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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-15 10:01:03 教案我要投稿

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(集合)科學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

(集合)科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)名稱：

　　科學(xué)內(nèi)容———人類骨骼的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。

　　2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；

　　2、提前家長(zhǎng)與孩子介紹人的骨骼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

　�。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。

　　1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼？（幼兒討論）

　　有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

　　2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。

　　人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

　　3、各部位骨頭有何作用。

　　討論：（1）、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動(dòng)。

　�。�2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應(yīng)；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。

　�。�3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因?yàn)橄轮桥c長(zhǎng)期支持體重和行走相適應(yīng)的.結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān)，那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢？

　　（三）懂得保護(hù)骨骼多種方法。

　　喝牛奶、曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等。

科學(xué)教案篇2

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】操作：用吸管摩擦生電的正確方法

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

　　2、游戲材料：

　　1）清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）

　　2）自制旋轉(zhuǎn)木馬

　　3）柳條（柳樹）

　　4）水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）

　　5）灑落的鉛筆粉末

　　【活動(dòng)流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——遷移運(yùn)用

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

　�。ǔ鍪疚埽┻@是什么？

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

　　二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

　�。ㄒ唬┨剿黛o電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

　　（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

　　2、小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

　　3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

　　（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

　　5、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

　　6、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

　�。ǘ┎聹y(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？

　　（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

　　1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

　　2介紹游戲情境1：

　　1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）

　　2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

　　3引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？

　�。ㄈ┯變簩�(shí)踐驗(yàn)證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

　　（四）交流分享：你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

　　對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

　　四、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

　　師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”

　　幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。

　　3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實(shí)物，讓幼兒接觸真實(shí)的種子。

　　2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。

　　3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的'認(rèn)知活動(dòng)，幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子，明白種子最終能形成果實(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的果實(shí)(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽(yáng)笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí)，教師可進(jìn)一步提問是否知道這些果實(shí)的種子，然后進(jìn)入活動(dòng)主題——探索種子寶寶。

　　主體活動(dòng)

　　(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。

　　(2)教師公布答案，播放PPT中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片，分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋，再播放種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開花會(huì)變成向日葵，吃掉蘋果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。

　　(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請(qǐng)幼兒回答問題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長(zhǎng)扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。

　　可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點(diǎn)相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過(guò)的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實(shí)也是種子，作為果實(shí)做成豆?jié){，作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里，因?yàn)橛卸静豢梢允秤谩?/p>

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)，要注意記得表?yè)P(yáng)幼兒，對(duì)那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。

　　活動(dòng)延伸

　　小小種植家：教師設(shè)置一個(gè)植物區(qū)角，然后給每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區(qū)角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發(fā)芽開花結(jié)果(這是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心，在種子發(fā)芽開花結(jié)果每個(gè)階段教師都可以組織展示活動(dòng)，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗(yàn))。

科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對(duì)汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)中，我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？”，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些”，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來(lái)，滿車滑得遠(yuǎn)一些。

　　2、在探究過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、空車、滿車若干（同一車型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一塊記錄板。

　　4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

　　5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　過(guò)程：

　　一、提出問題

　　1、師：今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？

　　2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。

　　3、師：如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？

　　二、幼兒猜想

　　幼：我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗p。

　　師：你是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)有不同的意見？

　　幼：我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。

　　● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

　　●統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的.想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車，一人拿滿車，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。

　　● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。

　　● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會(huì)突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

　　● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞（由于空車先開后沒及時(shí)拿開，所以擋住了滿車的順利前進(jìn)，同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下），導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

　　● 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法。

　　師：汽車拐彎怎么辦呢？

　　幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。

　　師：誰(shuí)有更好的辦法？

　　幼：我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。（幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好）

　　師：那汽車撞車怎么辦呢？

　　幼：我把汽車拿掉就撞不到了。

　　師：那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。（集體通過(guò)這個(gè)辦法，并用粉筆做記號(hào)，可以看的清楚些）

　　3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

　　4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

　　四、交流討論

　　1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

　　2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

　　提問：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。

　　引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

　　有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

　　3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

　　讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表?yè)P(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢？

　　幼：因?yàn)闈M車重，它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。

　　師：那為什么有的時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

　　師：那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？

　　幼（異口同聲）：滿車。

　　五、得出結(jié)論

　　1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來(lái)，滿車滑得遠(yuǎn)一些，空車滑得近一些。

　　2、教師提出新問題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎？

　　● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來(lái)，結(jié)果又是怎么樣呢？

　　3、幼兒收拾、整理實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)教案篇5

　　教材分析：

　　溶解時(shí)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。大班幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象已有了初步的了解，此活動(dòng)可為幼兒提供固體、結(jié)晶體、粉末狀物品等多種材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒在對(duì)比中觀察物體被水溶解后的變化，探究加快物體溶解速度的方法。重點(diǎn)提出油能不能溶于水這一問題，引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去觀察，體驗(yàn)猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解物體的溶解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)油在上、水在下互不相溶的特性。

　　2、掌握加快物體溶解的方法，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)，標(biāo)志記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在猜想和實(shí)驗(yàn)中能樂于思考，認(rèn)真觀察，對(duì)溶解的神奇現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方糖、鹽、石頭、花生油每組 1 份，分別用一次性小碗盛放；勺子或攪拌棒每位幼兒 1 把（根）；透明的一次性水杯每位幼兒兩個(gè)；實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆每位幼兒 1 份。

　　2、1瓶熱水、1 杯冷水、兩塊一樣大的冰糖、鹽、透明的杯子 6 個(gè)、小勺 1 把。

　　活動(dòng)建議：

　　1、猜一猜，想一想，了解實(shí)驗(yàn)的材料。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的材料。

　�。�2）提出問題引導(dǎo)幼兒猜想：如果把方糖、鹽、石頭放到水里，會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，用完整的語(yǔ)言介紹自己的猜想結(jié)果，并用符號(hào)，標(biāo)志記錄下來(lái)。

　　2、動(dòng)手試一試，探索使物體溶解得更快得方法。

　�。�1）幼兒在操作中觀察、發(fā)現(xiàn)哪些物質(zhì)能溶于水。

　　引導(dǎo)幼兒從方糖、鹽、石頭中任選一種材料放到杯子里，充分地?cái)嚢�，觀察它的變化，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（2）幼兒介紹自己的操作結(jié)果，驗(yàn)證溶解的現(xiàn)象。

　　引發(fā)幼兒思考：為什么方糖、鹽取不出來(lái)了，他們到哪里去了？在討論中豐富詞匯：溶解。

　�。�3）教師分 3 步演示實(shí)驗(yàn)，首先讓幼兒猜想哪個(gè)杯子里東西溶解得更快，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)讓物體溶解得更快的方法。

　　①將兩塊方糖分別放入盛有冷水和熱水的透明水杯中，觀察哪一杯里的方糖化得更快。

　　②取兩塊一樣大小的'冰糖，將其中一塊敲碎，分別放入水溫相同的兩個(gè)杯中，觀察哪個(gè)杯中的冰糖溶解得快。

　　③將兩勺鹽同時(shí)放在水溫相同的兩個(gè)杯子里，其中一杯用小勺攪拌，觀察哪個(gè)杯里的鹽溶解得快。

　　小結(jié)：要使物體溶解得更快，一般有 3 方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。

　　3、試一試，看一看，了解油水分離的現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒將一小勺油倒入水中，邊攪拌邊觀察，通過(guò)用小勺把油從水里取出來(lái)，發(fā)現(xiàn)油會(huì)漂浮在水面上，它是不溶于水的，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　4、提出問題：你還指導(dǎo)有哪些東西放到水里能溶解？引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)了解生活中溶解現(xiàn)象無(wú)處不在。

　　新版大班語(yǔ)言《小威向前沖》公開課視頻+PPT課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+音樂+小視頻幼兒園班本課程《葉子的秘密》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

　　2、課件：ppt畫面八幅。

　　3、教師偵探卡（大），活動(dòng)過(guò)程：

　　一、事件起因――少了商品。

　　1、點(diǎn)擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個(gè)好消息，雞大嬸開了一個(gè)百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來(lái)買東西的顧客很多很多。

　　2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。

　　師：一天下來(lái)，她賣掉了很多東西，你來(lái)看看還剩下多少商品？

　　3、點(diǎn)擊ppt畫面三：貨架和清單。

　　師：雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。

　　二、進(jìn)行偵破。

　　（一）猜測(cè)。

　　1、師：那你們說(shuō)說(shuō)看，少的東西到哪里去了呢？

　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

　　2、師：你們說(shuō)被人拿走的，那到底是被誰(shuí)拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來(lái)看看今天都有誰(shuí)來(lái)過(guò)！

　　點(diǎn)擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。

　　師：哦！有這么多人來(lái)過(guò)，那會(huì)是誰(shuí)拿走了蜂蜜和蛋糕呢？

　　3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說(shuō)明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來(lái)做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。

　�。ǘ└鶕�(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：腳印。

　　點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印師：我們來(lái)看一個(gè)畫面，這是商店的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。看，地上有什么呀？我們來(lái)分析一下，這些腳印會(huì)是誰(shuí)的`。

　　師：你們猜會(huì)是誰(shuí)的？老師設(shè)計(jì)了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。

　　師：小朋友你們看，我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來(lái)有5個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。

　　線索二：黃色格子布。

　　1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。

　　2、師：好，讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會(huì)是誰(shuí)留下的？請(qǐng)小朋友再找一找看。（再次點(diǎn)擊ppt畫面四）。

　　3、師：那我們?cè)賮?lái)看看這張記錄表，還有誰(shuí)會(huì)被排除掉呢？哦，小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服，所以也被排除掉了，現(xiàn)在就剩下了小狗、小雞和小羊，那到底會(huì)是誰(shuí)呢？

　　線索三：知情者。

　　1、點(diǎn)擊ppt畫面六：知情者。

　　師：除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。

　　2、這位知情者告訴我（點(diǎn)擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數(shù)字"587"，還穿著一件背心。

　　師：這位知情者說(shuō)了些什么呀？

　　3、師：那邊路口有個(gè)商場(chǎng)，正好有個(gè)攝像頭，現(xiàn)在我們?nèi)フ{(diào)取商場(chǎng)那邊路口的攝像頭，看看有誰(shuí)是既開著車，車牌上有數(shù)字"587"，而且還穿著一件背心的人？

　　點(diǎn)擊ppt畫面七：店外馬路上。

　　師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰(shuí)？

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪位嫌疑人，并說(shuō)出理由。

　　師：哦！是小狗。因?yàn)樾」匪┲承�，而且汽車的車牌上�?87三個(gè)數(shù)字。

科學(xué)教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】 綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過(guò)，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】 1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

　　【活動(dòng)流程】 浸泡綠豆—觀察生長(zhǎng)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　一、浸泡綠豆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

　�。�1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、形狀、顏色。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒，說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？教師提問：你們吃過(guò)綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃�。浚ḿて鸷⒆拥谋憩F(xiàn)欲）

　　2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

　　3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風(fēng)和生長(zhǎng)）。

　　4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

　　5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。

　　二、觀察生長(zhǎng)過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了！………白白的'身子上還有兩片小葉子………

　　三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

　　2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。