大班語言教案10篇[薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
2、培養(yǎng)兒童善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
曹沖稱象的課件。
重難點(diǎn):
了解曹沖稱象的方法。
過程:
1、談話導(dǎo)入。
如果你想知道一樣?xùn)|西有多重,應(yīng)該怎么辦?(兒童討論)
2、分段欣賞故事。
古代有個(gè)皇帝叫曹操,他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子的大象,他問:“誰有辦法能稱出這頭大象的重量?”小朋友你們有沒有辦法?(兒童討論。)
。1)分段欣賞,教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。
問:曹操聽了為什么直搖頭?他們想了什么辦法?
。2)分段欣賞:教師講故事從這時(shí)候,曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。
問:1大象的重量稱出來了嗎?
2這是誰想出來的辦法?
3他是怎么來稱大象的?(說說稱象的順序,兒童一邊說,教師一邊畫圖示)
3、欣賞曹沖稱象的課件。
(1)為什么曹沖要在船上做記號(hào)?
(2)石頭為什么要放到大象沉到的位置呢?(因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。)
。3)你們覺得這個(gè)辦法這么樣?那覺得想出這個(gè)辦法的曹沖是一個(gè)怎么樣的.孩子?
4、再次完整欣賞故事一遍。
。汗艜r(shí)候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具,但他們能通過動(dòng)腦筋來稱出東西的重量,所以我們以后碰到困難的時(shí)候應(yīng)該要多動(dòng)腦筋,盡量自己來把問題解決。
課評(píng):
經(jīng)過上一次研討活動(dòng)后,我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了全面修改,把故事進(jìn)行分段教學(xué),這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容,尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。
活動(dòng)中,兒童對(duì)曹沖的方法了解得較好,重難點(diǎn)解決得較輕松。
教學(xué)時(shí),教師的暗示性語言較明顯,這會(huì)打擊到兒童發(fā)言的積極性,所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不露聲色,沉穩(wěn)教學(xué)。
出示圖示時(shí),不一定要按順序出,可以根據(jù)兒童的回答出示,如果沒有按順序回答,就可以讓兒童進(jìn)行討論,這不僅可以提高兒童的參與積極性,還可以調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。
最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套,結(jié)束太快,欣賞完故事后,可以讓兒童進(jìn)行一下討論:我們年紀(jì)小,那我們會(huì)做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下,這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。
大班語言教案 篇2
語言
樹媽媽的信(大班)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。準(zhǔn)備:樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件
教學(xué)過程:
1、提問引題出示樹葉型的信。提問:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!
2、講述信的內(nèi)容
秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。
。1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字燕子。提問:這封信是寫給誰的呢?
(2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的.內(nèi)容。提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)
(3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)
4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目的:
1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語言的優(yōu)美。
2.樂意用不同的方式模仿散文中的'角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.散文《春雨和種子》(新教材P25)
2.親子卡五
3.投影儀
活動(dòng)過程:
1.兒童欣賞散文,安靜傾聽的好習(xí)慣。
2.兒童自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰。
3.再次讓兒童欣賞,出示親子卡演示,教師可以與兒童一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4.結(jié)合親子卡,讓兒童欣賞,并提問:小種子留在哪里睡覺,是什么季節(jié)?什么時(shí)候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?
5.兒童自由欣賞,模仿散文里的對(duì)話,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
6.邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。
7.再次欣賞散文,請(qǐng)兒童閉上眼睛,感受其中的意境。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
3、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
2、難點(diǎn):要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
教學(xué)理論依據(jù):
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話,能大膽用語言與人交流,注意傾聽。同時(shí)指出5—6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng),他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。
本次活動(dòng)通過多人看圖,一人猜圖到分組競(jìng)賽,兩組看圖,兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學(xué)會(huì)感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、了解游戲
1。孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2。宣布游戲規(guī)則。
、僬(qǐng)一個(gè)小朋友上來猜謎,猜謎者不能看圖片。
②下面的.小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片,千萬不能說出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。
、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過我們的人。
3。聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
二、試玩游戲
1。提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片,如熊貓等,請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。
2。每次猜謎者猜對(duì)后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則:
、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;
、诓轮i者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分:
、郾荣愡^程中若有人透露答案,就給對(duì)方隊(duì)加10分;—④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言,教師要及時(shí)回應(yīng))
四、小結(jié)游戲
1。觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī),宣布游戲結(jié)果。
2。今天,每個(gè)小朋友都猜謎了,你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?
3。今天的游戲告訴我們:不僅要會(huì)說話,還要學(xué)說準(zhǔn)確的話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對(duì)嗎,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過我們的人。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn),并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點(diǎn)突出,提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣, 促進(jìn)有效互動(dòng),教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。
6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng),有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活,有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本故事書,故事中角色的頭飾,輕松愉快的音樂。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,每位幼兒都能夠看到圖畫書。
活動(dòng)目標(biāo)
理解相關(guān)表示情緒的詞匯:喜歡、驚奇、傷心、難為情。
知道生活中很多事情會(huì)有變化,這些變化會(huì)給人們帶來不同的感受,學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。
仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。
活動(dòng)過程
1.通過交流“我見過的房子……”的話題,激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問:
你們都見過什么樣的房子?
你們見過的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子,你們覺得它會(huì)把房子造在哪里? (封面猜想與推測(cè))
2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時(shí)候,他在新房子里睡著了”),講述小松鼠找地方蓋房子的過程,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。
提問:
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方,它是什么心情?為什么? (高興,好不容易找到的地方)
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了,想得到的得到了……)
3.繼續(xù)閱讀第二部分(11~21頁),引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,感受驚奇、傷心、難為情的心理感受,用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語:
(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來,發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡,很好;貧w圖畫及故事語言,對(duì)照11頁畫面觀察畫面情景。)
。2)當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言,對(duì)照15頁畫面觀察畫面情景。)
。3)小松鼠第三次醒來,房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊,小兔不會(huì)游泳怕淹死;貧w故事語言,對(duì)照20、21頁畫面,觀察小兔子的表情。)
。4)看到書上的小兔子,你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁畫面觀察小松鼠的表情,瞪眼、蹺腳、撅尾巴,知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)
。5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了,他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌,因?yàn)椴粫?huì)游泳;貧w圖畫20、21頁,用故事語言表達(dá)。)幼兒教育網(wǎng)()
。6)我們小朋友害怕過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道,當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí),會(huì)害怕,這是正常的事。)
。7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí),怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)
。8)接下來會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面,進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。)
4.閱讀結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果,體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受,再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語:
(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí),心情有什么變化?(難為情、高興、放心了;貧w圖畫及書面語言。)
。2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)
5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完,引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語:小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索,進(jìn)行猜想與推測(cè)后,繼續(xù)將故事讀完。)
6.簡(jiǎn)單小結(jié),引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛。
指導(dǎo)語:原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成,才?huì)有驚喜、害怕這樣的感受,但這個(gè)結(jié)果的確有些意外,也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語:
。1)剛才,我們一起看了一遍這個(gè)故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适,再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
。2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的.家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的?(“我喜歡!”)
8.表達(dá)與交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒,我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。
指導(dǎo)語:
。1)小組交流,集體分享:我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張,心情是什么樣的。)
(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí),怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)
9.角色扮演游戲。
。1)出示頭飾,向幼兒介紹角色扮演的要求。
。2)請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事,幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言,強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂觀的心態(tài)。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的'靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié):
聆聽音樂,律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié):
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表揚(yáng)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié):
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。
2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
小百科:《丑小鴨》說明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船!薄瓉恚瑯淙~會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的'供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、
教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了!
幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條蠶寶寶,孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶,為蠶寶寶的家清掃糞便,忙得不亦樂乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發(fā)生變化,引起了他們的極大的興趣,“呀,蠶寶寶的桑葉吃得好快呀!薄靶Q寶寶又長(zhǎng)大了,長(zhǎng)胖了!焙⒆觽?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)蠶寶寶發(fā)生了興趣,于是,自然生成了——“蠶寶寶”這一科學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)要求:
1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長(zhǎng)變化過程。
2、能細(xì)致,有序地進(jìn)行觀察,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化及外形特征進(jìn)行表述。
3、對(duì)養(yǎng)蠶感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒在自然角中飼養(yǎng)過蠶,對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化有初步的了解。
2、有關(guān)蠶的生長(zhǎng)變化的教學(xué)掛圖。蠶繭。
3、幼兒記錄過蠶的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)過程:
1.幼兒回憶并講述養(yǎng)蠶的過程。
提問:你們養(yǎng)過蠶嗎?蠶是么樣子的?蠶在長(zhǎng)大的時(shí)候發(fā)生過么變化?
鼓勵(lì)幼兒用語言表述自己的養(yǎng)蠶經(jīng)過。
小結(jié):我們最初養(yǎng)的蠶是黑黑的,那是蟻蠶,蠶有頭,胸,腹三部分,它喜歡吃桑葉。蠶會(huì)眠,眠過了就蛻皮,一生共眠四次蛻四次皮,最后吐絲結(jié)繭。
2.認(rèn)識(shí)蠶繭
提問:蠶寶寶到哪里去了?
出示實(shí)物蠶繭,提問:這是么?蠶繭是么形狀,顏色的?
4、完整了解蠶的生長(zhǎng)過程。
結(jié)合圖片了解蠶有蠶卵變?yōu)楹谏南佇Q,長(zhǎng)大一點(diǎn)后變?yōu)榘咨Q,再結(jié)繭變蛹,然后變?yōu)樾Q蛾,最后蠶蛾又蠶卵的生長(zhǎng)發(fā)育全過程。
將自己所作的記錄展示,互相交流和欣賞。排列蠶的`生長(zhǎng)程序圖,并依次說出蠶的生長(zhǎng)變化過程。
嘗試抽繭絲
觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服:有一天,一個(gè)喜歡養(yǎng)蠶的中國(guó)皇后,一不小心把繭子掉進(jìn)開水里,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)繭子可以抽出很長(zhǎng)的絲來,就請(qǐng)人將蠶絲織成布,結(jié)果,紡絲織成的布又輕又滑,就給它起個(gè)名字叫絲綢。
評(píng)析:
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開始,就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“蠶寶寶長(zhǎng)得么樣?它有么有趣的地方?”等問題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,和諧,自由的氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,在讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而老師此時(shí)只是一位積極的引領(lǐng)者,支持者與合作者。
在認(rèn)識(shí)蠶寶寶的過程中,幼兒有一個(gè)自制“蠶寶寶的記錄本”,當(dāng)幼兒通過日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地觀察記錄,資料收集,不斷豐富有關(guān)蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形,生長(zhǎng)的變化,還知道了蠶為吃桑葉;蠶蛻皮的原因;怎樣測(cè)量蠶寶寶的身長(zhǎng)——這些是幼兒自己真正有心趣的知識(shí),幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解作品內(nèi)容,會(huì)用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。
2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格,體驗(yàn)朗讀的快樂。
3、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
竹子制品課件、響板。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞、感受快板詩特點(diǎn)。
這首詩歌聽起來有什么感覺?這種打著響板表演的詩歌叫快板詩,它很有趣,很好聽。
二、學(xué)習(xí)、理解作品。
1、教師表演前兩段。
(1)提問:竹子可以制成什么東西呢?你能說出它們的名字嗎?
。2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
2、教師表演后兩段。
。1)提問:你在日常生活中看到什么是用竹子做成的.呢?
。2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
三、表演、鞏固作品。
1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品,教師可放慢速度,讓幼兒有思考的時(shí)間。
2、男女幼兒輪讀,適當(dāng)加快速度,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。
3、教師和幼兒邊打響板邊表演。
快板詩歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》
竹板這么一打啊,
別的都不夸
今天我來夸一夸,
竹子本領(lǐng)大。
日常生活用品中,
經(jīng)?吹剿。
竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子,
竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子,
我啊不夸不知道,
一夸嚇一跳,
小朋友們別不信,
也常用到它。
大班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、 學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件,錄音機(jī)。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過程:
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。
師:美麗的春天來到了,到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢?
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動(dòng),表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。
師:春雨下得真歡哪!咦,春雨到底是什么顏色的?你們想過嗎?我們一起來看一看、聽一聽!
1、 老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:
、 散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?
② 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的`?麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的?小黃鶯又是什么認(rèn)為的?
師:它們又分別是怎么說的呢?我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽。
3、 老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:
、 春雨像什么?是怎么落到地上的?(學(xué)習(xí)詞匯:沒完沒了;并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨)
、 小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?
、 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的?(動(dòng)詞:落、淋)
④ 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞:灑、滴)
、 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞:落)
三、表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)束部分。
師:春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它在說什么呢?你們聽——
1、 放錄音:春雨的話。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
3、 師:春雨的色彩這么美,也打扮出了我們美麗
的春天,到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里!
4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
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