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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-07 10:07:49 教案 我要投稿

科學(xué)教案(匯總8篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案(匯總8篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  科學(xué)教育對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒是比較難理解的領(lǐng)域,如何做到活動(dòng)內(nèi)容有趣,又不失知識(shí)性,成為一個(gè)研究重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,是獲取科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。所以我嘗試從幼兒的實(shí)際興趣愛好入手,把握孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)教育策略,引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn),讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。因此,我設(shè)計(jì)了磁鐵特性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動(dòng)。

  二、設(shè)計(jì)思路

  活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒尋找生活中的磁鐵,自主探索磁鐵的奧秘;顒(dòng)中我并沒有急于讓幼兒進(jìn)行根本性探索,而是引導(dǎo)孩子們?nèi)ゲ乱幌麓盆F的'兩端相互接觸,會(huì)有什么變化?接著幼兒進(jìn)行實(shí)際探索活動(dòng),以驗(yàn)證猜想是否正確。

  三、教案

  (1)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜想并清楚的表達(dá)自己的想法;激發(fā)孩子們對(duì)新鮮事物的探索欲望;潛在的提升孩子們的思考能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)孩子們將磁鐵原理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  (2)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  能夠用記錄的方式將探索的結(jié)果記錄下來。

  (3)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期引導(dǎo)幼兒自主探索磁鐵,幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、曲別針,各種形狀的磁鐵,彩筆,記錄表。

  (4)活動(dòng)過程:

  開始部分:

  魔術(shù)導(dǎo)入,引出磁鐵。

  基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)磁鐵,拋出問題:如果兩塊磁鐵的兩端分別相互接觸,或發(fā)生什么呢?

  2、驗(yàn)證并記錄(把準(zhǔn)備好的不同種類的磁鐵分組分發(fā)到幼兒手中,讓幼兒大膽的嘗試做實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在記錄紙上。)

  3、各組選出代表一名,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的表達(dá)出來。

  4、小結(jié):同性相斥,異性相吸

  結(jié)束部分:

  磁鐵的這個(gè)特性在我們的生活中被廣泛應(yīng)用,我國上海磁懸浮列車,就是利用“同行相斥、異性相吸”的原理設(shè)計(jì)的。列車上和軌道上的磁鐵,相互排斥,使車輛浮起來,相互吸引,使列車前進(jìn)。

  延伸部分:

  去科學(xué)區(qū)角用磁鐵和我們今天學(xué)到的知識(shí)做更漂亮的手鏈吧。

科學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備: 夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、認(rèn)識(shí)各種夾子

  1、幼兒參觀夾子展覽會(huì),區(qū)分認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并簡單介紹夾子的用途。

  2、了解幾種特殊夾子的功用:

 。1)、醫(yī)用夾:這是誰需要的夾子?

 。2)、領(lǐng)夾:錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?

  (3)、鼻夾:看了圖片后,你知道這是什么夾子嗎?

 。4)、鼠夾:它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的,它有什么用呢?

  3、教師小結(jié):生活中有各種各樣的夾子,有的能打扮我們,讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,使我們的生活更方便。

  (二)、用肢體語言創(chuàng)編夾子動(dòng)作

  1、幼兒自由發(fā)揮,用肢體語言來表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

  2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。(配合兒歌) 附兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我的小手是夾子。夾起一張紙。

  3、教師小結(jié):我們身體的許多部位可以變成夾子。

  (三)、延伸活動(dòng):利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 出示夾子葵花,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  教案設(shè)計(jì)說明

  在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí),幼兒收集了各種各樣不同的工具,其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾,引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子,漸漸幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn),同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)分為三大部分:第一部分了解夾子的`功用,我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解情況,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用動(dòng)靜交替的方法,讓幼兒通過肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn):能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下,幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開始部分,讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩種情況進(jìn)行分類,看似不經(jīng)意,卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,將幼兒推上活動(dòng)主體的位置,老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。

  第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子,通過幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的夾子來引發(fā)生生互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對(duì)幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子估計(jì)得很準(zhǔn)確,運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí),非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球,幼兒一人夾是無法夾起來的,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí),老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹,想著整合語言表達(dá)能力的培養(yǎng),卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些,如:讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下,這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后,整合意識(shí)強(qiáng)了,但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡,此處的整合顯得非常僵硬。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  在一次秋游活動(dòng)中,幼兒吃完塑料袋中的食品對(duì)空塑料袋產(chǎn)生了興趣,他們一會(huì)兒拿著塑料袋東奔西跑,一會(huì)兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。

  教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問少答,對(duì)孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵(lì)幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過親自動(dòng)手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。

  3.學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣。

  4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

  2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。

  活動(dòng)過程:

  一、教師實(shí)驗(yàn),引起興趣

  實(shí)驗(yàn):先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經(jīng)沒過了杯子,手帕?xí)粫?huì)濕?問: 手帕為什么沒有濕?

  重復(fù)上面實(shí)驗(yàn),把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕?xí)粫?huì)濕?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

  教師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進(jìn)不去,手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣,水進(jìn)去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。

  二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”

  老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

  1.請(qǐng)幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)第一次記錄操作單。

  教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵(lì)幼兒和別人有不同的想法。

  2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

  讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

  教師:通過記錄單中結(jié)果的前后對(duì)比,加深了幼兒對(duì)空氣的印象:我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。

  三、空氣是什么樣子的

  老師:我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?

  1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。

  2.請(qǐng)幼兒觀察吹氣玩具:用手?jǐn)D壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的',這種現(xiàn)象叫空氣流動(dòng)。

  教師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體(豐富詞匯:氣體)。

  四、空氣能幫我們干什么

  教師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體,那么空氣能有什么用途呢?

  1.請(qǐng)幼兒做憋氣實(shí)驗(yàn),問:有什么感覺?得出結(jié)論:人離不開空氣,沒有空氣,人會(huì)死的。

  2.實(shí)驗(yàn):將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃,同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:

   ①蠟燭怎么樣了?

   ②是同時(shí)熄滅的嗎?

   ③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?

  教師:蓋上杯子,空氣進(jìn)不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋,請(qǐng)幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗(yàn)。

  記錄單附圖:

  (畫吸管)

  (畫石頭)

  (畫泥塊)

  (畫塑料玩具)

  (畫塑料袋)

  (畫小手)

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)名稱:《頑皮的影子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準(zhǔn)備活動(dòng):知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學(xué)

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

  二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對(duì)幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、 跳舞的影子

 。薄 游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。

 。、 為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

  讓蝴蝶跳舞。

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

 。础⒂懻摚簽槭裁从械暮麜(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

 。、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、

  進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

 。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的.活動(dòng)有關(guān)。

  3、

  幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

 。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

 。、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動(dòng)延伸

 。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

 。病⒁龑(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

 。、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。

  2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。

  2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  主要提問:

  1、老師收到了一個(gè)包裹,我們打開來看看是什么?

  2、我又沒有到店里去,為什么就送來了,我昨天才從網(wǎng)上定的,你們知道是誰定的嗎?

  3、你們見過送貨員嗎?

  小結(jié):送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人,有了送貨員叔叔我們沒出家門就能收到了,太方便了。

  二、經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)

  主要提問:孩子們,你們都看到過送貨員送過來的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)

  過渡:我?guī)砹怂姆鶊D,你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖,和大家介紹下。

  (播放各送貨員的ppt,根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行拓展)

  *送匹薩

  主要提問:

  1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?

  2、匹薩要從店里送到家里,怎么吃到的'時(shí)候還是熱乎乎的呢?

  小結(jié):為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩,送匹薩的叔叔一刻不停留,做好了就送到我們手里。

  * 送牛奶

  主要提問:

  1、照片上的人在送什么?

  2、牛奶是什么時(shí)候送過來的?為什么這么早送?

  小結(jié):為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶,讓我們的身體變的棒棒的,送牛奶的人不睡覺,每天很早很早就幫我們把牛奶送過來了。

  *送家具

  主要提問:

  1、他們在干什么?看看他們的表情東西重不重?

  2、我們來幫幫他們也搬搬看家具,“一二三,嗨呦;一二三,嗨呦;一二三,嗨呦”。

  小結(jié):為了讓我們可以省力點(diǎn),送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。

  * 郵遞員

  主要提問:

  1、郵遞員為我們送什么?

  2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?

  3、下這么大雨,郵遞員叔叔都淋濕了,為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢?

  小結(jié):為了讓我們收到干干的報(bào)紙,不管天氣多壞,郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。

  三、視頻推進(jìn)

  過渡:你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來看一段視頻(播放視頻)

  主要提問:

  1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺?

  2、你想對(duì)送水員叔叔說什么?

  3、我這里有一桶水,請(qǐng)你們來拎拎看,它有多重。

  小結(jié):為了讓我們最快喝到水,送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重,都會(huì)及時(shí)幫我們送水過來。是呀,有了送貨員,我們的生活更方便了,人們就離不開送貨員了。

  游戲延伸:

  孩子們,你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包,是四位送貨員叔叔的,我們下次做游戲的時(shí)候試試,做做送貨員吧。

科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng),特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感興趣。但是,當(dāng)我問他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來?他們是靠什么動(dòng)起來的嗎?"他們都很迷惘,無法回答我的問題。所以,我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

  2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干

  四、活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了,我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具,但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來?

 。薄⑼婧靡院蟾嬖V大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來的?

  二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

 。薄⑽野l(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?(請(qǐng)小朋友分類擺放)2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

 。、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。

  4、我們再來看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的,打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

  三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響

 。薄偛判∨笥讯及淹婢邔殞毞诸惲,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?

  2、我們再看一看慣性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開的又有什么不一樣呢?

  3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。

 。础⒔處熜〗Y(jié):原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長,它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就跑的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。

  四、幼兒自制玩具

 。薄偛胚@么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計(jì)出來的,所以小朋友要愛護(hù)它們,F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

 。、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的`?

 。场⒔處熓痉蹲黾~扣玩具。

 。、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。

 。怠⒔裉煨∨笥炎隽艘患T性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2,示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來,并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來,以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來,這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過操作,感知土豆在清水和鹽水中的不同。

  2.樂于探索,喜歡玩科學(xué)小游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。

  【活動(dòng)過程】

  1.欣賞土豆拼盤,視頻了解土豆的一般特征

 。1)欣賞土豆拼盤,說說像什么?

 。2)猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的.?

 。3)觀看PPT,說說土豆的一般特征。

  2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象

 。1)提出問題:土豆娃娃想游泳,猜猜它在水里會(huì)怎樣?(用站和蹲的動(dòng)作表示沉和。

 。2)幼兒第一次操作,感受土豆的沉浮。

 。3)第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。

  T:你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

  3.教師“變魔術(shù)”

  T:老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來呢!加上“魔粉”攪一攪,土豆娃娃浮起來。ㄑ(qǐng)小朋友一起念“咒語”)

  T:這個(gè)“魔粉”到底是什么呀?我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,再嘗一嘗,猜猜“魔粉”到底是什么?

  4.再次操作

  T:是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來呢?請(qǐng)你去試試吧!

  T:為什么有的土豆娃娃浮了起來,有的土豆娃娃還是沉在水底呢?

  5.操作驗(yàn)證

  6.延伸:

  T:你們真棒,都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來嗎?我們下次再來試試吧!

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。

  2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。

  3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1.教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導(dǎo)入活動(dòng)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。

  (1)引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?

 。2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。

 。3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的.方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?

  3.幼兒連一連,比一比。

  用連線的方法,完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰完成的又快又好。

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