精選科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總7篇
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處,大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
班里,你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結(jié)合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對(duì)自己說的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等,F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
四、召開“贊美會(huì)”,感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰,因?yàn)樗堋木涫秸f出來。
ⅹⅹ,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。
教師小結(jié):如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,能大膽的說出:"我喜歡我自己",讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
活動(dòng)過程中,我注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異,特別對(duì)性格內(nèi)向的.幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來;顒(dòng)中,多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下,在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情,不敢說出自己的本領(lǐng),也可能沒有找到自己的長(zhǎng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美,讓這些小朋友開心地笑了,增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說出:"我喜歡我自己"!讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性?吹胶⒆觽冏院赖臉幼,我也非常高興,因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后,有一個(gè)女小朋友怯怯的說:"老師,你說看宿舍的王老師喜歡我嗎?她說我一直睡不著就不喜歡我的,可是我一直睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己,所以在我覺得,要想培養(yǎng)幼兒的自信心,是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束,而恰恰是一個(gè)起點(diǎn),今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友,共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍,培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中,老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
但在這次活動(dòng)中,老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子,它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié),并能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請(qǐng)幼兒用:秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。
2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說了秋天菊花開了,瞧,還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問問爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個(gè)成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們?cè)偃デ锾斓墓麍@瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動(dòng)物
秋天天氣涼了,你們知道動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?
燕子、大雁往南飛,到南方去過冬,螞蟻青蛙準(zhǔn)備過冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個(gè)好聽的詞語來說說秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?
(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))
分析:活動(dòng)以“說說秋天”為線索,以開放性提問為中介,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)利用幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更好地認(rèn)識(shí)秋天的'特征。教師及時(shí)的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對(duì)秋天特征的印象。同時(shí)通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語言表達(dá)出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了,是什么季節(jié)(春天),春天過去了是什么呢(夏天),夏天過去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說了美麗的秋天,其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的,你想說說哪個(gè)季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說的機(jī)會(huì),并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長(zhǎng)過程,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識(shí)。
反思:活動(dòng)過程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況,這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如,對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒有及時(shí)地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo),多用激勵(lì)性語言,從不同的角度,采用不同的提問方式,來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜歡動(dòng)物,神奇的動(dòng)物世界總能引起他們的注意。在園中看到動(dòng)物或動(dòng)物雕塑都會(huì)去看一看摸一摸說一說!毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!备鶕(jù)幼兒的興趣我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物為主題的活動(dòng),從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的特征的觀察和探究欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道斑馬、老虎、兔子等動(dòng)物的基本特征,能根據(jù)動(dòng)物的局部和影子特征找到小動(dòng)物。
2.愿意參加活動(dòng),嘗試說出自己的'想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、動(dòng)物和影子圖若干、筆若干。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)提供的局部和整體特征知道是什么動(dòng)物。
難點(diǎn):對(duì)比發(fā)現(xiàn)老虎和斑馬都是黑條紋的,但是他們的皮毛顏色不一樣。
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,敢于探險(xiǎn)
1.教師請(qǐng)幼兒猜一猜說一說圖片展示的是什么地方。
師:小朋友好,今天我們要去一個(gè)好玩的地方,你們知道是哪里嗎?
師:這里是動(dòng)物城,里面有許許多多的小動(dòng)物。你們想在動(dòng)物城遇見什么小動(dòng)物?
2.邀請(qǐng)幼兒一同去動(dòng)物城做客。
師:你們想不想一起去動(dòng)物城?那我們出發(fā)吧。
。ǘ┲顷J動(dòng)物城
1.觀察動(dòng)物的局部,猜一猜是什么小動(dòng)物藏起來了。
師:這里有幾條路?是什么顏色的?每條路上都藏了一只小動(dòng)物,有一條路上的小動(dòng)物會(huì)吃人,另一條路上的小動(dòng)物不會(huì)吃人。你們要保護(hù)好自己,選擇一條安全的路。
師:你們猜一猜藍(lán)色路上是什么小動(dòng)物藏起來了?你怎么知道的?它的條紋是什么樣子的?
師:你們知道黃色路上是什么小動(dòng)物藏起來了嗎?你怎么知道的?它的條紋是什么樣子的?
師:這兩個(gè)小動(dòng)物的條紋一樣嗎?你怎么知道是斑馬還是老虎?
師:我們可以選擇哪條路呢?
2.動(dòng)手操作,幫助動(dòng)物找影子。
師:咦?這里有許多的小動(dòng)物。有哪些小動(dòng)物呢?
師:小動(dòng)物們把自己的影子丟了,你們能幫他們找到自己的影子嗎?
師:老師給每個(gè)小朋友都都準(zhǔn)備了小動(dòng)物和它們的影子呢,快去試一試找一找它們的影子吧。
3.總結(jié)。
師:你們找到它們的影子了嗎?你是怎么知道這是它們的影子的?
(三)獲得勝利
師:終于到動(dòng)物城啦,給自己鼓鼓掌吧。國(guó)王想邀請(qǐng)你們一起觀看他們自己拍攝的電影呢。我們一起去看看吧。
六、活動(dòng)延伸
和小朋友一起觀看《瘋狂動(dòng)物城》電影,說一說自己最喜歡動(dòng)物的特征讓其他人猜一猜。
七、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中幼兒能積極參與到其中,對(duì)活動(dòng)感興趣。在闖關(guān)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子把老虎的花紋和斑馬的花紋做對(duì)比,知道雖然條紋一樣,但是皮毛顏色不一樣。幼兒愿意大膽表達(dá)自己的想法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子找動(dòng)物的影子。在動(dòng)手操作的過程中能夠讓孩子加深對(duì)動(dòng)物整體特征的印象。最后在活動(dòng)結(jié)束后組織孩子去看一看動(dòng)物的影片,能激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
活動(dòng)過程:
一、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩,泥鰍是怎么樣的?
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、互相交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的錄象,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過大人是怎么抓泥鰍的?
2、出示材料,交代要求:每一樣都去試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事?
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論:棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看多媒體課件及講述等活動(dòng),豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書籍。
2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。
3、動(dòng)物圖片若干。
4、黑板兩塊,貼有雙面膠的白紙兩張。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語。
頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。
二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎?
2、觀看多媒體課件前一部分。
(1)有一天,一只小鳥從河邊飛過,看見蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水,蜻蜓在干什么呢? 我們一起來看看。
(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶,它把卵子生在水里,卵子一天天長(zhǎng)大,最后就變成了小蜻蜓。)
3、觀看多媒體課件后一部分。
(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶,我們也來看看它們是怎樣生寶寶的,它們的寶寶出生時(shí)是怎樣的呢?
(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了?
(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎?
(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢?(母雞孵蛋),那烏龜是怎樣孵蛋呢?
(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?
小結(jié):這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的,都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的`動(dòng)物叫卵生動(dòng)物,動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。
4、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)
1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?
2、播放小馬出生錄像,馬媽媽生下的是誰?它長(zhǎng)得怎樣?
3、出示小馬圖像,這是馬媽媽生下的誰?它長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)
4、小結(jié):像小馬一生下來就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
5、發(fā)散性思考:大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、了解人也是胎生
1、動(dòng)物有胎生和卵生,那我們?nèi)四?你知道你是從哪里來的嗎?/p>
2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說一句感謝的話:媽媽,您辛苦了,謝謝您!
五、游戲“動(dòng)物分類”
1、交代游戲玩法:把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來,看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的,然后把它貼到黑板上,這塊黑板貼胎生動(dòng)物,那塊黑板貼卵生動(dòng)物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)——水的秘密
活動(dòng)目標(biāo):1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。
2,體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個(gè)、水瓶(若干)
活動(dòng)過程:
一、材料導(dǎo)入
1, 小朋友,看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西,這是什么?
幼:顏料、蠟筆
2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?
二、水的實(shí)驗(yàn)
師:現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>
1, 顏料實(shí)驗(yàn):顏料是什么顏色? 幼:紅色
師:紅色的`顏料放水里,看水會(huì)不會(huì)變顏色?
幼:水變成紅色了
總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。
2, 蠟筆實(shí)驗(yàn):這支蠟筆是什么顏色?幼:紅色
師:紅色的蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)變成紅色呢?我請(qǐng)一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎? 幼:沒有
總結(jié):蠟筆放水里,水不會(huì)變色。
三、幼操作
師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試
1, 蠟筆實(shí)驗(yàn):每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。
總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色。
2, 顏料實(shí)驗(yàn):人手一個(gè)水瓶,師依次投放顏料。
總結(jié):顏料放水里,水會(huì)變成顏料的顏色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo): 1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程: 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽!庇變禾剿、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的.聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范!靶∨笥,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
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