精選科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
1、年齡段：大班
2、課題名稱(chēng)：滾動(dòng)的物體
3、課題來(lái)源：日常生活中，物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見(jiàn)的，也是幼兒樂(lè)于探索的。如：幼兒在玩皮球的時(shí)候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過(guò)程不自覺(jué)地進(jìn)行無(wú)意識(shí)的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺(jué)地讓它們?nèi)L動(dòng)，這種無(wú)意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動(dòng)目的：
a、通過(guò)讓幼兒自己探索問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
b、通過(guò)對(duì)生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試，培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的自豪感，樹(shù)立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架：
一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動(dòng)？幼兒討論。
幼兒嘗試操作，自由探索，交流。
二、為什么物體開(kāi)始不動(dòng)，后來(lái)滾動(dòng)了呢？討論，小結(jié)：因?yàn)閷?duì)物體施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來(lái)的差異。
3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來(lái)的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。
1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的`坡度上滾動(dòng)的差異。
五、交流小結(jié)：物體的滾動(dòng)是有條件的，并不是所有的物體都會(huì)滾動(dòng)；物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會(huì)滑下來(lái)，而不會(huì)滾動(dòng)？
七、延伸活動(dòng)：到生活中去尋找“滾動(dòng)”的現(xiàn)象，并思考。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
洞洞隨處可見(jiàn)，家里、學(xué)校、馬路上、公園和自己身上都有，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周?chē)囊恍〇|西，引起他對(duì)周?chē)F(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)象的興趣，提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗(yàn)玩洞洞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂(lè)趣。
2、初步了解各種洞洞的用途。
3、嘗試合作解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：想想、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
1、引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。
出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來(lái)做什么？（中間能裝水的部分有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來(lái)試一試。這種洞洞是可以用來(lái)裝東西的。）
2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個(gè)洞洞是做什么用的？
3、師：穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。小手也來(lái)鉆洞洞，真呀真好玩。
4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀察彩紙，引導(dǎo)幼兒想辦法變出洞洞）
5、教師放輕音樂(lè)：寶貝們，我們活動(dòng)室北側(cè)又準(zhǔn)備好的彩紙，大家輕輕走過(guò)去，每人拿一張彩紙回來(lái)坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來(lái)。（彩紙卷起來(lái)，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個(gè)洞。）活動(dòng)后把紙寶寶送回家（放到準(zhǔn)備好的筐里）。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞：在我們生活的周?chē)�，也有許多洞洞，我們來(lái)找找看。
1、先看看活動(dòng)室里什么地方有洞洞？幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，教師要追問(wèn)：它有什么用處？班級(jí)里有沒(méi)有洞洞？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想）（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶(hù)：風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過(guò)的地方、門(mén)、電視機(jī)上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的`用處，我們不能隨便動(dòng)它，要注意安全。
2、除了活動(dòng)室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）
3、找一找我們的身上有沒(méi)有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說(shuō)說(shuō)有什么用處？（預(yù)案：耳朵聽(tīng)聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說(shuō)話、吃東西。）當(dāng)說(shuō)到嘴巴時(shí)，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。
小結(jié)：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護(hù)好它們，不能隨便挖洞洞。
三、游戲一：《超級(jí)變變變》
1、你們能用我們的小手變出洞洞來(lái)嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個(gè)洞；小手胸前圍一圍，圍成一個(gè)洞。）
2、寶貝們真棒，球?qū)殞氁瞾?lái)和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球?qū)殞氥@過(guò)去嗎？仔細(xì)動(dòng)腦筋想一想。（寶貝們聽(tīng)老師的口令：“超級(jí)變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來(lái)鉆�！靶∈中厍皣粐�，變成一個(gè)洞；小腳站一站，站成一個(gè)洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過(guò)去；有的幼兒做的洞太小了，就引導(dǎo)他做大洞，要記住要領(lǐng)，讓球?qū)殞氥@過(guò)去才行。及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“成功啦”！
3、寶貝們太聰明了了，誰(shuí)有辦法做個(gè)更大的洞洞，讓我可以鉆過(guò)去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）
四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動(dòng)動(dòng)的一個(gè)提升）
1、寶貝們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，讓幼兒觀察有多少個(gè)洞洞。
2、教師介紹游戲規(guī)則：先找兩名幼兒，一位當(dāng)貓，一位當(dāng)老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯(lián)成員全，并站在原地不動(dòng)。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復(fù)游戲）
3、教師放歡快的音樂(lè)，幼兒開(kāi)始游戲，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的
2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的.特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
三、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
四、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重難點(diǎn)：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一份A4紙，一份積木
活動(dòng)過(guò)程
一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?
師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢?三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索，一條腿的紙桌
(一)(PPT)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì)成功!
師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶?
(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái)。(教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續(xù)來(lái)聊聊，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說(shuō)方法。
幼：卷--圓柱體出示PPT幼：折--三棱體、長(zhǎng)方體出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
(三)幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來(lái)我們?cè)僖淮翁剿�，用積木來(lái)做測(cè)驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來(lái)。這一次要讓你的桌腿變的.穩(wěn)，想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)
1、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)看一看。(師示范折紙桌)請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周?chē)挛锏呐d趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲�、尺子等�?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥�，紙娃娃就�?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)？
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的.跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
活動(dòng)反思：
這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！北净顒�(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么禮物？
一、探索“氣球吃什么”
1.出示充氣的氣球
問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？
2.出示充氣的氣球
問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？
3.小朋友看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣？（一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個(gè)癟癟的，像小朋友餓了的肚子）
4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢？（幼兒自由回答）
5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來(lái)。
�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，進(jìn)行探索）
6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么辦法？
（小朋友想了好的辦法，可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档?辦法來(lái)試一試）
二、用吹氣的辦法吹氣球
1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2.你們想不想讓氣球鼓起來(lái)？我們一起來(lái)試一試吹的辦法。
3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？你在里面吹了什么東西？
三、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在
小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺(jué)？
四、放飛氣球
1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，它要給大家跳個(gè)舞（老師示范放氣球）
2.小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。
活動(dòng)延伸：
小朋友想一想，為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>
活動(dòng)反思：
氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿(mǎn)足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見(jiàn)，幼兒園門(mén)口賣(mài)氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買(mǎi)氣球；他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)。可是，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？為什么會(huì)癟癟的？從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。
讓幼兒在活動(dòng)中，積極地動(dòng)手操作，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。
活動(dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，給予幼兒積極愉快的情緒。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好�；顒�(dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽(tīng)指揮，這是我自身的組織問(wèn)題。
作為一名年輕的教師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的組織能力。
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