科學(xué)教案必備[6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品,他們通常對傘都很感興趣。借此機(jī)會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題,并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
【活動目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
【活動過程】
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的`表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)
8、出示掛圖:
(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;
(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
【活動延伸】
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
小朋友們都吃過螃蟹,所以說螃蟹的外形特征,小朋友們并不陌生,本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。幼兒教育網(wǎng)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯,所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動,運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)。
活動目標(biāo):
1、通過觀察模仿,了解螃蟹的`外形特征和行走的特點(diǎn)。
2、知道螃蟹的大鉗子(螯)會傷人,學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)物公螃蟹、母螃蟹各一中,公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。
2、筷子一根。
活動過程:
一、出示螃蟹圖片,引起幼兒興趣
1、教師:今天我們班來了兩個朋友,我們看看他們是誰?
2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。
二、引導(dǎo)觀察,了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)
1、觀察螃蟹的外形特點(diǎn)
——教師:它是什么模樣?它的身體由哪些部分組成?
——教師:你覺得螃蟹哪個地方最有趣(請幼兒學(xué)一學(xué))
2、觀察螃蟹的爬行姿勢
——教師:它是怎么爬行的?
——教師:幼兒學(xué)一學(xué)。
3、觀察圖片,了解公、母螃蟹的不同。
——教師:哪只是螃蟹爸爸,哪只是螃蟹媽媽?它們什么地方不同?
三、觀察螃蟹的大鉗子
1、猜一猜:螃蟹那里最厲害?螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。
2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子,引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子,提醒幼兒小心。
四、游戲:我是一個大螃蟹
教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢,在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞
爪獨(dú)特的動態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)節(jié)
課后反思:
在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識,如外形特征,公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn):了解大螯的功用。幼兒教育網(wǎng)從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手,引導(dǎo)他們了解螯的功能:自衛(wèi)的武器,捕食的工具,推土的工具。
不足:
我自身在上課前對螃蟹的認(rèn)識還不夠多,所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程:
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的.第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的做法是否正確,并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動結(jié)束:
制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并對這一現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),尋求改變物體沉浮的方法。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、水槽每組1個,木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。
2、記錄表1張,分類筐3個。
3、《科學(xué)》下P.26~27。
一次備課
一、猜測活動
1、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測:這些物體放在水里面,會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?是沉下去還是浮在水面上?
2、將預(yù)測的結(jié)果記錄在畫冊《沉下去浮上來》的表格中,并請幼兒相互交流自己的想法。
二、操作活動
1、請幼兒動手嘗試,看看結(jié)果和自己想的.是否一樣,教師觀察指導(dǎo)。
2、將操作結(jié)果記錄下來,并和預(yù)測結(jié)果進(jìn)行對比。
三、交流活動
1、說一說自己是怎樣操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。
2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。
四、拓展活動
1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎?
2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去,讓沉下去的物品浮起來。
3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上?
4、說一說,海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的?
活動反思:
在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說,在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報(bào),沒有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測,然后我們大家一起動手做實(shí)驗(yàn)證實(shí),從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,通過各種不同的材質(zhì),讓學(xué)生不斷的大膽想象,最后再集體歸類總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會沉的。
本次活動通過猜一猜,想一想,做一做,說一說幾個步驟,經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),樂趣中體驗(yàn),動手中發(fā)現(xiàn),達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動中,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長,導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點(diǎn)倉促了,在今后的教學(xué)中,還要合理安排整個活動過程。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、喜歡參與科學(xué)探究活動,體驗(yàn)動手操作的樂趣。
2、對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。
2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。
3、教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。
4、關(guān)于沉浮定理的課件。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,請幼兒想一想,猜一猜。
教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會怎樣呢?
幼兒大膽猜測:
幼1:我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2:我覺得桔子會在水的.下面,冬棗會在水的上面。
幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。
………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來試一試,看看到底哪個小朋友猜的是對的,好不好?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
二、出示浮起的桔子,請幼兒猜測原因。
師:小朋友看看,孫老師這里有個神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?
幼兒猜測大膽,并說說原因:
幼1:這個桔子里面什么都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也覺得這個桔子只有皮,沒有肉。
幼3:這個肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。
………………師:哈哈,你們都沒猜對,這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開,讓幼兒觀察這個神奇的東西),其實(shí)呢,老師在水里放了很多這個神奇的東西,我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的,好嗎?
教師操作,幼兒觀察:
在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。
師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西。‖F(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的鹽,所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢?
觀看課件,學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識。
教師播放課件,使幼兒了解知識點(diǎn):在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
師:我們兩個小朋友一起合作,一個在水里加鹽,一個用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌,觀察什么時候桔子才會浮起來。
活動延伸:
師:小朋友,我們今天學(xué)會了一個新的本領(lǐng),把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好朋友一起分享,怎么樣?
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。
3、樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。
活動過程:
一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。
出示動畫蛋寶寶,引起幼兒注意。師:“小朋友們好,我們是雞蛋寶寶,今天我們帶來了一個小實(shí)驗(yàn),你們想玩嗎?一起來看看吧!”
二、基本部分:
。ㄒ唬┰谧烂嫔喜僮。
1、請幼兒討論思考。
出示幼兒操作雞蛋站立的視頻,引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的,不能站立要靠物體支撐。
2、發(fā)給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的.方法。教師觀察、鼓勵。
3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
。ǘ┨峁┎煌牧,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。
2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
三、結(jié)束部分:
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