大班數(shù)學(xué)教案【集錦4篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、排序圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)排序興趣
1、出示“桃子”圖片，來(lái)了哪些動(dòng)物?
2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰(shuí)先吃?
二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)
1、要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流：你是按什么順序排的?
三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按個(gè)子的高矮排序
2、按體重的重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(zhǎng)短排序
4、梳理：同樣的`動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?
2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的?
3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?
5、梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。
四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)
3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量，體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的`運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?
幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引起好奇
教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?
教師承接孩子的`回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)
教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。
三、制作并檢驗(yàn)
教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸
把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
科學(xué)：認(rèn)識(shí)立體
教師：
難點(diǎn)：知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。
2.搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體
3.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)
4.能知道長(zhǎng)方體有兩種形狀
5.學(xué)會(huì)區(qū)分圓柱體與長(zhǎng)方體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品
2.同等大的長(zhǎng)方體，圓柱體若干
3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片
4.問(wèn)卷表格兩張
5.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類
二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們第一場(chǎng)比賽開始了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請(qǐng)你們看屏幕上有什么東西？
三、教師提問(wèn)
1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？
2. 他們能滾動(dòng)嗎?
3.你們可以把它們進(jìn)行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？
四、讓幼兒觀察物體特征
1.游戲“誰(shuí)的'腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。
2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見解和玩具的特征
3.完成表格
4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。
六、 活動(dòng)延伸
1.鞏固練習(xí)：小朋友們今天都很厲害哦！那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的�。磕情L(zhǎng)方形呢？
2.布置家庭作業(yè)
課堂作業(yè)
圓柱體
長(zhǎng)方體
兩邊一樣不一樣一樣不一樣
高矮
粗細(xì)
家庭作業(yè)
小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫在后面。
提示：此教案有配套的課件
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