(優(yōu)秀)大班美術(shù)教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
主題名稱:冬天的的故事
次主題名稱:冬趣
活動(dòng)名稱:冬日美景
主要教學(xué)領(lǐng)域:語(yǔ)言 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析: 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)
孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過(guò)看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培
養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的`身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師
讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
。ɡ蠋煾星槔首x兒歌)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進(jìn)冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè)好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè)
4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
四、引導(dǎo)記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?
師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌
師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)
七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》 活動(dòng)反思:
為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂(lè),以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
大班美術(shù)教案 篇2
目標(biāo):
1。綜合運(yùn)用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾,發(fā)展動(dòng)手能力和美感。
2。制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù),增強(qiáng)合作意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂(lè)。
3。進(jìn)一步對(duì)“神六”返回降落所在地——四子王旗,即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。
準(zhǔn)備:
1。對(duì)“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解,對(duì)蒙族有一定的了解,會(huì)跳蒙族舞。
2。帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(zhǎng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3。蒙古包圖片、音樂(lè)“天堂”、幼兒蒙古舞曲
過(guò)程:
一、出示神六新聞引出四子王旗,揭開活動(dòng)的主題。
二、討論,四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的客人呢?(引出今天的任務(wù)—做蒙古包)
三、欣賞蒙古包圖片,感受感受蒙古包的.美,激發(fā)制作的積極性。
重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對(duì)稱的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾,學(xué)做小小蒙古娃,進(jìn)行合作制作。
1。以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名,自由分成兩組,討論分工。
2。鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中遇到困難一起想辦法,快樂(lè)合作。
3。提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料,及時(shí)整理物品。
六、蒙古包做完了,一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。
大班美術(shù)教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文,文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
教學(xué)目標(biāo):
能有感情地朗讀課文。通過(guò)自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式,解決兩大問(wèn)題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的藝術(shù)情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.解決兩大問(wèn)題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的.原因。
2.理解“自詡”“學(xué)我者生,似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片
一、質(zhì)疑課題,導(dǎo)入新課
1.質(zhì)疑課題導(dǎo)入:當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候,你想到了什么?(什么是鄉(xiāng)土畫家,這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)?他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家)接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2.自詡激趣導(dǎo)入:我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡:為萬(wàn)蟲寫照,為百鳥傳神,只有天上之龍,從未得見,吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石(板書課題)
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)(有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào))
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
齊白石,一位世界文化名人、中國(guó)杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國(guó)畫大師。他是我國(guó)20 世紀(jì)著名的國(guó)畫大師,在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息,尤以畫蝦最為見長(zhǎng)。對(duì)于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評(píng)說(shuō),請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到并自已讀一讀
三、自主學(xué)習(xí),交流匯報(bào)
同學(xué)們,在這篇文章中,作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”,這緣自何顧呢?而在其自傳中為什么說(shuō)他能“為萬(wàn)蟲寫照,為百鳥傳神”呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,圈畫批注出相關(guān)詞句,完成后同桌之間可以交流一下你的體會(huì)
大班美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、教給幼兒刮畫的基本技能,并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機(jī)。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀,提問(wèn):小朋友,你們看看,老師的臉上是什么表情?(高興)今天,老師很高興,因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客,小朋友,你們一定也很高興,個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的,可是,你們瞧,它的臉上是什么表情?
2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來(lái)聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問(wèn):小朋友,垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師:垃圾房有這么多的煩惱,你們有什么好辦法幫助它嗎?
二、提出刮畫要求,幼兒操作。
1、提出刮畫師:現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多,除了垃圾房以外,還有水呀,空氣呀,樹木,動(dòng)物,它們也都有同樣的煩惱,就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們,不懂得保護(hù)環(huán)境的.重要性,那么,讓我們一起來(lái)幫助它們好不好?今天,就請(qǐng)小朋友用刮畫的方法把你想出來(lái)的方法,想告訴大家的話畫出來(lái),用你們的畫告訴大家要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的家園。
2、提出刮畫要求:
師:老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫底板和刮畫工具,你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫,內(nèi)容有許多,一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。
三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)(放輕松音樂(lè))。
要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,小朋友的刮畫基本上都完成了,那么,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,你的畫要告訴大家什么?(請(qǐng)若干幼兒講述)
大班美術(shù)教案 篇5
目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
不同臉型人物的范畫兩張。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、 組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí),他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3、 幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4、 請(qǐng)幼兒為自己喜歡的'人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫。
1、 幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2、 出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3、 征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1、 師生共同欣賞作品。
2、 猜猜你畫的是誰(shuí)。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種大小的紙盒做鐵皮人。
2、通過(guò)合作完成難度較大的制作任務(wù),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集大小不一的紙盒、紙筒、皮筋、錫紙等。
2、木偶進(jìn)行曲或其他歡快的進(jìn)行曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)、模仿有趣的鐵皮人。
1、討論鐵皮人的特別之處。
--教師:故事里的鐵皮人是怎么走路的?和我們走路時(shí)的姿勢(shì)一樣嗎?為什么不一樣?
--教師:你覺(jué)得鐵皮人有趣嗎?他有趣在哪里?
2、模仿鐵皮人。
--教師:請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)鐵皮人有趣的樣子。(鼓勵(lì)幼兒大膽模仿鐵皮人有趣的`動(dòng)作和造型,引導(dǎo)幼兒觀察鐵皮人的姿態(tài)和神情。)
二、討論制作方法。
1、討論制作的材料。
--教師:如果請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)鐵皮人,你想做一個(gè)怎樣的鐵皮人?(引導(dǎo)幼兒大膽想象。)--教師:你覺(jué)得制作鐵皮人要用哪些材料?用什么材料做比較方便?(引導(dǎo)幼兒選用現(xiàn)有的合適的材料。)--教師:你做的鐵皮人能動(dòng)嗎?怎樣能讓鐵皮人動(dòng)起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用橡皮筋等有彈性的材料讓鐵皮人的關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)。)
2、討論制作的步驟。
--教師:你打算先做什么?再做什么?為什么這么做?(引導(dǎo)幼兒從鐵皮人的頭到腳按順序考慮。)
三、制作鐵皮人。
1、幼兒尋找合作伙伴,制作鐵皮人。
--教師:請(qǐng)你和朋友一起來(lái)制作鐵皮人吧!如果遇到困難,可以請(qǐng)老師和好朋友幫忙。
2、幼兒自選材料制作,教師巡回指導(dǎo)。
。ü膭(lì)幼兒制作不同姿態(tài)的鐵皮人。引導(dǎo)幼兒互相做模特,協(xié)作完成制作任務(wù)。)
四、交流制作經(jīng)驗(yàn)。
--教師:你的鐵皮人是用什么材料做的?他在干什么?他叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒互相交流。)--教師:你在制作的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?是怎么解決的?
--教師:我們一起請(qǐng)鐵皮人來(lái)跳個(gè)舞吧。ㄔ诒尘耙魳(lè)中幼兒操作鐵皮人,表現(xiàn)鐵皮人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。)
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用印章在布上印畫,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
2.對(duì)印章畫感興趣,培養(yǎng)初步的集體合作意識(shí)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幾塊用印章提前印好的花布范樣。
2.每組一塊白布(或宣紙),紅、黃、藍(lán)水粉顏料若干盤,印章4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。
“花布上有什么?”“他們是什么顏色的?”“猜一猜是怎么印出來(lái)的?”
2.教師示范講解印畫的步驟。
“選一個(gè)印章,輕輕放在顏料盤里蘸一蘸,然后拿起印章放在白布上按壓。還可以更換印章和顏色,在空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿圖案!
3.幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇不同形狀的`印章印畫。
(2)提示幼兒將床單印滿圖案。
(3)對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
4.展示幼兒作品,共同欣賞。
請(qǐng)幼兒相互參觀各組的作品,提問(wèn):“你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?”
幼兒園活動(dòng)延伸:作品晾干后,鋪在娃娃的小床上,使幼兒感受成功的喜悅。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫動(dòng)物的眼睛。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐,徐老師問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長(zhǎng)大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長(zhǎng)高了。
(出示小時(shí)候穿過(guò)小的背心)
——看,這是我們小時(shí)候穿過(guò)的背心,現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了,穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊,我們用它們來(lái)印畫玩,好不好?
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說(shuō)兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來(lái),快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來(lái))
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說(shuō)兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰(shuí)能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮?lái)?yè)Q個(gè)顏色試試吧。(說(shuō)兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來(lái)的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來(lái)帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來(lái),擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。
——關(guān)掉視頻提問(wèn):咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來(lái),他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里,指給大家看?身體在哪?
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來(lái)!我們換個(gè)方向看看,說(shuō)不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來(lái),圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來(lái),現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了吧?
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來(lái),記住!先畫小動(dòng)物的`是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋,F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來(lái)吧!
四、作品評(píng)價(jià)
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?
——小朋友都說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰(shuí)來(lái)講一講?
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。
大班美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);
2、恐龍活動(dòng)視頻;
3、恐龍展;
4、恐龍局部圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師:誒,你聽到什么聲音嘛?你認(rèn)識(shí)哪些恐龍,他們長(zhǎng)得什么樣?
二、觀看視頻。
師:今天老師也帶來(lái)了一段好看的視頻,你們看看和你們認(rèn)識(shí)的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?
三、經(jīng)驗(yàn)提升,進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣鳎^看恐龍展。
師:你想畫什么恐龍,他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?
霸王龍身體很高很大,腿很粗壯,比樹還高呢;翼龍有翅膀,爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長(zhǎng),尾巴也是又細(xì)又長(zhǎng)的;劍龍身上有很多像劍一樣的刺
師:今天,有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲,我們一起去看一看。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:我想舉辦一個(gè)恐龍展,我們一起來(lái)畫一畫我眼中的恐龍吧!
提出要求:在作畫過(guò)程中圖畫要畫的大,色彩要鮮艷,可以用不同的線條和色彩來(lái)裝飾恐龍,還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
五、作品欣賞。
師:我們的恐龍展完成了,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)逛逛恐龍展,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么?
師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,我們把恐龍展帶回到教室,來(lái)請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)看吧!
【活動(dòng)反思】
恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽也沒(méi)聽過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫生繪畫,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。
在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:
1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來(lái)。
2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的`差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
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