科學(xué)教案【精華8篇】
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們喜歡夜景嗎?老師給大家準(zhǔn)備了好多的圖片,你們看,漂亮嗎?在咱們的平度有這樣的美景嗎?你在哪兒見過?那你們知道,是什么把這夜晚裝扮的如此美麗?咱們同學(xué)真是聰明,對(duì),是燈光,那燈光是從哪兒發(fā)出來的?哦,燈泡亮了,就能發(fā)出這美麗的燈光。今天這節(jié)課,我們就來解開燈泡亮了的秘密好嗎?
二、探究新課
。ɑ顒(dòng)一)
師:在研究燈泡亮了之前,老師還給大家?guī)砹艘环N既廉價(jià)又實(shí)用的電器,看,你們認(rèn)識(shí)嗎?
生:手電筒
師:對(duì),是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來嗎?
生:能。
師:?jiǎn),都能,好,你來試試。給大家看看,燈泡亮了嗎?燈泡為什么會(huì)亮呢?手電筒里有什么秘密嗎?請(qǐng)大家先猜一猜。
生:自由回答
師:(根據(jù)學(xué)生回答情況板書)到底咱們同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?咱們把手電筒怎么樣就知道了?對(duì),拆開看看。老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)小手電筒。不過,在拆開之前,老師要給大家提幾點(diǎn)要求:(課件出示)1、小組合作,把拆開的部件按順序擺放好。2、仔細(xì)觀察,手電筒大體可分為哪幾部分?3、小組討論一下,這幾部分各起什么作用?4、快速把手電筒安裝起來,使小燈泡亮起來。聽明白了嗎?開始!
。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo),解決兩個(gè)問題)
師:好了,同學(xué)們,剛才我們動(dòng)手拆開手電筒,一定有很多發(fā)現(xiàn),哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)?
生:匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們?cè)傧胍幌,要是燈泡亮起來,關(guān)鍵需要哪些材料?
生:電池
師:(實(shí)物講解)對(duì),電池分為正負(fù)極,你們知道哪是正極和負(fù)極嗎?(講解或板畫)電池有什么作用嗎?還需要什么?
生:燈泡。
師:對(duì),燈泡是用電的,還有嗎?
生:開關(guān)。
師:開關(guān)有什么作用?哦,控制燈泡亮還是不亮的,還有嗎?
生:鐵皮。
師:鐵皮有什么作用嗎?在手電筒里,鐵皮起連接作用的,可以導(dǎo)電。
通過剛才的活動(dòng),我們知道,手電筒大體可以分為這四部分,把這四部分組裝起來,手電筒的小燈泡就可以亮起來,對(duì)嗎?
(活動(dòng)二)
師:看來,同學(xué)們已經(jīng)掌握了手電筒亮起來的秘密。在我們的學(xué)具袋里,也有一只小燈泡,你想不想也讓它也亮起來?
生:想!
師:請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具袋,我們先來認(rèn)識(shí)一下這些材料。(實(shí)物講解)
電池,燈泡,開關(guān),這是什么?你認(rèn)識(shí)嗎?電線,這些電線有什么作用嗎?對(duì),就像手電筒的鐵皮一樣,可以導(dǎo)電,我們?cè)诳茖W(xué)上稱它為導(dǎo)線。為了便于大家操作,學(xué)具袋里還有一些輔助材料,看,這叫電池夾,你們知道他有什么作用嗎?對(duì),真聰明,電池夾是用來固定電池的。這個(gè)呢?還認(rèn)識(shí)嗎?它叫小燈座,是用來固定燈泡的。材料我們都認(rèn)識(shí)了。接下來,就利用你們手中的材料,使小燈泡亮起來吧,不過,老師還要給大家?guī)c(diǎn)提示:(課件出示)1、注意,千萬不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負(fù)極。2、在裝電池之前,先把開關(guān)斷開。3、燈泡亮了之后,斷開開關(guān),小組合作,組長(zhǎng)代筆用你們喜歡的符號(hào)把連接的電路畫出來。聽明白了嗎?好,開始!
(學(xué)生組裝電路,畫電路圖,教師巡回指導(dǎo))
師:好了,你們的燈泡都亮起來了嗎?同學(xué)們真聰明,哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果跟大家交流一下?
。▽(shí)物投影:先展示并交流電路連接方法,后展示電路圖)
師:同學(xué)們看,你們用了這么多的符號(hào),在科學(xué)上,電路中的每一部分都有標(biāo)準(zhǔn)的`符號(hào),你們看:(教師邊講解邊板書)好了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,一個(gè)完整的電路是有哪幾部分組成的?
生:電池、導(dǎo)線、開關(guān),燈泡
師:手電筒中的鐵皮就相當(dāng)于導(dǎo)線(擦掉“鐵皮”,換上“導(dǎo)線”),導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的,那你知道電是從哪里來的嗎?(電池)電池是電的一種來源,你還認(rèn)識(shí)什么樣的電池?(學(xué)生回答)老師這兒還有幾種電池的類型,你們看,認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示課件)咱們幾天上課用的電腦,用電池來供電可以嗎?(不可以)為什么?對(duì),電池的電力太小了?那么,電還來自哪里呢?對(duì),電還來自發(fā)電廠,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(課件出示),這是太陽能發(fā)電廠,是用什么發(fā)電的?風(fēng)力發(fā)電廠呢?水力發(fā)電廠呢?咱們平度也有一個(gè)發(fā)電廠,你們知道它使用什么來發(fā)電的嗎?對(duì),燒煤,這就叫火力發(fā)電廠。電池和發(fā)電廠都是電的來源,人們習(xí)慣把它們叫做電源(擦掉“電池”,換上“電源”)。燈泡是用電工作的,在我們的生活中還有哪些是用電來工作的?(電視機(jī)、電冰箱、電腦、洗衣機(jī)……)凡是用電工作的,人們把它們統(tǒng)稱為用電器(擦掉“燈泡”,換上“用電器”)。開關(guān)是用來控制燈泡的亮滅的,把開關(guān)合上,小燈泡就亮了,斷開,燈泡就滅了?磥,一個(gè)完整的電路就是有電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)這四部分組成的。只要把這四部分正確連接,燈泡就會(huì)亮起來,或者說用電器就會(huì)工作。
三、拓展活動(dòng)
師:這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)真好,不但探究出了電路的組成部分,還學(xué)會(huì)了畫電路圖,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我給你們帶來了一種水果,你們看,是什么?(西紅柿)西紅柿好吃嗎?對(duì),西紅柿含有豐富的營(yíng)養(yǎng),非常好吃,老師也很喜歡吃。不過,西紅柿不但好吃,還可以做西紅柿電池,你們信嗎?想自己做一個(gè)西紅柿電池試試嗎?好,課后請(qǐng)同學(xué)們參照課本32頁(yè),自己來做一個(gè)西紅柿電池,下節(jié)課我們?cè)賮斫涣骱脝?這節(jié)課就到這兒,下課!
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
茶葉有濃厚的文化底蘊(yùn),孩子們對(duì)“茶葉”并不陌生,他們既有從生活中得來的淺顯認(rèn)識(shí),又遷移了研究樹葉所積累的經(jīng)驗(yàn),讓他們深入體驗(yàn)到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn),體驗(yàn)品茶的樂趣。
2、了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。
3、觀察茶葉的外形特征,感受茶葉泡水后的細(xì)微變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、茶葉、樹葉、開水。
2、茶葉的制作視頻。
3、透明玻璃杯。
活動(dòng)過程:
1、出示茶葉。
。1)教師出示茶葉圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:咦!這是什么?你見過它嗎?在哪見過?
。2)教師小結(jié)。
教師:小朋友們說對(duì)了,這就是茶葉。今天老師也帶來了一些茶葉,請(qǐng)小朋友們看看,你們見過的茶葉和老師帶來的茶葉是不是一樣的呢?
2、集體自由觀察茶葉?匆豢、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。
(1)看一看,觀察茶葉的外形特征。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的茶葉,看看它長(zhǎng)什么樣子?
。2)摸一摸,聞一聞。
教師:剛剛小朋友們發(fā)現(xiàn)了茶葉的小秘密。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的手摸一摸,用鼻子聞一聞,觀察完后告訴老師茶葉摸起來是什么感覺?聞起來是什么味道的?
。3)教師小結(jié):茶葉摸起來有點(diǎn)粗糙的,聞起來香香的'。
。4)觀察樹葉,與茶葉形成對(duì)比。
教師:看看桌上除了茶葉還有什么?(樹葉)那我們?cè)賮砜匆豢,比較一下茶葉和樹葉,你們覺得茶葉是樹葉嗎?為什么?
。5)教師:小朋友說的都很有道理,可是茶葉究竟是不是樹葉呢?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完這個(gè)實(shí)驗(yàn),再請(qǐng)小朋友們來告訴老師茶葉是不是樹葉,好嗎?
3、用開水泡茶,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉的變化。
。1)教師現(xiàn)場(chǎng)泡茶,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把茶葉放進(jìn)茶杯里,請(qǐng)老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,茶葉到了水中,經(jīng)過水泡開后,會(huì)有什么變化。
。3)教師小結(jié):茶葉由小變大了,水的顏色變黃,聞起來還香香的。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論:茶葉是不是樹葉?說說理由。
。1)教師引導(dǎo)幼兒討論,茶葉是不是樹葉?
教師:經(jīng)過開水泡開一段時(shí)間后,茶葉的形狀改變了,和樹葉的形狀一樣。
。2)教師小結(jié)。
5、播放視頻或圖片,介紹茶葉的制作過程。
。1)教師播放視頻,了解制茶過程。
教師:我們一起來看看,今天我們喝的茶葉,它是怎么制成的。
。2)幼兒觀看視頻。
。3)教師小結(jié):哦!原來我們茶葉的制作過程主要是由采摘——?dú)⑤肌嗄怼稍锖笞鞒傻牟枞~。茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。
(4)體驗(yàn)品茶的樂趣。
教師:那現(xiàn)在我們一起來喝一喝自己泡的茶吧!
活動(dòng)延伸:
所有的樹葉都可以制作成茶葉嗎?
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過程中,懂得只要用折疊等方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動(dòng)過程:
一、 說說紙的用途
小朋友們,今天我們來說說紙,紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、做手工等)
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、今天,葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了2張紙,請(qǐng)你做一張可以站起來的紙桌。
2、集中討論:“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述)
我們的紙桌做好了嗎?你是怎么做的?這是桌子的什么?(桌面)這呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形狀的?
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎?葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣,請(qǐng)你試一試,你的紙桌有多少承重力。
2、組織交流:你的紙桌上放了幾枚一元硬幣?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的.桌腿比較牢,桌面上可放硬幣多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
四、進(jìn)一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢?我們來試一試,這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我,他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
2、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假?
小結(jié):小朋友想用實(shí)事求事的辦法來試試。誰說得對(duì),誰說得錯(cuò)?
3、無論是真是假,讓我們一起來試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣,誰愿意用你的紙桌來試一試?
4、小結(jié):有時(shí)聽別人說的話,你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動(dòng)延伸:
我們的紙桌上還可以放什么呢?
科學(xué)教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo)
能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標(biāo) 能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛情感目標(biāo) 感受春天來臨的美好與喜悅
活動(dòng)重點(diǎn)
能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來
準(zhǔn)備課件 音樂 圖片
導(dǎo)入:
一、開始部分教師組織談話。"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來了?從什么地方看出來的?"二、基本部分1.教師出示課件演示稿,請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問:"春天到底是怎樣來得呢?"2.教師配樂朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來的》,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:
。1)你聽到詩(shī)歌里說誰來了?
(2)小溪、柳樹、春筍是怎樣來得?(唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的)3.幼兒欣賞課件,教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
。1)小溪是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
。2)柳樹是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的`樣子。
。3)春筍是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像,說說聽了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛護(hù)春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣,樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)重點(diǎn): 能夠大方的說出動(dòng)物的本領(lǐng)和生活習(xí)性。 活動(dòng)難點(diǎn): 通過觀察,看出并說出動(dòng)物的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)視頻
2、五禽戲圖片
3、課件、音樂
活動(dòng)過程:
1、看一看動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng),初步了解動(dòng)物的各種本領(lǐng) 導(dǎo)入,動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),引起幼兒興趣。
T:小朋友們,動(dòng)物王國(guó)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,猜一猜都有哪些小動(dòng)物來參賽?小朋友覺得動(dòng)物里誰跑的最快?誰跳的最高?誰的力氣最大?我們來看一看到底誰最厲害。
播放《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》
2、試一試動(dòng)物的本領(lǐng),理解動(dòng)物的到底本領(lǐng)有多大
教師將視頻中幼兒無法理解的單位、語言換算成幼兒能切身體會(huì)的方式,讓幼兒理解。
T:剛剛我們看了動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng),請(qǐng)小朋友想想,里面誰長(zhǎng)跑最厲害?鹿每小時(shí)可以跑50英里,也就是每秒鐘可以跑22米,小朋友跑跑試試。 誰跳的最高?袋鼠可以跳26英尺,也就是8米,小朋友跳一下試試可以跳多高。 動(dòng)物中的'大力士是屎殼郎,他可以搬動(dòng)十倍體重的東西。 請(qǐng)十個(gè)小朋友抱在一起,再請(qǐng)一個(gè)小朋友抱抱試試。
長(zhǎng)臂猿可以輕松跳過10米距離的樹。10米是多寬呢?老師給你們比一比。 小結(jié):動(dòng)物的本領(lǐng)都很厲害,我們?nèi)祟惻芴e重都比不過小動(dòng)物,那我們?nèi)祟愑惺裁幢绢I(lǐng),我們一起來看看。
3、動(dòng)物與我們。引起幼兒探索興趣,并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)幼兒說說人類哪些運(yùn)動(dòng)是由動(dòng)物那里學(xué)來的。
T:小朋友們看過過運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎?都有哪些項(xiàng)目?我們?nèi)祟惡軈柡,?chuàng)造出這么多運(yùn)動(dòng),但是小朋友知道嗎,很多運(yùn)動(dòng)都是人類看了小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的,我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)就是模仿,我們來看看圖片,猜猜他們都是學(xué)的哪些小動(dòng)物。 播放課件圖片提示。
4、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)物的本領(lǐng) T:動(dòng)物的本領(lǐng)都很厲害吧,小朋友們想不想一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的本領(lǐng)呢?我們先仔細(xì)觀察動(dòng)物的動(dòng)作,再模仿它們。 播放《五禽戲》圖片請(qǐng)幼兒模仿
T:小朋友都做的很棒,我們來比一比誰做的最像,老師請(qǐng)小朋友來展示。
總結(jié):動(dòng)物都各有各的本領(lǐng),小朋友們也要學(xué)動(dòng)物多運(yùn)動(dòng),鍛煉自己的本領(lǐng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以擁有健康的身體。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
3、師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。
2、幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。
3、教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
三、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
1、師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
2、運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
四、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖2)
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
3、師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的.問題。
五、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發(fā)提問:古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
2、請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物
材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
重點(diǎn):在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
過程
情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
――小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
感知了解
――多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
討論講述
――誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
――你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
――還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。
――原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的`可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)
――那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、操作的過程中,感知冰的涼和易融化的特征。
2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)過程
(一)出示裝有冰塊的袋子,初步感知禮物是涼涼的硬硬的
1、桌子上有一個(gè)神秘的袋子,里面裝了一些神秘的禮物,你想知道是什么禮物嗎?
2、請(qǐng)你不打開袋子去摸一摸。
3、你摸上去是什么感覺?(硬硬的、涼涼的)
4、你覺得可能是什么?為什么?
。ǘ┯^察冰塊感知冰塊的特征
1、打開袋子,你們猜對(duì)了嗎?
2、我們?cè)賮砻幻、按一按冰塊,告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺?
3、這些冰塊還有什么特別的地方?(里面都有小禮物)
(三)嘗試用各種方法取出小禮物
1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物,可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢?老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水,請(qǐng)選擇其中的一件,想一想、試一試,將小禮物取出來。
2、幼兒操作,師巡回觀察,將小禮物放在自己口袋里
3、你是怎樣取出來的?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,師現(xiàn)場(chǎng)演示)
4、師小結(jié):鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物;放在溫水里,冰塊受熱融化掉了。
(四)經(jīng)驗(yàn)遷移,了解更多冰融化的方法
1、請(qǐng)你想想那除了剛剛我們用到的這些工具,還可以利用什么也可以將禮物取出來?
。1)在太陽下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟,接下來大家說的這些方法請(qǐng)你在家和幼兒園去試一試,將結(jié)果告訴我們。
活動(dòng)反思
教學(xué)過程中,我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn),我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看,讓幼兒用手去摸摸,去感覺一下冰的冷,然后再讓幼兒想想,我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的.禮物拿出來,這是,幼兒的辦法很多,有的說:我們可以把冰砸碎了拿到禮物;有的說:我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬,;還有的說:放在熱水里熱水,冰也會(huì)融化的。有的孩子說熱水有的說冷水,我當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證熱水比冷水更快。在活動(dòng)中孩子的積極性高了,效果較好。
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