實用的科學(xué)教案(熱)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過多種感官,感知海綿的基本特性,了解海綿的用途。
2、愿意用語言表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。
2、幼兒有玩過彈簧的經(jīng)驗。
3、抹布若干。
4、課件。
【活動過程】
一、通過多種感官,感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1、師:這是什么?(海綿)請小朋友摸一摸、玩一玩,看看海綿是什么樣的?幼兒集體玩一玩海綿。
2、師:誰來說說你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的?(軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開海綿會變回原樣。)
師:請一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來說說、試試。
師:真的是這樣的嗎?你來做給大家看看,大家看仔細(xì)啦,手握緊了放開,海綿怎么樣了?原來真的是這樣的。
3、教師小結(jié):海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開海綿就能變回原來的樣子,就像彈簧一樣,說明它有彈性!
。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)通過讓幼兒在玩一玩、說一說、試一試的過程中了解海綿的'外形特點以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情,所以在這個過程中一方面激發(fā)了幼兒活動的興趣,另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過程中主動地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。)
二、提供蘸了水的海綿,感知海綿的吸水性。
1、師:看,后面的桌子上還有一些海綿,請你們也去摸一摸、玩一玩,看看又會有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:捏了一下會有水出來。(怎么會有水的呢?引導(dǎo)幼兒說出海綿會吸水。)
幼:海綿變重了。(吸了水的海綿放在手里掂一掂,什么感覺?出示干海綿,比較輕重。)
教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水,吸了水的海綿還變重了。
。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性,從而讓幼兒對海綿的性能有更進(jìn)一步的認(rèn)識。)
三、聯(lián)系生活,豐富幼兒對海綿制品的了解。
師:生活中,我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西,你在什么地方看到過海綿?那什么東西是用海綿做的呢?幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述。
師:海綿的用途很廣,我們來看看除了剛才說到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師:海綿的用處可真多,我們等會回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
。ǚ治觯和ㄟ^聯(lián)系實際生活,讓幼兒知道海綿在生活中的用途,以及海綿制作成的東西,從而拓寬幼兒的思維,豐富對海綿的認(rèn)知,也讓幼兒對海綿更加感興趣。)
科學(xué)教案 篇2
活動準(zhǔn)備:
兩只一樣的氣球,一把椅子
玩法:
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點。
2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時間長。
3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個高度同時松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時間長。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗:
初步了解空氣的浮力
提示:
空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的',在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時間長些。
科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)運用感官感知柿子的主要特征。
2.初步學(xué)會兒歌,注意正確地發(fā)shi的音。
【活動準(zhǔn)備】
1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)
2.幼兒每人一把調(diào)羹。
【活動過程】
1.觀看PPT,觀察柿子提問:這是什么樹?樹上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個成熟的`柿子帶回活動室。
2.感知柿子的基本特征。
看一看:柿子的形狀有點圓、有點扁,柿子的顏色有點黃、有點紅,柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。
摸一摸:柿子的皮是光滑的。
捏一捏:成熟的柿子是軟軟的。
嘗一嘗:柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)
3.欣賞兒歌。
柿子紅,柿子黃,柿子長在柿樹上,揭開蓋子嘗一嘗,柿子是柿科植物漿果類水果,成熟季節(jié)在十月左右,果實形狀較多,如球形、扁圓、近似錐形方形等,不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等,大小從2厘米到10厘米,重量從100克到350克。
原產(chǎn)地在中國,栽培已有一千多年的歷史。
科學(xué)教案 篇4
三年級科學(xué)上冊教案身邊的植物
教學(xué)目的:
。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo):
1、在觀察活動中,能夠調(diào)動各種感官識別常見植物,描述常見植物的特 征,會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物,激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
(三)科學(xué)知識目標(biāo):
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征,包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學(xué)重點: 識別常見植物,描述常見植物的特征
教學(xué)難點: 會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較
教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的'資料
教學(xué)時間: 二課時
教學(xué)過程: 第一課時 l
教學(xué)導(dǎo)入 提問:同學(xué)們,你們知道地球上有多少種植物?那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎? l
教學(xué)新課
一、認(rèn)識周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物?向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動圖例,讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征,認(rèn)識植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項,并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動,教師巡視。
5、學(xué)生匯報,檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸 繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。 第二課時 l
教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍。
2、李時珍認(rèn)識了上千種植物,在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。 l
教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn),試著給下面這些植物分類,將同一類植 物做上相同的記號。
2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報,教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。 拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。
板書設(shè)計: 略
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
2、讓幼兒掌握對事物的探討方法。
2、培養(yǎng)幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達(dá)能力和觀察能力。
【重點難點】沉與浮的關(guān)系,水的三態(tài)變化。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。
2、電腦、課件。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動:
師:孩子們,你們喜歡水嗎?看,老師今天準(zhǔn)備了什么?(五盆清水)
現(xiàn)在請小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱?(讓幼兒通過感知,說出水的涼與熱,說出自己的感覺。)
2、啟發(fā)幼兒的想象活動。
師:孩子們,你知道水有什么用處?(讓幼兒展開想象回答,老師進(jìn)行個體和集體提問,并隨時小結(jié):用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等,還可以制做許多食品、飲料等也都需要水)。
師:聽小朋友剛才的談話,水原來有這么多神奇的用處,可是水還有很多神奇的'地方呢?你們知道嗎?
3、引發(fā)幼兒討論水與人類生活的關(guān)系
師:孩子們,水與我們生活有什么關(guān)系?讓幼兒展開討論,大膽發(fā)表自己的看法。
。ㄖ参锊荒軟]有水,動物也不能沒有水,如果沒有水,人類、植物、動物就不能存在)。
4、研究水的由來,分別讓孩子表達(dá),利用討論、交流、提問等引導(dǎo)。
。ㄋ菑奶焐蟻淼模菑牡氐紫鲁樯蟻淼,從井里來的,從山上流下來的,有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。
5、小實驗:教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。
師:這里有一塊冰,是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的,今天我們做個實驗,給冰塊加熱,看看有什么變化?
教師實驗,讓幼兒觀察并討論水的變化。
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):水遇冷結(jié)成冰,冰遇熱變成水,水遇熱變成蒸汽。
6、實驗:沉與浮
師:孩子們,現(xiàn)在我們再做一個實驗,驗證一下水有什么作用,請小朋友將你們準(zhǔn)備的物品,一樣一樣輕輕地放在水里,帶著幾個問題仔細(xì)觀察:什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來,浮在水面的物品沉下去?(幼兒通過實踐得出結(jié)論,教師小結(jié)。)
7、課件演示:
。1)人們都在干什么?
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、海洋運輸、河水發(fā)電等。(讓幼兒互相討論水對人類的好處)
。2)發(fā)生了什么?
洪水沖跨了高樓、工廠、學(xué)校、住房、莊稼、許多動物也都受到傷害等。(幼兒說說水給人類帶來的害處)
。3)污水對人類和動物的損害。(讓幼兒討論怎樣保護(hù)水資源)
。4)展開討論:
師:通過觀察短片,知道了水與人類的關(guān)系,在日常生活中水給人類社會帶來很大好處,但有時也會給人們帶來災(zāi)害,要做到節(jié)約用水,保護(hù)水利資源,你們想讓水為人類創(chuàng)造什么好處?
【延伸活動】
在現(xiàn)實生活中如何節(jié)約用水,請媽媽幫助你找出節(jié)約用水的方式方法。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備:
教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動,區(qū)角延伸活動;顒忧暗陌踩逃。
幼兒:繪畫用具。
活動重點:感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
活動難點:鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程:
1、情景提問,導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外,實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎?
探索活動,猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請幼兒猜想假設(shè))
2、 風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?
生:風(fēng)來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證,提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風(fēng)帶來的.感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生:風(fēng)吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動,補(bǔ)充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下?纯茨愕
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
附:實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
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科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”。
活動重點難點:
重點:認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
難點:感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?
師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的.。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)
師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對應(yīng)
師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應(yīng)放)
三、解讀秘密
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗
師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié):哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
。2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
。3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
活動反思:
在活動預(yù)設(shè)時,考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點,也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。
第三個環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
● 環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。
● 了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。
過程與方法
● 運用實驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價值觀
● 意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
【教學(xué)重點】
知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化
【教學(xué)難點】
了解 “物競天擇,適者生存”,自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片,幻燈片 為每組準(zhǔn)備:2個大小不同的球形燒瓶、2個溫度計。
【教學(xué)過程】
一、引入:
1、今天我們的課堂來了很多客人,兩只青蛙也來湊熱鬧了,(點擊幻燈片1 2只青蛙)一見這么多人,不好意思,想回家,卻找不到回家的路了,誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家?(請同學(xué)回答并上來貼青蛙圖)
2、你為什么要這樣選?
3、其他同學(xué)有不同的意見嗎?
二、自主探究
1、青蛙的去與留
。1)、師:提及青蛙呀,我有個問題一直搞不清楚,為什么不同地方青蛙的.顏色不一樣呢?請同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說明,找找原因,并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,然后派代表把你們組通過分析得出的結(jié)論告訴我,行嗎?
。2)學(xué)生回答上述問題。(隨機(jī)出示第2張幻燈片 青蛙變化圖)
2、大自然選擇了它們
。1)導(dǎo)語:剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。
我這里有一組狐貍的照片,同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎?(出示幻燈片3 狐貍)
。2)觀察圖中這幾種狐貍,比較它們有什么不同的特征?
。3)、這三只狐貍的形狀、大小都不相同,猜測一下,它們各生活在怎樣的環(huán)境?
。4)、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中,可能的原因是什么?
。5)、究竟猜得對不對呢?我們來看資料(依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—
灰狐—五帶圖—北極狐)期間請三個同學(xué)讀三只狐貍的資料。
。6)、剛才我們也看出來,北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小,科學(xué)家經(jīng)過長時間的研究,發(fā)現(xiàn)(點擊出示幻燈片生物學(xué)家 文字?jǐn)⑹霾糠郑?/p>
(7)、為什么生長在不同的環(huán)境中會有不同的體型特征呢?
。ㄔ俅纬鍪疚鍘D)
。8)小組討論交流一下,并匯報。
。9)、同學(xué)們都認(rèn)為狐貍體形與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān),北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來做個模擬實驗證明一下怎么樣?
老師為大家準(zhǔn)備了一大一小兩個瓶子,代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表(北極狐),小的就代表(紅狐),這個實驗該怎樣做?
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用實驗探究空氣的成分。
2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣,此外還有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。
3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。
4、尊重事實,重視證據(jù),能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。
教學(xué)重點和難點:
1、教學(xué)重點是了解空氣的成分。
2、教學(xué)難點是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。
《3、空氣中有什么》學(xué)案:
一、我看書:看實驗圖示,讀實驗說明。
二、我思考:思考書中提出的問題。
三、我能做:
1、上網(wǎng)查找資料:空氣有哪些物質(zhì)組成的?
2、上網(wǎng)查找資料:二氧化碳有什么性質(zhì)?
3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰,用毛巾包好,用保鮮袋扎緊。
4、請家長幫忙,找一礦泉水瓶的石灰水。
5、每組帶一個打火機(jī),上課用。注意安全,不能隨意點火玩。
四、我總結(jié):通過探究性學(xué)習(xí),我知道了:
五、我提問:我經(jīng)過思考,還不懂的問題有:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識空氣的成分。
教學(xué)分目標(biāo):
1、能夠用實驗探究空氣的成分。
2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣。
3、尊重事實,重視證據(jù),能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、演示實驗1:哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?
(1)展示三只點燃的蠟燭,按圖所示。
。2)猜一猜:這三只蠟燭中,哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?能說說你的理由嗎?
。3)教師演示實驗,學(xué)生觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(4)學(xué)生討論:實驗中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
2、蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅,你能解釋這些現(xiàn)象?我們今天就研究這些問題。
二、研究空氣的成分
1、實驗2:燃燒要消耗一部分空氣。
。1)師:為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因,我們做個實驗。
。2)學(xué)生實驗:學(xué)生分組按要求做實驗,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(見書9頁)(瓶內(nèi)水上升)
(3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?(瓶內(nèi)水上升,因為瓶子內(nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著,蠟燭燃燒時燃燒了一部分空氣,就空出了一部分空間,這時由于大氣壓力的作用,水就占據(jù)了這部分空間。)
。4)匯報觀察到的實驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。
(5)師:這種水上升的現(xiàn)象,說明了什么?(燃燒時燃燒了瓶內(nèi)的一部分空氣,這部分空氣支持燃燒。)
。6)小結(jié):也就是說,空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。
2、實驗3:剩下的空氣不能支持燃燒.
。1)想一想:飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢?
。2)學(xué)生實驗:我們繼續(xù)分組實驗,按要求做實驗(見書10頁),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?
。3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?(火柴熄滅了,不再燃燒了。)
(4)匯報觀察到的實驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。
(5)學(xué)生小組討論總結(jié):火柴不能繼續(xù)燃燒,種現(xiàn)象說明了什么?(剩下的'空氣不能支持燃燒)
(6)匯報討論研究的結(jié)果。
。7)小結(jié):剩下的這部分空氣不能支持燃燒,也就是說,空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。
3、分組討論探討:根據(jù)以上的研究,我們現(xiàn)在可以初步確定:空氣中至少含有幾種氣體?他們各有什么性質(zhì)?(空氣中至少有兩種氣體,一種支持燃燒,一種不支持燃燒。)
4、匯報交流探討結(jié)果。
5、小結(jié):通過以上研究,我們可以初步確定:空氣中至少有兩種氣體,一種氣體是支持燃燒的,另一種氣體是不支持燃燒的。
6、那空氣中除了有這兩種氣體之外,還有沒有其它氣體呢?猜一猜,你是怎么知道的?
7、閱讀資料:空氣的組成。(見書10頁)
8、匯報:通過閱讀,我們知道:
。1)空氣由多種氣體混合而成的,由哪些氣體組成呢?
板書:
氧氣21%支持燃燒
氮氣78%
二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒
。2)你知道支持燃燒的氣體是什么氣體?
。3)不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體?
9、實驗4:證明空氣中有少量的水蒸氣。
。1)想一想:空氣中有少量的水蒸氣,你有什么辦法證明水蒸氣存在呢?
。1)學(xué)生觀察實驗:觀察學(xué)生各自帶來的冰凍礦泉水瓶,放置空氣中,觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
。2)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?(瓶壁外有小水珠出現(xiàn))
。3)匯報觀察到的實驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。
。4)討論:瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象,說明了什么?
。5)匯報交流討論結(jié)果。(由于空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁,說明了空氣中存在水蒸氣。)
。6)小結(jié):空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁。這個實驗很好地證明了空氣中存在水蒸氣。
。7)還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣?(把餅干放在空氣中,時間久了餅干會變軟)
三、總結(jié):
1、現(xiàn)在,同學(xué)們知道三只蠟燭,為什么罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因了吧?
2通過探究性學(xué)習(xí),我們對空氣的成分有了具體的認(rèn)識,說說空氣由哪些成分組成?
3、關(guān)于空氣的成分,你還有什么不明白的?可提出來。
四、作業(yè)設(shè)計
請同學(xué)們上網(wǎng)查資料,了解二氧化碳、氮氣的性質(zhì)。
板書:3、空氣中有什么
氧氣21%支持燃燒
氮氣78%
二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識二氧化碳
教學(xué)目標(biāo):
1、知道二氧化碳比空氣重,能滅火,且能使澄清石灰水變渾濁。
2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)提問:空氣是由那些氣體組成的?
2、通過上網(wǎng)查資料,你知道氮氣有什么性質(zhì)?
3、你了解二氧化碳嗎?今天,我們來研究它。
二、認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)
1、了解制取二氧化碳的方法
。1)看書,認(rèn)識制取二氧化碳的方法。
。2)教師演示實驗1:制取二氧化碳。
。3)制取二氧化碳的方法有很多,如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。
2、實驗2:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
(1)這是清石灰水,如果倒入二氧化碳,會發(fā)生什么樣的變化?猜一猜。
。2)學(xué)生分組實驗:向澄清石灰水吹二氧化碳,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?
。3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?
(4)匯報觀察到的實驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果:發(fā)生了什么現(xiàn)象?說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?
。5)小結(jié):二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。
3、實驗3:二氧化碳比空氣重,能滅火。
。1)學(xué)生猜測:向杯中吹入二氧化碳,階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會不會熄滅?是否同時熄滅?
。2)分組實驗,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?
。3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?這個現(xiàn)象說明二氧化碳有什么性質(zhì)?
(4)匯報觀察到的實驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。
。3)小結(jié):二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火。
三、總結(jié):
1、通過探究,我們認(rèn)識到二氧化碳有哪些性質(zhì)?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火)
2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳)
3、通過探究學(xué)習(xí)這兩節(jié)課,我們知道空氣有哪些成分?你需要空氣中的哪些物質(zhì)?不需要哪些物質(zhì)?為什么?
四、作業(yè)設(shè)計:
1、上網(wǎng)查資料,進(jìn)一步認(rèn)識空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。
2、預(yù)習(xí)《4空氣也是生命之源》
板書:
二氧化碳能使石灰水變渾濁
二氧化碳比空氣重能滅火
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1.繼續(xù)探究各種繩子的玩法及用途。通過繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
2.讓幼兒體驗合作游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
重點難點:
通過繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力
活動準(zhǔn)備:
長繩短繩若干。錄音機(jī),音樂磁帶(做做熱身操和放松動作時用)。
活動過程:
1.帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動進(jìn)入活動場地,然后讓幼兒做熱身操活動一下。
2.導(dǎo)入課題:
師:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)過去我們已經(jīng)知道了繩子的好多種玩法,你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來復(fù)習(xí)一下過去我們玩過的繩子游戲吧。
(1)揪尾巴:
幼兒幼兒兩人一隊,各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”,同時要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)頂繩:
幼兒把繩子頂在頭上走,掉下繩子為犯規(guī),鍛煉幼兒的平衡性。
(5)走鋼絲:
把繩子拉成——或S形,幼兒踩繩前進(jìn)。
3.和幼兒談話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過了這么多繩子玩法,今天看誰能想出更好玩的方法,好嗎?
(1)讓幼兒自由分散玩繩:
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。提醒幼兒互相合作進(jìn)行游戲。表揚有創(chuàng)意的幼兒。
(2)幼兒想出玩法后,教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。
4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法,那老師把小朋友想出的玩法,編到游戲中去,讓小朋友一起來玩游戲好不好。把幼兒分成幾組,每組幼兒玩一種游戲,熟練以后可以交換游戲來玩,每種游戲每個幼兒都必須知道游戲的`玩法并且都會玩。
(1)給娃娃打領(lǐng)結(jié):可以集體玩
幼兒分成人數(shù)相等的四隊,各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(2)左右行進(jìn)跳:10人一組
把幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,一條繩子拉直在地上,各隊第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進(jìn)行跳,直至終點后,跑回排第二個幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(3)跨小河
將兩條繩擺成35cm平行線為小河,幼兒練習(xí)跨過小河。
(4)鉆繩
兩人牽緊繩子的兩端,全班幼兒依次從繩底鉆過。
(5)跨繩
繩離開地面20cm高,幼兒依次從繩上跨過。
(6)搖繩:幼兒自由玩
幼兒用一手拿繩,隨便搖,向小蛇一樣。
(7)挑扁擔(dān):
幼兒兩手拿繩放在肩頭,做挑扁擔(dān)狀,可以兩個幼兒一起玩,也可以自己玩。
(8)擺圖形跳:幼兒自由玩
幼兒可以把繩子擺成任意一個圖形,跳著玩。
(9)踢毽子:幼兒自由玩
幼兒一手拿繩,用腳踢,想踢毽子一樣。
(10)開火車:全班幼兒一起玩
幼兒雙手拿繩,套在前面幼兒的身上,開火車,提醒幼兒要注意安全。
(11)跳繩:幼兒自由跳、兩人帶著跳、兩人輪繩,一人跳繩。
5.放松活動:
小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲,一定有點累了吧,那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。隨音樂和幼兒做一
些放松動作。
6.教師小結(jié):今天,小朋友們都表現(xiàn)不錯,回家后把我們今天剛學(xué)的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做,好嗎?
7.收繩:教會幼兒把繩子盤好,有利于下一次玩時,方便取。
活動反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉,幼兒的天性是活潑好動,本活動我覺得充分調(diào)動起了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學(xué)。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中并獲得了自我認(rèn)知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。同時也培養(yǎng)了他們的合作精神。
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