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科學教案

時間:2023-10-16 10:19:56 教案 我要投稿

(精華)科學教案9篇

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的科學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

(精華)科學教案9篇

科學教案 篇1

  活動內(nèi)容:

  神奇的光

  活動目標:

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重點:

  了解光的種類、光的特性及光的用途。

  活動難點:

  能理解淺顯的光的特性原理

  活動準備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

  2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

  3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

  活動過程:

  一、了解光的種類:

  1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:

  小朋友,屋里為什么變暗了?

  幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因為有燈光了,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?

  2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  ★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的`光叫自然光。

  ★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認識光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?

  實驗(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

  實驗(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。

  實驗(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進水里,走得慢了,也發(fā)生了一點變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性:光的折射

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

  三、討論光的用途:

  師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

  1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

  2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進行光治療。

  3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

  四、活動延伸

  請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

  教學反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

科學教案 篇2

  活動背景:

  幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動探究,有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計了此次活動《綠豆》。

  活動目標:

  1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。

  2.總結(jié)綠豆生長環(huán)境。

  3.體驗種綠豆的快樂。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準備:

  1.已有觀察植物的經(jīng)驗。

  2.綠豆發(fā)芽過程圖片。

  3.綠豆、水、盤子。

  活動過程:

  一、看圖觀察

  每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)

  為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

  二、合作思考

  綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

  察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。

  綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

  綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。

  三、動手操作

  分組,合作種綠豆。

  將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽光的地方。

  以后的.日子隨時觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。

  活動反思:

  活動從幼兒生活實際出發(fā)。活動過程中幼兒能長時間耐心的觀察植物,主動思考植物發(fā)芽過程每個階段的區(qū)別,提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下,按步驟進行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜,這樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護植物,愛護大自然的意識。

科學教案 篇3

  教學目標

  1.通過教學,幼兒認識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。

  2.豐富詞匯:照射。

  3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的求知欲。

  教學準備:

  玩具動物一只、幻燈機一臺、 “手影”輔助道具若干。

  教學過程:

  1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。

  2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。

  3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?

  4、教師利用幻燈機做若干實驗,說明影子產(chǎn)生的條件。

  a 打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現(xiàn)在墻上為什么沒有影子? (因為沒有物體)

  b 出現(xiàn)小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子? (因為沒有光的'照射)

  c 打開幻燈,把小動物放在幻燈機后面,問“為什么沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)

  d 打開幻燈,把小動物放在幻燈機前,問“為什么出現(xiàn)影子了”?

  通過實驗,使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。

  e 請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭娺^影子?影子有哪些用途?

  教師鼓勵幼兒充分地想象,并進行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。

  f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。

  g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、通過動手實驗操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗成功的喜悅。

  2、在實驗中,培養(yǎng)孩子細心工作和認真觀察的習慣以及探究問題的能力。

  3、學會簡單的記錄。

  活動準備:

  大果凍盒每人1個,各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

  教師用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

  大班科學:吹泡泡的方法

  幼兒用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

  活動過程:

  引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

  實驗一:

  1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。

  2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測,教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結(jié)果)

  3、要求:

 、傧扔涗浾鄢龅墓ぞ咝螤睿賹嶒灢⒂涗泴嶒灲Y(jié)果,看一看,與猜測的一樣嗎?

  ②吹泡泡時,嘴巴不要碰到工具,不要對準同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。

  4、幼兒實驗,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。重點指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測,后實驗驗證,鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

  5、交流:

  A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)

  B、集中交流:

 、賱偛拍阏鄢鍪裁葱螤畹墓ぞ邅泶蹬菖?吹出什么樣的泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說進行記錄)

 、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實驗、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進行解答與設(shè)疑)

  師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因為泡泡水的表面張力在起作用;說明猜想的東西不一定是正確的,必須親自去做一做。

  實驗二:

  1、激趣:吹泡泡的方法有很多……

  2、出示新材料(長的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法

  3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個人合作,也可以三個人合作,看誰想的辦法越多,就會吹出越多種的.泡泡。

  4、幼兒實驗,教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。

  5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。

  教學反思:

  活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

科學教案 篇5

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、能將點數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。

  3、在游戲情景中體驗學習數(shù)學的樂趣。

  活動準備:

  1、PPT

  2、蘑菇點卡,兔子四只。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入師:"今天天氣真好,我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)

  二、兔媽媽采蘑菇

  (1)師:"兔媽媽去采蘑菇了,看一看,兔媽媽采了幾個蘑菇?""兔媽媽采了幾個蘑菇?"(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證)"你們仔細的看一看,這四個小蘑菇長得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"

  (2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的'點點。

  三、給小蘑菇排排隊

  (1)師:"小朋友們真厲害,這些都是兔媽媽采的小蘑菇,可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊,兔媽媽才可以帶回家,誰兔媽媽?"

  (2)請一位幼兒上來操作,教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證

  四、給小兔子送蘑菇

  (1)師:"兔媽媽采了這么多的蘑菇,帶回家給兔寶寶吃,,這里有幾只兔寶寶?(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證)"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"

  (2)請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。

  (3)師:"兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶,你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢?(出示PPT-6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

 。涸瓉硭麄兩砩系狞c點是一樣多的。(請幼兒示范,幼兒回答,教師驗證)

  五、游戲:分享小蘑菇

  (1)師:"兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來操作,教師并驗證)"看,你們的小椅子下面,有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看,你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)"誰來說一說,你的小蘑菇上面,有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看(依次舉起點點2-4)小朋友都認識了自己的小蘑菇,現(xiàn)在呀,請你的蘑菇上有一個點點的小朋友,把你的小蘑菇送上來。(依次送2-4)

  (2)幼兒操作完成師:"小朋友真是太厲害了,都把小蘑菇送對了,兔媽媽為了謝謝你們,下次會邀請我們一起去采蘑菇。

科學教案 篇6

  活動目標

  1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

  2、鍛煉小肌肉的活動能力。

  3、加強對和“小”的認識。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備

  大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。

  活動過程

  1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

  2、老師可與幼兒一起進行活動,假裝找不到合適的瓶蓋,請幼兒幫忙。

  3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi),請幼兒自行進行旋瓶蓋的活動。

  4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動時間自由練習。

  總結(jié)分享

  1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

  2、請幼兒說說如果不把盛滿水的.瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。

  活動評價

  1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。

  2、能擰緊瓶蓋。

  活動建議

  1、請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

  2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學習開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。

  3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。

  活動反思

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意;顒忧,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

科學教案 篇7

  小孩子對什么東西都很好奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ靼走@個東西的原理又很復(fù)雜,不過我們可以讓孩子從觀察開始,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,滿足他們的好奇心,分享了觀察科學認識的活動教案,歡迎借鑒!

  活動目標:

  1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預(yù)報。

  2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

  3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。

  2.材料準備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

  活動過程:

  1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。

 。1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

  “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

 。2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

  (3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”

  適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

  2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預(yù)報的常見方法,感知天氣預(yù)報的重要性。

 。1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖,啟發(fā)提問:

  “圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標。)“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”

 。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

 。3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

  (4)簡單復(fù)習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。

  指導(dǎo)語:“除了天氣預(yù)報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”

  幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。

  (5)討論,進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。

  指導(dǎo)語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語:“如果明天是周末,天氣預(yù)報是晴天,你想做什么?如果預(yù)報是雨天,你想做哪些事?”

  3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。

  (1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標,引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。

  指導(dǎo)語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對!

 。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

 。3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。

  4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

 。1)指導(dǎo)語:“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

 。2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

 。3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻,然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

 、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。

  ②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

  5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預(yù)報員”,按要求播報天氣。

 。1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的.圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。

 。2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

 。3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。

  (4)學做“天氣預(yù)報員”。

 、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’!

 、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。

  ③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。

 、軆(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。

 、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導(dǎo)幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

  指導(dǎo)語1:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應(yīng)該怎么播報呢?”

  教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。

  指導(dǎo)語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’!

  6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預(yù)報。

  結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報,對自己剛才的預(yù)測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣!

  活動延伸:

  1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”,引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

  2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。

科學教案 篇8

  活動目標:

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  活動準備:

  1.木塊,石頭,泡沫,鐵勺、樹葉、紙片(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  1、 情境導(dǎo)入

  音樂,小螞蟻搬豆子

  師:我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。(師生互動進入教室)

  師:你們像小螞蟻一樣都把豆子運回家了,開心嗎?幼:開心

  師:可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

 。ǔ鍪拘∥浵佭^河的.圖片)

  二、 啟發(fā)提問。

  小螞蟻要過河我們怎么幫助它?

  幼兒自由講述,引導(dǎo)幼兒說出各種方法

  師:“你們說要做船,那什么材料能做船幫螞蟻過河呀?引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

  三、 認識沉與浮現(xiàn)象。

  1.師做實驗,先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎? 問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?

  2.師第二次做實驗,放紙片

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結(jié):由于紙片比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3. 鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

  剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

  四、分小組幼兒進行實驗操作

  幼兒在操作后進行統(tǒng)計記錄 。

  1.幼兒認識材料

  師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

  2.提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,就在相應(yīng)的位置打勾,如果會沉下去,在相應(yīng)的位置打

  教師巡視,觀察各小組的情況

  五、教師評價

  1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2.教師驗證 進行總結(jié)

  六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動結(jié)束

科學教案 篇9

  活動意圖:

  感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養(yǎng)幼兒的感知能力,促進幼兒智力全面發(fā)展。

  活動目標:

  1、通過摸物游戲,體驗皮膚的觸覺功能。

  2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸摸游戲的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

  活動重點難點:

  活動重點:

  樂意用手來感知各種物體。

  活動難點:

  用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

  活動過程:

  一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

  1、請兩名幼兒進行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。

  2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

  二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

  1、教師出示冰塊,問:這是什么?出示熱水袋,問:這是什么?

  2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

  3、教師小結(jié):熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的!

  三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

  1、教師出示毛線:這是什么?

  教師出示石頭:這是什么?

  2、請幼兒摸一摸,說說感覺。

  3、教師小結(jié):毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。

  四、游戲“找一找,摸一摸”

  請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

  活動延伸:

  準備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習,在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗觸摸游戲帶來的快樂。

  活動反思:

  本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

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