【集合】科學(xué)教案6篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周?chē)挛锏默F(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步，通過(guò)吹紙風(fēng)車(chē)體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。第三步，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后，根據(jù)書(shū)上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷，最后，到操場(chǎng)上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向。
2、感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的.大小。
3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。
4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。
【課前準(zhǔn)備】
器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車(chē)材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、測(cè)定風(fēng)的方向
�。�1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？
一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。
�。�2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？
用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。
在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？
學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向）
�。�3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請(qǐng)說(shuō)一下吧。
2、風(fēng)有力量
�。�1）、同學(xué)們，我們能測(cè)風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？
學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。
�。�2）、現(xiàn)在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。
學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。
對(duì)風(fēng)車(chē)吹氣，仔細(xì)觀(guān)察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？
學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。
3、風(fēng)力的大小
�。�1）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？
學(xué)生回憶后發(fā)言。
（2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的？
學(xué)生思考回答。
仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表。
大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？
學(xué)生觀(guān)察后回答。
�。�3）、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀(guān)察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？
學(xué)生到操場(chǎng)觀(guān)察并記錄，回教室后對(duì)觀(guān)察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀(guān)察比較。
學(xué)生記錄、觀(guān)察、比較。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)知識(shí)
● 通過(guò)解決“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”這個(gè)問(wèn)題，證明地球的自轉(zhuǎn)方向是由西向東的
● 知道天體的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)
● 知道不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚，不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的
● 了解世界時(shí)區(qū)圖的基本知識(shí)
2、過(guò)程與方法
● 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)法證明地球的自轉(zhuǎn)方向
● 通過(guò)進(jìn)行“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)描述，建構(gòu)空間立體概念，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋天體的運(yùn)動(dòng)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
● 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神
● 建立空間概念，培養(yǎng)空間想象力
【教學(xué)重點(diǎn)】
● 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的
【教學(xué)難點(diǎn)】
● 地球自轉(zhuǎn)方向的確定方法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、地球儀、太陽(yáng)模型、自制卡片若干、轉(zhuǎn)椅、答題卡等
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、 直接導(dǎo)入
師：太陽(yáng)每天東升西落，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。那么早晨六點(diǎn)，當(dāng)北京的孩子起床時(shí)，遠(yuǎn)在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺(jué)呢？還是在上學(xué)的路上？
(學(xué)生討論、匯報(bào))
師：那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們?cè)诟墒裁茨兀?學(xué)生回答)
師：通過(guò)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，大家就能知道所有國(guó)家和地區(qū)的孩子們?cè)诟墒裁础４蠹矣信d趣嗎？那還讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。(多媒體展示：誰(shuí)先迎來(lái)黎明)
那么北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？(學(xué)生猜測(cè)、教師追問(wèn))
二、 模擬實(shí)驗(yàn)
1 北京和烏魯木齊誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)
師：既然公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們不妨來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 白晝和黑夜的交替出現(xiàn)與什么因素有關(guān)？
（2） 北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置
�。�3） 相對(duì)地球而言，太陽(yáng)石運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？
�。ǘ嗝襟w展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求，教師做相應(yīng)的講解）
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)）
師：實(shí)驗(yàn)做完了，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？還是你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到了什么麻煩？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師有針對(duì)性的做講解或評(píng)價(jià)）
師：為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況呢？
�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)、教師小結(jié)）
【兩個(gè)城市看到太陽(yáng)的先后順序與地球旋轉(zhuǎn)的方向有關(guān)，由西向東轉(zhuǎn)，北京先看到太陽(yáng)；由東向西轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看到太陽(yáng)】
三、 確定地球自轉(zhuǎn)的方向
師：地球的.自轉(zhuǎn)方向不同，人們看見(jiàn)太陽(yáng)，迎來(lái)黎明的時(shí)間也就不相同，那么地球的自轉(zhuǎn)方向到底是怎樣的呢？
(進(jìn)行一系列的相對(duì)運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn))
師：通過(guò)剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗(yàn)，推向一下地球的運(yùn)動(dòng)狀況。
�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)，教師小結(jié)）
【地球的自轉(zhuǎn)方向：自西向東】
既然大家知道了地球的自轉(zhuǎn)方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明了嗎？
【北京先迎來(lái)黎明】
四、 認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差
師：北京先看見(jiàn)太陽(yáng)，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢？北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢？
（學(xué)生討論并匯報(bào)）
【教師引出世界時(shí)區(qū)圖并作簡(jiǎn)要介紹，然后針對(duì)上面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答】
五、 知識(shí)鞏固
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下地球及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
�。ɡ弥R(shí)闖關(guān)的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固）
六、教師總結(jié)
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。在觀(guān)察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察和查閱資料尋找證據(jù)。
2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性；
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 尋找?guī)追N常見(jiàn)的動(dòng)物觀(guān)察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 一些供觀(guān)察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng)，動(dòng)物們也開(kāi)始了它們的繁殖活動(dòng)。
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
�。�1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？
（2）認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。
�。�3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？
2、觀(guān)察動(dòng)物的卵
（1）觀(guān)察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
�。�2）觀(guān)察各種各樣鳥(niǎo)類(lèi)的.卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？
�。�3）觀(guān)察雞蛋外部： 畫(huà)一個(gè)雞蛋； 用放大鏡觀(guān)察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？
�。�4）觀(guān)察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開(kāi)一個(gè)洞觀(guān)察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 觀(guān)察兩頭敲開(kāi)的雞蛋 觀(guān)察打在盤(pán)中的雞蛋 觀(guān)察縱切開(kāi)的熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？
�。�5）觀(guān)察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。
3、觀(guān)察青蛙卵的孵化
�。�1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？
�。�2）討論觀(guān)察方法，設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表。
（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。
三、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.7 動(dòng)物的卵 1、觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 2、觀(guān)察動(dòng)物的卵 3、觀(guān)察青蛙卵的孵化
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)新的能源。
過(guò)程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料
2. 教師準(zhǔn)備：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）導(dǎo)入
1. 當(dāng)前人類(lèi)使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的.其他什么信息嗎？
（二）煤帶給我們的信息
1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來(lái)自哪里？怎么形成的？
2. 小組交流
3. 全班交流
�。�1）你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？
�。�2）我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎？可以怎么做？
（三）儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能
1. 煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽(yáng)能，植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng)，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺(jué)中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。
2. 煤、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？
（四）節(jié)約能源，尋找新能源
1. 出示目前人類(lèi)探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。
2. 這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？
3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？
4. 你還知道哪些我們可以利用的能源？
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
科學(xué)教案 篇5
教材內(nèi)容分析
本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來(lái)，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
寫(xiě)作方法分析 篇章中突出的寫(xiě)作方法
1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫(xiě)法，說(shuō)明時(shí)代不同。
2、詞語(yǔ)優(yōu)美，想象豐富，讀起來(lái)朗朗上口。
此寫(xiě)作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài)，說(shuō)“我”的所愛(ài)，進(jìn)行對(duì)比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。
易考點(diǎn)
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫(xiě)課文。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。
重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學(xué)方法
或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。
本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
仿寫(xiě)點(diǎn) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話(huà)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)
(我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)
板書(shū)：奇思妙想
二、精讀課文，了解內(nèi)容。
1.默讀課文，思考：爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子大?
1)讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
2)認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句的意思。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié)，體會(huì)我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。
1)“乘飛船探訪(fǎng)天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?
2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的'方式去感悟。
讀出自己的體會(huì)。
指名有感情朗讀，評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn)：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。
引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。
1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。
練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。
四總結(jié)：
同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一�？茖W(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)�？烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!
板書(shū)設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想
—— 夢(mèng)想成真
萌發(fā)科學(xué)種子
仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話(huà)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
學(xué)生練習(xí)反饋情況
反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
按課文內(nèi)容填空：
1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪(fǎng)天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。
二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。
2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。
科學(xué)教案 篇6
一、教材
首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《聲音的傳播》是科教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第5課的內(nèi)容，這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的大小、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)教材呈現(xiàn)的兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播方式。
二、學(xué)情
在教學(xué)過(guò)程中，想要更好的因材施教，就要掌握學(xué)生的基本情況。
我所面對(duì)的四年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學(xué)生考慮問(wèn)題不深入，邏輯性思維不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作能力也有待提高，所以在本課當(dāng)中我將通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步提升科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1.知識(shí)與技能：知道聲音是通過(guò)物體以波的形式進(jìn)行傳播的;
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的方法;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是科學(xué)探究的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：
重點(diǎn)：理解聲音是需要通過(guò)物質(zhì)進(jìn)行傳播的。
難點(diǎn)：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
五、教學(xué)方法
為了體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，我在教學(xué)過(guò)程中采用了：講授法，小組合作法，實(shí)驗(yàn)探究法，課堂討論法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在看看、想想、做做中掌握知識(shí)。
六、教學(xué)用具
為了更好的完成本課目標(biāo)，我將在每個(gè)小組準(zhǔn)備土電話(huà)、1米唱的鋁箔條、木質(zhì)米尺、棉線(xiàn)、尼龍繩以及實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)導(dǎo)入新課：
在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡，悄悄將他打開(kāi)，并問(wèn)：同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?當(dāng)位于教室各個(gè)位置的學(xué)生都說(shuō)出聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)聲時(shí)，我將追問(wèn)：為什么大家都聽(tīng)到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課：今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課《聲音的傳播》，來(lái)解決這些問(wèn)題。
意圖：以有聲賀卡導(dǎo)入能充分集中學(xué)生的注意力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，能激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新的教學(xué)。
(二)新課教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)，我將分為如下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)一：振動(dòng)物體與聲波。
我將結(jié)合本單元第二課所接觸過(guò)的實(shí)驗(yàn)：用振動(dòng)的音叉接觸水面引起水面波動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并描述水面是如何波動(dòng)的，以此引導(dǎo)學(xué)生初步感知：震動(dòng)的物體會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)。在這基礎(chǔ)上我會(huì)讓學(xué)生玩一玩“土電話(huà)”小游戲，并通過(guò)思考“聲音是怎么從電話(huà)的一端到達(dá)另一端的?”進(jìn)一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聲音是以波的形式傳播的。
意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小游戲能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為后面活動(dòng)探究做好鋪墊。
活動(dòng)二：聲音在不同物體中的傳播。
我將用PPT展示各種不同的實(shí)驗(yàn)材料，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音在這些物體中的'傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來(lái)。在此之后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)前我將組織學(xué)生談?wù)搶?shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，然后我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學(xué)在另一端傾聽(tīng);(3)時(shí)刻保持教室安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表。
通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的，在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學(xué)生結(jié)合結(jié)論解釋導(dǎo)入中的問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在科學(xué)探究中的重要性。
(三)鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)，我將從以下兩點(diǎn)進(jìn)行：
1.同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲音還能在什么物體中傳播?我將適時(shí)出示一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)回憶釣魚(yú)要在岸上保持安靜，否則魚(yú)兒會(huì)嚇跑，啟示學(xué)生說(shuō)出，聲音還能在液體中傳播。
2.出示一張宇航員們?cè)谠虑蛏侠脽o(wú)線(xiàn)電設(shè)備通話(huà)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì)。
3.自由發(fā)言階段。讓學(xué)生舉例聲音傳播的實(shí)例，并用所學(xué)知識(shí)解釋其中的原理。
意圖：這樣設(shè)計(jì)能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解更多與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)，體會(huì)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我的板書(shū)以及簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式對(duì)本課進(jìn)行回顧。
在作業(yè)布置方面，我會(huì)讓學(xué)生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，并記錄下來(lái)，下節(jié)課伊始進(jìn)行分享。
這樣運(yùn)用開(kāi)放性且學(xué)習(xí)小組合作的形式布置作業(yè)，可以較好的激發(fā)學(xué)生參與的積極性，將知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到第二課堂。
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