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大班科學教案

時間:2023-10-11 11:22:30 教案 我要投稿

(精華)大班科學教案8篇

  作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班科學教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精華)大班科學教案8篇

大班科學教案 篇1

  一、教學目標:

  1、通過摸、看、嘗等方式認知包谷,并可以用語言表現(xiàn)其基本特點。

  2、通過嘗試,領會撥包谷的技能,明白要層層剝。

  3、懂得觀測和察看、比較,對包谷加熱膨脹后的改變有興致。

  二、教學預備:

  1、生包谷每個人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的:爆米花)的干包谷一包。

  2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個。

  三、教學過程:

  (一)、認知包谷。

  1、展示“包谷”伙伴。

  今日啊!我們班里來了個伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個?你們認知它嗎?

  2、讓孩子認知包谷的'皮與須。

  (1)啟發(fā)孩子觀測和察看包谷。

  原本是包谷伙伴,它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的游戲,可是它先要來考一考我們孩子,瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥奧秘。

  (2)孩子每個人取1根包谷觀測和察看、自由述說、溝通。

  (3)集體溝通。

  你都發(fā)現(xiàn)了些啥奧秘?

  皮:包谷身上行李著皮,像它的啥呢?(衣衫)

  童謠:包谷包谷真有意思,身上穿戴X衣衫。

  須:這一個須像啥呀?變一變。

  摸一摸看,有何感覺?

  童謠:包谷包谷真有意思,身上長著長須兒,像XX來像XX。

  3、去掉皮與須,讓孩子進而認知包谷。

  (1)例如果脫去包谷的衣衫,拿掉它的胡須,猜一猜,里頭會有何?

  (2)孩子嘗試自個兒剝包谷,自個兒去探究。

  那我們一塊兒來剝剝看,找找衣衫里頭的奧秘。剝下來的皮與須應當放于哪兒?

  (3)孩子剝包谷,幼兒教師指導。

  (4)孩子溝通,你們剝時發(fā)現(xiàn)了啥奧秘?

  (衣衫)

  好,此刻請你們瞅瞅脫去衣衫,拿掉胡須后的包谷像啥呀?

  再請你們摸摸,摸起來是何感受的?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊)剝一粒下來試一試看,像啥?

  童謠:脫下衣衫看一看,呀!藏著很多小孩子。親親熱熱在一塊兒,一個挨著一個睡。

  (二)、把干包谷房進微波爐,做成肥仔米(就是我們常講的:爆米花)。

  1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會變。

  教師這兒有許多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷),它們呀看我們小二班的孩子如此乖,想要給我們大伙兒變個魔術(shù)!我們來瞅瞅,他們會變個啥魔術(shù)。

  把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。

  我們耐心地等上一小會兒。聽一聽看,包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。

  2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的:爆米花)拿出來,供孩子品嘗、探討有何改變,把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。

  3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的:爆米花)吃,還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看,好不好?好,帶著你們的包谷,我們走吧!

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。

  2、了解紙的制作過程,嘗試做再生紙。

  3、增強環(huán)保意識,愛惜身邊的每一張紙。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、幼兒用書、教學掛圖。

  2、空瓶子、廢紙、吸水布。

  活動過程:

  一、游戲。找找書中的紙,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

  教師:今天,我們來比比賽,請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的,它們在什么地方?把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘,預備開始!

  2、請個別幼兒回答,其余幼兒補充。

  教師:時間到!誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢?

  教師小結(jié):書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品,為我們的生活提供了方便。

  二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗,引導幼兒回憶生活中見過的紙,鼓勵他們大膽表述自己的想法。

  教師:平時你見過什么東西是用紙做的?它有什么用?我們想象一下,如果生活中沒有紙會怎么樣?(鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。)

  教師小結(jié):我們的生活中如果沒有紙,會特別的`不方便,我們也沒有書看了。

  三、通過教學掛圖,了解紙的制作過程。

  1、出示掛圖。

  教師:你們知道紙是怎么來的嗎?紙的制作過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?我們一起來看一看!

  2、帶著孩子觀看教學掛圖,引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

  四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

  1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

  教師:小朋友們都知道紙是來之不易的,平時應該怎樣愛惜紙呢?

  教師小結(jié):平日里我們要愛惜紙,不浪費紙。

  2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

  教師:剛剛我們了解了紙的制作方法,孩子們想想,平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢?

  教師小結(jié):我們生活中的廢紙的用處可大了,有的紙箱可以回收利用制作手工作品,還有專門回收廢紙等,經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢!

  五、教師和幼兒制作再生紙。

  1、師幼一起制作再生紙。

  教師:今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙,現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧!。

  2、活動延伸。

  教師:再生紙制作好了,但是要過一天瓶里的紙再能軟化,那我們先放在區(qū)角,明天我們一起再來看看!孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

  小百科:紙,用植物纖維制造,是能任意折疊用來書寫的非編制物。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

  2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

  3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  操作材料(幼兒人手一份)PPT

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣

  今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

  二、參觀動物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。ㄒ唬┎シ艌D(一):觀察、了解樓房的'層與間

  提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù))

  2.小猴來到了第幾層的第幾間?

  3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找?

  (二)播放圖(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動物選房的規(guī)律

  提問:1.看,還有誰也來選房間了?

  2.還有一個房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

  3.仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

 。ㄈ┎シ艌D(三):繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

  提問:1.看旁邊的樓房里住著誰?

  2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

  三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

 。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧希淮僮饕

  指導語:看,房子選好了,小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾) 今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

  幼兒操作,教師指導。

  四、展示交流

 。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣鳌

 。ǘ﹤別幼兒講述裝窗簾的方法。

 。ㄈ┻x個別作品,共同糾正,進一步掌握規(guī)律。

  五、活動延伸:給小動物裝地板。

  活動反思:

  本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課,活動的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標重新定位,環(huán)節(jié)重新設計,變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動。

大班科學教案 篇4

  一、活動目標

  1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。

  2、探索剝花生的方法,了解工具用處大。

  3、嘗試合作,體驗合作的快樂。

  二、活動準備

  花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。

  三、活動過程

  1、感知花生的特征

  師:秋天是個收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲了很多果實,今天,他們有份果實要送給大班的小朋友,你們覺得可能是什么禮物?瞧,這是禮物的影子,你們有新的想法了嗎?說說你的理由。究竟是不是呢?請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友,一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問:

 。1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)

  (2)我們用手捏一捏,看看有什么感覺?(硬硬的)

 。3)我們來搖一搖,聽聽有沒有什么聲音?怎么會有聲音呢?(哦,原來是花生寶寶住在里面)

  2、用手剝花生,并記錄每個花生的.房間和花生米的數(shù)量。

  (1)師:有的花生有一個房間,有的有2、3、4個房間(有誰手里的花生和我一樣?)

 。2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

  (3)請小朋友想辦法剝開看一看,并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢?

  (4) 教師巡回指導:與個別幼兒交流剝花生的方法,指導幼兒記錄

  (5)將完成的記錄卡貼在黑板上,

  提問:你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)

  有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶,有的房間里是空的?呆會有機會的時候你們再去找一找。

 。6)集體交流剝花生的方法

  提問:老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的?(用手剝,用嘴咬,在桌上敲)

  剝花生時遇到什么困難?

  3、用工具剝花生

 。1)嘗試用工具剝花生

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生,有什么好方法能很快把花生剝開?(幼兒相互討論剝花生的好方法)

  老師今天為你們準備了一些特別的工具,瞧,這是什么?呆會你們可以用工具試試剝花生,看看能不能幫到你們。

  師:誰能告訴大家你用的什么工具,你是怎樣完成的?

 。ń處熆偨Y(jié)各種工具的用法)

  你們覺得用工具剝花生好,還是手剝好?

  (2)使用工具和用手剝花生進行比賽,體驗使用工具又快又省勁。

  師:用工具剝是不是比用手剝的更快,下面我們進行比賽,兩組用手剝,兩組用工具剝,老師給你們相同數(shù)量的花生,看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候,同一組的小朋友可以相互合作?偨Y(jié):原來使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務,我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。

  2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

  3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

  活動過程:

 。ㄒ唬、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

  1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

  2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

 。2)跟朋友交換兩種物品玩。

  4、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(小結(jié):重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

  (二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

  1、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜:誰落得快?

  2、幼兒動手試一試3、小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

  1、出示大小不同的三角鐵。

 。1)請幼兒說說它們的`相同點(質(zhì)量、形狀)與不同點(大。2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

  2、實驗。結(jié)論是:同時落地。

  3、驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4、將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計表上5、說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

  活動反思:

  1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。

  2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

  3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。

  4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

大班科學教案 篇6

  一、概述與目標本活動是一個實驗、觀察、探索發(fā)現(xiàn)的科學活動。

  幼兒通過觀察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結(jié)晶的過程,了解使鹽結(jié)晶的方法,感知鹽的結(jié)晶現(xiàn)象,進而探究鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程,感知水的三態(tài)變化現(xiàn)象。

  二、活動準備準備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。

  三、內(nèi)容、活動形式與方法本活動分兩部分:

  1、觀察鹽的.結(jié)晶

  2、探究鹽結(jié)晶過程中水到哪里了。

 。ㄒ唬┳鲆蛔,看一看,鹽水變成了鹽。

  1、嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水,讓幼兒品嘗,說說它們的不同味道,知道水咸是因為水里有鹽。

  2、做一做(1)在小玻璃罐中裝滿熱水,一次放入一湯匙鹽并加以攪拌,使鹽水全部溶化。反復這樣操作,直到鹽不能再溶化為止。(2)在細繩一端綁上重物(如釘子),使之垂直浸入鹽水中,另一端系在小木條中間,把小木條橫放在罐口上,然后把罐子放到陽光下。

  3、看一看(1)請小朋友每天觀察,看罐子里水位的變化,并在罐子外用彩筆做標記,直到水完全蒸發(fā)掉為止。(2)觀察繩子的變化,細細的繩子上出現(xiàn)了許多白色的東西,嘗起來咸咸的。

 。ǘ┫胍幌

  1、罐子里的水跑到哪里去了?實驗觀察水蒸發(fā)為水蒸汽的現(xiàn)象。(1)引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。(2)試一試,把一塊玻璃罩在熱水杯上,引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。交流討論:水變成水蒸氣,遇到玻璃,又變成了水。

  小結(jié):罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣,跑掉了。(在討論時,引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體,水開時壺上冒出來的熱氣,冷天房間玻璃上的水珠等。)

  2、試一試,想一想,繩子上的白塊是什么?探究問題:(1)水到哪里了。(2)繩子上怎么會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結(jié)晶的過程中,教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上,等水蒸發(fā)后,讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。(引導幼兒嘗一嘗,再用放大鏡觀察鹽的結(jié)晶體,并把觀察到的鹽晶體畫下來。)

  四、活動建議

  1、本活動也可用糖水代替鹽水,再做一次相同的實驗,制作糖的晶體,并在放大鏡下觀察糖的晶體。

  2、觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高,蒸發(fā)得越快,鹽結(jié)晶得也越快;鹽水的濃度越大,繩子上結(jié)晶的鹽越明顯。

  3、夏季氣溫高時,蒸發(fā)時間需3″5小時,就可看到結(jié)晶的過程。

  4、本活動可與水的三態(tài)組成系列活動,以探究問題水跑到哪里去了為線索,使幼兒通過實驗觀察活動探索發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)的科學現(xiàn)象。編輯:elain

大班科學教案 篇7

  設計意圖

  班上開展《種子食品品嘗會》的活動,配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃,這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心,如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子,會哭半天,認為種子到肚子里會發(fā)芽長大?嗫谄判牡亟忉尠胩欤詫⑿艑⒁。看來,這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識,卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時捕捉這一教育契機,解決孩子當下的困惑,我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》。

  活動目標

  1.與同伴分享認識的種子,知道種子的主要作用。

  2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”,了解種子的生長條件。

  3.在互動小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

  活動準備

  1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

  2.食品及餐盤;PPT及播放設備;小花盆和魔豆。

  活動環(huán)節(jié)

  1.品嘗食品,尋找“種子”

  (1)交代品嘗要求。

  師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃,品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”,請把種子收集好送給老師。能不能做到?

  (2)分組品嘗食品,尋找種子。

  2.分享“秘密”,了解種子的作用

  (1)說說自己認識的植物種子。

  師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

  師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

  師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

  師:你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

  (2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放PPT課件。)

  師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。

  (3)幼兒討論:植物的種子有什么用?

  師:今天我們認識了種子朋友,誰能告訴我,種子有什么用啊?

  師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。

  3.依托繪本,自主選擇

  (1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?

  師:小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物,那吃到肚子里會怎么樣呢?

  師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的`?

  師:小胖豬又是怎么想的呢?

  師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?

  (2)玩游戲《yes or no》,了解植物的種子長大需要什么條件。

  師:小豬的愿望會不會實現(xiàn)?我們來玩一個“yes or no”的游戲吧,認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認為不會實現(xiàn),就送到“no”這邊。

  (集體玩游戲《yes or no》。)

  師:你選擇的是什么?請說說自己的理由。

  師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

  (老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。第二天,胖臉兒起得很早。其實,他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)

  師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yes or no》。)

  師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?諝、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

  4.播放動畫,猜想交流

  (1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?

  師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲,請你一定要認真想一想,然后作出選擇。

  (2)觀看PPT,了解人類的種子——精子和卵子。

  師:媽媽肚子里有一!皩殞毞N子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個小寶寶。

  5.種植魔豆,拓展延伸

  師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

  師:今天魏老師給大家?guī)砹艘涣I衿娴姆N子,你們想不想親手種下它,然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧!

  案例評析

  本節(jié)活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但是又不失“科學味”,活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

  1.繪本巧妙利用

  繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就需要花費很長時間來講述故事,那樣就偏離了科學活動的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但又不至于削弱活動中的“科學味”。

  2.游戲靈活滲透

  本次活動的組織以“談話為主”,感興趣的孩子會一直追隨話題,爭先恐后地發(fā)表建議,但也會有個別孩子因為種種原因,容易游離于話題之外,所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法,引導幼兒從學會變?yōu)闀䦟W是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》,一方面集中了每個孩子的注意力,另一方面,也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像,巧妙解決了這一難題。

  3.環(huán)節(jié)層層遞進

  種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,讓孩子在科學活動中身心和諧發(fā)展。

  縱觀整個活動,老師很好地處理了以下三方面的關系:(1)當下與長遠的關系。活動選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽,認為種子到肚子里會發(fā)芽長大;第二源于自己班級的孩子。及時捕捉這一契機,用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對孩子今后長遠的發(fā)展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料,但是已有經(jīng)驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗,從而順利進行了與新知識的對接。(3)語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖,讓人聽起來很舒服,毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,猜想結(jié)果,陳述理由,孩子們思維活躍,興趣盎然。

大班科學教案 篇8

  設計意圖:

  孩子們經(jīng)過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇,他們也把這個問題帶到了幼兒園,問老師:“風車為什么會轉(zhuǎn)呢?”為了滿足孩子的好奇心,我就設計了這個科學活動。

  一、 活動目標

  1、知道風車轉(zhuǎn)動與風有關,并且風的大小能影響風車轉(zhuǎn)動的快慢。

  2、體驗玩風車的樂趣,并激發(fā)對科學探索的興趣。

  二、活動準備:

  已經(jīng)學會制作風車、布置小型的風車展。

  二、 活動過程:

  1、帶領孩子們到已經(jīng)布置好的風車展中,給孩子營造一個探究的氛圍。

  師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的風車?(五顏六色的、大大小小的'、制作的、各種花紋的)

  2、 教師引導幼兒觀察風車的構(gòu)造?匆豢矗L車有什么(有風車頁、有軸)

  3、幼兒集體玩風車。

  師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風車,想一想你是怎么玩的?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。

  教師小結(jié):原來風車的轉(zhuǎn)動和風有關,風推動風車的葉子,所以風車能夠在風的推動下轉(zhuǎn)動。

  4、第二次玩風車

 。1)有了風,小風車就會轉(zhuǎn)動起來,那么怎樣使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快?

 。2)請你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快。(請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)

  (3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)的更加快的?

  教師小結(jié):小風車的轉(zhuǎn)動與風有關系。我們在奔跑的時候,空氣流動的快,風就大,風車轉(zhuǎn)動的快;空氣流動的慢,風就小,風車就轉(zhuǎn)動的慢。

  三、延伸活動:

  根據(jù)大家討論的結(jié)果,對自己的風車從制作上進行修改,從玩法上進行調(diào)整。

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