大班教案[精品6篇]
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的大班教案6篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說臉譜》;
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動(dòng)過程:
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》
師:京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的'竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒腳的協(xié)調(diào)能力
2、讓幼兒懂得愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生、
活動(dòng)準(zhǔn)備:積木,足球,氣球,報(bào)紙,小簍筐
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、音樂進(jìn)場:幼兒跟隨旋律進(jìn)場
2、比賽:幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子比賽
3、做足操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位
二、基本部分:
1、自由活動(dòng)玩積木
2、讓幼兒用腳搭積木
3、坐在幼兒用腳搭建好的房子周圍,思考討論:腳可以干什么用
4、游戲:傳球(用腳傳球)
5、比賽:用腳傳球運(yùn)報(bào)紙
6、用腳將報(bào)紙撕成小碎條
7、觀察腳的樣子,教育幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳健康,要講衛(wèi)生
8、游戲:放炮:用腳踩氣球
9、將廢棄的`物品用腳撿入筐內(nèi),并教育
幼兒要保護(hù)環(huán)境
三、結(jié)束部分
律動(dòng):腳部放松運(yùn)動(dòng)
大班教案 篇3
教材分析:
《小老鼠的漫長一夜》講述了一個(gè)大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因?yàn)楹ε潞谝共桓要?dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點(diǎn),這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,更加自主的讀繪本,感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠,由于弱小而無知,他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是,那一夜對(duì)于小老鼠來說,就變得格外的漫長,刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音,都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音?墒牵罄鲜笤谂辶恕肮致暋钡膩碓春,卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢?他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性,逐步變得勇敢起來、獨(dú)立起來。
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)中我選取前半部分內(nèi)容,采用集體電子繪本閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論,學(xué)習(xí)角色對(duì)話等理解繪本內(nèi)容,并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)理解畫面,感悟作品的情感,體驗(yàn)閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式,從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀,逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì),讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對(duì),進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心;顒(dòng)最后,給孩子留下懸念和猜測想象的空間,進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情,理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書一本,課件
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)意境,融入繪本
1、音樂渲染,描述引入:夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡著了,小老鼠呢?
2、它怎么就睡不著呢?
二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事
。ㄒ唬╋L(fēng)聲
1、(播放風(fēng)聲)這是什么聲音?
聽到這個(gè)聲音小老鼠都怎么樣了?
2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲,會(huì)怎么說呢?
3、大老鼠會(huì)同意嗎?為什么?
4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢?我們來鼓勵(lì)一下小老鼠吧!
(二)啪啪聲
過渡句:小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲:呼啦呼啦……他還聽到——
1、這又是什么聲音?
2、小老鼠聽到這個(gè)聲音是怎么做的?
3、小老鼠會(huì)怎么向大老鼠請(qǐng)求?
4、你是大老鼠又會(huì)找什么理由?
(三)嗚嗚聲
1、(播放嗚嗚聲,二幅連閱)聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么?
2、他會(huì)和大老鼠之間怎么說呢?
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的.床上,它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來呀!你想對(duì)小老鼠說些什么?
。ㄋ模┑未鹇
1、出示圖片,小老鼠在干嘛?他可能聽到什么聲音?
2、(播放滴答聲)聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他們之間又會(huì)怎么說呢?
3、合作扮演角色。
三、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,克服膽怯
1、這個(gè)晚上,小老鼠聽到了幾次聲音?
2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么?
四、設(shè)置懸念,激發(fā)后續(xù)閱讀
1、介紹書名。
2、小老鼠這一夜會(huì)睡著嗎?在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事呢?等下次我們?cè)俚竭@本書里找找吧。
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒閱讀興趣
有針對(duì)性地導(dǎo)讀,為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。
啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)理解畫面,大膽表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)和理解,感悟作品的情感,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
連續(xù)閱讀,提升幼兒的閱讀能力。
梳理閱讀到的故事內(nèi)容,體驗(yàn)小老鼠的心理。
留下懸念,激發(fā)后續(xù)閱讀。
語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個(gè)故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)不同的菌類植物,知道它們有豐富的營養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲(chǔ)存食物的一種方法。
3、體驗(yàn)與同伴共同實(shí)踐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實(shí)物:香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具:小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣
師:前幾天,我們?nèi)⒂^了蘑菇房,楊還幫我們拍了錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)觀看錄像并議論)
觀看后提問:你們?cè)阡浵罄锟吹搅四男┕剑鼈冮L在哪里?
二、探索發(fā)現(xiàn):
1、師:今天陸為你們準(zhǔn)備了有各種各樣的菇,請(qǐng)你看一看,摸一摸,聞一聞,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
。ㄓ變河^察,引導(dǎo)觀察菇的形狀、顏色,還可以掰開來看一看,有什么發(fā)現(xiàn)。)
重點(diǎn)指導(dǎo):讓把草菇掰開來,觀察它里面有什么(也有一個(gè)小蘑菇),它的傘的反面有什么,象什么。(老奶奶頭上的皺紋,風(fēng)吹過水面時(shí)的波紋……)
2、觀察后提問:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?請(qǐng)你告訴大家。
你還發(fā)現(xiàn)了什么?
誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)?
師小結(jié):這些菇里面一條一條的線,我們叫它“菌褶”,像傘一樣的我們叫它“菌傘”,像柄一樣的我們叫它“菌柄”,這些菇還有一個(gè)共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇,你們還看到那些菇?你在哪里看到的?
三:看特征分類:
1、提出分類要求
“這些菇寶寶放在一起太擠了,我們把所有的菇寶寶送回家,我們來看看這是誰的家?
2、分類,把各類菇放到相應(yīng)的籮筐里。
3、師:我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家?
4、了解菇的營養(yǎng):
師:這些菇有什么用?你吃過嗎?
你們喜歡吃這些菇嗎?為什么?
。ㄒ?yàn)檫@些菇有豐富的營養(yǎng),菇里有維生素A,維生素C。)
師:你們是怎么知道的?
四:操作實(shí)踐
師:這些菇好吃又有我們營養(yǎng),我們一起來學(xué)做“小廚師”,把這些菇加工一下,為你們準(zhǔn)備了許多小刀,刀板,剪刀,請(qǐng)你試一試,用最好最簡單的方法加工,F(xiàn)在請(qǐng)小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實(shí)踐。
小朋友們真能干,我們請(qǐng)宋把這些加工好的菇送到廚房,請(qǐng)叔叔、阿姨做美味菜肴,等中午午餐時(shí)我們好好的品嘗一下,好嗎?
五、小實(shí)驗(yàn)“干香菇變濕香菇”
1、師:小朋友,你們看,今天還帶來了一把有趣的小傘,(出示干香菇)
是什么呀?早上,我們把干香菇泡在了開水里,那么,泡過的'香菇會(huì)有什么變化呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一個(gè)泡過的香菇和一個(gè)沒有泡過的香菇放在一個(gè)小盤子了,比一比,看一看,捏一捏,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴客人?(觀察并自由講述。)
2、師:你知道干香菇是怎么來的嗎?
師:干香菇是把香菇放在一種特殊的機(jī)器里,把水脫干,這樣就變成了干香菇,這種方法叫“干燥”。(學(xué)詞語:干燥)
3、師:為什么要干燥呢?
。ǹ梢员4鏁r(shí)間久一些,不容易變質(zhì)。)
4、活動(dòng)延伸:
師:還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢,請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找,想一想,把它記下來,明天告訴。
大班教案 篇5
一、 主題名稱:
我愛吃蔬菜
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。
2、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)常見的蔬菜名稱。
3、 通過學(xué)習(xí)蔬菜名稱并認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色。學(xué)習(xí)句式“我愛吃…………。”
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 詞語卡片(白菜、西紅柿、茄子、辣椒。)
2、 蔬菜模型。(蔬菜)
3、 準(zhǔn)備三種顏色卡紙。(紅、綠、紫)
四、 活動(dòng)過程:
(一),導(dǎo)入部分
教師:小朋友們,你們猜猜老師給你們帶來了什么蔬菜? 你們知不知道這種蔬菜的名稱;你們吃過這種蔬菜嗎?
(二),展開部分
1學(xué)習(xí)詞語
1(1)教師出示蔬菜的`卡片向幼兒提問:
請(qǐng)小朋友看一看這些是什么蔬菜呀?
你們喜歡吃這些蔬菜嗎?
教師引導(dǎo)幼兒說出:這是白菜……..。我愛吃……..。
(2)教師:小朋友們,你們真棒!那就我們一起來學(xué)詞語吧。
2.學(xué)習(xí)顏色
教師出示西紅柿的卡片向幼兒問西紅柿的顏色。
(1)、請(qǐng)小朋友們看,這是什么蔬菜?是什么顏色?幼兒回答;這是西紅柿,是紅顏色的,
(2)、教師問幼兒茄子是什么顏色?
幼兒回答;茄子是紫色。
(3)、教師問幼兒:辣椒是什么顏色?
幼兒回答:辣椒是,綠色的。還有紅色的辣椒。
(三)結(jié)束部分
組織游戲
教師組織游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語的記憶。
教師:“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛!
任意拿走一張蔬菜卡片,然后請(qǐng)幼兒把眼睛睜開,引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察說出某種蔬菜名稱。鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)那些能說出蔬菜名稱的幼兒。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫,學(xué)習(xí)手型畫的方法。
2.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)手型畫的樂趣。
3.大膽進(jìn)行添畫和用色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙、油畫棒、范畫。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫,學(xué)習(xí)手型畫的方法。 活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫,大膽用色。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們好,今天老師給你們帶來了一位可愛的動(dòng)物朋友,它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹,五個(gè)叉,不長葉不開花,做事情全靠它。謎底就是手,然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》,師生共同玩手指游戲:石頭、剪子、布的活動(dòng),做各種手勢,如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等,為做各種手形打下基礎(chǔ)。
師:其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是
怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請(qǐng)幼兒講)。
2.師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的.圖案進(jìn)行添畫。
3.范畫欣賞。
請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,啟發(fā)幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。
1.先變換手型,然后再畫變換的手型,再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。
2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
1.教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)(根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫的程度)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)本課時(shí)的難點(diǎn)(根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫,大膽用色)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.老師把幼兒的作品展示在畫墻上。
五、總結(jié):
大家說美不美啊,我們的雙手真像是一位魔法師!那么,老師也希望小朋友們能好好運(yùn)用自己能干的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
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