大班科學教案6篇[優(yōu)選]

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　一、設計意圖。

　　對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊含著一定的科學知識。而折印的方法就像一座學習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關注生活，并在生活中學習、思考的習慣。

　　二、活動目標。

　　1、了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術作品。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

　　三、活動準備。

　　1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風箏、中國結等）。

　　2、知識準備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關對稱的親子裁剪活動等。

　　3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學習的資料。（分為六個小組。）

　　四、活動過程。

　�。ㄒ唬┩婺�術游戲。

　　1、以魔術游戲導入。

　　老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

　　師：你知道為什么會這樣嗎？你能變這個魔術嗎？

　　3、幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。（重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）

　　4、展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　�。ǘ�）新的折印方法。

　　1、提出更新的折印方法：

　　師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。

　　幼兒分組進行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。

　　2、幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。

　　師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎？你愿意去試試嗎？

　　3、幼兒互相欣賞作品。

　　（三）生活創(chuàng)造。

　　1、利用收集到的資料進行學習。

　　師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的'，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結果清晰地表達出來。

　　師：你認為對稱的理由是什么？不對稱的理由是什么？

　　2、游戲：猜猜這是什么？

　　教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。

　　3、幼兒運用對稱手法進行設計比賽。

　　師：會動手動腦的小朋友，應該會靈活運用學到的本領。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個主題進行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

　　五、設計評析。

　　進入大班，小朋友們更會利用資料進行學習了。這個活動從小的知識點入手，通過多層次的操作游戲，針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進入小學后，能夠運用學習到的有用原理，通過自己的思維進行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實踐能力。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

　　2.《種子的旅行》的視頻。

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動過程：

　　1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

　　2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？

　　3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

　　4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

　　這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

　　5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

　　6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

　　小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

　　7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

　　小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

　　8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

　　小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

　　9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

　　小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

　　10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

　　最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

　　現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

　　活動反思：

　　植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的.傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

　　3、鞏固對鐘表的認識。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】

　　2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

　　3、定時器一個。

　　活動過程：

　　一、想想說說，喚醒已有經(jīng)驗。

　　1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

　�。�1）你在哪里看見過鐘？

　�。�2）鐘面上有什么？

　�。�3）鐘有什么作用呢？

　�。�4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽進行表達。

　　3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

　　引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

　　二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。

　　1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

　　2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

　　3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

　　4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

　　三、比比做做，感知一分鐘有多長。

　　1、比較一分鐘和一秒鐘。

　　（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

　　（2）教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。

　　2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

　　3、分組操作

　　（1）介紹材料和活動規(guī)則。

　　引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

　　（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

　�。�3）交流操作結果

　　引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

　�。�3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的'少呢？

　�。�4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

　�。�5）再次操作，加快速度。

　　引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

　　（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升總結，學會珍惜時間。

　　1．討論如何珍惜時間

　　引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

　　2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

　　2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同，培養(yǎng)孩子學會思考，從小養(yǎng)成細致觀察的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。

　　2、樂意根據(jù)勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　�。�、經(jīng)驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。

　�。�、物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

　　活動過程：

　　一、大功臣“勺子”

　　1、今天老師要和小朋友一起進行一節(jié)科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？

　　2、今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子

　　3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？

　　二、觀察、探索

　　1、勺子的結構：大大的`腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

　　2、瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）

　　3、不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

　　不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

　　陶瓷勺子：防燙，但易碎。

　　塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。

　　木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

　　我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）

　　三、幼兒嘗試

　　1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

　　2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

　　3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

　　四、勺子的發(fā)明

　　這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？

　　讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱�、更美觀，通過設計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

　　五、創(chuàng)意勺子

　　1、為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）

　　2、幼兒設計自己喜歡的勺子。

　　3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。

　　活動反思：

　　“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

　　課前讓學生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

　　我想要使課堂更有效就要重視平時每節(jié)課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環(huán)節(jié)的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。

大班科學教案 篇5

　　一、活動背景：

　　我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發(fā)現(xiàn)問題,更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

　　二、過程實錄：

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2、對探索活動產生興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、 操作臺上準備：

　　(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

　　(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個

　　2、為幼兒準備：

　�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

　�。�2）中孔篩子10個

　�。�3）每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個

　　3、錄像2段，內容為：

　　(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙

　　(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷

　　（三）活動過程

　　1、談話，引出課題

　　(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用

　　(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？

　　幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。

　　幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的'，還沒分完呢。

　　(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

　　(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)

　　(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？

　　幼A：很快。

　　幼B：很方便。

　　評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)

　　(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？

　　(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　(3)師：為什么會這樣？

　　幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　(5)師：為什么會這樣？

　　幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分

　　師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。

　　評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途

　　師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)

　　（四）活動延伸：

　　把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

大班科學教案 篇6

　　活動目標:

　　1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。

　　2、有參與種植活動的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

　　觀察與指導：

　　一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

　　1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

　　2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

　　4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

　　5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

　　二、尋找種子

　　1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

　　（1） 在里面嗎？你們肯定嗎？

　�。�2） 好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）

　　（3） 再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）

　�。�4） 哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

　　（5） 原來蘋果的種子躲在它的殼里。

　　（6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

　　2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？

　�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　　（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

　　3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。

　　（1）把你們找到的種子放入小盒內。

　�。�2）把垃圾放入筐內。

　�。�3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

　　4、把你們找到的種子拿過來，

　�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？

　　（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

　�。�3）花生的種子摸上去怎樣？

　�。�4）辣椒的種子又是怎樣的？

　　小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的'種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

　　三、種子發(fā)芽所需的條件

　　1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結果）

　　2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）

　　小結：小種子埋地下，

　　喝足水發(fā)了芽，

　　發(fā)了芽鉆泥巴，

　　鉆出兩片小芽芽，

　　再長變成嫩枝丫，

　　小朋友們愛護它。

　　四、種植

　　1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

　　2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

　　3、你們回種植嗎？

　　4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

　　5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。

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