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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 09:59:22 教案 我要投稿

【集合】科學(xué)教案6篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【集合】科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計(jì)思路】

  本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始,逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向,初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周?chē)挛锏默F(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷,進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步,通過(guò)吹紙風(fēng)車(chē)體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的,風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。第三步,通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本上的風(fēng)力表,明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后,根據(jù)書(shū)上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷,最后,到操場(chǎng)上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷,從而初步形成風(fēng)力大小的概念。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向。

  2、感受風(fēng)的力量,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的.大小。

  3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。

  4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  器材準(zhǔn)備:風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車(chē)材料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  風(fēng)是什么樣子的?我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

  2、測(cè)定風(fēng)的方向

 。1)、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎?

  一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡,并作好記錄。

 。2)、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎?

  用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。

  在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎?怎樣解決呢?

  學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。(2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向)

 。3)、討論:旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎?請(qǐng)說(shuō)一下吧。

  2、風(fēng)有力量

 。1)、同學(xué)們,我們能測(cè)風(fēng)向了,那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎?你有辦法知道風(fēng)的大小嗎?

  學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的,力量是有大有小的。

  老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。

 。2)、現(xiàn)在,我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。

  學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。

  對(duì)風(fēng)車(chē)吹氣,仔細(xì)觀(guān)察,鈕扣有什么變化?這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎?

  學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。

  3、風(fēng)力的大小

 。1)、現(xiàn)在,我們知道風(fēng)是有力量的,有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的?

  學(xué)生回憶后發(fā)言。

  (2)、那么,你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎?依據(jù)是什么?一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的?

  學(xué)生思考回答。

  仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表。

  大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)?

  學(xué)生觀(guān)察后回答。

 。3)、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀(guān)察一下,今天是幾級(jí)風(fēng)?

  學(xué)生到操場(chǎng)觀(guān)察并記錄,回教室后對(duì)觀(guān)察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。

  4、課外延伸

  課外記錄天氣預(yù)報(bào),并對(duì)天氣情況作觀(guān)察比較。

  學(xué)生記錄、觀(guān)察、比較。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、科學(xué)知識(shí)

  ● 通過(guò)解決“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”這個(gè)問(wèn)題,證明地球的自轉(zhuǎn)方向是由西向東的

  ● 知道天體的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

  ● 知道不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同,東邊早,西邊晚,不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的

  ● 了解世界時(shí)區(qū)圖的基本知識(shí)

  2、過(guò)程與方法

  ● 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)法證明地球的自轉(zhuǎn)方向

  ● 通過(guò)進(jìn)行“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)描述,建構(gòu)空間立體概念,并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋天體的運(yùn)動(dòng)

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  ● 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神

  ● 建立空間概念,培養(yǎng)空間想象力

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  ● 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  ● 地球自轉(zhuǎn)方向的確定方法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、地球儀、太陽(yáng)模型、自制卡片若干、轉(zhuǎn)椅、答題卡等

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、 直接導(dǎo)入

  師:太陽(yáng)每天東升西落,白晝和黑夜交替出現(xiàn)。那么早晨六點(diǎn),當(dāng)北京的孩子起床時(shí),遠(yuǎn)在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢?是在睡覺(jué)呢?還是在上學(xué)的路上?

  (學(xué)生討論、匯報(bào))

  師:那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們?cè)诟墒裁茨兀?學(xué)生回答)

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,大家就能知道所有國(guó)家和地區(qū)的孩子們?cè)诟墒裁础4蠹矣信d趣嗎?那還讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。(多媒體展示:誰(shuí)先迎來(lái)黎明)

  那么北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢?(學(xué)生猜測(cè)、教師追問(wèn))

  二、 模擬實(shí)驗(yàn)

  1 北京和烏魯木齊誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)

  師:既然公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們不妨來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問(wèn)題:

 。1) 白晝和黑夜的交替出現(xiàn)與什么因素有關(guān)?

  (2) 北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置

 。3) 相對(duì)地球而言,太陽(yáng)石運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?

 。ǘ嗝襟w展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求,教師做相應(yīng)的講解)

  (學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào))

  師:實(shí)驗(yàn)做完了,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢?還是你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到了什么麻煩?

 。▽W(xué)生匯報(bào),教師有針對(duì)性的做講解或評(píng)價(jià))

  師:為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況呢?

 。▽W(xué)生討論、匯報(bào)、教師小結(jié))

  【兩個(gè)城市看到太陽(yáng)的先后順序與地球旋轉(zhuǎn)的方向有關(guān),由西向東轉(zhuǎn),北京先看到太陽(yáng);由東向西轉(zhuǎn),烏魯木齊先看到太陽(yáng)】

  三、 確定地球自轉(zhuǎn)的方向

  師:地球的.自轉(zhuǎn)方向不同,人們看見(jiàn)太陽(yáng),迎來(lái)黎明的時(shí)間也就不相同,那么地球的自轉(zhuǎn)方向到底是怎樣的呢?

  (進(jìn)行一系列的相對(duì)運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn))

  師:通過(guò)剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗(yàn),推向一下地球的運(yùn)動(dòng)狀況。

 。▽W(xué)生討論、匯報(bào),教師小結(jié))

  【地球的自轉(zhuǎn)方向:自西向東】

  既然大家知道了地球的自轉(zhuǎn)方向,那你能告訴我北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明了嗎?

  【北京先迎來(lái)黎明】

  四、 認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差

  師:北京先看見(jiàn)太陽(yáng),我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢?北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢?

  (學(xué)生討論并匯報(bào))

  【教師引出世界時(shí)區(qū)圖并作簡(jiǎn)要介紹,然后針對(duì)上面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答】

  五、 知識(shí)鞏固

  通過(guò)上面的學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)總結(jié)一下地球及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

 。ɡ弥R(shí)闖關(guān)的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固)

  六、教師總結(jié)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。在觀(guān)察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行推測(cè),并通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察和查閱資料尋找證據(jù)。

  2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。

  3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性;

  教學(xué)重點(diǎn):觀(guān)察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 尋找?guī)追N常見(jiàn)的動(dòng)物觀(guān)察它們的繁殖活動(dòng),或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 一些供觀(guān)察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵,把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi),放于涼爽但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié),植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng),動(dòng)物們也開(kāi)始了它們的繁殖活動(dòng)。

  二、探究過(guò)程

  1、觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

 。1)我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng),哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)?

  (2)認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

 。3)討論:動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的?

  2、觀(guān)察動(dòng)物的卵

  (1)觀(guān)察各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?

 。2)觀(guān)察各種各樣鳥(niǎo)類(lèi)的.卵:你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?

 。3)觀(guān)察雞蛋外部: 畫(huà)一個(gè)雞蛋; 用放大鏡觀(guān)察雞蛋:你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用?

 。4)觀(guān)察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開(kāi)一個(gè)洞觀(guān)察:認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 觀(guān)察兩頭敲開(kāi)的雞蛋 觀(guān)察打在盤(pán)中的雞蛋 觀(guān)察縱切開(kāi)的熟雞蛋:認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室,分別是生雞蛋的哪一部分? 聯(lián)想:蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分? 推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢?

 。5)觀(guān)察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。

  3、觀(guān)察青蛙卵的孵化

 。1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?

 。2)討論觀(guān)察方法,設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表。

  (3)發(fā)放青蛙卵,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

  三、小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì): 2.7 動(dòng)物的卵 1、觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 2、觀(guān)察動(dòng)物的卵 3、觀(guān)察青蛙卵的孵化

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。能源與我們的生活密切相關(guān),人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)新的能源。

  過(guò)程與方法:體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀(guān)點(diǎn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)能源的資料

  2. 教師準(zhǔn)備:煤的化石、能源儲(chǔ)量資料

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  (一)導(dǎo)入

  1. 當(dāng)前人類(lèi)使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方?它們是什么樣子?或者關(guān)于它們的.其他什么信息嗎?

  (二)煤帶給我們的信息

  1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來(lái)自哪里?怎么形成的?

  2. 小組交流

  3. 全班交流

 。1)你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么?

 。2)我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎?可以怎么做?

  (三)儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能

  1. 煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽(yáng)能,植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng),動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺(jué)中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。

  2. 煤、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似,都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣,而與它們埋在一起的其他的東西,比如石頭、灰塵卻不能?

  (四)節(jié)約能源,尋找新能源

  1. 出示目前人類(lèi)探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。

  2. 這些能源會(huì)被用完嗎?想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子?

  3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源?

  4. 你還知道哪些我們可以利用的能源?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

科學(xué)教案 篇5

  教材內(nèi)容分析

  本課是一首兒童詩(shī),以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來(lái),在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

  寫(xiě)作方法分析 篇章中突出的寫(xiě)作方法

  1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫(xiě)法,說(shuō)明時(shí)代不同。

  2、詞語(yǔ)優(yōu)美,想象豐富,讀起來(lái)朗朗上口。

  此寫(xiě)作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài),說(shuō)“我”的所愛(ài),進(jìn)行對(duì)比,感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

  易考點(diǎn)

  1、朝多音字、乘與潛字的正音。

  2、默寫(xiě)課文。

  3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

  2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開(kāi)想象的翅膀,大膽地奇思妙想。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,且種子已萌發(fā)。

  重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

  采用的教學(xué)方法

  或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

  2、想象,以讀代講。

  3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

  本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

  仿寫(xiě)點(diǎn) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

  A寫(xiě)一、二句話(huà),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文,整體感知。

  “我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。

  快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)

  (我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)

  板書(shū):奇思妙想

  二、精讀課文,了解內(nèi)容。

  1.默讀課文,思考:爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想,媽媽為什么說(shuō)我膽子大?

  1)讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

  2)認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句,想一想這些語(yǔ)句的意思。

  指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

  3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

  2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié),體會(huì)我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

  1)“乘飛船探訪(fǎng)天涯”、“潛入富饒的大!痹诎职、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?

  2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的'方式去感悟。

  讀出自己的體會(huì)。

  指名有感情朗讀,評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

  3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn):知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”,引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。

  引讀:小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。

  自由讀5、6小節(jié)。

  讀后談一談自己的感受。

  三、進(jìn)一步熟讀課文,并練習(xí)背誦。

  1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話(huà),指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

  練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。

  2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。

  會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。

  3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。

  四總結(jié):

  同學(xué)們,我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一?茖W(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會(huì)萌發(fā)?烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

  板書(shū)設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想

  —— 夢(mèng)想成真

  萌發(fā)科學(xué)種子

  仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

  A寫(xiě)一、二句話(huà),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  學(xué)生練習(xí)反饋情況

  反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

  學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  評(píng)價(jià)方式

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  按課文內(nèi)容填空:

  1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

  2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪(fǎng)天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。

  二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

  評(píng)價(jià)量規(guī)

  學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

  評(píng)價(jià)方法:1優(yōu)秀——10分

  2良好——7分、8分、9分

  3合格——5分、6分

  4不合格——5分以下

  本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

  1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

  本課是一首詩(shī)歌,以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂,所以理解不是難點(diǎn),我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá),也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

  2、在感悟詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律,讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。

科學(xué)教案 篇6

  一、教材

  首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《聲音的傳播》是科教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第5課的內(nèi)容,這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的大小、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,通過(guò)教材呈現(xiàn)的兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播方式。

  二、學(xué)情

  在教學(xué)過(guò)程中,想要更好的因材施教,就要掌握學(xué)生的基本情況。

  我所面對(duì)的四年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,但學(xué)生考慮問(wèn)題不深入,邏輯性思維不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)操作能力也有待提高,所以在本課當(dāng)中我將通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)一步提升科學(xué)探究能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  1.知識(shí)與技能:知道聲音是通過(guò)物體以波的形式進(jìn)行傳播的;

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的方法;

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是科學(xué)探究的基本方法。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:

  重點(diǎn):理解聲音是需要通過(guò)物質(zhì)進(jìn)行傳播的。

  難點(diǎn):知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

  五、教學(xué)方法

  為了體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,我在教學(xué)過(guò)程中采用了:講授法,小組合作法,實(shí)驗(yàn)探究法,課堂討論法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在看看、想想、做做中掌握知識(shí)。

  六、教學(xué)用具

  為了更好的完成本課目標(biāo),我將在每個(gè)小組準(zhǔn)備土電話(huà)、1米唱的鋁箔條、木質(zhì)米尺、棉線(xiàn)、尼龍繩以及實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  七、教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái),主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

  (一)導(dǎo)入新課:

  在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡,悄悄將他打開(kāi),并問(wèn):同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?當(dāng)位于教室各個(gè)位置的學(xué)生都說(shuō)出聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)聲時(shí),我將追問(wèn):為什么大家都聽(tīng)到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課:今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課《聲音的傳播》,來(lái)解決這些問(wèn)題。

  意圖:以有聲賀卡導(dǎo)入能充分集中學(xué)生的注意力,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,能激活學(xué)生思維,使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新的教學(xué)。

  (二)新課教學(xué)

  在這一環(huán)節(jié),我將分為如下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。

  活動(dòng)一:振動(dòng)物體與聲波。

  我將結(jié)合本單元第二課所接觸過(guò)的實(shí)驗(yàn):用振動(dòng)的音叉接觸水面引起水面波動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并描述水面是如何波動(dòng)的,以此引導(dǎo)學(xué)生初步感知:震動(dòng)的物體會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)。在這基礎(chǔ)上我會(huì)讓學(xué)生玩一玩“土電話(huà)”小游戲,并通過(guò)思考“聲音是怎么從電話(huà)的一端到達(dá)另一端的?”進(jìn)一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):聲音是以波的形式傳播的。

  意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),小游戲能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為后面活動(dòng)探究做好鋪墊。

  活動(dòng)二:聲音在不同物體中的傳播。

  我將用PPT展示各種不同的實(shí)驗(yàn)材料,并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音在這些物體中的'傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好,并將想法記錄下來(lái)。在此之后,我會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)前我將組織學(xué)生談?wù)搶?shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),然后我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn):(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉,另一名同學(xué)在另一端傾聽(tīng);(3)時(shí)刻保持教室安靜,認(rèn)真傾聽(tīng)各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表。

  通過(guò)兩個(gè)活動(dòng),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的,在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學(xué)生結(jié)合結(jié)論解釋導(dǎo)入中的問(wèn)題,這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在科學(xué)探究中的重要性。

  (三)鞏固提高

  在這一環(huán)節(jié),我將從以下兩點(diǎn)進(jìn)行:

  1.同學(xué)們,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲音還能在什么物體中傳播?我將適時(shí)出示一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的flash動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)回憶釣魚(yú)要在岸上保持安靜,否則魚(yú)兒會(huì)嚇跑,啟示學(xué)生說(shuō)出,聲音還能在液體中傳播。

  2.出示一張宇航員們?cè)谠虑蛏侠脽o(wú)線(xiàn)電設(shè)備通話(huà)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì)。

  3.自由發(fā)言階段。讓學(xué)生舉例聲音傳播的實(shí)例,并用所學(xué)知識(shí)解釋其中的原理。

  意圖:這樣設(shè)計(jì)能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,了解更多與科學(xué)有關(guān)的知識(shí),體會(huì)知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  在小結(jié)環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我的板書(shū)以及簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式對(duì)本課進(jìn)行回顧。

  在作業(yè)布置方面,我會(huì)讓學(xué)生課下以小組合作的方式探究:木棒和鐵棒的聲音傳播能力,并記錄下來(lái),下節(jié)課伊始進(jìn)行分享。

  這樣運(yùn)用開(kāi)放性且學(xué)習(xí)小組合作的形式布置作業(yè),可以較好的激發(fā)學(xué)生參與的積極性,將知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到第二課堂。

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