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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-07 09:40:19 教案 我要投稿

(推薦)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一名老師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(推薦)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合需要幾個(gè)輪子的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

  2.通過(guò)怎樣記住3的乘法口訣的交流活動(dòng),體會(huì)記憶的策略,培養(yǎng)數(shù)感。

  3.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。

  教材分析:

  需要幾個(gè)輪子是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第16~17頁(yè)的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)需要幾個(gè)輪子的問(wèn)題情境,探索三輪車的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并填表表示探索的結(jié)果;再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系,列乘法算式,編出3的乘法口訣,這個(gè)過(guò)程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù),5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常見(jiàn)的,3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)比較少,所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比較陌生,因此教材特別強(qiáng)調(diào)了怎樣記住3的乘法口訣。此外,還要注意到練習(xí)的安排,不僅要包括新學(xué)內(nèi)容,還要包括前面已學(xué)過(guò)的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。

  學(xué)生在探索車輛與車輪數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)難以直觀操作,所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說(shuō)一說(shuō)調(diào)整到填表之前,并改成畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們坐過(guò)三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)3的乘法口訣好嗎?(板書:3的乘法口訣)

  二、活動(dòng)探究,獲取新知。

  師:1輛三輪車有3個(gè)輪子,2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢?3輛呢?9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢?(評(píng)析創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)問(wèn),激活學(xué)生思維與探索的欲望。)

  1.畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

  師:你們能在這張紙上通過(guò)畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?用小圓圈表示三輪車的輪子,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。

  師:同學(xué)們,同桌能互相說(shuō)一說(shuō)2輛車有幾個(gè)輪子嗎?3輛車呢?9輛車呢?

  (評(píng)析通過(guò)畫一畫的活動(dòng),讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象,通過(guò)數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步感受三輪車有幾輛與輪子有幾個(gè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)

  2.填一填,議一議。

  師:填一填,將下面的表格填完整。

  師:需要幾個(gè)輪子的答案,都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子,取決于有幾輛三輪車。

  師:小組討論一下,從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

 。ㄈ鄥R報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn):①輪子隨著車輛的增加而增加;②每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。)

  (評(píng)析用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。)

  3、利用表格,編制口訣

  師:利用表格,獨(dú)立完成試一試的第2題。

  您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)(請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。)

  師:乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算,所以要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什么好辦法可以向大家介紹。

 。ㄔ谌嘟榻B交流時(shí),特別要提倡或肯定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶的方法。如,三五十五記得牢,它加個(gè)3是三六十八,減個(gè)3是三四十二;十個(gè)三是三十,減個(gè)3就是三九二十七等。)

  (評(píng)析強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

  三、鞏固應(yīng)用。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁(yè),獨(dú)立完成練一練的第1題和第2題。

  師:現(xiàn)在用練一練的'第3題,(五)回歸生活,解決問(wèn)題。

  師:請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的數(shù)學(xué)故事,誰(shuí)看懂了這個(gè)故事,并愿意說(shuō)給大家聽?

  (這個(gè)故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題,能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,而且淘氣誠(chéng)實(shí)、不貪小便宜的好品質(zhì),更值得大家學(xué)習(xí)。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學(xué)生理解了故事的情節(jié)及意義后,再讓小組合作解決淘氣買書時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題:淘氣買書應(yīng)付多少錢?淘氣還給書店多找給他的錢是多少?)

  (評(píng)析數(shù)學(xué)故事不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,而且打破了學(xué)科本位,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系與綜合;把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中,是實(shí)現(xiàn)新課程多元目標(biāo)的一項(xiàng)舉措。)

  總結(jié):

  師:今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重在激勵(lì)進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。)回家后,要做兩件事:①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽;②把今天的數(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽聽,考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。

  (評(píng)析低年級(jí)不布置筆頭練習(xí)作業(yè),但要把課堂學(xué)習(xí)自然地延伸到課后,教師可以恰當(dāng)?shù)夭贾靡恍┘彝W(xué)習(xí)任務(wù),主要目的是促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通與互動(dòng),讓家長(zhǎng)了解、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予指導(dǎo),或反饋給老師。)

  板書設(shè)計(jì):

  需要幾個(gè)輪子

  13=323=633=9 34=12

  一三得三 二三得六三三得九 三四十二

  35=15 36=18 37=2138=24

  三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

  39=27

  三九二十七

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)

  基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

  1.設(shè)情引課

  師:你們知道嗎,快要過(guò)大年了,喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年,他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

 。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

  師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來(lái),小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?

  2.學(xué)生討論

  以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

  生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

  生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

  生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑,我覺(jué)得這樣的好。

  生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

  師:大家有各種不同的意見(jiàn),那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。

  4.引入生活

  師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

  5.揭示課題

  師:看來(lái)規(guī)律的`用處非常大,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.觀察主題圖

  師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

  3.匯報(bào)結(jié)果

 。S著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

 。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

  生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

  再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。

  師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)

  4.同桌說(shuō)說(shuō)

  四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。

  三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

  師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

  1.涂一涂

  由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

  2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。)

  ①

  學(xué)生獨(dú)立表演。

 、

  同桌兩人從中任選一組。

  3.(1)找一找

  師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

  生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

  生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

  生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

  (2)幫幫他

  師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)

  四、全課結(jié)束

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一 教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)與能力:能根據(jù)給定的數(shù)量關(guān)系列出方程,解答問(wèn)題,并能根據(jù)解出的數(shù)據(jù)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出解題策略。

  2過(guò)程與方法:通過(guò)審題,讀懂表格和題意,列方程,體會(huì)方程是描述現(xiàn)實(shí)世界有效的數(shù)學(xué)模型,結(jié)合小組討論,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,提高數(shù)學(xué)思想方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  二 重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀懂題目中的表格和題意,根據(jù)題意列出方程,解出(1)(2)班各有多少人,這是問(wèn)題的核心部分。

  難點(diǎn);正確的構(gòu)思出盤活資源的方法,以及最后的腦筋急轉(zhuǎn)彎式的提問(wèn)

  三 教學(xué)流程

  (一)復(fù)習(xí)

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)大家回憶列方程組解應(yīng)用題的一般步驟是什么?其中關(guān)鍵步驟是什么?

  (二)新授

  1 今天我們所要研究的問(wèn)題是課本第34頁(yè)習(xí)題7.3的第2題。

  長(zhǎng)風(fēng)樂(lè)園的門票規(guī)定如下表所列:

  某校初一(1)(2)兩個(gè)班共104人去游長(zhǎng)風(fēng)樂(lè)園,其中(1)班人數(shù)較少,不到50人,(2)班人數(shù)較多,有50多人,經(jīng)估算,如果兩個(gè)班都以班為單位分別購(gòu)票,則一共應(yīng)付1240元,如果兩個(gè)班聯(lián)合起來(lái),作為一個(gè)團(tuán)體購(gòu)票,則可以節(jié)省不少錢,問(wèn)兩班各有多少名學(xué)生?

  購(gòu)票人數(shù)

  1-50

  51-100

  100人以上

  每人門票價(jià)

  13元

  11元

  9元

  2由學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí),找出已知量、未知量,分析等量關(guān)系,討論解題方法:

  x+y=104

  13x+11y=1240

  設(shè):初一(1)班有x人,初一(2)班有y人,由題意得

  x=48

  y=56

  (三)展開

  1在同學(xué)門解出問(wèn)題的前提下再提出問(wèn)題(小組討論)

  假如一瓶飲料3元,空瓶回收價(jià)為13個(gè)1元,聰明的.你能出一個(gè)點(diǎn)子盤活這1240元,讓兩個(gè)班的學(xué)生都有門票和飲料嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明一下你的好點(diǎn)子!

  兩個(gè)班104人作為一個(gè)團(tuán)體購(gòu)票,需要 1049=936 元,

  節(jié)省了 1240-936=304 元,

  買飲料需要 1043 =312 元,相差8元

  喝完之后將空瓶收回,則回收價(jià)為10413 =8元,剛剛好!

  反思:這是純數(shù)學(xué)的思考方式,沒(méi)有實(shí)際意義,飲料是進(jìn)去后邊玩邊喝的,不應(yīng)當(dāng)像在完成任務(wù)似的在門口就喝完回收,如果由老師(或班長(zhǎng))先墊上8元,同學(xué)們就能把飲料帶進(jìn)公園了,但不能隨手亂丟,必須帶到門口兌換(環(huán)保教育)。

  2腦筋急轉(zhuǎn)彎:

  假如(1)班想要單獨(dú)買票,請(qǐng)你幫他想出一個(gè)比較經(jīng)濟(jì)的購(gòu)買方案:

  簡(jiǎn)單說(shuō)明

  初一(1)班48人原想買48張票需要:4813= 624 元,

  但若買51張票,每張只需11元, 只要:5111=561 元,節(jié)省了 624-561=63元,更經(jīng)濟(jì)

  至于多出的3張票想怎么辦就怎么辦,無(wú)所謂

  四 小結(jié)

 。ǎ保┩ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你獲得了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?

 。ǎ玻⿲(duì)你影響最深的問(wèn)題是哪一個(gè),你有什么看法?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  通過(guò)直觀,讓學(xué)生動(dòng)手操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。

  具體采用以下模式:

  動(dòng)手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式,觀察說(shuō)出加數(shù)的特點(diǎn)(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

  (1)師生共同擺紅花,師指導(dǎo)寫乘法算式。

 。2)學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。

 。3)學(xué)生看圖說(shuō)圖意,獨(dú)立寫乘法算式。

 。4)分析比較,揭示本質(zhì)。

  指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書:

  用加法算 用乘法算

  2+2+2=6 2×3=6

  3+3+3+3=12 3×4=12

  4+4+4+4+4=20 4×5=20

 。1)讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)?

 。2)讓學(xué)生比一比這兩種算式,哪一種比較簡(jiǎn)便?

  (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"求幾個(gè)相同加數(shù)的'和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。

  這樣通過(guò)分析比較,不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn),同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ┓謱訉(dǎo)練,鞏固新知

  1.做課本Pll0“做一做”的第1題。

  2.先讀算式,再用圓片擺一擺。

  2×3 3×2

  3.根據(jù)乘法算式,有節(jié)奏地做拍手游戲。

  2×6 5×2

  4.說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同?然后做“找朋友”游戲。

  4×3 3×4

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí),可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,逐步形成技能技巧。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道哪些知識(shí),學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié),起到梳理概括,畫龍點(diǎn)睛,提煉升華的作用,從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  三維目標(biāo):

  1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

  3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、時(shí)鐘

  學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。úシ判履曷(lián)歡晚會(huì)的片段)

  師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

  師:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),象這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

  二、 新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面上的秒

  1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生自主探索,共同探究

  3、學(xué)生反饋:

 、 時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

  ③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

  4、 體驗(yàn)1秒鐘

  ① 師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

  ② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍

  手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

 、 比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

  ④ 小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的'價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

  5、 師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

 。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

  1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。

  2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

  3、學(xué)生反饋。

  4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

 。ㄈ┚毩(xí):體驗(yàn)1分鐘

  1、讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)

  1分鐘的長(zhǎng)短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

  3、讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

  三、 鞏固練習(xí)

  1、做練習(xí)十四:1

  補(bǔ)充:

 、傥覀兩弦还(jié)課的時(shí)間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。

  2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過(guò)鐘表的顯示,說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么?

  3、活動(dòng):

  師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間?凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))

  師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。

  四、 作業(yè)

  收集有關(guān)時(shí)間的信息。(如練習(xí)十四第3題)

  教學(xué)后記

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的'愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、口算熱身:

  23x20=42x30=

  2.估算:

  23x19=42x29=

  3、豎式練練手:

  16x21=43x15=38x44=65x34=

  學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

  二、互動(dòng)情境探索

  1、教學(xué)例1:張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙,她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙,他在果園里工作了27天。

  提問(wèn):張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?

  獨(dú)立列式:123×32(板書)

  師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……)

  揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  123×32

  2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

  說(shuō)一說(shuō)你的想法

  把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840

  3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

  4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考,教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

  (2)反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答:

  先算什么(先算123x2)

  再算什么(再算123x30)

  最后算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)

  板書:123x32=千米

  123

  X32

  -----------------

  246

  369

  ---------------

  3936

  6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

  7、同桌之間交流計(jì)算方法

  三.出示第二個(gè)問(wèn)題,由學(xué)生自己獨(dú)立做題

  1.出示:李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

  列示:324x27

  2.學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.集體訂正

  四、鞏固練習(xí)

  142x23214X34

  (先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí),最后將214×34改為34×214)

  學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,反饋交流。

  小結(jié):1、數(shù)位對(duì)齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1

  2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  六、課堂作業(yè):

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的分析方法,掌握此類題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。

  2.進(jìn)一步提高學(xué)生的分析概括能力及解題能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  找準(zhǔn)單位1,鞏固分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)

  (投影)

  1.找準(zhǔn)單位1,并列式解答。

  2.出示準(zhǔn)備題。

  (1)讀題,請(qǐng)學(xué)生找出已知條件和未知條件。

  (3)老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖。老師先畫一條線段表示美術(shù)組人數(shù)后提問(wèn):誰(shuí)和美術(shù)組比?怎么畫?(生物組和美術(shù)組比,可以畫在美術(shù)組上面。)誰(shuí)和生物組比?(航模組和生物組比,應(yīng)畫在最上面。)

  提問(wèn):美術(shù)組,生物組,航模組三個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系。

  (4)請(qǐng)一名同學(xué)列式解答,然后訂正。

  (二)講授新課

  老師把準(zhǔn)備題進(jìn)行改編。

  指名讀題,找出已知條件和未知條件。

  1.指導(dǎo)學(xué)生畫圖。

  提問(wèn):這道題中有哪幾個(gè)量?需用幾條線段來(lái)表示?(有三個(gè)量,用三條線段表示。)

  提問(wèn):和準(zhǔn)備題比,已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化?(給了航模組人數(shù),求美術(shù)組人數(shù)。)

  老師按學(xué)生的回答,把準(zhǔn)備題的圖示進(jìn)行修改。

  2.找出含有分率的句子,進(jìn)行分析。

  (3)這道題中有幾個(gè)單位1?美術(shù)組、生物組、航模組三量之間有什么關(guān)系?

  (4)根據(jù)三量之間的關(guān)系,列出等量關(guān)系式。

  (5)這個(gè)式子的等號(hào)兩邊相等嗎?為什么?人。)

  學(xué)生回答,老師板書:

  3.根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。

  提問(wèn):根據(jù)上面的分析,應(yīng)設(shè)誰(shuí)為x?(設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x。)

  老師板書:

  解 設(shè)美術(shù)組有x人。

  答:美術(shù)組有30人。

  看方程提問(wèn):

  (3)為什么要設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x?

  (因?yàn)橹挥兄烂佬g(shù)組的人數(shù),才能求出生物組的人數(shù)。航模組又和生物組比,所以設(shè)美術(shù)組為x人。)

  師小結(jié):對(duì)于含有兩個(gè)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)這樣條件的復(fù)合應(yīng)用題,首先要找準(zhǔn)單位1,在兩個(gè)單位1都是未知的`情況下,根據(jù)題中條件,準(zhǔn)確設(shè)定其中一個(gè)單位1的量為x。

  (三)鞏固練習(xí)

  (投影)

  先討論以下問(wèn)題,再動(dòng)筆做:找出單位1,畫圖并分析數(shù)量關(guān)系。

  2.看圖,找出數(shù)量間相等的關(guān)系,并列方程解答:

  (1)說(shuō)出這個(gè)圖所反映的等量關(guān)系式。

  (2)師小結(jié):這道題出現(xiàn)了小汽車是大汽車的4倍,而不是幾分之幾,但它們的數(shù)量關(guān)系不變,解題思路也一樣。

  師:這道題和前兩題比,前兩題是不同數(shù)量相比較,這一道題是同一數(shù)量相比較,我們可以畫單線圖分析數(shù)量關(guān)系。(老師指導(dǎo)畫圖。)

  三好生4人。

  學(xué)生動(dòng)筆做,老師帶領(lǐng)學(xué)生訂正。

  的高是多少厘米?

  根據(jù)題意填空:

  是( )厘米。設(shè)( )為x。

  果樹有多棵?

  (四)課堂總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?(今天學(xué)習(xí)的是由過(guò)去學(xué)過(guò)的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題組成的復(fù)合題。)

  這類題分析解答時(shí)應(yīng)注意什么?(弄清有哪三個(gè)量,它們之間什么關(guān)系?找出等量關(guān)系,確定設(shè)哪個(gè)量為x,再列方程解答。)

  (五)布置作業(yè)

  (略)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課講的是分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題,是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的逆解題,所以本課由分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題引入,通過(guò)改變已知條件和未知條件,使之轉(zhuǎn)變成一道分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題,為幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系,抓住新舊知識(shí)的共同因素,列方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。本教案還重視分析思路的訓(xùn)練,通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,為學(xué)生自己解題奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,采用不同形式,由扶到放,不但一步步強(qiáng)化了學(xué)生的分析思路,也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。

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