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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-26 13:15:36 教案 我要投稿

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合9篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),情緒非常低落,溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

  二、活動(dòng)目標(biāo) (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。

  2、完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

  3、體諒別人的處境,愿意幫助別人。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心,最后找到溫暖的快樂(lè),重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)律動(dòng)音樂(lè);

  (2)牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾;

 。3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè),教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽?zhuān)ǚ疟瘋囊魳?lè),)。

  師:只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,引出讀本。

 。ǘ┙(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開(kāi)闊,我在多次思考之后,把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,我采用了以下教學(xué)策略:

  1、預(yù)設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,教師反問(wèn),引發(fā)幼兒大膽思考。

  2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),感受小羊情緒的.起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),大膽表述自己的想法。

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題,在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

  封面:

  師:這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專(zhuān)浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨;小羊被壞人帶走了等)?/p>

  激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè):

  圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊?yàn)槭裁催要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條畫(huà)面,有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

  第二頁(yè):

  這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊。┧谋砬槭鞘裁礃拥?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀畫(huà)面:接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?

  (幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。

  第三頁(yè):

  小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話(huà)。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽?zhuān)┑谒捻?yè):

  小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽?zhuān)?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。

  2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡數(shù)張,在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。

  2、膠水、沙子、碎彩紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  二、活動(dòng)開(kāi)始。

  1、找一找,讀一讀。

  引導(dǎo)幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降?卡上字是一樣的。

  "木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中,老師自然的給幼兒讀出卡片上的字,也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。

  2、拼一拼,讀一讀(分組)在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字,讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

  3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字,然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。

  4、誰(shuí)會(huì)讀。

 。1)同桌互相交流方法:

 、僖粋(gè)小朋友出示字卡,讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀,全讀對(duì)的為勝,然后接著進(jìn)行。

  ②持字卡的小朋友詢(xún)問(wèn)同伴,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你讀出來(lái),如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"

  5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。

  要求幼兒會(huì)寫(xiě),寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。

  三、活動(dòng)小結(jié)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫(huà)書(shū),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然卻富于變化,是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。吃了籽兒后,你認(rèn)為怎樣?你覺(jué)得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹(shù),是好事還是壞事?……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書(shū)闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋?xiě)哑诖、再(gòu)氖麩o(wú)奈帶自我安慰樂(lè)觀解脫的四個(gè)心理過(guò)程。要想讓孩子真正感受到書(shū)中胖臉兒聽(tīng)到嘲笑、諷刺的話(huà)后有什么樣的表現(xiàn),老師也要預(yù)先感受。如果將全書(shū)整個(gè)過(guò)程全部呈現(xiàn),量太大了。于是,我們把文本進(jìn)行了分段處理,把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋?xiě)选诖睦砥蝸?lái)設(shè)計(jì)的,嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象,幫助幼兒了解到食物消化的過(guò)程,將這個(gè)故事的`科學(xué)性進(jìn)行提升。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。

  2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹(shù)的情節(jié)。

  3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。

  過(guò)程:

  〈一〉引出故事

  1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。

  〈二〉理解故事

  1、教師分段講述故事(第一段到吃下子兒)。

  2、提問(wèn)故事內(nèi)容:胖臉兒為什么會(huì)吃子兒?吃子兒了會(huì)怎么樣?

  3、繼續(xù)講述故事(第二段害怕)。

  4、出示子卡,學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹(shù)”等用控制聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)故事的語(yǔ)境。提問(wèn):可以用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)念?

  5、繼續(xù)講述故事(第三段不怕)

  提問(wèn):爸爸媽媽和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?他的同學(xué)說(shuō)了什么?后來(lái)為什么不哭了?胖臉兒覺(jué)得長(zhǎng)樹(shù)有什么好處?

  6、快樂(lè)變變變(配樂(lè)):變樹(shù)——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥(niǎo)飛來(lái)做窩——晚上睡覺(jué)了——蘇醒。

  提問(wèn):如果你是胖臉兒,你覺(jué)得這棵樹(shù)好在哪里?

  7、繼續(xù)講述故事(期待)

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn):你平時(shí)睡覺(jué)怎么睡?為什么換頭睡?畫(huà)面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思?為什么一整夜都沒(méi)有睡著?

  8、講述故事結(jié)局。

  提問(wèn):子兒最后跑到哪里去了?那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?

  〈三〉故事拓展

  出示健康小博士課件,引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過(guò)程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步懂得水資源與人類(lèi)生活的關(guān)系,懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。

  2、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種資料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)討論,讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。

 。1)師:小朋友,在我們生活中每天都離不開(kāi)水,那么,這么多人都要用水,我們地球上的水會(huì)用完嗎?(幼兒有的說(shuō)用的完,有的說(shuō)用不完)

 。2)師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

  地球上的水到底用的完還是用不完呢?大家的觀點(diǎn)有的不一樣,那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。(認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周?chē)J(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周?chē)?/p>

  (3)幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。

 。4)師:今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì),辯論的題目是:水用的完嗎?現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的,綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的,一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  2、辯論:地球上的水用得完嗎?

 。1)師:現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn)。

  紅:水用得完的,因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟,地球上的水?huì)越來(lái)越少,總有一天會(huì)用完的。

  綠:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

  紅:可是很多地方河里都沒(méi)水了,要是不下雨黃河長(zhǎng)江都會(huì)沒(méi)水的。

  綠:可是過(guò)了一段時(shí)間還是下雨了呀,黃河長(zhǎng)江里不是又有水了嗎?太陽(yáng)再蒸發(fā)水蒸氣,這樣就又要下雨,河里不是有水了嗎?

  紅:有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)水了,沙漠現(xiàn)在越來(lái)越大,這樣不就沒(méi)水了嗎?

  綠:不會(huì)的,只要我們?nèi)祟?lèi)在,我們就會(huì)想辦法的。

  幼兒各自闡述自己的'觀點(diǎn),這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間,老師問(wèn):你為什么站到中間去呢?幼:我覺(jué)得水既用的完又用不完,所以我站到兩隊(duì)的中間。(這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn))老師就把他們分為黃隊(duì)。

  3、繼續(xù)辯論。

  綠:雖然地球上有很多臟水布能用,但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,還能把海水變成淡水,這樣水就用不完了。

  黃:水既用的完又用不完,因?yàn)槲覀內(nèi)绻Wo(hù)水資源,那水就用不完,如果我們?nèi)祟?lèi)一直在破壞水資源,那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。

  4、討論:怎樣保護(hù)水資源。

 。1)有很多小朋友開(kāi)始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了,那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)地球上的水資源呢?(不浪費(fèi)水,洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭,把洗澡的水去拖地或沖廁所,不往河里扔垃圾,不弄臟水,不把糞便往河里沖,多種點(diǎn)樹(shù),不讓沙漠變大。

  教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定,并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。

  師:剛才小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),但保護(hù)水資源要從自己做起,同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

  3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿(mǎn)足。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》

  漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)!

  師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。

  2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

  師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結(jié)婚時(shí)要做的,今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?)

  師:哦,新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng),她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎,村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘,你們幫美叮當(dāng)選選,它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?

  (二)、欣賞理解

  1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事

  美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎,老鼠村里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事:

  2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

  師:孩子們,老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎?它去找了哪些新郎啊?

 。ㄓ變赫f(shuō),教師放圖片)

  師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

  3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方,想一想,待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處,看誰(shuí)記得最多,這也是你強(qiáng)的地方哦!(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

  ·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

  ·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

  你有什么不強(qiáng)的地方嗎?

  你想變得很強(qiáng)嗎?怎么辦?(如果說(shuō)不出:)

 。ㄈ┯螒蚋惺

  1、講述故事結(jié)尾

  師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

  在故事中,一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng),是誰(shuí)?

  師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

  2、游戲:抬花轎

  師:辦喜事真開(kāi)心,我們也去慶祝它們,來(lái)帶上禮物,拍著手,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。

  童謠

  老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),

  太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。

  教學(xué)反思:

  一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

  《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

  二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),愛(ài)一愛(ài),想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

  三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后,說(shuō)他人的長(zhǎng)處,看是在局限幼兒的思維,其實(shí)只是作為拋磚引玉,這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),希望讓孩子正確的'認(rèn)識(shí)自己和他人。

  四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中,我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處,再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處,形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng);在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式,充分地體現(xiàn)幼兒自主,真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。

  五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō):我的長(zhǎng)處”、

  “問(wèn)一問(wèn):下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢?”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,收到良好的效果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡欣賞漫畫(huà),生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):難解難分、滿(mǎn)頭大汗。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言?xún)韶埾酄?zhēng)》。

  2、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合,可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  1、感知講述對(duì)象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿(mǎn)頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個(gè)別講述。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告訴老師,看誰(shuí)的.故事更有趣。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師的提問(wèn)過(guò)于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題,問(wèn)題更加簡(jiǎn)練;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,大膽表達(dá)大象是怎樣救兔子的,提高觀察能力和表達(dá)能力。

  2、通過(guò)講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3、學(xué)習(xí)詞:傍晚、兇猛、噴、鋒利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):

  師:小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做:

  大拇指師爸爸,爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀;

  爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路ооВ?/p>

  個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  個(gè)子最小就是我,我愛(ài)打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  師:我們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)過(guò)大象嗎?

  幼:見(jiàn)過(guò)!

  師:那大象長(zhǎng)的什么樣子呀?

  幼:大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

  師:下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。

  2、出示掛圖一

  老師先講一遍故事,然后提問(wèn):

  師:有誰(shuí)能告訴老師,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  幼:傍晚。

  師:那又是什么地方呢?

  幼:樹(shù)林里。

  師:還有誰(shuí)能告訴老師發(fā)生了什么?

  幼:一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。

  師:老虎是怎么追趕老虎的呢?

  幼:老虎張開(kāi)大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齒,伸出了鋒利的`爪子。

  師:那小兔子跑掉了嗎?怎么跑的?

  幼:跑掉了,小兔子撒開(kāi)四條腿飛快的向前跑了。

  師:小兔子都跑過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  幼:小兔子跑過(guò)樹(shù)林,來(lái)到了河邊,遇見(jiàn)了大象。

  師:有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片?

  找?guī)讉(gè)幼兒講述地一幅圖,并給予鼓勵(lì)。

  3、出示掛圖二

  老師先講一遍故事,然后提問(wèn)

  師:有誰(shuí)能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,在河面上搭起了一座橋救了兔子。

  師:那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。

  老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片,并給予鼓勵(lì)。

  4、出示掛圖三

  老師先講一遍故事,然后提問(wèn)

  師:那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去,然后老虎睜不開(kāi)眼睛就跑了。

  師:還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。

  找幼兒講述圖片,并給予鼓勵(lì)。

  5、老師完整的講一遍故事,然后讓幼兒再講述一遍故事。

  6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),自己的名字是熟悉的,通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動(dòng)《我們的名字》,通過(guò)早期閱讀活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了自己的名字,了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字和別人的不同。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識(shí),有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,激發(fā)了孩子愛(ài)父母的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),講出自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  3、知道我們的國(guó)家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

  2、有幼兒名字的一張海報(bào)

  3、大黑板一塊

  4、把畫(huà)有其它民族人物,并在人物圖片下寫(xiě)有對(duì)應(yīng)的有民族特色的名字的海報(bào)張貼于閱讀區(qū)

  5、《百家姓》的圖書(shū)一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找名字的秘密

  1、出示寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。(學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá))

  3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?

  4、小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

  2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

  3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

  4、小結(jié):我們的姓氏由來(lái)于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒參與活動(dòng)的興趣

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書(shū)),鼓勵(lì)小朋友和父母一起了解百家姓。

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字的故事

  1、教師提問(wèn):你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

  4、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  四、活動(dòng)延伸

 。ㄒ唬、1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱(chēng)……

  2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽(tīng)的名字。

 。ǘ、閱讀區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字,通過(guò)交流討論認(rèn)識(shí)我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同,風(fēng)土人情各具特色。

  活動(dòng)反思:

  1、教育家杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周?chē)澜纭N覀兙屠萌粘I钪惺煜さ氖挛镒鳛橛變赫Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)興趣和探究的欲望。

  2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼和良好祝愿,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)父母的'情感。

  3、幼兒認(rèn)識(shí)了解百家姓,是對(duì)幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對(duì)中華古文化的興趣,了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。

  4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒敢說(shuō),想說(shuō),樂(lè)意說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育目標(biāo)。

  語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

  “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

  本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話(huà),那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的`因果關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一盤(pán)楊梅,望梅止渴的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)楊梅的外形特征。

  2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。

  幼:很想吃的感覺(jué),感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。

  二、引入故事望梅止渴。

  1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

  2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)?里面有哪些人物?

  看過(guò),里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)。)

  3、分段欣賞故事

  觀察(一)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(很累、很渴)講述故事上半段。

  觀察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問(wèn)欣賞故事的下半段。

  4、小結(jié)望梅止渴的意思

  望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴,F(xiàn)在比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想來(lái)安慰自己。

  三、品楊梅、說(shuō)楊梅

  1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?

  2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?

  小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。

  總結(jié):

  師:今天我們品嘗了楊梅,還聽(tīng)了望梅止渴的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。

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