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小烏龜回家教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小烏龜回家教案，歡迎大家分享。
小烏龜回家教案1
活動目標(biāo)
1、探索紙箱的多種玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。
2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動作，發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準(zhǔn)備
大紙箱若干，歡快的背景音樂。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱，教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。
把紙箱豎起來，蹲在里面。
把紙箱橫過來，身體縮進(jìn)去跪在里面。
把紙箱橫過來，躺在里面，頭部和腳部露在外面。
2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進(jìn)方法，并請個(gè)別幼兒
示范。
把紙箱豎起來，蹲著前進(jìn)。
把紙箱橫過來放，頭和腳縮起來，爬行前進(jìn)。
把紙箱橫過來放，躺著滾動。
3、做游戲——小烏龜回家。
教師發(fā)出指令：“天快黑了，小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽到指令后，按照不同的前進(jìn)方式回到自己的“家”。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的.去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
小烏龜回家教案2
活動目標(biāo)：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、ppt課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導(dǎo)：
一、聽聲音引趣
1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？
1、看一看，聽一聽，到底是什么？
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？
2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的`力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小烏龜回家教案3
設(shè)計(jì)思路：
經(jīng)過了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。
學(xué)習(xí)活動：
送大烏龜回家
活動目標(biāo)：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法）
二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)�？烏龜爺爺�(shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動物，但是對于送大烏龜回家的'故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小烏龜回家教案4
活動目標(biāo)：
1、通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
2、在運(yùn)動中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動過程：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的`？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
小烏龜回家教案5
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊�。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
�。ê陀變阂黄鹫艺�，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)腵？
3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
小烏龜回家教案6
活動目標(biāo)：
1、感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題，并學(xué)說故事中的詞語：四腳朝天。
3、能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師幼問候，ppt播放森林背景圖。
2、描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。
二、基本活動
1、ppt演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。
2、用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。
（1）烏龜大叔怎么了？
（2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。
3、誰來幫助烏龜大叔。
�。�1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的.？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！
小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時(shí)，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。
（2）小老鼠來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
�。�3）小刺猬來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
�。�4）小白兔來了。資源——角色卡片
小結(jié)：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。
4、教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。
5、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？
小結(jié)：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。
6、大家想辦法
——問題出在哪兒？
小結(jié)：問題出在小動物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
7、游戲：送大烏龜回家
�。�1）隨音樂練練身體
�。�2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。
三、結(jié)束活動
——讓我們一起來聽一聽、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。
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