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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-20 10:39:18 教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案【常用9篇】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案【常用9篇】

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

  2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

  2、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。

  3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色,并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中,需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

 。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進(jìn)了黃色染缸,小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸,小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來(lái)了,結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá),一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的.好奇)

  2.“小朋友猜一猜,小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色?小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣)

  二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

  教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實(shí)驗(yàn),在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)

  “變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色?你猜對(duì)了嗎?”(神秘的語(yǔ)氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性)

  三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變更。

  1.師:“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

  2.教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

  “現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色,好不好?不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上!庇變翰僮,教師指導(dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動(dòng)手,幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展,同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性)

  四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更,幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。

 。保處煟骸靶↑S掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色?”

 。玻變赫f(shuō)一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。

  紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

 。ㄐ蜗蟮恼Z(yǔ)言,簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果)

  五、延伸活動(dòng):通過(guò)涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

  教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实摹=裉,小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來(lái)畫一朵盛開(kāi)的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花?匆豢,你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰(shuí)的七色花涂得最美呢?”(延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性)

  活動(dòng)反思:

  孩子愛(ài)聽(tīng)故事,特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  孩子喜歡新奇,把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  大自然是一本無(wú)字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村,沙堆、沙灘隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:提高幼兒的玩沙技能,培養(yǎng)他們對(duì)自然物和科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知沙子的特性,說(shuō)出干沙與濕沙的不同,初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

  2.能積極主動(dòng)探索沙的多種玩法,掌握一定的玩沙技能。

  3.充分享受玩沙的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.沙灘(濕沙、干沙都有)、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。

  2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車,體驗(yàn)不同的感覺(jué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同

  1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng),做一做各種動(dòng)作。

  提問(wèn):小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?

  踩在沙上有什么感覺(jué)?

  (評(píng):豐富感性經(jīng)驗(yàn),感知干沙與濕沙的不同)

  2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,邊篩邊觀察。

  提問(wèn):篩子里的沙子哪去了?小石頭會(huì)漏下去嗎?

  沙子是什么樣的?

  小結(jié):沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng)。

  (評(píng):幼兒通過(guò)親身實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出答案,運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí))

  3.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

  提問(wèn):發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么?

  小結(jié):沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

  提問(wèn):用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎?

  為什么在沙路上騎車費(fèi)力,在水泥路上騎車省力?

  小結(jié):沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同,走在上面的感覺(jué)也不相同。

 。ㄔu(píng):觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘,在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí),教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn),通過(guò)沙路與水泥路面的比較,幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系)

  4.談話:小朋友喜歡怎樣玩沙?

  小結(jié):沙土可以挖、裝、篩,可與水混合玩等。

 。ㄔu(píng):此環(huán)節(jié)承上啟下,起過(guò)渡作用)

  二、幼兒自由玩沙,探索玩沙的技能,教師分組指導(dǎo)

  1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心,看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能:沙的'濕度,用手壓沙的力量,往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。

  2.挖井、造房子等,豐富經(jīng)驗(yàn):

  (1)挖土?xí)r要細(xì)心、耐心。

 。2)及時(shí)整修。

 。3)沙土要壓緊。

  3.篩沙子:將沙放在手指、手心上抖動(dòng),觀察手指、手心上會(huì)留下什么?沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)?

  4.創(chuàng)作沙畫:怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚?干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平,分別比較。

  5.鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。

 。ㄔu(píng):幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑,驗(yàn)證沙的特性,體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣)

  三、小朋友互評(píng)作品,談?wù)勍嫔车母惺,教師表(yè)P(yáng)能與同伴友好合作、創(chuàng)造性玩沙的幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土,知道沙的巨大作用,初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

  2.實(shí)驗(yàn):向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

 。ㄔu(píng):觀察問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒勤于思考的良好習(xí)慣)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

  2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

  3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。

  2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng),假裝找不到合適的'瓶蓋,請(qǐng)幼兒幫忙。

  3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi),請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。

  4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。

  總結(jié)分享

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。

  2、能擰緊瓶蓋。

  活動(dòng)建議

  1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

  2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。

  3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。

  活動(dòng)反思

  針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意;顒(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn),活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;

  2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái);

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。

  2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察活動(dòng),引入課題

  教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

  猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?

  2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)

  觀察桌上的`材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?

  你們猜猜看,如果把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

  提出操作要求:

 。1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

 。2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

  (3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

  幼兒操作,教師觀察。

  比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

  3、品嘗活動(dòng)

  說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

  4、表述結(jié)果,教師記錄

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

  教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

  5、再次沖調(diào)飲料

  提出要求:

 。1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

 。2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

  幼兒操作。

  活動(dòng)延伸

  你還喝過(guò)哪些味道的水。

  水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

  活動(dòng)評(píng)析

  該活動(dòng)屬于“猜想―驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識(shí),驗(yàn)證他們的猜想。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題,強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)“聰明的烏龜”中,班上幼兒在觀察烏龜時(shí),一幼兒自豪地介紹說(shuō):“烏龜?shù)臍び灿驳,要是有誰(shuí)來(lái)吃它,它就會(huì)把身體全縮在里面!”,孩子們的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問(wèn)題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在,開(kāi)展了與之相應(yīng)的活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來(lái),兩者互相促進(jìn)。活動(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間,提供豐富的材料,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,使師生有效地互動(dòng)起來(lái)……

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過(guò)多種形式,鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”,豐富幼兒的科學(xué)小知識(shí)。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng)造,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),令其在探索、創(chuàng)造的過(guò)程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、幼兒聽(tīng)過(guò)《聰明的烏龜》的故事,共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。

  二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單,幼兒記錄用具人手一份。

  三、雞蛋若干個(gè),棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過(guò)加工、制作可以保護(hù)物體的材料。

  活動(dòng)方式:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結(jié)合

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”,我們?cè)诨顒?dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系,推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。

  二、在孩子們探索活動(dòng)中,要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作”,這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒的思維,接過(guò)幼兒拋出來(lái)的球(活動(dòng)的突發(fā)事件,善于激發(fā)幼兒的智慧,與幼兒交流經(jīng)驗(yàn),與幼兒共享情感,讓每個(gè)人都感受到對(duì)方的支持。

  三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的.集體記錄,這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。

  活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè):

  一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題,引起幼兒對(duì)問(wèn)題“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師:小烏龜真聰明,懂得用自己的殼保護(hù)自己,可其它小動(dòng)物遇見(jiàn)敵人怎么辦呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  1 、出示圖片,請(qǐng)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  2 、教師與幼兒一起總結(jié),幼兒將“小動(dòng)物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。

  三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋(插曲:《老母雞》,教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來(lái)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:蛋寶寶沒(méi)手沒(méi)腳的怎樣保護(hù)自己呢?討論結(jié)果:“雞媽媽會(huì)保護(hù)它!”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎,大家見(jiàn)了都怕它!”……

  四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)蛋寶寶的情感。

  1、設(shè)置情境, 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 (情境:老師將雞蛋遞給小朋友時(shí),“啪”的一聲,雞蛋掉了、破了! 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:哎呀!畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶!聰明的小朋友會(huì)有什么更好的辦法來(lái)保護(hù)它呢?

  2、幼兒討論,將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上,激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。

  3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。

  1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料,幼兒自由結(jié)伴,自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄,了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。

  2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

  3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

  4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法,將其整理記錄出來(lái)(集體記錄:文字、繪畫等形式不拘)。

  A 固 定 的 方 法(如:將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

  B 包 裹 的 方 法 (如:在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等)。

  C 增加硬度的方法 (如:在蛋的外殼加上“護(hù)架”)!

  5、請(qǐng)幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。(如:運(yùn)載蛋的紙蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

  6、教師對(duì)“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié):除了這些,也許還有更好的方法,繼續(xù)動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋,探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

  五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開(kāi)》結(jié)束活動(dòng)。教師:雞媽媽有了我們幫忙,它的蛋寶寶再也不會(huì)受傷了。它呀,將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來(lái),讓我們來(lái)把小蛋兒的門兒打開(kāi)吧!

  延伸活動(dòng):

  一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護(hù)》,不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識(shí)。

  二、請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索,并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單上。

  三、尋找其它需要保護(hù)的物品,開(kāi)始新的探索。

  附:活動(dòng)評(píng)析

  一、孩子們是沿著自己覺(jué)得很有意思的問(wèn)題,很堅(jiān)持,很專注地參與,他們參與活動(dòng)的積極性很高,急于表現(xiàn)自己的想法,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

  二、老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來(lái),從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中,孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

  三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過(guò)程中,教師借助開(kāi)放性問(wèn)題“為什么蛋寶寶破了呢?”,與幼兒有效地互動(dòng),從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,對(duì)事物進(jìn)行深入研究。

  四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來(lái),不僅通過(guò)語(yǔ)言,而且通過(guò)某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生蛋和熟蛋的特征,

  2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)生蛋和熟蛋

  1.師:今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,可是它不小心弄混了,要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它,猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶?哪一個(gè)是熟蛋寶寶?

  師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰(shuí)有好辦法,來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋呢?

  幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上)

  2.幼兒探索操作,并請(qǐng)幼兒交流自己是用什么好辦法來(lái)分辨生蛋和熟蛋,教師用標(biāo)記記錄下來(lái)。

  三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。

  師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來(lái)做實(shí)驗(yàn),并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上,做區(qū)分。

  1.搖一搖,通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同

  師:海寶先邀請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶都要開(kāi)始玩搖搖樂(lè)的游戲,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶,仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?

  要求:請(qǐng)你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開(kāi)來(lái)!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了。現(xiàn)在輕輕開(kāi)始!

  幼兒開(kāi)始操作,教師巡視,操作過(guò)后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的?2號(hào)蛋寶寶呢?(1號(hào)蛋是晃動(dòng)的,有聲音的;而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的,沒(méi)有聲音的')教師把結(jié)果記錄下來(lái)。

  師:那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧!

  2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同

  教師請(qǐng)幼兒來(lái)示范電筒的使用方法

  師:接下去海寶邀請(qǐng)來(lái)小電筒,等一會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)大電筒,請(qǐng)你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來(lái),仔細(xì)的看一看,哪一個(gè)蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。

  幼兒小組操作,討論交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)

  在投影一下,教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來(lái)1號(hào)蛋寶寶是透光的,2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來(lái))師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!

  3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋

  師:接下去海寶要請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了,看一看,他們誰(shuí)的本領(lǐng)大!

  要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子,所以請(qǐng)你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快!就把五角星送給他。

  幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里,然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋,并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導(dǎo)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。

  師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時(shí)候有聲音,在電筒下看是透光的,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?

  幼:生蛋,因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w,所以會(huì)發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉(zhuǎn)的很慢。

  4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開(kāi),放在盆子中,驗(yàn)證猜測(cè),并小結(jié):原來(lái),生蛋里面是液體,搖一搖會(huì)發(fā)出聲音,照一照,看一看會(huì)透光,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。

  那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),有哪些特征的是熟蛋呢?

  幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶,猜測(cè)正確的幼兒舉手。

  師:今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來(lái)分辨生蛋和熟蛋,在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);

  在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。在討論中,其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時(shí),仔細(xì)的探索,在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時(shí)候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中,教師們都設(shè)想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)橐粫r(shí)疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒(méi)學(xué)會(huì),把蛋都打在外面了,所以在活動(dòng)調(diào)整后,需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開(kāi)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式,學(xué)習(xí)8的減法,理解其意義。

  2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

  3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、8的加減法算式卡片;雪花飄若干。

  2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁(yè)。

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)8的組成和加法

  1、教師:小朋友們,今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的.游戲,好不好呀?

 。ń處熀陀變阂黄鹜"碰球"游戲,復(fù)習(xí)8的組成)

  2、教師:玩完了"碰球"游戲,我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲,看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確!

 。ń處煶鍪8的加減法算式卡片,請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù),比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)8的減法。

  1、教師分發(fā)幼兒用書課本,請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

  教師:小朋友們,誰(shuí)能告訴老師,小鳥有什么不同?

 。▎l(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。)

  2、教師出示第一幅掛圖。

  教師:孩子們,圖上有一群可愛(ài)的小鳥,他們一樣嗎?(不一樣)哪個(gè)地方不一樣?

  請(qǐng)幼兒舉手回答(有的黃色,有的紫色,有的藍(lán)色,有的大,有的。。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同,寫出減法算式。

  教師:我們來(lái)看一下畫中的小鳥,我們看有幾只小鳥?飛走的有幾只?那這道題要求我們算什么?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式?8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么?要怎么樣列算式呢?8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

  教師:第二幅畫小鳥有什么變化呢?我們來(lái)看一下小鳥的顏色,小鳥的大小,又能列出什么算式呢?

 。ǜ鶕(jù)顏色、大。8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片,讓孩子們知道減法之間的秘密,總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),最后全體幼兒算出得數(shù)。

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

  教師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了8的加減法,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)接雪花片的游戲吧!

  教師將8個(gè)雪花片向上拋,然后用手接住其中的一部分,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片,然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

  2、教師:剛才老師和小朋友一起玩了 游戲,現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友,兩人一組做游戲吧!

  請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組,一人拋雪花片一人猜得數(shù),游戲反復(fù)進(jìn)行,可以交換角色。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見(jiàn)的,隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料,通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問(wèn)題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2。根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法,有解決問(wèn)題的信心。

  3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法,有解決問(wèn)題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2、游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分:

  1。提出問(wèn)題。

  今天,看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩“連連看 ”,你能把它們連起來(lái)嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

 。2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問(wèn)號(hào),明白辦法總比問(wèn)題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的'挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來(lái)嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分:

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè)詩(shī)畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

  2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入

  找朋友!靶∨笥,你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯,導(dǎo)入新課。

  設(shè)計(jì)意圖:利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興致,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  二、認(rèn)識(shí)青蛙

  1、“小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的青蛙。

  課前幼兒在觀察發(fā)現(xiàn):

  (⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋,長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚一樣的皮;

  (⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;

  (3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。

  幼兒提出問(wèn)題:

  (⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿,有的還沒(méi)有?

  (⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?

  (⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

  課前幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn):

  (⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿,有的長(zhǎng)出了2條前腿;

  (⒉)有的怎么還沒(méi)長(zhǎng)前腿呢?

  (⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來(lái)了,小尾巴變短了;

  (⒋)怎么小尾巴還在呢?

  幼兒提出新問(wèn)題 :

  (⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?

  (⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?

  2、教師總結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)

  詳細(xì)講解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程:

  卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙

  3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先,讓幼兒觀察青蛙前腿和后腿的區(qū)別,通過(guò)課件展示、幼兒觀察、教師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的'原因是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳,進(jìn)一步加深幼兒的理解。

  三、總結(jié)

  小朋友在這段時(shí)間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀察小蝌蚪的變化,觀察得很仔細(xì)。比如:小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢,有的長(zhǎng)出后腿,有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫下來(lái)。小朋友對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過(guò)自己直接觀察、記錄后,有了很深的印象,也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。

  活動(dòng)延伸:幼兒把觀察到的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程按照順序畫出來(lái)。

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