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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-15 10:01:03 教案 我要投稿

(集合)科學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

(集合)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容———人類骨骼的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道骨骼人體支架,初步了解骨骼名稱和作用。

  2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物骨頭:魚骨頭;骨骼支架圖一幅;

  2、提前家長(zhǎng)與孩子介紹人的骨骼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

 。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。

  1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?(幼兒討論)

  有:顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

  2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。

  人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

  3、各部位骨頭有何作用。

  討論:(1)、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu),有什么功能?整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動(dòng)。

 。2)、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu),有什么功能?四肢骨主要由什么骨組成,與什么功能相適應(yīng);上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別,為什么?等等。

 。3)、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢?這是因?yàn)橄轮桥c長(zhǎng)期支持體重和行走相適應(yīng)的.結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān),那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢?

  (三)懂得保護(hù)骨骼多種方法。

  喝牛奶、曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等。

科學(xué)教案 篇2

  【內(nèi)容與要求】

  1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

  2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

  【活動(dòng)難點(diǎn)】操作:用吸管摩擦生電的正確方法

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、游戲材料:

  1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景)

  2)自制旋轉(zhuǎn)木馬

  3)柳條(柳樹)

  4)水龍頭(細(xì)細(xì)的水流)

  5)灑落的鉛筆粉末

  【活動(dòng)流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——遷移運(yùn)用

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

 。ǔ鍪疚埽┻@是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

  二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因

 。ㄒ唬┨剿黛o電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

  1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

  (幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))

  3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  6、教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

 。ǘ┎聹y(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

  提問:為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

  (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力

  1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2介紹游戲情境1:

  1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

  2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

  3引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

 。ㄈ┯變簩(shí)踐驗(yàn)證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

  教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

  (四)交流分享:你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的.時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

  對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié),你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

  四、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

  師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察,對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣,并期待種子發(fā)芽。

  2.認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋果的種子,能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。

  3.行為目標(biāo):幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實(shí)物,讓幼兒接觸真實(shí)的種子。

  2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如:蘋果籽與蘋果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。

  3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的'認(rèn)知活動(dòng),幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子,明白種子最終能形成果實(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入活動(dòng)

  教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的果實(shí)(“頭戴黃色帽,身穿綠色襖,生的孩子多,向著太陽(yáng)笑”——向日葵;“紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡,兩瓣花兒頭頂開,活體蔬菜人人愛”——豆芽),引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示,讓幼兒能猜出謎底),當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí),教師可進(jìn)一步提問是否知道這些果實(shí)的種子,然后進(jìn)入活動(dòng)主題——探索種子寶寶。

  主體活動(dòng)

  (1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子,觀察幼兒反應(yīng),邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。接著,教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子,引導(dǎo)幼兒思考,猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。

  (2)教師公布答案,播放PPT中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片,分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋,再播放種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽,生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開花會(huì)變成向日葵,吃掉蘋果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。

  (3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒),組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色,形狀),注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后,教師邀請(qǐng)幼兒回答問題,引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的,顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長(zhǎng)扁形,顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴,顏色為紅棕色)。

  可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點(diǎn)相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子,分清生瓜子和熟瓜子,炒過(guò)的瓜子為熟瓜子,熟的瓜子可以吃,只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實(shí)也是種子,作為果實(shí)做成豆?jié){,作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里,因?yàn)橛卸静豢梢允秤谩?/p>

  活動(dòng)結(jié)束

  教師進(jìn)行小結(jié),針對(duì)整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng),要注意記得表?yè)P(yáng)幼兒,對(duì)那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)夸贊,也可以讓幼兒講講自己的感受。

  活動(dòng)延伸

  小小種植家:教師設(shè)置一個(gè)植物區(qū)角,然后給每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表,幼兒將自己手中的種子種在小花盆里,放置在植物區(qū)角,教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子,并記錄在自己的記錄表上,等待種子發(fā)芽開花結(jié)果(這是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng),可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心,在種子發(fā)芽開花結(jié)果每個(gè)階段教師都可以組織展示活動(dòng),讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗(yàn))。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲,幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對(duì)汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)中,我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?”,讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些”,培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來(lái),滿車滑得遠(yuǎn)一些。

  2、在探究過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、空車、滿車若干(同一車型)。

  2、小山坡模型。

  3、人手一塊記錄板。

  4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

  5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  過(guò)程:

  一、提出問題

  1、師:今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

  2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

  3、師:如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?

  二、幼兒猜想

  幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。

  師:你是這樣認(rèn)為的,誰(shuí)有不同的意見?

  幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。

  ● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

  ●統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的.想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  三、實(shí)驗(yàn)論證

  1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車,一人拿滿車,并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。

  ● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

  ● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會(huì)突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

  ● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞(由于空車先開后沒及時(shí)拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

  ● 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法 。

  師:汽車拐彎怎么辦呢?

  幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

  師:誰(shuí)有更好的辦法?

  幼:我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好)

  師:那汽車撞車怎么辦呢?

  幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

  師:那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢?

  幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過(guò)這個(gè)辦法,并用粉筆做記號(hào),可以看的清楚些)

  3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

  4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

  四、交流討論

  1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

  2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

  提問:你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。

  引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

  有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

  3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

  讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī),表?yè)P(yáng)他的膽量,但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢?

  幼:因?yàn)闈M車重,它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。

  師:那為什么有的時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢?

  幼:有的人用手用力一推的。

  幼:滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

  師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

  幼(異口同聲):滿車。

  五、得出結(jié)論

  1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來(lái),滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

  2、教師提出新問題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

  ● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

  ● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來(lái),結(jié)果又是怎么樣呢?

  3、幼兒收拾、整理實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  溶解時(shí)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。大班幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象已有了初步的了解,此活動(dòng)可為幼兒提供固體、結(jié)晶體、粉末狀物品等多種材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒在對(duì)比中觀察物體被水溶解后的變化,探究加快物體溶解速度的方法。重點(diǎn)提出油能不能溶于水這一問題,引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去觀察,體驗(yàn)猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解物體的溶解現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)油在上、水在下互不相溶的特性。

  2、掌握加快物體溶解的方法,能用簡(jiǎn)單的符號(hào),標(biāo)志記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在猜想和實(shí)驗(yàn)中能樂于思考,認(rèn)真觀察,對(duì)溶解的神奇現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、方糖、鹽、石頭、花生油每組 1 份,分別用一次性小碗盛放;勺子或攪拌棒每位幼兒 1 把(根);透明的一次性水杯每位幼兒兩個(gè);實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆每位幼兒 1 份。

  2、1瓶熱水、1 杯冷水、兩塊一樣大的冰糖、鹽、透明的杯子 6 個(gè)、小勺 1 把。

  活動(dòng)建議:

  1、猜一猜,想一想,了解實(shí)驗(yàn)的材料。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的材料。

 。2)提出問題引導(dǎo)幼兒猜想:如果把方糖、鹽、石頭放到水里,會(huì)怎么樣? 鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,用完整的語(yǔ)言介紹自己的猜想結(jié)果,并用符號(hào),標(biāo)志記錄下來(lái)。

  2、 動(dòng)手試一試,探索使物體溶解得更快得方法。

 。1)幼兒在操作中觀察、發(fā)現(xiàn)哪些物質(zhì)能溶于水。

  引導(dǎo)幼兒從方糖、鹽、石頭中任選一種材料放到杯子里,充分地?cái)嚢,觀察它的變化,并把結(jié)果記錄下來(lái)。

  (2)幼兒介紹自己的操作結(jié)果,驗(yàn)證溶解的現(xiàn)象。

  引發(fā)幼兒思考:為什么方糖、鹽取不出來(lái)了,他們到哪里去了?在討論中豐富詞匯:溶解。

 。3)教師分 3 步演示實(shí)驗(yàn),首先讓幼兒猜想哪個(gè)杯子里東西溶解得更快, 在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)讓物體溶解得更快的方法。

  ①將兩塊方糖分別放入盛有冷水和熱水的透明水杯中,觀察哪一杯里的方糖化得更快。

  ②取兩塊一樣大小的'冰糖,將其中一塊敲碎,分別放入水溫相同的兩個(gè)杯中,觀察哪個(gè)杯中的冰糖溶解得快。

  ③將兩勺鹽同時(shí)放在水溫相同的兩個(gè)杯子里,其中一杯用小勺攪拌,觀察哪個(gè)杯里的鹽溶解得快。

  小結(jié):要使物體溶解得更快,一般有 3 方法:增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。

  3、試一試,看一看,了解油水分離的現(xiàn)象。

  引導(dǎo)幼兒將一小勺油倒入水中,邊攪拌邊觀察,通過(guò)用小勺把油從水里取出來(lái),發(fā)現(xiàn)油會(huì)漂浮在水面上,它是不溶于水的,指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

  4、提出問題:你還指導(dǎo)有哪些東西放到水里能溶解?引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)了解生活中溶解現(xiàn)象無(wú)處不在。

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科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

  2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

  3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

  2、課件:ppt畫面八幅。

  3、教師偵探卡(大),活動(dòng)過(guò)程:

  一、事件起因――少了商品。

  1、點(diǎn)擊ppt畫面一:雞大嬸開商店師:老師告訴你們一個(gè)好消息,雞大嬸開了一個(gè)百貨商店,你們看,這就是她開的百貨商店,商店里的生意可好了,來(lái)買東西的顧客很多很多。

  2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。

  師:一天下來(lái),她賣掉了很多東西,你來(lái)看看還剩下多少商品?

  3、點(diǎn)擊ppt畫面三:貨架和清單。

  師:雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品,看看柜子上是不是還剩下這些商品。

  二、進(jìn)行偵破。

  (一)猜測(cè)。

  1、 師:那你們說(shuō)說(shuō)看,少的東西到哪里去了呢?

  幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

  2、師:你們說(shuō)被人拿走的,那到底是被誰(shuí)拿走的,雞大嬸的商店里有攝像頭呢,我們來(lái)看看今天都有誰(shuí)來(lái)過(guò)!

  點(diǎn)擊ppt畫面四:畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。

  師:哦!有這么多人來(lái)過(guò),那會(huì)是誰(shuí)拿走了蜂蜜和蛋糕呢?

  3、師:剛才都是你們猜的,這并不能說(shuō)明就是他們拿的,你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的?老師告訴你們,警察破案需要找到線索,那你們想不想也來(lái)做一回小偵探,幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。

 。ǘ└鶕(jù)線索,圈定嫌疑人。

  線索一:腳印。

  點(diǎn)擊ppt畫面五:腳印師:我們來(lái)看一個(gè)畫面,這是商店的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。看,地上有什么呀?我們來(lái)分析一下,這些腳印會(huì)是誰(shuí)的`。

  師:你們猜會(huì)是誰(shuí)的?老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。

  師:小朋友你們看,我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀?我們小朋友真厲害,原來(lái)有5個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印,所以我們把小老鼠就排除掉了。

  線索二:黃色格子布。

  1、師:老師告訴你們,除了留下腳印外,嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五)師:你們找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真靈,真的在柜子的后面。

  2、師:好,讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片,這塊黃色格子布會(huì)是誰(shuí)留下的?請(qǐng)小朋友再找一找看。(再次點(diǎn)擊ppt畫面四)。

  3、師:那我們?cè)賮?lái)看看這張記錄表,還有誰(shuí)會(huì)被排除掉呢?哦,小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服,所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗、小雞和小羊,那到底會(huì)是誰(shuí)呢?

  線索三:知情者。

  1、點(diǎn)擊ppt畫面六:知情者。

  師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。

  2、這位知情者告訴我(點(diǎn)擊聲音):我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車,車牌上有數(shù)字"587",還穿著一件背心。

  師:這位知情者說(shuō)了些什么呀?

  3、師:那邊路口有個(gè)商場(chǎng),正好有個(gè)攝像頭,現(xiàn)在我們?nèi)フ{(diào)取商場(chǎng)那邊路口的攝像頭,看看有誰(shuí)是既開著車,車牌上有數(shù)字"587",而且還穿著一件背心的人?

  點(diǎn)擊ppt畫面七:店外馬路上。

  師:用你們的小眼睛觀察一下,是誰(shuí)?

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪位嫌疑人,并說(shuō)出理由。

  師:哦!是小狗。因?yàn)樾」匪┲承,而且汽車的車牌上?87三個(gè)數(shù)字。

科學(xué)教案 篇7

  【設(shè)計(jì)意圖】 綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過(guò),但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

  3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

  【活動(dòng)流程】 浸泡綠豆—觀察生長(zhǎng)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  一、浸泡綠豆

  活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

 。1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、形狀、顏色。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒,說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?教師提問:你們吃過(guò)綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃。浚て鸷⒆拥谋憩F(xiàn)欲)

  2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。

  3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。

  4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。

  5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。

  二、觀察生長(zhǎng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了!………白白的'身子上還有兩片小葉子………

  三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。

  2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

  3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。

  4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來(lái)之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。

  【活動(dòng)延伸】

  1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,

  2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

  3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。

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