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中班科學(xué)教案

時間:2023-07-13 12:30:34 教案 我要投稿

有關(guān)中班科學(xué)教案范文錦集7篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)中班科學(xué)教案范文錦集7篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.了解不同昆蟲的食物。

  2.了解昆蟲的動作姿態(tài)。

  3.在活動中鍛煉大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  幾種常見昆蟲的食物圖卡數(shù)張,如花(蜜、粉)、小蟲或食物碎屑燈。

  活動過程:

  拿出昆蟲圖卡,請幼兒說一說,做一做:

  這些昆蟲的'動作姿態(tài)是怎么樣的呢?

  鼓勵幼兒模仿其動作。

  這些昆蟲平時吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等)若幼兒不知道,教師可以加以提示玩游戲"昆蟲運動會"--昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會。

  介紹游戲的玩法:教室(運動場)的兩端分別是起點和終點,在終點放置昆蟲食物圖卡。

  將幼兒分成數(shù)隊,如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊,請幼兒戴上頭套。

  哨音開始,各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動作,走到終點,并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點,然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。

  按照此方式活動直到所有幼兒都輪完,最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣,該游戲可多次重復(fù)。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、通過操作實驗,探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識)

  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

  3、在活動中較專注的操作,并體驗探索操作的樂趣。(情感)

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

  活動過程

  一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

  1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗

  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

  2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣

  “這張紙的用處特別的多,它的'神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試!;(幼兒每人一張紙,自由探索)

  3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

  (2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

  (3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

  二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

  1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

  (1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

  (2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

  (3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

  3、教師小結(jié)

  (1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了。”

  延伸活動:

  1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

  “今天我們用的都是對折的方法來試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

  2、環(huán)!澳沁@張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境。”

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運動能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.海豚布偶。

  2.視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

  3.鈴鼓。

  活動過程 :

  1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對話:

 。 老師:海豚,請問你住在哪里?

  . 海豚:我原本住在海洋里,后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,為小朋友們表演節(jié)目。

 。 老師:你們會表演什么呢?

 。 海豚:我們會表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。

  2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心,鼓勵他們提出問題。

  3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。

  4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會跳出水面用嘴巴頂球,會用鰭做出揮手的'動作,會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

  5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時,幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時,幼兒便跳兩次。

  活動評價:

  1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。

  2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計意圖

  由于社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的塑料制品在人們的生活中隨處可見,那么會給人類帶來什么危害?

  通過學(xué)習(xí)讓幼兒明白,塑料制品確實在生活中給人類帶來很多方便,但同時也對人類造成一定的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,因此,這一課幼兒容易接受和掌握,同時,這一課中的教具是豐富多彩的易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。有關(guān)"白色污染"的總的對幼兒來說有些抽象,針對這一問題,我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾,再觀看有關(guān)"白色污染"的圖片和紀(jì)錄片,幼兒會很透徹地理解"白色污染"。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過實物,讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品,知道它的特性。

  2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

  3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

  2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。

  3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

  4、白色污染圖片及光盤。

  四、教學(xué)方法

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運用了交流討論法、設(shè)計情境法,把抽象的問題具體化,經(jīng)便幼兒理解。

  五、教學(xué)過程

  我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣首先我設(shè)計提問:"小朋友們,請把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?"(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個各種各樣的塑料制品展示會,幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖秋嬃掀,喝水用的;我(guī)У氖且粋盆,是洗菜用的……最后老師小結(jié):小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字:--塑料制品。

  (二)引導(dǎo)出現(xiàn)

  1、在活動室里尋找塑料制品。

  2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

  教師出示實物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的`啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)這一環(huán)節(jié)完成活動目標(biāo)。

 。ㄈ┙涣饔懻摫经h(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動區(qū)里又投放了那么多,因此幼兒討論的會非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時拓展了幼兒的知識面。

  最后,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié):

  1、生活用塑料制品。

  2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

  3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

  這一環(huán)節(jié)完成了活動目標(biāo)2。

  (四)情境設(shè)計如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。

  首先從塑料大棚模型,再通過課前的"垃圾清理"活動和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

  完成活動目標(biāo)3。

 。ㄎ澹┗顒友由

  1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識。

  2、在活動室張貼有關(guān)"白色污染"的圖片,動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

  教學(xué)反思:

  塑料袋是日常生活中隨處可見的資源,許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中,我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認(rèn)識,讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大,同時對人類的污染也是很大的,從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

中班科學(xué)教案 篇5

  幼兒園中班科學(xué)教案:

  球?qū)殞毻婊?/p>

  設(shè)計意圖:

  球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時,孩子們正自由地玩球,無意間陽陽的球落到了滑梯上,球自然地從滑梯上滾下來,他大聲地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意識到這是一個好機會,于是設(shè)計了《球?qū)殞氉荨返慕虒W(xué)活動,旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、愿意參加探索活動,體驗探索的樂趣。

  2、能合作進(jìn)行探索活動。

  3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。

  4、主動參與實驗探索。

  5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  孩子們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:

  家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

  活動流程:

  探索一:球在不同高度滾動時的情況——

  探索二:不同球在同高度滾動情況——討論實驗結(jié)果——延伸:玩球

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地,導(dǎo)入主題。

  二、球?qū)殞毻婊?/p>

  1、探索:誰的球滾的快,為什么?

  2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果

  三、壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?/p>

  1、探索:怎樣比賽才公平什么球先滾下來,為什么?

  2、統(tǒng)計探索結(jié)果

  四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果

  五、活動延伸:

  1、你們還知道哪些球?

  2、活動角:在玩中繼續(xù)探索球的`秘密.

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí),對小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

  3、鼓勵幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小豬變形記》繪本

  2、小豬圖形人手一份。

  3、圖示7張。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”

  認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識這個書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)

  二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)

  1、如果你是小豬,你會怎么來變長頸鹿?

  2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?

  3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會變什么呢?會怎么變呢?

  三、幫小豬變形。

  1、小豬到底會變成誰?請小朋友幫忙變一下。

  2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動物不要重復(fù),不要一樣。

  3、幼兒幫小豬變形。

  4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?

  四、講解圖示。

  “小朋友幫小豬變了很多的`形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”

  出示圖示。“圖上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)

  五、續(xù)編故事。

  1、把畫紙貼到畫板上。

  2、幼兒編故事。

  3、裝訂成書。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。

  2、嘗試用各種容器收集雨水,并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

  活動準(zhǔn)備

  學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

  活動過程

  一、看錄像,回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。

  1、說說錄像里自己和同伴們在做什么,有哪些快樂的經(jīng)歷,談?wù)撌占晁暮锰帲鐫补嘀参、排澇、沖洗道路,雨水經(jīng)過處理也可飲用等。

  2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?/p>

  3、思考:為什么有的人收集的.雨水多,有的人收集的少,交流各自的發(fā)現(xiàn),并說說各自的推測。

  二、再次實踐探索

  1、在記錄紙上用符號表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點。

  2、按照自己的推測去收集雨水。

  3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。

  三、觀察比較

  1、集體目測比較誰收集的雨水多。

  2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯,觀察量杯上的刻度,并記錄在各自的記錄紙上。

  3、和上次的記錄進(jìn)行比較,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

  四、交流討論。

  1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  2、通過觀察量杯刻度,找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生,并從他們的觀察記錄中去證實,剛才大家尋找的原因是否正確。

  3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,并思考是否還有其他原因。

  活動反思

  將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

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