小學(xué)語文教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。
我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的.樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
。保莱樽x生字卡。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背
背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
4.個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫字。
。保J(rèn)讀生字。1.找春天
。玻?dāng)U詞練習(xí)。
。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句
贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo): 精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn): 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn): 感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)
1.理解每個(gè)自然段的意思。
(1)武松打虎,百聽不厭;
(2)盼望長大,能讀《水滸傳》;
(3)答應(yīng)買書,破涕為笑;
(4)買來新書,愛不釋手;
(5)細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;
(6)成績提高,讀書有益。
2.小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個(gè)自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。
3.質(zhì)疑釋疑。
二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟
1.那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢?請(qǐng)找到相關(guān)的自然段,讀一讀。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4,5自然段。
(1)指名讀。
(2)回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》的?
(3 )課件出示語句,品讀感悟:
、俦M管有些字還不認(rèn)識(shí),有些內(nèi)容還不理解,我仍然津、津有昧地看下去。
(從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)
、谠缟显诔筷刂锌,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個(gè)沒完。 師生配合讀這句話,學(xué)生談體會(huì)。(作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn),抓緊一切時(shí)間看,說明沉迷其中,對(duì)《水滸傳》的達(dá)到癡迷的程度)
3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。,
從"反復(fù)"一詞中,你又體會(huì)到什么? (讀的次數(shù)多,讀得細(xì)致)
(4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法
1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎?課文的第1、2,3,6自然段與中 t關(guān)嗎?
2、學(xué)生討論、交流,各抒己見。
3.教師小結(jié): 摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對(duì)這部書的喜愛之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì) 安丁才《水滸傳》的喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的.前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜愛之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中 渾然一體,所以少了哪一段,都不完美。
作者用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫,來反映"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸
1.愛讀書吧!讀書會(huì)讓我們受益無窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。
2.童年的你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):25童年讀《水滸傳》
武松打虎,百聽不厭;
盼望長大,能讀《水滸傳》;
答應(yīng)買書,破涕為笑;
買來新書,愛不釋手;
細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;
成績提高,讀書有益。
小學(xué)語文教案 篇3
知識(shí)與能力:認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。
過程與方法:有感情地朗讀課文,
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對(duì)泰國的大象有什么印象?
3。出示課題:“與象共舞”
二、初讀課文,整體感知泰象
1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:
泰國的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象
1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2。自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:
(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
、茏x后說話訓(xùn)練:在戰(zhàn)場上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí),泰象則是();在農(nóng)場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨Γ愀覇?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話:◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物!笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨Α!笥腥さ.是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法:
1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇:
泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
4。課堂交流。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。
2.理解白荷花開放的種種姿態(tài),并能把句與句的聯(lián)系起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。
3.體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、從圖入手,導(dǎo)入新課
出示掛圖。
教師講述:在蔚藍(lán)的天空下面,池水清清。近看,一片片碧綠的荷葉,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花,爭先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒了出來,有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬,有的才展開兩三瓣,有的含苞欲放……蜻蜓不時(shí)地飛來飛去,偶爾,一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風(fēng)吹過,送來陣陣清香。遠(yuǎn)看,有青山、樓閣、小橋、游船。這是多么優(yōu)美的一幅充滿生機(jī)的畫面啊!
。ㄟ^渡)下面,我們一起欣賞這幅畫。
指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(從近到遠(yuǎn),或從上到下)觀察圖畫,分清主要景物和次要景物,把主要景物說具體。
。ㄟ^渡)這樣一幅優(yōu)美的池塘荷花圖,作者是怎樣用文字來描寫的呢?讓我們共同來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,了解課文大意
1.指名分節(jié)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查生字詞自學(xué)情況。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空,出示投影片。
荷花也叫___________,荷花開過以后的花托叫_________________,里面有蓮的果實(shí)叫________________。荷葉像_________。剛開的白荷花_________________。全開的白荷花___________________。將要開的花骨朵兒____________________。這么多的白荷花,一朵有一朵的__________________________。
三、圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞語,深入理解課文一、二小節(jié)
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)學(xué)生朗讀。
。2)設(shè)問:作者為什么往荷花池邊跑去?
(板書:聞到清香)“清香”一詞是什么意思?聞到清香作者會(huì)想些什么?“趕緊”一詞說明他的心情怎樣?
這一段共有兩句話,合起來說了什么意思?
(3)學(xué)生有感情地朗讀。
。4)(過渡)作者來到池邊一定會(huì)看到什么?
。板書:看到荷花)
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。╨)指名朗讀第二小節(jié)。
。2)設(shè)問:“已經(jīng)開了不少”是什么意思?
“挨挨擠擠”這個(gè)詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。查字典,看看這兩個(gè)字的意思一樣嗎?(比一比,看誰查字典又快又準(zhǔn)確)
教師講述:“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同,看圖,請(qǐng)同學(xué)上前面指一指,哪處荷葉是“挨”著,哪些荷葉是“擠”著。(在學(xué)生指明的同時(shí),教師講述:看,它們多像一個(gè)個(gè)綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起;那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。)
設(shè)問:再回憶一下,你還在什么時(shí)候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景?
教師講述:“挨挨擠擠”說明人或東西很多,那么,這兒說荷葉“挨挨擠擠”,告訴我們荷葉長得怎么樣?(荷葉長得生機(jī)勃勃,非常茂盛。)
教師講述:剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“挨挨擠擠”這個(gè)詞語,我們通過比較,想象體會(huì)到了它的作用。接下來,請(qǐng)大家自學(xué)后半句,看看還有哪些詞語也寫得很好,并說說好在哪里。(學(xué)生自學(xué)后交流。)
。ù颂幰龑(dǎo)學(xué)生抓住“一個(gè)個(gè)”、“像……大圓盤”、“碧綠”等詞語進(jìn)行分析比較,使學(xué)生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美,以及它旺盛的生命力,為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語的初步賞析能力。
有感情地朗讀這一句,先自由讀,再指名讀。
設(shè)問:第三句哪個(gè)詞用得最好?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住“冒”字,進(jìn)行想像,可采用換字法,用“長”、“露”等詞進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“冒”字最能反映荷花頑強(qiáng)的生命力。)
這一小節(jié)的后三句話,合起來說了一個(gè)什么意思?
指名讀這三句話,圖文對(duì)照,理解這三句話。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住“展開”、“露出”、“飽脹得……要破裂似的”進(jìn)行分析。)
這三句話是用什么詞語連結(jié)起來的?
(有的……有的……有的……)
“有的……有的……有的……”是什么意思?誰能用上“有的……有的……有的,……”說一句話?
教師講述:“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么,課文中的“有的'……有的……有的……”說明了什么?
。3)引讀第二小節(jié)。
。4)這一小節(jié)說了一個(gè)什么意思?
。5)有感情地朗讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)。
(6)課堂練習(xí)。
抄寫:蓮蓬 飽脹 破裂 挨挨擠擠 姿勢 舞蹈 翩翩起舞
用“有的……有的……有的……”寫幾句話。
第二課時(shí)
一、指名分節(jié)讀課文
二、檢查復(fù)習(xí)
1.第一、二小節(jié)各說了什么意思?
2.作者具體向我們介紹了荷花的哪幾種姿態(tài)?
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.指名讀。
2.設(shè)疑:“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢!睂(duì)照掛圖,想像一下,都有哪些姿勢?先同桌說說,再全班交流。
第三小節(jié)連用了幾個(gè)“一朵”?有什么作用?
(連用四個(gè)“一朵”,突出“朵數(shù)”之多,每朵的姿勢各不相同,美不勝收。)
3.指導(dǎo)朗讀前兩句。
4.指名讀最后一句。
5.看圖:圖上的景物與課文的描述有什么不同?(通過比較使學(xué)生明白圖上只畫了荷塘的一角,不是全部。)
6.比較句子。
(l)如果把這一池荷花看作一幅圖……
。2)如果把眼前的這一池荷花看作一幅畫……
。3)如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫……
(4)如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫……
。ㄟ@樣比較,可以看出第四句為最好。因?yàn)?/p>
、佟把矍暗摹敝赋隽俗髡呖吹降模c文末“我是在看荷花呢”相呼應(yīng);
、凇按蟆敝该髁诉@一池的整體,與前文的描寫相呼應(yīng);
③“活”字最富表現(xiàn)力,表現(xiàn)出一池荷花旺盛的生命力,與前文“挨挨擠擠”、“碧綠”、“冒出來”、“飽脹得……要破裂似的”相呼應(yīng)。
7.“畫家”這里指誰?這句話是什么意思?怎樣才能把這種感情讀出來?
8.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
9.指名讀二~五小節(jié),比較這兩小節(jié),哪小節(jié)寫得具體?是怎樣寫具體的?
10.用上課文第二小節(jié)描寫荷花各種姿態(tài)的優(yōu)美句子或換用自己的話,擴(kuò)寫第三小節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。有的_________________,有的_______________,還有的______________________
11.放錄像,同時(shí)范讀三~四小節(jié),思考:看著這美麗的畫面,聽著優(yōu)美的文字,這時(shí)候,你想到了什么?
。ㄟ^渡)看著這么多又香又美的荷花,作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的感情?這種感情又是怎樣表達(dá)的?
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.指名讀。
2.設(shè)問:“仿佛”是什么意思?“我”是不是一朵荷花?那為什么“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花?
“翩翩起舞”中的“翩”是形聲字,羽字表形,字義一般和鳥有關(guān),“翩翩”也就是像鳥兒飛一樣輕盈,“起舞”就是“跳起舞來”,邊說邊作手勢。誰能到前面表演一下?
指名學(xué)生戴荷花頭飾表演,指名朗讀第四小節(jié)。
作者覺得自己忽然變成了一朵荷花,這時(shí)候,他的心情是怎樣的?我是從哪些地方看出來的?(抓住“翩翩起舞”、“快樂”、“好夢”等詞語)
“好夢”后面的省略號(hào)表示什么?你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想像)
3.小結(jié):這一小節(jié)主要寫什么?
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
齊讀最后一小節(jié),提問:最后一小節(jié)不寫可以嗎?為什么?
六、總結(jié)全文
1.齊讀全文。
2.作者為什么能把荷花寫得如此之美?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描繪的寫作方法。
七、質(zhì)疑
八、朗讀、背誦課文
教案點(diǎn)評(píng):
從詞句教學(xué)入手,抓住重點(diǎn)詞語。圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷花的形狀及顏色的外在美的同時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的內(nèi)在美,在“活”字上下功夫,即感受到這池荷花蓬勃的生機(jī)。再輔之以感情朗讀,啟發(fā)學(xué)生展開充分的想象,豐富畫面的內(nèi)容。通過媒播放畫面,教師范讀,使學(xué)生身臨其境,與作者產(chǎn)生共鳴,從而深入理解文字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的語句和自己的想象,說一說看到了一幅怎樣的圖畫。再通過課件演示,讓學(xué)生親身感受到荷花的美麗。
小學(xué)語文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
本設(shè)計(jì)圍繞“春天”這一主題,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,在自主合作體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說、想象等語文學(xué)習(xí)能力,積累語言,運(yùn)用語言,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,感受語文大課堂的魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞中,鞏固漢語拼音,說好普通話,區(qū)別形近字。
2、在朗讀詞語、背誦古詩中,積累優(yōu)美詞句,培養(yǎng)良好的語感。
3、發(fā)揮想象,練習(xí)說話,發(fā)展思維。
4、在自主識(shí)字中,激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、鞏固漢語拼音。
2、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展思維,運(yùn)用語言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、背誦諺語,引入新課引背本單元《諺語三則》。
師:春色多么美好,時(shí)光多么寶貴,讓我們?cè)谶@美好的時(shí)光中去積累與運(yùn)用吧!
二、掌握字音,積累詞語
1、完成第一題。
。1)自讀詞語。
小兔子給我們帶來了春天的禮物,你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?注意帶點(diǎn)字的讀音。
。2)同桌互讀,“試當(dāng)播音員”。
“播音”要求:聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,態(tài)度大方、自然。
。3)匯報(bào)檢查,“現(xiàn)場播音”。
播音員們毛遂自薦,評(píng)出最佳播音員。
2、完成第二題。
(1)自讀詞語。
春天總會(huì)有新的變化,瞧,生字朋友走到一起又組成了新的詞語,趕緊去和它們打打招呼!不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。
。2)男女生分讀詞語。
。3)齊讀。
3、完成第三題。
。1)辨析字形。
看看下面的幾組字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)口頭組詞語。
。3)自由填寫。
把你喜歡的詞語漂亮地填寫在書上。
三、說話練習(xí),激活思維
1、齊讀句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回答,感悟體會(huì)。
亮晶晶的星星為什么像珍珠?
師總結(jié):因?yàn)樗鼈冎g有相似的特點(diǎn)。
3、拓展想象。
(1)抓住月亮的特點(diǎn),說說你觀察到的月亮像什么。填寫:彎彎的月亮像。
。2)你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么?照樣子說一說,細(xì)心的你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
說一說:像。
四、讀背古詩,積累語言
1、自讀古詩。
春天的'腳步匆匆,它給我們帶來一首古詩《惜時(shí)》。自己借助拼音讀讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,感知大意。
讀給你的同桌聽聽,說說古詩告訴了我們什么。
3、全班交流。
4、練習(xí)背誦,開展“背誦擂臺(tái)”活動(dòng)。
五、自主識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣
1、自主識(shí)字讀字。
看啊,美麗的蝴蝶也趕來了,為美麗的春天增添了不少的色彩,讓我們一起去跟蝴蝶玩耍,看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。
2、小組內(nèi)互讀。
展示你的才能,把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享,在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。
3、介紹方法,鼓勵(lì)自主識(shí)字。
小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。
師總結(jié):生活中處處有語文,做個(gè)留心生活的孩子,就會(huì)有更多的收獲。
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