(精)大班數(shù)學教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
。、學習用一一對應的方法感知物體的`數(shù)量,并能用相應的詞匯“多、少、一樣多”。
2、樂于與同伴合作,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個);幼兒計算用書.
活動過程
(一)激趣引入
小朋友,今天老師想請你們和我玩?zhèn)游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"
(二)幼兒操作,師幼討論
。、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在,小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子,那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊,
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子?
2、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結果?互相討論一下娃娃為什么找到,那帽子有沒有找到主人?
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請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學數(shù)學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
學具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程:
1、導入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯,我們?nèi)メ烎~吧!
喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大。
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完后坐下休息)
來,讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發(fā)獎)
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的'還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導幼兒將三種特征完整表達)
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)
老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放?匆豢矗厦嬗行┦裁礃擞浤?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標記)
那這三個標記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰柜。ㄓ變悍治鲷~的三項特征,送到冰柜表格,教師引導幼兒檢驗)
。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果)
4、按三種整體特征釣魚
小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來后趕快送到冰柜。比一比,誰釣得又對又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記,說一說,個別或集體)
明白就開始。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~,釣到后送到冰柜)
我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法,操作三次)
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!
。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)
。˙男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果,評出勝方發(fā)獎)
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、在游戲中,學習按物體的名稱、用途或性質進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2、樂意與同伴交流探索過程和結果,分工合作,體驗成功的樂趣。
活動準備:
發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
活動過程:
一、分類--按不同的要求分類
1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市
2、想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、
4、教師提出分類要求:
1)任意物品的歸類擺放要整齊合理
2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作
5、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類
6、組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗成功的喜悅。
二、統(tǒng)計--嘗試用數(shù)字的形式記錄
1、討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?
2、要求:統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的`是什么物品,數(shù)量是多少?
3、自由探索:
1)幼兒自由選擇物品進行記錄
2)重點指導幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
3)引導能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法
三、延伸--經(jīng)驗提升、遷移
1、出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計
2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望
活動反思:
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),
3、能尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)的物體。
活動準備:
1、課件
2、單雙數(shù)1——10的數(shù)字卡、小動物卡片
活動過程:
1、手指數(shù)“10個小朋友”
2、1——10報數(shù)
3、出示單數(shù)圖,與幼兒共同觀察,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
教師:數(shù)一數(shù)每欄中都有多少張笑臉,把他們兩個兩個圍在一起,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。與幼兒共同小結,凡是兩個兩個地數(shù)完就是雙數(shù),還余下一個就是單數(shù)。
教師:說1——10中的那些是單數(shù),那些是雙數(shù)。
二、游戲:
1、小動物找隊:引導幼兒把1——10帶數(shù)字的小動物找到自己的隊,單數(shù)為白菜隊,雙數(shù)為蘿卜隊。
2、搭橋:雙數(shù)動物與蘿卜隊(雙數(shù)隊)連,單數(shù)動物與白菜隊(單數(shù)隊)相連。
3、我會想:1——10號小朋友出來站隊,單數(shù)一隊,雙數(shù)一隊按順序站好,把一位小朋友藏起來,讓幼兒推理出1,3后面是5,再后面是7,9,同種方法推理雙數(shù)。
三、動一動,找一找
1、把自己課前準備的十個小東西拿出來,擺一擺單數(shù)和雙數(shù),并說一說。
2、引導幼兒尋找身邊單數(shù)與雙數(shù)的物品。
四、連一連,畫一畫
情幼兒看自己身上的數(shù)字號碼,找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的成員。
教學反思:
1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數(shù),并運用觀察法,游戲法、賞識激勵法,特別是操作法是運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極碳素。
2、幼兒能積極、主動地參與到活動中,為小動物、小伙伴和自己找隊,幼兒表現(xiàn)出高昂的.情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點,是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中,幼兒能自己開動腦筋碳素知識,獲得經(jīng)驗,并運用各種感言參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、本次活動以游戲開始,在游戲中收尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗和收菜為主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù),豐富多彩的形式使抽象知識變得生動,形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標:
1、復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
數(shù)字組成卡片,標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動過程:
1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7、
(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。
適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的.幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。
(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1、學習將一個物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形、三角形)
活動重難點:
重點:學習二等分和四等分
難點:通過操作引導幼兒探索等分的方法
活動過程:
一、復習圖形師:今天,老師帶來了一些圖形,我們小朋友看看都有什么?
二、幼兒學習二等分 (幼兒演示操作)
1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進行二等分并驗證分出的兩份一樣大,理解分出的.每一份是原來的一半。
師:今天老師想考考小朋友,動腦筋把圓形分成兩份,分出來的兩份要一樣大,你們愿意試試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來的多少?分出來的兩份合起來會怎么樣?
教師小結:分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結課件演示:把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進行二等分。
三、幼兒學習將圖形進行四等分一個圖形不僅可以進行二等分,還可以進行四等分,就是是一個圖形分成一樣大的四份,小朋友拿一個圓形試一試
1、幼兒動手操作,老師巡回指導,引導小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結果。提問剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的四份,請小朋友說說,你是怎樣分的?
四、活動結束
師:小朋友們今天很厲害,學會了二等分和四等分,我們以后還可以進行更難的等分活動。
教學反思:
理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經(jīng)意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備:
花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。
智能AB猜試題;ㄉ愂称啡舾伞
活動過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。
4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)
A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結:好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。
E、交流:你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2.小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述)3.原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能AB猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的`種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒用
評價:游戲結束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
活動反思:
導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標:
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設計的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎上,自主設計規(guī)律進行排序。
活動準備:
教師準備:有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會場布置的照片(主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花);三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張(見圖)筆每人一盒,形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動過程:
1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
。1) 出示兩件衣服,引導幼兒觀察比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
(2) 出示會場布置的照片,請幼兒看看這些花,說說它們是這么排的?
。3) 出示三條不同的裝飾皮帶,請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列。
。1)請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的.排列規(guī)律。
。2)請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導幼兒設計有規(guī)律的序列。
(1)引導幼兒給積塑片排排對:請你將自己的積塑片排排對,排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的(啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序)。
。2)請幾個幼兒說一說自己設計的規(guī)律,啟發(fā)幼兒互相學習。
4、教師引導幼兒遷移經(jīng)驗,設計花邊。
(1)引導幼兒根據(jù)給積塑片排隊的經(jīng)驗,選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進行排列,設計一條美麗的花邊。
(2)繼續(xù)提出問題:下邊是用上面的圖形排列出的花邊,但是沒有完成,你能將它設計完成嗎?你還能將這些形狀進行另外的排列組合,設計出不同形狀的花邊嗎?
教學反思:
通過活動幼兒在理解的基礎上,對設計花邊很感興趣,個別幼兒還需輔導。
大班數(shù)學教案 篇9
活動目標:
1、學習用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列,感受物體間的排列規(guī)律。
2、能邊操作邊講述自己的串的項鏈的排列規(guī)律。
3、學習將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
活動準備:
教具:教學課件
學具:紅、黃、藍、綠珠珠若干,繩子
活動過程:
1、觀賞動畫,引發(fā)幼兒對活動的興趣。
——教師帶領幼兒完整欣賞動畫片!巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情?小兔子們送給媽媽什么禮物呢?”“兔媽媽項鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項鏈都一樣嗎?”
——分步播放片段1:“小兔子們一開始穿的.項鏈是什么樣子的?”“怎樣讓它變的更漂亮的呢?”
——分步播放片段2:“這一次小兔子們穿的項鏈分別是什么樣子的?每串項鏈是怎么排列的呢?”“ 小黑兔穿項鏈的時候遇到了什么困難,為什么不高興,小兔子們是怎么幫助它的?”
——教師逐一點擊每種項鏈,并帶領幼兒講述排列規(guī)律。“我們一起來看著圖說一說小兔子們的項鏈是怎么排列的。”(教師請個別幼兒講述,了解項鏈的排列規(guī)律)
————分步播放片段3,引發(fā)討論:“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鏈的游戲,你會用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎?可以怎么串?(請幼兒自由講述,教師點擊課件中的拓展部分)
2、幼兒操作——觀察操作材料:“兔媽媽給你們也準備了一些串項鏈的材料,看看有什么,可以怎么串?”
——請幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項鏈:“請你先想想你的項鏈想串成什么顏色的,一邊串一邊說,看看誰送給兔媽媽的項鏈最漂亮!
3、項鏈展覽會。
——以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。
——檢查幼兒的展品,看看是否按一定的排列規(guī)律進行操作。
——展示個別幼兒用abbabb,bbabba等復雜規(guī)律穿出的項鏈。師生共同檢查串的是否正確。
大班數(shù)學教案 篇10
設計思路:
此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動",他是由幼兒、家長和老師共同參與、利用各種材料進行裝扮表現(xiàn)的活動;顒又,我班的孩子意由未盡,在教室的小舞臺中一直樂于表現(xiàn),并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字,例如兔子的2只耳朵,蝴蝶的1對翅膀等,這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友,我想,是否可將這些元素進行整合,于是《斑斑的生日》這堂教學活動就產(chǎn)生了,在活動中幼兒將會發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗,這些都可以稱為4,然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮,找到各種含有4的物品,與斑斑共同慶賀生日,從而積極的參與表達、表現(xiàn)。
活動目標:
1、在情境中理解4的含義,嘗試手口一致的點數(shù)。
2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。
活動過程:
一、斑斑的舞會1、今天老師請來了一位客人,一起來看看是誰呢?
這只小老虎有一個好聽的.名字,叫"斑斑",我們一起和斑斑打個招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么開心的事情呢?
3、(呈現(xiàn)蛋糕)原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口一致點數(shù)蠟燭),蛋糕上有4根蠟燭,可以用數(shù)字4來表示。斑斑:今天是我4歲的生日,我要請和數(shù)字4有關系的朋友,來參加舞會!你們聽清楚了嗎?請誰來參加舞會呢?
4、小鳥飛來了問:"斑斑、斑斑,我可以參加舞會嗎?"小朋友你們說,小鳥能參加舞會嗎?(幼兒想辦法)原來,4只小鳥可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小鳥可以參加舞會(小鳥高高興興參加舞會了)5、又有誰來了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參加舞會嗎?
原來小蛇身上有四個斑點,可以用數(shù)字4來表示,所以,小蛇能參加舞會。
6、你們看,誰來了呢?(小狗)小狗可以參加舞會嗎?為什么?
啟發(fā)提問:斑斑不知道小狗有4歲,你有什么辦法讓斑斑知道呢?
你們見過小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友,你來找一找。
原來小狗有四條腿,可以用數(shù)字4來表示,所以,小狗能參加舞會7、又有誰來了?1只小雞來參加舞會,它問小朋友:"你們說,斑斑會同意我參加舞會嗎?"為什么不可以呢?那怎么辦?(幼兒一起想辦法后,逐一添上1只小雞,一直到4只小雞)原來,4只小雞可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小雞可以參加舞會(小雞高高興興參加舞會了)8、小結:原來,小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來表示,所以它們都可以參加舞會。你看它們多開開心。
二、斑斑的禮物1、小動物都去參加舞會了,你們想不想?yún)⒓幽?剛才斑斑告訴我,你們可以裝扮一下,只要和數(shù)字4有關系就可以了!
2、幼兒自由選擇裝扮,教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問:你裝扮的是什么?有什么是和4有關系的?
我們一起來看看是不是和4有關系?
4、小朋友們都裝扮了和4有關,斑斑真高興,我們一起來參加斑斑的舞會吧!
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