最后,白云姐姐拿出一張調(diào)查表,又說(shuō)了什么?

  3、師幼一起邊看書(shū)邊念兒歌(3-5)

  師:小朋友,我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。

  附: 鳥(niǎo)王請(qǐng)客

  樹(shù)林里真熱鬧,唧唧唧,喳喳喳。忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),會(huì)跳舞的'是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo),風(fēng)婆婆夸花喜鵲,白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表:燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭,連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。

  2、會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

   活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《會(huì)想辦法的'魚(yú)》、錄音機(jī)。

  2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)?為什么?/p>

  2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?

  (二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。

  1、內(nèi)容:一天,魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食,小魚(yú)們都想游過(guò)去吃,魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。

  2、提問(wèn):(1)小魚(yú)們?cè)诟墒裁?心情怎樣?/p>

 。2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

  (3)誰(shuí)來(lái)了?是怎么做的(攔住小魚(yú)),又會(huì)怎么說(shuō)(不能吃,這是魚(yú)餌,吃下去會(huì)沒(méi)命的)?為什么要這樣?

  3、介紹魚(yú)餌――引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。

 。ㄈ┯懻摻涣,發(fā)散思維。

  1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌,但又不能被魚(yú)鉤鉤住,該怎么辦呢?

  2、個(gè)別幼兒回答。

  3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。

  4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。

  (四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。

  小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

  (五)粘貼圖片,完整講述。

  1、講述線索:小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?

  魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?心情又怎樣?

  2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

  3、個(gè)別幼兒集體前講述。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3.教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖及幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1.提問(wèn):你們接過(guò)電話嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話?(開(kāi)放性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

  2.小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,那會(huì)是誰(shuí)的重要電話呢?

  二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  1.教師出示掛圖并講述故事前三段后提問(wèn):卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘?媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

  2.如果你是她,你今晚會(huì)怎么做?(讓幼兒進(jìn)入角色,體驗(yàn)角色的情感)

  3.繼續(xù)講述故事提問(wèn):第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

  4.幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

  5.提問(wèn):小朋友猜,第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的?

  6.幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

  7.提問(wèn):為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?她心里是什么感覺(jué)?

  8.幼兒回答,教師小結(jié)。

  9.師生跳舞,感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的心情。

  10.突然出現(xiàn)一聲響聲,幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

  11.幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

  12.提問(wèn):卡秋莎怎么做來(lái)讓自己勇敢一點(diǎn)?為什么想那些勇敢的人?

  13.幼兒回答,教師小結(jié)。

  14.天亮了,電話鈴又一次響了起來(lái)(出示卡秋莎淚眼汪汪的畫(huà)面)提問(wèn):她為什么會(huì)這樣?這是重要電話嗎?又會(huì)是誰(shuí)的電話呢?

  15.幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

  16.教師講述最后部分故事提問(wèn):重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

  三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒分析故事人物

  1.師幼共同閱讀,再次完整欣賞故事內(nèi)容。

  2.你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

  3.如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過(guò)這樣的'夜晚?

  《重要電話》實(shí)踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思

  活動(dòng)過(guò)程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果:

  1.本次活動(dòng)中,掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫(huà)面,一開(kāi)始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié),直接展示在幼兒的面前,讓幼兒觀察掛圖來(lái)理解這個(gè)故事。故事很順利的進(jìn)行中,突然出現(xiàn)哭泣的畫(huà)面,幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來(lái)。孩子們開(kāi)始會(huì)問(wèn):為什么她哭了?是開(kāi)心的哭了還是傷心的哭了?這個(gè)電話誰(shuí)打來(lái)的?朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對(duì)于這一畫(huà)面,孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性,出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們討論、猜測(cè)的熱情高漲。

  2.經(jīng)過(guò)激烈的討論之后,教師請(qǐng)幼兒自己來(lái)揭開(kāi)最后的謎底時(shí),孩子們都安靜的盯著被隱藏起來(lái)的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時(shí),猜對(duì)的孩子們歡呼雀躍,猜錯(cuò)的孩子呢則又發(fā)問(wèn):原來(lái)是媽媽打來(lái)的,但是為什么她要哭呢?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?這樣孩子們的猜測(cè)、討論又一次開(kāi)始了。

  3.因?yàn)樽詈笠馔獠糠值膾靾D,使得孩子們對(duì)故事的猜測(cè)和討論一下子激烈了起來(lái),大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法,他們也更愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家知道,并且都覺(jué)得自己的想法肯定更接近答案,就激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,踴躍的參與到猜測(cè)與討論的過(guò)程中去,使得整個(gè)課堂氣氛活躍,就連平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的幼兒都能插上幾句自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  1. 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測(cè)法。通過(guò)幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:

  (1)故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

  后者的使用要注意:

 。1)不要處處猜測(cè),根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測(cè)關(guān)鍵問(wèn)題,否則如同流水帳,幼兒會(huì)失去興趣。

 。2)所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。

  (3)猜測(cè)的方式不只是語(yǔ)言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫(huà)等方式來(lái)表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

  2. 幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問(wèn)題過(guò)多,幼兒容易混淆,以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)要求:

  1、了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人,表達(dá)對(duì)他們的尊敬。

  2、鼓勵(lì)幼兒早上起得早,做個(gè)勇敢的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冬天幼兒園阿姨冒著嚴(yán)寒工作的錄象,并邀請(qǐng)他們來(lái)參加。

  準(zhǔn)備一幼兒與媽媽的對(duì)話,幼兒記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)交流

  1、在室外有什么感覺(jué)?

  2、有沒(méi)有不怕冷的人?(幼兒介紹自己的記錄)

  二、觀看錄象

  1、我找到的不怕冷的`人是誰(shuí)?你從哪里看出他們不怕冷?

  2、他們真的不怕冷嗎?

  3、請(qǐng)出主人公,幼兒自主提問(wèn)。

  4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么話?

  5、師生共同。

  三、傾聽(tīng)錄音

  1、你們聽(tīng)到了什么?在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生?

  2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎?怎樣做個(gè)不怕冷的人?你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)?

  四、討論交流

  1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

  2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小石磨一臺(tái),面粉一袋。

  2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――小螞蟻想讓麥子變成什么?

  ――為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的'細(xì)細(xì)的是什么呢?

  ――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

  ――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?

  ――借助風(fēng)車(chē)和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。

  二、理解麥子變成食品的過(guò)程。

  ――啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

  ――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

  三、面粉食品品嘗會(huì)。

  ――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

  ――說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

  活動(dòng)建議

  1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程,如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

  2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

  附故事:花瓣兒風(fēng)車(chē)

  一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿(mǎn)麥子的大籮筐,他們開(kāi)心地說(shuō):“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”

  麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō):“等一等,你們說(shuō)得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

  螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

  螞蟻爺爺說(shuō):“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō):“我知道,那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái):“快,我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。

  可是,到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了,花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了,磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快,磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!

  白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  準(zhǔn)備

  課件“快樂(lè)的紐扣”,班得瑞的音樂(lè),自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。

  目標(biāo)

  懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

  能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

  過(guò)程

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西?纯,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

  幼:有點(diǎn)像紐扣。

  師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫(huà)面一,師幼共同創(chuàng)編故事

  1.幼兒觀察畫(huà)面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫(huà)面上有誰(shuí)?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車(chē)子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車(chē)少了一個(gè)輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車(chē)缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買(mǎi)一個(gè)輪子裝上去。

  幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車(chē)輪子。

  師:我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇,小紐扣真的`變成了車(chē)輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說(shuō)“謝謝”,它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

  師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

  師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”

  師:小紐扣是怎么說(shuō)的?

  幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

  2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?

  三、觀察畫(huà)面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來(lái)的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  幼:多么特別的紐扣金牌啊!

  幼:多么好看的紐扣金牌啊!

  師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!

  幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

  2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

  師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

  幼:項(xiàng)鏈。

  師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

  幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒(méi)有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

  幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

  師:小紐扣又是怎么說(shuō)的?

  幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

  四、幼兒自主閱讀

  自制小書(shū),觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)

  1.幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)

  師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

  2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?

  師:還有誰(shuí)有其他想法?

  五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感

  師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

  幼:愛(ài)幫助別人的小紐扣。

  師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說(shuō)?

  幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

  師:小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?

  幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

  師:你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

  幼:喜歡。

  師:你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?

  幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺(jué)很開(kāi)心。

  幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X(jué)很高興。

  師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,下次講給大家聽(tīng)。

  延伸活動(dòng)

  幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。

  把幫助別人的快樂(lè)編成故事,并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

  用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-24

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-10

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:雨傘09-01

大班語(yǔ)言活動(dòng)禮物教案05-23

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天03-23

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案四篇08-10

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇07-08

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選6篇)08-13

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇05-28

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇07-06