科學(xué)教案9篇[推薦]
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)野草的繁殖方式。
增進(jìn)同儕間的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搭配小種籽「黏黏鬼針草」、野草的種子圖片、毛巾、魔鬼氈、球、棉絮、吃時(shí)需吐子的水果。
活動(dòng)過(guò)程
1老師事先找尋鬼針草，并將鬼針草的刺狀種子黏附在褲管上。
2老師進(jìn)入教室后，拉起褲管驚訝的說(shuō)：我的褲管怎麼會(huì)有這種東西？
3將鬼針草的種子拿下來(lái)讓幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子上的鉤狀物，并且摸一摸種子，再請(qǐng)幼兒想想看鬼針草是如何將種子傳到遠(yuǎn)處。
4在白板上黏貼一條毛巾，接著拿出黏有魔鬼氈的球，將球丟向毛巾，使得球黏附在毛巾上，以此方式解說(shuō)鬼針草、蒺藜草繁殖的方式。
5展示幾種野草的種子圖片〔參見課程計(jì)畫光碟〕，請(qǐng)幼兒看看圖片，然后依照種子的長(zhǎng)相想想看它們靠什麼傳播（靠風(fēng)吹、動(dòng)物食用后吐出或排泄出來(lái)）？
6介紹這些野草繁殖的方式，如：拿出棉絮并拔取出一小團(tuán)，接著用嘴將這些棉絮吹起來(lái)，以此方式解說(shuō)蒲公英、兔兒菜繁殖的方式；拿出水果
一邊吃一邊將子往旁邊吐，以此方式解說(shuō)龍葵繁殖的方式。
7請(qǐng)幼兒想像自己是鬼針草，進(jìn)行「黏黏鬼針草」游戲：
(1)請(qǐng)幾位幼兒扮演動(dòng)物，其他的人則扮演鬼針草雙手舉高并聚集在一起。
(2)扮演動(dòng)物的幼兒模仿動(dòng)物移動(dòng)的'方式，輪流從鬼針草旁邊經(jīng)過(guò)，而當(dāng)鬼針草的幼兒只要碰到動(dòng)物的身體，就要黏附在他身上，一起跟他移動(dòng)
�。ㄖ挥锌拷鼊�(dòng)物的鬼針草才可以黏在他身上）。
評(píng)量
能說(shuō)出野草繁殖的方式。
能與他人熱切的互動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
引導(dǎo)幼兒模仿蒲公英隨風(fēng)飛的樣子。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂(lè)意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺(tái)、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)（小熊用）。
3、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，想去嗎？拿好禮物出發(fā)吧�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說(shuō)著兒歌去做客，以小熊不在家，請(qǐng)小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)：“小熊，聽說(shuō)你家里還有一個(gè)很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎？哇，你家的院子好大呀！小朋友請(qǐng)你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具？”再說(shuō)說(shuō)院子的外面有什么玩具？
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的'玩具嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來(lái)變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺(jué)？好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里？（在蒙古包的外面）
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩？我們?cè)賮?lái)玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時(shí)間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧！”
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
科學(xué)教案 篇3
●活動(dòng)目標(biāo)
1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
●活動(dòng)過(guò)程
1尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找�！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，天天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻�，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說(shuō)要能開漂亮花朵的；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽�；ǖ姆N子。
2．種植活動(dòng)
種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察．我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。
種植活動(dòng)開始了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。
小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見了。”有的說(shuō)：“可以換成一個(gè)透明的`花盆，這樣就能看見了�！苯�(jīng)過(guò)討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子�？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個(gè)方法失敗了�！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了。”我問(wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試�！甭犃宋业脑挘變洪_始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開就能看見種子了�！贝蠹叶加X(jué)得這樣會(huì)傷害到小種子。見見提議說(shuō)：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行�！庇谑�，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。[
幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。
�。�、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。
３、樂(lè)意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒂變河螒虿牧先耸忠惶�。
�。�、教師演示用具一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⒊鍪靖魃垖殞�，區(qū)分紅、黃、綠三色。
２、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
�。�、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。
�。�、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？
�。�、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。
延伸活動(dòng)：
觀察其他物體下落的軌跡。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。利用視、聽、講、做的結(jié)合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說(shuō)太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負(fù)荷太重，變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的`，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣： 演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
二、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問(wèn)：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的.黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
三、了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？“幼兒自由回答 演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程
四、了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
五、出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。
六、師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的'探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
說(shuō)一說(shuō)：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒
狀、固體狀）
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。
（3）讓幼兒就以上問(wèn)題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的.探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
2、統(tǒng)計(jì)表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后) 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)。
導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途。
科學(xué)教案 篇8
一、觀察引入：
1、師：同學(xué)們，科學(xué)課非常重視觀察。請(qǐng)你們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�。ń處煷蜷_手電，光斑落在黑板上。）
2、師：光點(diǎn)哪里來(lái)？(手電) 誰(shuí)來(lái)用手指來(lái)演示一下手電發(fā)出的光是怎樣照到黑板上的呢？我們來(lái)猜一猜光是怎樣傳播的？板書：“猜測(cè)：”今天我們就來(lái)探討《光是怎樣傳播的》，板書：“光是怎樣傳播的�！�
4、生活中有哪些事實(shí)、現(xiàn)象能說(shuō)明我們的想法？
預(yù)設(shè)：
�。�1）夜晚，我發(fā)現(xiàn)汽車前燈射出來(lái)的燈光是直的。
�。�2）白天，陽(yáng)光穿過(guò)樹葉的光是直的。
�。�3）看表演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上的燈發(fā)出來(lái)的`光是直的。
……
5、觀察圖片：老師也找了些圖片，他們能不能說(shuō)明光是直線傳播的？
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
1、師：同學(xué)們講的是頭頭是道，但是科學(xué)是講證據(jù)的，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的觀點(diǎn)，證明光是直線傳播的嗎？
2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
預(yù)設(shè)：
�。�1）用手電筒照射光盤中間的圓孔，觀察白屏上的現(xiàn)象。
（2）用手電筒照直空心管，再把空心管變彎用手電筒來(lái)照，觀察白屏上的現(xiàn)象。（可用帶彎頭的吸管）
……
�。�3）學(xué)生說(shuō)到書29頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)單。
�、僮屑�(xì)閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方法。
�、谠撟⒁馐裁矗浚ㄈ齻�(gè)孔必須排在一條直線上，這里可以看幻燈片的演示；距離為5厘米；完成作業(yè)：用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線）
�、圻@兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么不同？
三、實(shí)驗(yàn)研究，深入拓展
1、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和結(jié)論，并展示。鼓勵(lì)其他同學(xué)想到的別的實(shí)驗(yàn)方法。介紹。
3、前面我們猜測(cè)：光是直線傳播的嗎？經(jīng)過(guò)這么多方法的反復(fù)驗(yàn)證，“板書：反復(fù)驗(yàn)證”我們可以下個(gè)結(jié)論嗎？板書“結(jié)論：光是直線傳播的�！�
5、請(qǐng)看黑板：你知道科學(xué)家平時(shí)是怎樣進(jìn)行研究的嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生看黑板小結(jié)）
6、師：今天我們象科學(xué)家那樣經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到了成功的喜悅，祝賀你們！
7、（展示幻燈片路燈）你能否用我們今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象？為什么影子總是在背光的一面？（光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上時(shí)，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個(gè)光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。）
8、出示知識(shí)點(diǎn)：光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快，每秒約30萬(wàn)千米。太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。
9、回顧。
四、課外拓展，挑戰(zhàn)自我
師：剛才我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)用了3張帶孔的卡片，課后，你能用上10張，15張，甚至更多的卡片排成一條直線，用手電筒照射能在屏上找到光圈�？ㄆ瑪[得越多越厲害。你們有信心嗎？
五、板書設(shè)計(jì)
問(wèn)題：光是怎樣傳播的
猜測(cè)：光是直線傳播的嗎？
反復(fù)驗(yàn)證
結(jié)論：光是直線傳播的
科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
菠蘿學(xué)名鳳梨，生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛(ài)吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動(dòng)過(guò)程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一個(gè)菠蘿，一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，回憶感知菠蘿的特征。
1、猜謎語(yǔ)
師：“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人，想知道它是誰(shuí)？”
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、交流
師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。
二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。
1、玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的`特征。
2、講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。
�。úぬ}的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）
3、削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）
請(qǐng)出水果超市的叔叔，當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠蘿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來(lái)削。
三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實(shí)的味道。
1、泡菠蘿
師問(wèn)：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃？
2、吃菠蘿
幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。
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