有關(guān)美術(shù)教案模板10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、情境導(dǎo)入
師:“今天,我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,我要看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真哦!”
故事:
大海里住著一群可愛(ài)的小魚和一位漂亮的美人魚姐姐。
這一天,大海里要舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)所有的小魚都去參加。
可是他們沒(méi)有漂亮的衣服。
美人魚姐姐知道了,便把自己的美麗的鱗片送給了他們,小魚們可開(kāi)心了,一個(gè)個(gè)打扮的很漂亮。(師:來(lái),我們一一看)小魚們穿上漂亮的衣服,就開(kāi)心地去參加舞會(huì)了。
可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了,沒(méi)有了衣服,你們說(shuō),這可怎么辦呀?小朋友們,你們有什么好辦法嗎?
幼兒回答師:“小朋友們的這些辦法都很好,你們都和美人魚姐姐一樣是有愛(ài)心的,(教案來(lái)源:)是喜歡幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好主意,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
今天,我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的鱗片送給美人魚姐姐,你們覺(jué)得好嗎?
幼兒回答。
二、教師出示魚鱗范畫,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象
師:“看杜老師這里準(zhǔn)備了一些半圓形的鱗片,可是這樣很單調(diào),我們不如畫上好看的圖案,讓它變得更漂亮吧,好嗎?只不過(guò),美人魚姐姐說(shuō)呀,她喜歡這幾種樣式的鱗片,我們依次來(lái)看一下,(拿鱗片)這張鱗片上都有些什么圖案?(圓點(diǎn)、直線、不同的顏色)師:“小朋友們太棒了,這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分,小朋友想一想,除了用這些圖案,還可以用哪些線條和圖案?
太美了。還是你們有創(chuàng)意!”
師:“來(lái),看一下第二張,都有什么圖案?(一條直線)對(duì),這一張鱗片上只有一條直線,并且這條直線兩邊的圖案一模一樣,我們稱之為對(duì)稱圖形,你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰明的小腦袋,設(shè)計(jì)一張漂亮的鱗片,第一步,要先在中間畫一條直線,在線的這邊畫什么?(教師畫)太美了,這張鱗片還有好多小朋友講的圖案沒(méi)畫上,一會(huì)你們畫在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。(第三張)小朋友,這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎?是對(duì)稱圖形嗎?(不是)這些圖案好像是哪個(gè)淘氣的小朋友把小石子亂丟在上面一樣,沒(méi)有規(guī)則,我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)則圖形吧。小朋友,美人魚姐姐喜歡這種鱗片裝飾形式,你們記住了嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
師:“老師在上課之前得到消息,說(shuō)漂亮的美人魚姐姐要來(lái)我們這里,你們歡迎嗎?那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!我看許多小朋友看到漂亮的美人魚姐姐,已經(jīng)等不及要為她畫漂亮的鱗片了呢,小朋友快快拿出你們的彩筆,準(zhǔn)備裝飾鱗片吧,我們比一比誰(shuí)裝飾的鱗片圖案最特別,最漂亮,顏色最鮮艷。(老師這里請(qǐng)來(lái)了許多美麗的小魚,你可以在它們身上找一些漂亮的圖案畫在鱗片上,不過(guò)要以剛才老師講過(guò)的形式。)
師:“呀,美人魚姐姐告訴我,希望小朋友們加快速度,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了,可不要讓美人魚姐姐遲到了哦!”
。ǚ乓魳(lè)和PPT)(一位小朋友畫好了,可以幫助一下你身邊的小朋友)
四、展示幼兒作品
我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)按照杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了,接下來(lái)有哪位小朋友愿意到前面來(lái)伙介紹一下你的'作品呢?
1、你的作品真有創(chuàng)意;2、你的線條畫得非常流暢;3、你畫的花朵可真美,杜老師好像已經(jīng)聞到它的香味了呢;4、你的作品顏色真鮮艷;5、你的作品圖案真漂亮。
杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)小朋友把魚鱗片裝飾的都很美,美人魚姐姐都等不及要穿上呢,請(qǐng)小朋友們拿著你們的魚鱗片排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)給美人魚姐姐穿上吧。ㄓ變赫迟N鱗片)小朋友們都不要著急,一個(gè)一個(gè)來(lái)。
通過(guò)小朋友的幫助,美人魚姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚姐姐,為了表示感謝,美人魚姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⒓铀麄兊暮5孜钑?huì)呢,想不想去?要不要去?那還等什么呢?拿好自己的東西,我們出發(fā)啦!
五、活動(dòng)結(jié)束
美術(shù)教案 篇2
教 學(xué)目 標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)理解繪畫在平面上塑造形體空間,以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。
方法與過(guò)程目標(biāo):能夠,出表現(xiàn)空間感的両,運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。
情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。
教學(xué)重難 點(diǎn)
物體的體積感以及畫面的空間感。
處理畫面的空間感覺(jué)。
教 法學(xué) 法
欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)
一、導(dǎo)入課題
1、馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家,他的這幅畫對(duì)人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。
2、問(wèn)題:畫布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎?
3、結(jié)論:畫布上的`風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面(畫布)上的影像,是藝術(shù)家按照一定規(guī)律運(yùn)用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的結(jié)果。畫面縱深感是怎樣形成的?
二、講授新課:
1、體積:引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。
2、遮擋:《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。
3、近大遠(yuǎn)小:《風(fēng)景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較《寧?kù)o的小鎮(zhèn)》,它們表現(xiàn)空間關(guān)系的方法有什么相似之處?同樣,《阿賽斯的馬路》和《圣.塞維翰N.3》兩幅畫就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。
三、結(jié)論
點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫面縱深感。三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺(jué)感受,你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎?
結(jié)論:除重疊關(guān)系以外,還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線是點(diǎn)的延續(xù),長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。
《橋》作品中橋上縱橫交錯(cuò)的桁梁編織了一幅豐富的空間畫面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失,形成透視現(xiàn)象。
《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列,營(yíng)造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感空間。
四、作業(yè)
模仿《色彩構(gòu)成A》的構(gòu)成,選擇簡(jiǎn)單圖形或幾何形做組合排列,表現(xiàn)出畫面的空間感,并標(biāo)示主題。
五、教師巡回指導(dǎo)
六、總結(jié)歸納
美術(shù)教案 篇3
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué),愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng),科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析
本冊(cè)教材有四個(gè)單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一般每(轉(zhuǎn)載于:
(二)過(guò)程與方法
1.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。
2.初步了解畫平面圖的方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的.學(xué)習(xí)精神。
2.培養(yǎng)講紀(jì)律、講安全、分工合作的品德。
●教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。
2.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.初步了解什么是俯視圖,會(huì)看俯視圖。
2.對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合。
●教學(xué)方法
合作式探究學(xué)習(xí)法,討論法,課堂外活動(dòng)法。
●教學(xué)媒體
(一)教具準(zhǔn)備
多媒體、投影儀等。
(二)素材準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一個(gè)小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材,學(xué)生準(zhǔn)備畫圖所用相關(guān)工具。●課時(shí)安排
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來(lái)畫彩虹橋,把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師:我們來(lái)一起來(lái)畫一畫彩虹橋,2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評(píng)價(jià):
1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的'物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒,并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能。
2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。
3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品,學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒,讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。
課前準(zhǔn)備:各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示一個(gè)紙盒,向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。
2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒
3、提問(wèn):在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的?
4、出示范作,說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。
5、揭示課題:便箋盒
6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。
二、藝術(shù)實(shí)踐
1、分析思考:怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒?
。ㄐ〗M討論:可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做,也可以用多個(gè)紙盒組合。)
2、嘗試制作:巧妙利用紙盒的形狀和顏色,制作出一個(gè)便箋盒的雛形。(教師指導(dǎo))
3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。
5、你在制作中遇到了哪些困難?(師生共同解決)
6、加工、裝飾:用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾,使之更新穎、美觀、實(shí)用。(教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè))
三、評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè):小組內(nèi)展示,并介紹自己的.作品。
2、評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好?如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話,你看重便箋盒的造型美觀,還是看重實(shí)用功能?說(shuō)一說(shuō)理由。
四、總結(jié)
教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,尋找身邊的一些廢棄材料;具有一顆創(chuàng)造的心,把它們變成可以美化我們生活的東西
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫人像,提高用線條概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種人物動(dòng)態(tài)的圖片。
2、鉛畫紙8張,勾線筆,顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報(bào)紙、排筆、剪刀、膠水、范例(班上一個(gè)小朋友的像)、水桶、抹布。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師帶領(lǐng)幼兒觀察各種人物動(dòng)態(tài)的圖片。(跳舞、做操、踢球、踢毽子……)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),做做他們所做的動(dòng)作。
2、師:“剛才,小朋友學(xué)圖片上的人擺的造型可真神氣、真象!我們也來(lái)想個(gè)造型,讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的時(shí)間讓你們考慮一下。想好的小朋友來(lái)擺個(gè)神氣的造型,讓大家猜一猜?”(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒上臺(tái)嘗試)。
3、師出示范例,引導(dǎo)幼兒猜猜,做做。
師:“你們看,這是誰(shuí)?她在干什么?擺了個(gè)什么造型?”(他在跳舞,臉上是笑咪咪的,畫出笑的表情。)
4、師:“其實(shí)老師的這位小模特就在我們班上,是XX。你們猜猜,老師把小朋友畫得和她的人一樣大小,是怎樣畫的呢?”(幼兒互相商量后回答)
師:“好,現(xiàn)在我們一起來(lái)試試!
5、師帶領(lǐng)幼兒范畫。
師:“老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做我的小助手。和老師三個(gè)人一起來(lái)畫。誰(shuí)來(lái)做我的小模特(想個(gè)造型)?誰(shuí)來(lái)做我的小助手?”
模特做好造型后,師和助手一起從頭部開(kāi)始向兩邊畫,筆要豎起來(lái),畫個(gè)輪廓。(注意不碰到小朋友的衣服。)師重點(diǎn)講解頭部的畫法(突出表情)。能構(gòu)出四肢。
師:“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服,老師為你們準(zhǔn)備了一些裝飾的材料,有……,小朋友在畫好輪廓后,自己可以選用這些材料來(lái)裝飾。”
6、請(qǐng)小朋友自己找朋友,三人一組。確定三人中畫誰(shuí)。
7、小朋友畫像,師巡回指導(dǎo)。
(1) 畫好輪廓線后,引導(dǎo)畫出小朋友的`五官和四肢。
(2) 能選擇各種作畫材料,創(chuàng)造各種方法畫衣服。
(3) 能整理好自己的物品。
8、共同欣賞點(diǎn)評(píng)作品。
師:“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰(shuí),學(xué)學(xué)小朋友做的神氣的動(dòng)作!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)進(jìn)行三人互換合作畫人的活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
一、課標(biāo)相關(guān)要求
本課屬第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》,在本課的教學(xué)活動(dòng)中,首先應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在欣賞感悟中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn),興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,以活潑多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在本課的教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起,無(wú)論是知識(shí),還是技能都能幫助我們美化生活,在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、教材分析:
(一)教學(xué)內(nèi)容分析:
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,湘版二年級(jí)下冊(cè)第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥,在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過(guò)看一看動(dòng)畫、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展。本課設(shè)計(jì)的是活動(dòng)一內(nèi)容:運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過(guò)播放影片,觀賞圖片,學(xué)生動(dòng)手制作,激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧秘的興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):了解魚的基本形態(tài)特點(diǎn)。
能力目標(biāo):用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣來(lái),鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索的能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解魚的外形特征。魚身上的花紋。
教學(xué)難點(diǎn):用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣。
。ㄋ模┙滩恼n型、課時(shí)
課型:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):一課時(shí)
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙,海底世界背景圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙,塑料袋。
。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設(shè)計(jì)
本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)以往課程的學(xué)習(xí),基本了解了一些設(shè)計(jì)知識(shí)。魚兒是人類的朋友,在他們的'世界里魚是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情,在本課課上,通過(guò)影片情景的創(chuàng)設(shè),帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙而神奇的海底世界,讓學(xué)生在欣賞感悟中激起極大的學(xué)習(xí)興趣;在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結(jié)構(gòu),形與花紋;在觀察教師示范中,探究,嘗試,掌握設(shè)計(jì)制作方法;在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的欣賞評(píng)價(jià)能力。因此,教師給學(xué)生提供了多渠道欣賞,開(kāi)闊眼界,探究,獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生以自主、探究、合作的方式參與教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟,在探究中掌握創(chuàng)新方法,在欣賞評(píng)價(jià)中提高審美能力。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,興趣導(dǎo)入:
1、今天老師帶你們參觀一個(gè)神奇而美麗的地方,誰(shuí)能猜出會(huì)是什么地方呢?(課件出示《海底世界》影片)海底世界美嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》這課。(課件出示:課題)
2、你們知道海底世界里有哪些動(dòng)植物嗎?(珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等)師述:海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界,海底世界共有兩百多萬(wàn)種動(dòng)植物,都非常珍奇。
美術(shù)教案 篇8
。ǖ谝徽n時(shí))
1、課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書、
學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的書籍封面
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛(ài)的書籍封面設(shè)計(jì)、(注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考、)
教學(xué)引入
3、教學(xué)歸納引入:
書籍封面設(shè)計(jì)一般從圖形,文字,色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行、常見(jiàn)的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機(jī)結(jié)合、其實(shí),單純以文字為主要的設(shè)計(jì)元素,把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖形符號(hào),同樣可以產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計(jì)意味、
文字組合,變化,構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式、
展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品
4、展示兩組以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒、分析作品中文字圖形設(shè)計(jì)的大小,位置,形狀,色彩變化及設(shè)計(jì)特點(diǎn)、
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧,然后教師再升華總結(jié)、
更多從文字造型設(shè)計(jì),大小變化,位置安排,色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)、
位置變化:
疏密,虛實(shí),藏露,錯(cuò)落,上下,偏正,曲直,縱橫,集點(diǎn)成線,集線成面,對(duì)齊方式、
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求
5、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:
選擇自己喜愛(ài)的書籍,進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)、
。▏L試把文字都看成幾何方塊,注意大小,位置,形狀,色彩的變化與設(shè)計(jì)、)
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求、
學(xué)生練習(xí)嘗試
6、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試、
(教師參與各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)探討過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計(jì)方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦,激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心、)
。ǖ诙n時(shí))
。ㄕn前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛(ài)的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)、)
分析書籍封面
1、分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外
教案《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我喜愛(ài)的書》教學(xué)設(shè)計(jì)》,來(lái)自網(wǎng)!
書籍封面、(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析、)
展示一組中外書籍封面、
總結(jié)學(xué)生練習(xí)
2、回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況、
。ń處熱槍(duì)版式設(shè)計(jì)問(wèn)題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議、)
投影儀配合、
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求
3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:
選擇自己喜愛(ài)的書籍,嘗試把文字看為主要設(shè)計(jì)元素,根據(jù)自己對(duì)書籍內(nèi)容的'理解,對(duì)原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計(jì)、
(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡(jiǎn)便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧、
英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素、
提倡先設(shè)計(jì)幾個(gè)創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個(gè)加工完善,完成正稿設(shè)計(jì)與制作、)
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求、
學(xué)生分組練習(xí)
4、學(xué)生分組練習(xí),教師輔導(dǎo)、
。ń處煹囊龑(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)、)
展示與評(píng)價(jià)
5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)、
(學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì),介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在、)
美術(shù)教案 篇9
<一>-故事導(dǎo)賞
師:同學(xué)們,相信大家都喜歡聽(tīng)故事,在這我為大家準(zhǔn)備了齊白石大師的兩則幽默故事:先講《看你橫行到幾時(shí)》。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過(guò)生日,硬邀請(qǐng)國(guó)畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來(lái)到宴會(huì)上,環(huán)顧一下滿堂賓客,鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間,一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口,宣鐵吾喜形于色。不料,齊白石筆鋒輕輕一揮,在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時(shí)”,后書“鐵吾將軍”,然后仰頭拂袖而去。故事講到這,哪位同學(xué)齊白石大師這字畫的意思?
生:借螃蟹橫著走來(lái)諷刺大特務(wù)頭子。
師:接下來(lái)我再講一個(gè)《不倒翁》的故事。 一個(gè)漢奸求畫,齊白石畫了一個(gè)涂著白鼻子,頭戴烏紗帽的不倒翁,還題了一首詩(shī):
烏紗白扇儼然官,不倒原來(lái)泥半團(tuán)。
將妝忽然來(lái)打破,渾身何處有心肝?
師:那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。
(學(xué)生們聽(tīng)完故事和看了畫都笑了)
<二>新課學(xué)習(xí):
1、質(zhì)疑、思考:
師:從同學(xué)們的表情可以看出來(lái),這個(gè)幽默故事大家都聽(tīng)明白了,知道國(guó)畫大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來(lái)表達(dá)自己的思想,我們還可通過(guò)什么方式表現(xiàn)呢?
學(xué)生回答:(可以通過(guò)寫文章、唱歌,動(dòng)作表演、兒歌或詩(shī)歌)。
2、開(kāi)啟創(chuàng)編
師:還記得我們?cè)谝魳?lè)課中學(xué)習(xí)的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,用自己肢體語(yǔ)言表示熟悉的物體,讓其他同學(xué)猜
(學(xué)生用手在身體兩則做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)
3、出示課題:《小橋、流水、森林》
師:現(xiàn)在我們一起用肢體語(yǔ)言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。
(學(xué)生個(gè)人或小組自由做動(dòng)作)
4、開(kāi)啟其它藝術(shù)形式
師:我們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)和歌曲,是否記得有關(guān)描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩(shī)歌。
生:上學(xué)期音樂(lè)書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。
師:對(duì),《兩只小山羊》是我們?nèi)昙?jí)音樂(lè)教材中的童話故事表演,那請(qǐng)大家現(xiàn)在同桌間一起再來(lái)邊唱邊表演。
(學(xué)生非常興奮,邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過(guò)橋)。
師:同學(xué)們表演的真不錯(cuò),個(gè)個(gè)都是個(gè)優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩(shī)或兒歌?
生:曾幾寫的《三衢道中》。
師:那大家一起誦讀此詩(shī)。
(生齊朗讀)
師:(豎起大拇指)好極了,學(xué)校若舉行班集體朗讀比賽,我們班一定能拿一等獎(jiǎng),希望以后多積累些古詩(shī)或美文佳句。
(學(xué)生又踴躍舉手回答)
師:今天我們的古詩(shī)朗讀到此為止,什么時(shí)候我們可利用班會(huì)課舉行班級(jí)朗讀比賽。
5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》:
師:前面同學(xué)們聽(tīng)了國(guó)畫大師齊白的'幽默故事,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》,不過(guò)請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)欣賞:畫面上看不見(jiàn)青蛙,為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來(lái)修改這幅作品,你會(huì)作何改動(dòng)?
生1:畫只大青蛙。
生2:題目改成勇敢的小蝌蚪。
師:這幅畫表達(dá)了什么內(nèi)容?
生1:小蝌蚪找媽媽,在尋找媽媽的聲間。
生2:小蝌蚪聽(tīng)到媽媽的呼喚,一起趕回家。
師:這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》,你能感覺(jué)聽(tīng)到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺(jué)?
生1:能,畫面上有蝌蚪,有蝌蚪就應(yīng)該有青蛙。
生2:能,小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子,青蛙媽媽是不會(huì)丟下自己的孩子的,應(yīng)該守護(hù)在她的身邊。
師:這些同學(xué)太富有想象力了。那么請(qǐng)問(wèn)你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個(gè)詞或一段話表達(dá)你的感受嗎?
生1:我喜歡,畫面讓我看到了奔流不息的小河。
生2:我喜歡畫面中活潑可愛(ài)的小蝌蚪。
6、簡(jiǎn)介《蛙聲十里出水泉》的背景。
師:我給同學(xué)們講講這幅的來(lái)歷。一次,老舍先生到齊白石先生家做客,他從案頭拿起一本書,隨手翻到清代詩(shī)人查慎行一首詩(shī),有意從詩(shī)中選取一句“蛙聲十里出山泉”,想請(qǐng)齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。這確實(shí)有一定的難度。它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題,亦是一個(gè)難題。齊白石了解后,據(jù)說(shuō)經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真思考?梢(jiàn)白石老人已經(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題,而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題,這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而對(duì)這樣的考驗(yàn),白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng),以及對(duì)藝術(shù)的真知灼見(jiàn),經(jīng)過(guò)深思熟慮,終于完成了任務(wù),把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象,通過(guò)酣暢的筆墨表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)老舍先生打開(kāi)齊白石的畫看完之后,高興得拍案叫絕。
7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》,指導(dǎo)欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》,啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)家、畫家如何用音樂(lè)或畫筆表達(dá)自己的感受。
8、質(zhì)疑、思考
師:在音樂(lè)中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?
生1:好像有鳥(niǎo)的叫聲。
生2:我似乎看到有好多人在森林中跳舞。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
了解有關(guān)昆蟲的知識(shí),知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
課時(shí)
安排
共1課時(shí)
課題
第7課 節(jié)節(jié)蟲
教學(xué)時(shí)間
二(1)、二(2)、二(3)、二(4)4/11-4/17
教學(xué)目標(biāo)
了解有關(guān)昆蟲的知識(shí),知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí),學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。 難點(diǎn):創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)講授新課教學(xué)過(guò)程學(xué)生完成作業(yè)評(píng)價(jià)
1、組織教學(xué)。
2、組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。
出示課題――節(jié)節(jié)蟲
。1) 書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?
(2) 自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲?
3、看相關(guān)資料
教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。
討論內(nèi)容:
。1) 結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn):有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?
節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):
頭部、身體……
特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的`,由粗變細(xì),頭上有觸角爬行……
(2) 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲嗎?
4、組織學(xué)生欣賞作品
。1) 作品利用什么材料制作的?
。2) 哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?
5、提作業(yè)要求
利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。
采取合作或個(gè)人完成的形式。
6、完成作業(yè)
教師輔導(dǎo)要點(diǎn):
設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎; 靈活巧妙使用材料;制作精美細(xì)致。
7、組織展示作品、參觀作品,講評(píng)作品。
準(zhǔn)備上課。在教師指導(dǎo)下看書,分析并回答問(wèn)題。小組討論交流。節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):頭部、身體…… 特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角,爬行…… 生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲,舉例說(shuō)明。欣賞優(yōu)秀作品。分析草料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計(jì)方案。學(xué)生完成作業(yè)。個(gè)人或合作完成。學(xué)生參觀作品,評(píng)價(jià)作品。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。激發(fā)制作興趣,初步了解節(jié)節(jié)蟲的外形結(jié)構(gòu)和基本特征。
了解自然界中的昆蟲。了解節(jié)節(jié)蟲的結(jié)構(gòu)和特征,與自然界昆蟲相聯(lián)系,對(duì)照找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用材料和用具。巧妙利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。明確作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思,靈活巧妙運(yùn)用材料,細(xì)致制作。加強(qiáng)交流溝通,鞏固知識(shí)。
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