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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-07-05 14:07:25 教案 我要投稿

幼兒園中班語言教案(優(yōu)秀)

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案(優(yōu)秀)

幼兒園中班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師材料:

  1、兒歌大書一本,句卡。

  2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、出示大書導(dǎo)入主題

  1、師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

  下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

  2、認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。

  師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

  這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1、出示小鳥,引出第一句。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

  師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘。

  4、出示小雞,引出第五句。

  師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

  小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

  看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的`大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

  小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧。ǹ淳淇,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)

  5、翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

  師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢。ǔ鍪揪淇,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其?shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

  6、翻到第七頁,引出第七句師:你說對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?

  它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

  師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

  師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

  2、觀察第二頁畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

  誰猜對(duì)了,到底是誰呢?

  螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

  螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

  三、問題討論

  1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2、師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞

  1、看句卡完整朗誦兒歌。

  師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

  2、看大書完整朗誦兒歌。

  師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

  五、情境表演兒歌

  1、集體表演

  師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

  2、分角色表演

  師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活動(dòng):添加雨傘

  師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

  附:兒歌《傘》

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

  嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

  教學(xué)反思

  1,活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。

  2,在活動(dòng)的過程中,漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。

幼兒園中班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

  2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。

  3.樂于助人并懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)

  1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說些什么?

  2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

  二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))

  1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

  4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

  5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

  6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的`?我們一起來做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

  7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

  三、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

  1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)

  2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

  四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)

  1.你們?cè)敢庾鎏、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

  2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

  3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰?

  4.老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

  附散文 芽

  一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

  太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

  太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

  風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

  雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

幼兒園中班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。

  2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

  3、用紙變出不同的.物體,體驗(yàn)快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱) 人手一張圖畫紙、記錄表。

  活動(dòng)過程:

  1、拿出各種紙質(zhì)品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后說一說

  ——這些東西都是用什么做的?

  ——在哪里見過?

  ——還知道有哪些紙質(zhì)品?

  ——人們?cè)趺从茫?/p>

  小結(jié):紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來了很大的方便!請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”,我們一起來演唱。

  2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

 。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  ——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢?

  ——那么你除了會(huì)卷棍子,還會(huì)用紙折什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

  例如:幼兒說“我會(huì)折扇子!苯處熞龑(dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子!

  3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

  ——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來?

  幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重難點(diǎn):

  幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

  幼兒能大膽投入扮演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師完整講述故事一遍。

  1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

  "今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"

  2、教師完整講述故事

  師提問:"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"

  "小貓和小狗它們?cè)谡f什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

  3、幼兒自由討論交流

  二、出示故事掛圖,師講述故事。

  1、在講到小狗時(shí),依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

  3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

  三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

  2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的`樣子。

  四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

  1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

  2、師評(píng)價(jià)

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

  故事:美麗的雪花PPT

  下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

  小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。

  小貓說:"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

  小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應(yīng)該是鹽。"

  小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"

  小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

  "咦,怎么冷冷的,沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"

  小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

  "母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

  小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"

  母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"

  小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

  幼兒百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

幼兒園中班語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會(huì)猜猜說說的習(xí)慣。

  2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。

  活動(dòng)流程:

  一、猜一猜,說一說

  1、出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。

  2、猜一猜,這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的.小朋友讓小動(dòng)物親一下。

  3、小結(jié):小動(dòng)物的特征。

  二,看一看,說一說

  1、師:“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”

  2、幼兒先商量,然后找出躲著的小動(dòng)物是誰,并要說出你是怎么知道的。

  3、小結(jié):除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物,請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?

  三,游戲:找尾巴

  師:“小動(dòng)物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴!庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動(dòng)物的地方,尋找相應(yīng)的動(dòng)物,貼上尾巴。并說一說,替什么動(dòng)物找到了尾巴。

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小,對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說、主動(dòng)的講,特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展幼兒語言的目的;顒(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產(chǎn)生興趣,愿意用語言表達(dá)自己的想法,從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。

幼兒園中班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

  2.通過討論、仿編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

  3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖卡2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆)。

  3.電腦課件。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪井嬅媸嶙,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:你們看,這是什么?梳子是用來干什么的呢?

 。ǘ┓侄涡蕾pflash,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

  1.(畫面一)師:你們看看,媽媽在用梳子干什么呀?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

  2.(畫面二)師:那我又在干什么呢?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)師:我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧!(幼兒根據(jù)圖卡學(xué)說第一二句)

  3.(畫面三)師:在這個(gè)畫面里你看到了什么?風(fēng)吹著樹,樹的枝條在擺動(dòng),像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢?誰會(huì)是梳子?它又在梳著誰的頭發(fā)?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

  4.(表演畫面三的`場(chǎng)景)師:下面我們一起來表演風(fēng)吹動(dòng)樹擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好,風(fēng)來了!

  5.(畫面四)師:現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢?你是怎么看出來?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

  6.播放flash,完整欣賞詩(shī)歌。

  7.幼兒朗誦詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?我們用好聽的聲音來念一念吧!

 。ㄈ﹪@樹和大海進(jìn)行仿編,幫助幼兒掌握句式。

  1. (出示空白圖卡)師:除了風(fēng)是樹的梳子外,還會(huì)梳著誰的頭發(fā)呢?除了船是大的梳子外,還有誰會(huì)是大海的梳子呢?

  2.幼兒討論后回答。(引導(dǎo)幼兒用句式來說一說)

 。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1.師:“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里,把它變成一句好聽的話,編好后跟好朋友說一說。5個(gè)小朋友一組,不搬椅子,去操作吧!

  2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)師:還有很多小朋友有其他想法,我們把這些操作卡放在語言區(qū),等你們游戲的時(shí)候再去編一編,好嗎?

幼兒園中班語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

  2.感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

  2.《美麗的祖國(guó)》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。

  活動(dòng)過程

  1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

  (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

  2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  (1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

  (3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的`聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

  3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  (1)嘗試仿編詩(shī)歌。

  為什么小白鵝說,祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

  用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?

  (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。

  2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

  本文擴(kuò)展閱讀:祖國(guó):根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來說,祖國(guó)是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胖胖豬的手偶一個(gè)。

  2.課件PPT。

  3.小動(dòng)物匹配圖卡。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解故事的內(nèi)涵:朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪臼峙,引起幼兒聽故事的興趣。

  教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事,小朋友要認(rèn)真聽哦!

 。ㄔu(píng)析:

 。ǘ┎シ耪n件PPT

  1.教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

  2.教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺?身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀?

  教師小結(jié):感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

  3.教師:當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣啊?會(huì)需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié):雖然生病很難受,但有了你們的關(guān)心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗。∷麄儊碚遗峙重i玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,猜猜看,它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。

 。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋碚f說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

 。ㄋ模├^續(xù)講述故事

  教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)

  教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對(duì)了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)

  教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)

  教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會(huì)好了。"請(qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對(duì)了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?

  教師小結(jié):真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!

  教師:(圖)看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?(伸長(zhǎng)脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

  (圖)看,這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會(huì)跟好朋友說什么?(謝謝你們)

  教師:這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個(gè)充滿愛的故事吧!

  教師小結(jié):你們瞧,有了朋友細(xì)心、體貼地照顧,關(guān)懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時(shí)候也是一種治病良藥哦!

 。ㄋ模┱勗捇顒(dòng),引出話題:怎樣關(guān)心生病的朋友?

  1.教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時(shí)候會(huì)很難受。哪位小朋友來說說生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢?

  如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會(huì)怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥)教師小結(jié):不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服;我們平時(shí)也要多喝水,飯菜都愛吃,營(yíng)養(yǎng)均衡,才能身體棒,不生病,做個(gè)健康快樂的小朋友!好嗎?

  故事:

  胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

  看著干干凈凈的家,胖胖豬的`心里舒服了一些。

  小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!

  胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

  蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。

  麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。

  這時(shí),胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

  忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得舒服多啦!

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言教案9

  教學(xué)目的:通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!"

  大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"

  中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說:"你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"

  "不對(duì),我最有用!"

  "不對(duì),我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  "對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"

  "我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說:"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:"你們說誰最有用?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  幼兒園中班語言教案:表情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  活動(dòng)過程

  (一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

  (1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

 。2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

 。ǘ┞牴适抡冶砬

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。

  (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

  根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。

 。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

  3、大家一起來說說:

  你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

 。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

  1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

  教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的.人才能快樂的生活。

  (五)延伸活動(dòng):

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

  設(shè)計(jì)理念:

  1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對(duì)表情的理解,提高語言能力。

  2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

  3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂,使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制多媒體課件。

  2.空白圓形卡片、彩筆。

  一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_心嗎?(開心)

  開心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

  2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

  3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺呀?(開心)

  4.總結(jié):原來呀微笑能給別人帶來快樂呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

  5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?

  教師:哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?讓我們來聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來快樂的'呢:請(qǐng)欣賞故事《微笑》

  二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問題。

  ①故事的名稱;

 、谟心切┙巧

 、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)

  2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

 、偕掷锏膭(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

  小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢?

 、谂笥迅械皆鯓?(很感動(dòng)、很高興)

 、垡龑(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?

  3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

 、傩∨笥褞托∥伵O肓诉@么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

 、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  ③教師小結(jié):原來小蝸牛畫了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

  三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  1.制作“微笑”標(biāo)志。

  幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。

  2.邀請(qǐng)舞:《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

  引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂。

  分析:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思:本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興,增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助的意識(shí),通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉,孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人,把快樂帶給大家。

幼兒園中班語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。

  2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

  3。 能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

  4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺(tái);錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺(tái);幼兒操作用具2人一套

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、 在歡快的音樂聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的`動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  二、 教師提問:“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說出xx地方是xx的家)

  三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

  四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來聽一聽”。

  1。 詩(shī)歌里講了哪些家?

  2。 這些家分別是誰的家?(幼兒邊說,教師邊操作課件)

  3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

  五、 嘗試仿編詩(shī)歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?”

  幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

  六、 分組活動(dòng):

  1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

  2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

  3。 能力強(qiáng):畫圖仿編

  4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

  七、在音樂聲中,大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

 。1)初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。

 。2)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。

 。3)培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)能力,養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

 。4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

 。5)通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒續(xù)編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境,培養(yǎng)幼兒禮貌用語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張

  活動(dòng)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  1.教師以小白兔的身份出現(xiàn),和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,讓幼兒感受的有朋友的快樂。

  2.一只小魚來敲門,嗚嗚大哭起來,“怎么了?小魚”,”你們都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤單單的沒有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”

 。ǘ┬抡n講授

 。1)小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

 。2)教師提問,幼兒回答:

  “小魚先找到了誰?他們說了什么?”

  “小魚第二個(gè)找到了誰?他們說了什么?”

  “小魚第三個(gè)找到了誰?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“

 。3)教師總結(jié)“小魚的家在水里,小雞和小鳥的家在陸地上,小蝌蚪的家在水里,所以它們可以一起玩”。

 。4)小朋友相互之間討論一下,還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。

  (5)觀看幻燈片,倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

 。6)師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。

 。7)幼兒分組進(jìn)行表演,教師在旁指導(dǎo)。

  (8)布置今日任務(wù)

  教學(xué)反思

  1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話,自主創(chuàng)編

  2.有禮貌的提出和回答問題

  3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物

  4.利用多媒體激發(fā)幼兒的`好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力

  5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

  6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。

  小百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

幼兒園中班語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  l.猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。

  2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面,理解故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書人手一本,幼兒故事PPT

  活動(dòng)過程:

  一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

  l.今天給小朋友帶來一本好看的書,看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長(zhǎng)得什么樣?(小結(jié):銅鈴眼、蒜頭鼻,紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?

  2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))幼兒回答了自己的猜測(cè)后,教師自然用“哦,后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。

  3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請(qǐng)小朋友們自己到書中去看看吧。

  二、自主閱讀

  1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請(qǐng)幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。

  2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個(gè)別交流。

  三、分享閱讀

  l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll

  3.精讀:P12~P17

  小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

  沒有,那后來呢?

  誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事,誰也不敢不把自己心愛的東西交出來,這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的.?要是你是這個(gè)妖怪?你會(huì)怎么回答?

  引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。

  4.集體閱讀:P18一P20

  后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?

  四、結(jié)尾續(xù)編

  教師將畫面停在最后一頁,講完最后一句后,又問“后來呢”?鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)地大膽續(xù)編……

  五、揭曉書名

  幼兒自由起書名!斑@本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什么?”

  揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。

  六、活動(dòng)延伸

  幼兒可將對(duì)故事的延續(xù)性猜測(cè)畫成圖畫制作成故事書,也可進(jìn)行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班語言教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮陽。那么,小?dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語言,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

  教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語,看看誰最先猜出來。

  "一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽。

  小朋友們:傘。

  老師:小朋友們真棒。

  二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

  教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

  傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽。那么,我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

  三、看圖講述

  1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。

  提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?

  幼兒:下雨了。

  師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

  幼兒:小喜鵲躲到大樹上了,大樹就是小喜鵲的傘。

  師:哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

  如:大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

  師:誰又是小螞蟻的傘呢。

  幼:大蘑菇石小螞蟻的'傘。

  師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

  師:請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

  師:誰又是小青蛙的傘呢?

  幼:大荷葉是小青蛙的傘。

  師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。

  師幼共同完整的說出兒歌。

  2、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  3、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字。

  師:小朋友們,這么好聽的兒歌,沒有名字,我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

  幼:好。

  幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

  師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。

  四、幼兒大膽想象,仿編兒歌

  師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說出一句詩(shī)歌,誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  五、活動(dòng)延伸

  將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

  附詩(shī)歌:

  傘

  公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,

  池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,

  山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,

  下雨了,大家都有一把傘。

幼兒園中班語言教案15

  播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。

  老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

  我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

  我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

  年輕:我模仿的是...

  (激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

  2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

  1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰?什么樣的故事?

  年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

  年輕:小鴨要出去玩了…

  2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

  3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的'。

  4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

  (兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

  3.各部分的欣賞

  1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

  2.引導(dǎo)兒童討論:

  (1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

  因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。

  年輕:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  年輕:不快樂。

  (3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

  年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

  年輕:在湖水中幾乎凍死…

  (4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  年輕:是的。

  年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

  如果你看到一只丑小鴨,你會(huì)怎么做?

  年輕的時(shí)候,我會(huì)玩它。

  年輕的時(shí)候:我會(huì)給它一些好吃的東西。

  年輕的時(shí)候,我會(huì)和它交朋友。

  (以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛)

  4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

  (指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

  活動(dòng)擴(kuò)展:

  1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

  2.欣賞安徒生的其他童話。

  活動(dòng)反射:

  孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí),他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對(duì)故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后,結(jié)合掛圖,他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對(duì)故事的理解,并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。

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