語文教案精選(9篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)物品介紹的方法,從質(zhì)量、價(jià)格、包裝、用途說明的方法。
2、學(xué)習(xí)商品介紹的敘述、方法,增強(qiáng)學(xué)生商品意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)遷移,入題激趣
1、你怎樣購(gòu)物,應(yīng)做到什么?
2、總結(jié)入題:商品介紹
3、明義激趣;今天我們學(xué)當(dāng)售貨員,向顧客介紹商品,學(xué)習(xí)介紹方法。
二、示范學(xué)法,討論明法
1、示例:文具盒
2、集體討論:總述、分述、結(jié)構(gòu)、用途
3、介紹商品的方法:
你看,這文具盒多好看,里面還有兩層,這上面可放直尺、鉛筆、鋼筆、毛筆,下面可放三角尺,這旁邊還有橡皮和放卷筆刀的地方,這文具盒蓋上還有放課程表的.地方,使用多方便,你還是買一只,不要失掉機(jī)會(huì)。包你滿意。
要求:簡(jiǎn)單、明了、吸引人
三、同桌練習(xí)介紹,互說一遍。
連購(gòu)物互說一遍
四、班級(jí)表演評(píng)議
五、小組考核記分
1、根據(jù)自己的商品進(jìn)行介紹
2、為自己的“商品”說上一句廣告詞。
六、課外實(shí)踐:
去學(xué)校商店當(dāng)一次小售貨員或作一次角色扮演的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)售貨員阿姨給你評(píng)價(jià),請(qǐng)你也給該商品加上廣告語。
語文教案 篇2
一、活動(dòng)背景
·· 動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡,幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》。而小班
· 幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興
· 趣!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起
· 幼兒情感的共鳴,好像在和自己的`媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒
· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
· 二、過程實(shí)錄
· (一)活動(dòng)目標(biāo):
· 1.通過對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
· 2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣,幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。
· 3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
· (二)活動(dòng)準(zhǔn)備: ·
· 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
· 3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
· 4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
· (三)活動(dòng)過程:
· 師:“小雞一一”
· 幼:“哎一—”
· 師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
· 幼:“好的一”
· 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
· (評(píng)析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
· 兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)
· 2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
· (1)學(xué)對(duì)歌詞。
· 師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”
· 幼:“好的!
· 師:“小雞小雞在哪里?”
· 幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!
· 師:“小雞小雞在哪里?”
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):整體感知課文,掌握生字詞。
能力目標(biāo):帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo):初步體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí),就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。
第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。
第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事?
第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況
指名讀課文
引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?
1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
2、(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。
3、(11)小紅車主人的`話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠(chéng)實(shí)?
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。
4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場(chǎng)車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。
三、練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程:
一、品讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會(huì)人物對(duì)話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀
3、交流
從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠(chéng)摯的歉意和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。
4、重點(diǎn)句理解
出示句子,朗讀并理解:
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。”
指名讀
自由讀,說說從中理解了什么?
指名分角色朗讀。
指名演一演。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)黃山雄奇壯麗的景色之美,能說出黃山諸景的特點(diǎn)。
2、了解電視解說詞的特點(diǎn),能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運(yùn)用這種變換角度多方面寫景的方法。
3、懂得珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境。
4、能用流暢的語言介紹一處自然景觀。
教學(xué)重點(diǎn):
文中運(yùn)用多幅畫面組接連綴的方法,從各個(gè)方面寫出了黃山的特點(diǎn)。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要,自由地變換角度寫景。
教學(xué)難點(diǎn):
理解多角度全視角地觀察寫景,切合電視圖像的需要,跳脫式結(jié)構(gòu)方式
教時(shí)安排:
兩教時(shí)
教前準(zhǔn)備:
1、通讀全文,理清文章結(jié)構(gòu)。
2、收集有關(guān)黃山的資料,更全面地了解黃山。
教學(xué)思路:
一、導(dǎo)課激趣
。1)播放《話說長(zhǎng)江》電視片中關(guān)于黃山的片段。同學(xué)們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎?是啊,自古黃山天下秀,這里的自然美景鬼斧神工,令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長(zhǎng)江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山。
。2)我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客曾說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。黃山自古就有“天下秀”的美譽(yù)。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長(zhǎng)江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山,感受其鬼斧神工的自然風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)
(1)投影生字詞,自由認(rèn)讀。
。2)這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀?你喜歡哪一個(gè)景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。(按課文順序板書)
三、研讀課文
1、在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處?結(jié)合具體文句說說他們有什么特點(diǎn)。
山峰,挺拔巍峨險(xiǎn)峻
天都峰海拔1810米,這是一座高聳入云,盤空千仞的'險(xiǎn)峰。
兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁,萬丈深淵,不能不叫人心驚膽戰(zhàn)。
古松,姿態(tài)萬千,生命力強(qiáng)
它的一根長(zhǎng)枝低垂伸展,仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客,招手致意。
他們的形狀千變?nèi)f化,有立有臥,有挺拔,有俯仰,有斜插,右側(cè)瓜。無論何種姿態(tài),都顯示出頑強(qiáng)的萬古長(zhǎng)青的生命力,不怕長(zhǎng)年的風(fēng)吹雨打,冰雪欺壓,屹立于懸崖危石之上,仰首蒼穹。
怪石,千奇百怪(千姿百態(tài))
不同的角度獲得不同的聯(lián)想。在黃山群峰中,那些高高低低、爭(zhēng)相崛起的巧石,千姿百態(tài),給人以豐富的想象力。
在黃山,你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”,又可參觀一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”。
。ǚ迨緹o語,可為什么人們會(huì)有如此豐富的認(rèn)識(shí)呢?體現(xiàn)了人們豐富的想象力和創(chuàng)造力,使冰冷的石頭有了人的精魂。人的審美創(chuàng)造的偉大作用)
云霧,輕盈飄忽
輕盈的云霧忽東忽西,一上一下,若即若離,仿佛是山巒、峰石的戀人,沉浸在云霧的懷抱里。
云霧的皎潔,云霧的柔美,特別是云霧的飄舞,是黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。
日出,瑰麗壯觀
沖破北海云霧,噴薄而出的太陽是暗紅色的,但是,在一剎那間,太陽好像經(jīng)過了一次凈化,變成了純凈的橘黃色。蔚藍(lán)色的天空,剪影般的群峰山松,五彩繽紛的云海霞光,在高空氣流的影響下變幻無窮,使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。
直接的抒情贊美。
溫泉,愜意舒適
2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀,有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿,作者在寫景時(shí)依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要,按照電視片解說詞的要求,從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的?學(xué)生讀讀思思,并做好批注。
組織交流:
【“從高空俯視……神游天外了。”(俯視)
“巍峨黃山……取名天都峰!保ㄑ鐾
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體!保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥校吪实,邊觀賞,然后改從遠(yuǎn)處遙望)
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’。 保◤姆屙敻┮暎
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜!保N首昂視)
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰。”(如聽導(dǎo)游解說)
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了!保ㄈ缏爩(dǎo)游解說)
“清晨……神奇的仙山瓊閣!保ㄟh(yuǎn)視,隨著太陽升起而變換視角)】
小結(jié):課文是電視解說詞,是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的,使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法,因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多,并且是在一步步的轉(zhuǎn)換,自由地變換角度,或環(huán)景、全景,或中近景、特寫,或俯視,或仰視,或平視,讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致,向我們展示了黃山獨(dú)特的美。
4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞,同學(xué)們?cè)陂喿x中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢?
。ú煌涸谶x材的全面性上,游記散文只寫自己的所見所聞,不全面,而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括;在主客觀上,游記散文反映作者自己的見聞感受,而解說詞一般都是客觀介紹。)
四、語文活動(dòng):
讓學(xué)生選擇一個(gè)較為熟悉的自然景觀,選取其中的一點(diǎn),學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法,寫一段解說詞。
五、作業(yè)布置
1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)照?qǐng)D片學(xué)習(xí)解說。
語文教案 篇5
一教材分析
本文文句淺顯易懂,是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。
作者用兒童化的語言,講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右,就像常跟隨我的小黑狗,我的好朋友。
學(xué)課文時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問,學(xué)了課文,也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題,從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活,培養(yǎng)他們的探究精神。
"我會(huì)寫"中的三個(gè)生字"飛、馬、鳥"中,筆畫"豎折折勾"是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。
"我會(huì)說",是用"我的()面是()"來介紹同學(xué),只要分清方位,應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。
二預(yù)設(shè)目標(biāo)
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2會(huì)正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會(huì)正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識(shí)新筆畫"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
3通過對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究,激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。
三教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
四課前準(zhǔn)備
將四盞燈掛在教室四角,.課件。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。
3通過對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒蚣と
組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。(正音:影yǐng子)
(二)學(xué)習(xí)課文
1有個(gè)小朋友,他也仔細(xì)觀察了自己的影子,還寫了一首小詩(shī),想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?
根據(jù)學(xué)生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)
2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。
3試讀課文。
4用各種形式練讀課文。
(三)質(zhì)疑探究
1學(xué)生質(zhì)疑
。A(yù)設(shè):A影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在右,有時(shí)在左,有時(shí)在右?
B為什么說影子像條小花狗?影子是我的好朋友?)
2自由探究
挑選自己喜歡的一個(gè)問題,用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子),進(jìn)行研究。
3交流匯報(bào)
(四)理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。
(五)讀詞語
大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認(rèn)讀詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會(huì)正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識(shí)新筆畫"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)過程
。ㄒ唬├首x課文
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1各種形式認(rèn)讀詞語。
2分開詞語,各種形式認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3偏旁顯紅,看看哪些字的偏旁,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。
4學(xué)習(xí)新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開,進(jìn)行組合游戲。
(三)課間操
拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
師:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
。ㄋ模┬〗M認(rèn)字比賽
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的`前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說的又快又對(duì)。
。ㄎ澹⿲懽志毩(xí)
1教學(xué)新筆畫"豎折折鉤"。
2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。
3交流自學(xué)成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯(cuò)。
4寫字練習(xí),提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)要正確。
。├^續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
。A(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……)
2引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩(shī)。
語文教案 篇6
一、考點(diǎn)闡釋
“背誦常見的名句名篇”是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀,培養(yǎng)語感,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶,提高人文素質(zhì)。這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現(xiàn)了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語言簡(jiǎn)煉,涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛,而且常讀常新,具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力!俺R姷摹薄菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。
二、熱點(diǎn)透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則:
1.朝代:側(cè)重于先秦和唐宋
2.文體:側(cè)重于詩(shī)歌和散文
3.內(nèi)容:側(cè)重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性:能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如:
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
生于憂患,死于安樂。
(2)教育性:能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ取H纾?/p>
己所不欲,勿施于人。
少壯不努力,老大徒傷悲。
(3)審美性:描繪景物凝練傳神,意境深邃。如:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),可根據(jù)以上三條原則,精編一套“名言名句匯編”,下發(fā)給每一個(gè)同學(xué),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時(shí)還要注意四點(diǎn):數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對(duì)策
(1)強(qiáng)化兩條措施,提高識(shí)記效果。
對(duì)精選出來的名句名篇,學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果,可采取如下的兩條措施: ①分塊切割,化整為零。
先將精選出來的名句名篇,按朝代或文體順序切割成大的.條塊。然后規(guī)定每天掌握3~5條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性,也消除了學(xué)生的畏難情緒,達(dá)到了化整為零的目的。
②定期檢查,強(qiáng)化落實(shí)。
自查:老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí),可配發(fā)一套同步的填空練習(xí),讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。
抽查:課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演,每天督查。
考查:每次階段性考試,都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查,并對(duì)測(cè)試中暴露出來的共性和個(gè)性問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。
(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié),確保書寫準(zhǔn)確。
(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。
(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意,重點(diǎn)把握。
(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí),不僅要抽人背誦,而且還要抽人板演或默寫,以防止“口是手非”。
(4)規(guī)范書寫。學(xué)生在書寫時(shí),要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”,考生在答題時(shí)可以全答,而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”,考生只能選答三句,否則,閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫要求。
四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練
1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。
2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。
語文教案 篇7
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
。1)寫信給長(zhǎng)輩
。2)可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……
(3)說話要得體,要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式
四、分小組討論,談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫好信封,課外寄出去
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 有感情地朗讀課文
2、 體驗(yàn)人間至愛親情
3、 學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的表達(dá)方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo):
本首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴愛的光輝,是何等幸福快樂,學(xué)習(xí)這首詩(shī),主要的方法是有感情地朗讀并能背誦,從整體上感知,體會(huì)作者的思想感情,感悟詩(shī)歌的語境,展開豐富的想象,理解詩(shī)歌的主旨。
學(xué)習(xí)過程:
一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 ,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。
匿( )笑 禱告( ) 花瓣( ) 衍( )
2、 解釋下列詞語。
匿笑 禱告
3、 自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于泰戈?duì)柕馁Y料,整理歸納后寫在下面。
4、 用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利,富有感情。想一想。我通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?
5、 通過以上預(yù)習(xí)把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面,課堂交流。
二、 課堂學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬ㄐ蕾p金色花同時(shí)播放印度歌曲),相機(jī)導(dǎo)入:在印度金色花是最美麗的圣樹上的花,金黃的色彩反映母愛的光輝,偉大詩(shī)人泰戈?duì)柧褪怯媒鹕▉肀磉_(dá)對(duì)母親的愛。今天,我們一起來欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
板書:金色花(泰戈?duì)枺?/p>
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋:展示交流預(yù)習(xí)成果。
。ㄈ┏踝x課文,整體感知:
1、 播放貝多芬的音樂《致愛麗絲》,教師范讀課文。(聽的要求:聽準(zhǔn)字音、語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏、感情基調(diào))
2、 自由朗讀。
3、 指名朗讀,一人一段,點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況。(配樂)
4、 指導(dǎo)朗讀(從重音、感情上指導(dǎo))
5、 學(xué)生齊讀(配樂)
學(xué)生思考:文中的“我”想變成什么?變成后相干什么?
。ㄋ模┖献魈骄浚肺惰b賞。
1、跳讀課文,自主學(xué)習(xí),思考以下問題:
。1)一天之中,“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲?
。2)這三次嬉戲表現(xiàn)了“我”是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)說明理由。
2、品讀課文(自由讀詩(shī),合作探究)
。1)“我”為什么要變成金色花?
。2)我變成金色花后,為什么不讓媽媽知道?
。3)見到孩子后,為什么說:“你這壞孩子”?表達(dá)了母親怎樣的感情?
3、再讀課文,品味語言。
找出文中幾處使用修辭方法的句子,品味它們的表達(dá)效果。
4、 歸納總結(jié)。試根據(jù)你對(duì)課文的理解,談?wù)剬W(xué)習(xí)本詩(shī)的收獲。
(時(shí)間寬松可以檢查課文背誦)
。ㄎ澹┻w移訓(xùn)練
1、請(qǐng)你以“假如我……媽媽,你會(huì)……嗎?”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
(點(diǎn)撥:再讀課文第一自然段,認(rèn)真分析句式,可以在練習(xí)本上試寫)
2、課下閱讀冰心的《繁星》、《春水》,吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩(shī)篇,并與課文比較。
三、 鞏固拓展延伸
練習(xí)反饋:
讀〈〈金色花〉〉全文,回答問題
1、本文的主旨是什么?是借助什么來抒發(fā)的?
2、當(dāng)母親呼喊孩子的時(shí)候,孩子為什么暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響?
3、你認(rèn)為詩(shī)中塑造的是一位怎樣的母親,一個(gè)怎樣的孩子?
4、在詩(shī)中,孩子讓母親嗅到花香、照亮母親所讀的書,聯(lián)系自己的生活,想象一下他還會(huì)怎樣做呢?
拓展延伸:
。ㄒ唬扼w會(huì)愛心》 高 翔
有這樣一位特別的母親。
為了體驗(yàn)沒有水的感覺,這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上,母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí),趕緊灌下一瓶牛奶。
在定西的老鄉(xiāng)家里,母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水,那還是去年積下的雨水。村民告訴他們,因用水緊張,這水得循環(huán)著使用:先用來洗臉,然后用來洗衣服,最后又用這盆臟水去喂豬。
女兒說:“豬怎么能喝這樣的水呢?”
媽媽反問:“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么?”
“我給它們喝檸檬汁,給它們喝牛奶。女兒一臉稚氣歪著頭回答。
后來媽媽問她剛從井里打上來的水能不能喝,女兒立刻回答:“不能喝,不干凈。”
“如果你很渴了呢?如果你兩天沒喝水了呢?也不喝嗎?” “不喝!
不過那晚小女孩哭了,不是因?yàn)樗,這兒太苦,而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來僅有的蔬菜便是土豆,為了招待遠(yuǎn)方來的客人,特地買來了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用雨水洗菜、揉面時(shí),她拒絕吃飯。
對(duì)她來說,畢竟再大的挑剔也不過口渴的難耐,于是她終于喝了兩天來的第一口水。
每天早晨天氣都有些陰沉,似乎一場(chǎng)雨即在眼前,給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人帶來希望,可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫,農(nóng)民面臨的將是顆粒無收的命運(yùn)。
母女倆要回京了。女孩已和這兒的孩子結(jié)下了友誼,此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉,衣著破舊,因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓,但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。
揮手告別黃土地,把那里的貧窮落后留在身后,卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的,我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心?那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”。也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款,而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在,是通過自己的`努力去幫助別人,同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。
1.給下列加點(diǎn)的漢字注音。
干涸( )挑剔( )晶瑩( )鄙夷( )
2.解釋下列詞語。
(1)干涸: (2)鄙夷:
3.本文記敘的事件是什么?
4.為什么說本文寫的這位母親“特別”?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來談。
5.本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩?表現(xiàn)小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)?
6.“愛心”的含義是什么?
7.作者寫這篇文章的目的是什么?
8.從文中畫橫線句子寫的內(nèi)容你能聯(lián)想到魯迅的哪兩篇文章?
9.讀了這篇文章,你最深的體會(huì)是什么?
1.hé tī jīng bǐ 2.(1)水干、枯竭 (2)看不起
3.一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的農(nóng)村去體驗(yàn)沒有水的感覺。
4.現(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件,而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去體驗(yàn)生活,所以說她特別。 5.語言描寫天真、幼稚
6.通過自己的努力去幫助別人,同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。 7.(1)教育父母要給孩子以磨煉。(2)教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。(3)要珍惜自己的生活。
8.《社戲》、《故鄉(xiāng)》。9.可暢所欲言,要言之成理。
(二)
從大學(xué)到現(xiàn)在,離家已經(jīng)整四年了,媽媽會(huì)是最想我的人。一直在外漂著,一直也在平靜地過著,只是仍然遠(yuǎn)離家人的溫暖。經(jīng)歷了許多,慢慢地學(xué)會(huì)了平靜的去看待一切事物,只是不能去想家人,特別是媽媽。
自小就以為自己可以是一片葉子,隨風(fēng)飄揚(yáng)在空中揮灑陽光般的笑聲,即使是落在地上,化為泥土,也會(huì)是安靜的滿足。
懷揣著江南的夢(mèng)想,來到了遙遠(yuǎn)的地方,漂浮的,或是沉落的,都浸透著快樂和悲傷;墜落風(fēng)起,一次一次,在飛舞中忘了來時(shí)的路。
媽媽,某天,假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺,又在新生的樹葉上跳舞,你還會(huì)認(rèn)識(shí)我么?
課后反思:這節(jié)課是我20xx年執(zhí)教的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,我采用的是環(huán)節(jié)教學(xué)法導(dǎo)入—整體感知——合作探究,品味語言—梳理總結(jié)——遷移訓(xùn)練,在上課前,我用印度音樂和畫面(金色花)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入,以提問的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,如:視覺、聽覺,讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。在五環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我加入了課前預(yù)習(xí),以及對(duì)課前預(yù)習(xí)的交流展示,這樣即檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。作家培根說:讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。在課中我采用多種朗讀形式,注重了朗讀訓(xùn)練。在課文結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,鞏固了所學(xué)知識(shí),而且緊接著又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。學(xué)生的聽說讀寫都得到了訓(xùn)練,但也有不足之處,對(duì)生活的聯(lián)系不是太多。因此,為了彌補(bǔ)缺憾,我在練習(xí)反饋中又設(shè)計(jì)了一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活的題目,這樣使學(xué)生的生活體驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)相互促進(jìn),相互聯(lián)系,相生相成,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
語文教案 篇9
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、依據(jù)教學(xué)大綱,了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。
2、通過分析高考試題,尋求規(guī)律,掌握考查的重點(diǎn)。
3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo),強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【教學(xué)方法】
講練結(jié)合,注重積累。
【課時(shí)安排】
五課時(shí)
【教學(xué)過程和步驟】
一、導(dǎo)入:
“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”,能力層次為A,屬基本能力。漢字字形這一考點(diǎn)從1992年至今每年必考,就是在20xx年試卷結(jié)構(gòu)作了很大的調(diào)整的情況下,重現(xiàn)率仍為100%。
二、看“高考例題大觀”,把握命題趨勢(shì)
。1)命題主要內(nèi)容逐漸集中于錯(cuò)別字(特別是常用字中的錯(cuò)別字)的考查;
。2)命題的形式大都是單項(xiàng)選擇題;
。3)由與字音、字義考查結(jié)合出題逐漸演變?yōu)樽中慰疾閱为?dú)命題;
。4)考查難度,最初是讓考生選出沒有錯(cuò)別字的一組,后來演變?yōu)檫x擇有錯(cuò)別字的一組,從20xx年開始,均為這種題型。
(5)考查的重點(diǎn)主要集中在別字上。1992—20xx年高考的“字形”考題共出現(xiàn)42個(gè)錯(cuò)例,其錯(cuò)誤類型歸納如下:(投影)
類型數(shù)量錯(cuò)例
音近字12川(穿)流不息仗義執(zhí)(直)言重疊(迭)鳩占鵲巢(雀)委曲(屈)求全人才薈(匯)
萃人情世(事)故一籌(愁)莫展百戰(zhàn)不殆(。](莫)齒不忘融會(huì)(匯)貫通隨聲附和(合)形近字2戊戌(戍)杳(沓)無音信
音、形相近字27眼花繚(繚)亂稗(裨)官野史精神矍(钁)鑠國(guó)籍(藉)插科打諢(渾)掂(惦)量針砭(貶)時(shí)弊貪贓(臟)枉法脫穎(潁)而出不脛(徑)而走紛至沓(踏)來積毀銷(消)骨冷漠(寞)痙攣(孿)偏僻(辟)孽(蘗)根禍種氣沖霄(宵)漢撲朔(溯)迷離嬌生慣(貫)養(yǎng)慘絕人寰(圜)裝幀(禎)氣概(慨)凋敝(蔽)責(zé)無旁貸(代)一張一弛(馳)味同嚼蠟(臘)束之高閣(擱)
配對(duì)字1虛無縹緲(渺)
三、根據(jù)高考特點(diǎn),明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)
漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯(cuò)別字和工整書寫兩個(gè)方面。高考的考查重點(diǎn)多為音近字、形近字和音、形相近字。寫規(guī)范的漢字,是語言運(yùn)用的基本功,高考除了第一大題考識(shí)記漢字字形外,在作文中漢字的規(guī)范書寫也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
四、探究出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因
漢字的構(gòu)造是漢字的基礎(chǔ)。我國(guó)古代有“六書”的說法,指出漢字的構(gòu)字的方式有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種。轉(zhuǎn)注和假借嚴(yán)格說來,不屬于造字法,而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會(huì)意和形聲四種。掌握漢字的構(gòu)造對(duì)正確的書寫漢字,消滅錯(cuò)別字有很大的幫助。在識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形時(shí),要特別注意漢字的筆畫、筆順和部首。如:“臣”字是六畫,“凸”、“凹”都是五畫,“鼎”是十二畫。
出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因:絕大多數(shù)多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度,以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯(cuò)的。
錯(cuò)字主要錯(cuò)在增、減筆畫上:
不應(yīng)增加
一點(diǎn)的字:莊紙荒澆含步染貪
一橫的字:易策惕壺縣昨考
一豎的字:喉統(tǒng)叔假賊
一撇的字:武展序畏預(yù)幻喪
不應(yīng)減少
一點(diǎn)的字:訴添初省蔑梁
一橫的字:束拜氣盼承慎威
一撇的字:或幼矛究戒柳
出現(xiàn)別字的主要原因有:①形近致錯(cuò),②音近易誤,③形、音相近致別,④隨意簡(jiǎn)化字致別,⑤意義相近而致別。
、傩谓洛e(cuò)。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”;“為虎作倀”別為“為虎作悵”;“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅”。
[練習(xí)1]改正下列短語中的錯(cuò)別字:
中流抵柱飛揚(yáng)拔扈民生凋敞精神煥散張馳有度工程峻工
、谝艚渍`。如“振奮”別為“振憤”;“迫不及待”別為“迫不急待”;“英雄輩出”別為“英雄倍出”
[練習(xí)2]改正下列短語中的錯(cuò)別字:
世外桃園不可詩(shī)意殘無人道搬門弄斧墨守陳規(guī)糾糾武夫
、坌、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”;“心灰意冷”的“灰”別為“恢”;“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。
[練習(xí)3]改正下列短語中的錯(cuò)別字:
明辯是非言簡(jiǎn)意垓規(guī)規(guī)距距豪邁氣慨龍盤虎據(jù)濫芋充數(shù)
④隨意簡(jiǎn)化字致別。如“藍(lán)天白云”的“藍(lán)”別為“蘭”;“入不敷出”的“敷”別為“付”;“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)”。
[練習(xí)4]改正下列短語中的錯(cuò)別字:
褒貶時(shí)敝面面具到書寫了草混肴乾坤史無前列免強(qiáng)答應(yīng)
⑤意義相近而致別。如“清澈見底”的“澈”別為“徹”;“浪費(fèi)金錢”的“費(fèi)”別為“廢”;“漠不關(guān)心”的'“漠”別為“寞”。
[練習(xí)5]改正下列各短語中的錯(cuò)別字:
巧裝打扮一口同聲前倨后躬梳裝穿戴歪風(fēng)斜氣出奇致勝
五、介紹“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”考點(diǎn)落實(shí)的技巧
。ㄒ唬┮舯娣赐ㄟ^朗讀該詞,發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。
例如:(1)綴學(xué)[“輟學(xué)”的“輟”音,“綴”音]
。2)惦量[“掂量”的“掂”音,“惦”音]
。3)無恥濫言[“無恥讕言”的“讕”音,“濫”音]
。4)贖于職守[“瀆于職守”的“瀆”音,“贖”音]
。5)切腹之痛[“切膚之痛”的“膚”音,“腹”音]
。ǘ┬伪娣ㄔ谖覈(guó)漢字中,形聲字占80%以上,其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如:(1)眼花潦亂[“繚”是指絲織品的纏繞]
(2)插科打諢[“諢”跟言語有關(guān)]
。3)國(guó)藉[“籍”古代書寫常用竹簡(jiǎn)]
。4)寒喧[“暄”跟太陽有關(guān)]
(5)風(fēng)弛電掣[“馳”快跑(多指車馬)]
(三)義辨法即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形,更不易出錯(cuò)。
例如:(1)一愁莫展[“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒,主要是用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”。引申為“計(jì)策”“辦法”,“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出。]
(2)不徑而走[“脛”是“小腿”,“不脛而走”指沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。]
。3)針貶時(shí)弊[“砭”是指古代治病的石頭針,“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。]
。4)誓不兩立[“勢(shì)”是指情勢(shì)。]
。5)功虧一匱[“簣”是盛土的筐。]
。ㄋ模┙Y(jié)構(gòu)辨析法即借助詞語(特別是成語)語法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。
例如:(1)人情事故[“事”應(yīng)改為“世”,因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?duì)應(yīng),“人”“世”對(duì)應(yīng),意思是為人處世的道理。]
。2)惹事生非[“事”應(yīng)改為“是”,因?yàn)椤叭恰薄吧睂?duì)應(yīng),“是”“非”對(duì)應(yīng)(沒有“事”“非”對(duì)應(yīng)的)]
(3)嘻笑怒罵[“嘻”應(yīng)改為“嬉”,我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動(dòng)詞,從詞語的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的角度可判斷前邊不應(yīng)該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”,而應(yīng)該是可作動(dòng)詞的“嬉”。]
(4)仗義直言[“直”應(yīng)該為“執(zhí)”,這個(gè)成語由兩個(gè)動(dòng)賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成,而不是由一個(gè)動(dòng)賓短語“仗義”、一個(gè)偏正短語“直言”組成。]
當(dāng)然,要做到正確書寫漢字,僅靠上述方法還不能徹底解決問題,關(guān)鍵在于平時(shí)應(yīng)注意落實(shí),積極向課本學(xué)習(xí),向課外閱讀中學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向字典學(xué)習(xí),建立錯(cuò)字摘記本,養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。日積月累,靈活運(yùn)用這些方法,這樣才不會(huì)對(duì)高考的字形考查題“望題興嘆”。
六、引導(dǎo)學(xué)生熟記“易混字辨析”、“易錯(cuò)易混的字”和“第一批異形詞整理表”
七、強(qiáng)化訓(xùn)練
。ㄒ唬┱n堂遷移練習(xí):
1.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:
A別看他倆在一起有說有笑,其實(shí)是貌和神離。
B你們都迫不急待地想知道,究竟是誰能贏得最后的勝利。
C這哥兒倆,一個(gè)標(biāo)新立異,一個(gè)循規(guī)蹈矩,差別太大了。
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