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大班教案

時(shí)間:2023-10-30 07:40:58 教案 我要投稿

大班教案合集[7篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案合集[7篇]

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義;

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;

  2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)

  活動(dòng)過程:

  一、雪花片

  1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"

  2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"

  3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號(hào)卡)。)

  二:排隊(duì)

  1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"

  2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?"3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3

  3、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來看,大部分孩子都能掌握5的減法。

  雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問,以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡單了,我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的`意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

  但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙。

  2、在繪制父頭像活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)父母的愛意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒美術(shù)用書《心心相印》、記號(hào)筆或蠟筆、膠水、抹布。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙。

  活動(dòng)過程:

  1.演示范例,引起興趣:

  教師演示范例用心形紙翻轉(zhuǎn)出爸爸、媽媽、寶寶三人的頭像。

  ——“為什么老師手中的心形卡片會(huì)變出三個(gè)人的頭像?誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?”

  教師出示三張心形紙,張貼在黑板上。

  ——“怎樣使這三張紙變成心心相印卡片呢?”

  請(qǐng)幼兒相互討論,猜測(cè)。

  教師講解、演示對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙的'過程〈見附圖〉(可請(qǐng)幼兒仔細(xì)的看幼兒美術(shù)用書上的圖示)。

  2、幼兒操作:

  在幼兒操作過程中,教師觀察幼兒是否做到了對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼。

  提示幼兒要將自己父母的特點(diǎn)畫出來〈眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型特點(diǎn)等〉。

  3、作品交流:

  請(qǐng)幼兒相互交流,讓同伴猜猜翻開畫面看見的會(huì)是誰。

大班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意傾聽故事,能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

  2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

  3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具:貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用一些新詞匯,會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好,并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

  四、活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師:這只貓身上穿著白大衣,手里提著醫(yī)藥箱,它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

  2.理解故事的開頭部分(1)第一遍講述故事開頭部分,引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分,按照故事情節(jié)的發(fā)展,又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

  3.幼兒續(xù)編故事

  (1)提問:大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟,他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?它們是怎么說的`?貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事,注意表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如:XX小朋友講得很好,能把"謝謝,再見"用進(jìn)去,大家看,貓醫(yī)生多有禮貌! XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去,講得很好。

 。3)提問:你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好,為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn),怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好,激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

  4.教師小結(jié)

  5.完整講述故事一遍,并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛,熱情幫助別人。

  五.評(píng)價(jià)要素

  幼兒的積極性是否高,思維和表達(dá)是否有條理性。

  六、活動(dòng)建議

  1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。

  2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

  附續(xù)編故事:

  貓醫(yī)生過河前幾天,接連下了幾天雨,天氣一會(huì)兒熱,一會(huì)兒冷,森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱,準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看,它楞住了:河水漲高了,把小橋也沖垮了,怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來:"喵喵,誰來幫我過河?誰來幫我過河?"正在散步的大象聽見了,急忙趕來,說:"貓醫(yī)生,別著急,我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了,急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了,急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了,也急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我們來幫你過河。"小朋友,你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?

 。ɡm(xù)編結(jié)尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河,貓醫(yī)生說:"謝謝你們,誰幫我過河都行"水牛伯伯說:"我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn),還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物,在貓醫(yī)生的治療下,它們的病很快就好了。

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  落葉是秋天的一大季節(jié)特征,孩子們對(duì)于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長期以來我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段,落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境,而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)故事很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會(huì)秋天的美、落葉的美,促使幼兒產(chǎn)生熱愛自然的情感。

  同時(shí),整個(gè)故事充滿童話色彩,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又能滿足他們的好奇心,并且結(jié)合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內(nèi)容,我針對(duì)我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平,結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)美麗的落葉世界,并且讓他們明白參加活動(dòng)要注重儀表的整潔,要用禮貌的姿勢(shì)和語言邀請(qǐng)別人的'道理。

  目標(biāo):

  1、理解故事,大膽表達(dá)自己對(duì)秋天的想象,萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛。

  2、懂得關(guān)愛身邊的人,感受幫助別人的快樂。

  重點(diǎn):

  用流暢的語言表達(dá)自己對(duì)秋天的想象。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)故事展開合理想象。

  活動(dòng)流程:

  談話導(dǎo)入——分段欣賞——完整欣賞——延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們知道秋天有哪些美麗的東西呢?

  2、哦,我們能想到這么多美好的東西,剛剛很多小朋友都說到了落葉,那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

  播放《秋天》,幼兒表演落葉的樣子。

  3、你們真是一群可愛的小樹葉,今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞,看,它們都來啦。

  二、欣賞故事,理解故事的主要內(nèi)容

  1、欣賞ppt1ppt2天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂的到處跑,秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶,瞧!樹葉都落在了大地上,他們?cè)诨ハ啻蛘泻裟亍<t蝴蝶說:大家好,我來自楓樹,我是楓葉。黃蝴蝶說:大家好,我來自銀杏樹,我是銀杏葉。綠蝴蝶說:你好,我來自桂花樹,我是桂樹葉。

  那你覺得還會(huì)有什么葉子來呢,請(qǐng)你和大家打個(gè)招呼吧!

  2、欣賞ppt3提問:

 。1)你們猜猜,它們會(huì)去做什么呢?

 。2)你們說的真好!那我們一起來看一看吧!

  小結(jié):原來它們都去跳舞啦,小樹葉們跳起了歡快的舞蹈,有的在跳雙人舞,有的在跳圓圈舞,還有的在跳踢踏舞,這真是一場(chǎng)盛大、熱鬧的舞會(huì)!

  3、欣賞ppt4(重在觀察畫面)

  (1)聽!什么聲音?誰在哭呀?為什么哭呢?(提升完整的語言)

 。2)是呀,沒有干凈的衣服怎么能去參加舞會(huì)呢!你們能不能幫幫它們呀?想對(duì)它們說些什么呢?

 。3)你們真善良,連天上的天使也被你們感動(dòng)了,帶著自己的魔法棒來幫忙。變!變!變!有了小天使的幫忙呀,小樹葉們都有了自己的新衣服。

  (4)那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢?

  小結(jié):它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的,趁著舞會(huì)還沒結(jié)束,它們趕緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和其他的小樹葉一起跳起舞來。

  4、小朋友們,故事聽完了,你們覺得應(yīng)該給故事取個(gè)什么名字呢?(這個(gè)故事的名字一定要和樹葉有關(guān))

  三、完整欣賞

  1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽的名字,老師也想了一個(gè)好名字:故事的名字叫《秋葉的舞會(huì)》,我們一起來把這個(gè)故事說一遍吧!

 。1)正是有了你們的幫助,小樹葉們才能參加這個(gè)盛大的舞會(huì),它們開心極啦,那你們開心嗎?為什么呢?

  小結(jié):原來被別人幫助和幫助別人一樣,都是很快樂的事情。

 。2)那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢?你想怎樣幫助他們?

  四、活動(dòng)延伸原來有這么多人需要我們幫助,那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起,現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣,好不好?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程:

  一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

  二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

  中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?

  烏龜和狐貍誰聰明?

  三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答。

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

  教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

  "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?

 。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆,他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的.話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)三、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn),感受水的不同來源和特性,初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。

  2、仿編對(duì)話詩,并能大膽表述,進(jìn)一步理清水的流向順序。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

  大膽表述所仿編的對(duì)話詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《浣熊與小溪》課件,漢字“溪、河、江、!。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  這是什么聲音?這四種聲音有什么不一樣?

  小結(jié):這四種聲音是四種不同的流水聲。

  過渡語:這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里,我們一起聽聽它們到底是誰。

  二、欣賞感知

  1、欣賞散文

  小溪的好朋友是誰?他們手拉手變成了什么?小河的好朋友是誰?很多很多的河水又變成了什么?很多很多的大河匯在一起,又變成了什么?大江流向哪里呢?

  2、感知四種水的聲音特性。

  小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí),都發(fā)出怎樣的聲音,為什么它們的聲音不一樣?

  小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音?小河水怎樣向前流?誰發(fā)出了“空通空通”的聲音?大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音?

  小結(jié):原來,不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響,水少了發(fā)出的聲音就輕。(聽四種聲音,進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓,感受四者的不同。)

  三、對(duì)話詩

  你們的耳朵很會(huì)傾聽,能說出四種不同的水聲,相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá),接下來,我們來做一個(gè)我問你答的'游戲。

  玩法:教師扮演提問者,幼兒分成4組,分別扮演溪、河、江、海。

  1、教師用對(duì)話的語言提問不同的扮演者,幼兒可先用自己的理解的語言回答。

  2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對(duì)話,感受散文詩中的優(yōu)美詞語,初步理解散文詩中語言的韻律美。

  3、表演對(duì)話詩,幼兒互換角色,用詩中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

  附對(duì)話詩《浣熊和小溪》

  小溪水,向前流,流到哪里去?

  叮咚叮咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

  小河水,向前流,流到哪里去?

  嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

  大河水,向前流,流到哪里去?

  空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  大江水,向前流,流到哪里去?

  轟隆轟。▏W嘩嘩嘩)向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個(gè)大海洋。

  四、游戲:不同的水

  引導(dǎo)語:你們的嘴巴很會(huì)表達(dá),能說出那么優(yōu)美的對(duì)話詩,相信你們的耳朵也很會(huì)傾聽,接下來,我們?cè)賮砺犅犨@四種水聲,請(qǐng)你把聽到的水聲說出來。

  1、再次聽四種水聲,仔細(xì)辨別感知不同水的特性。

  2、改良版:馬蘭花開

  讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序,“溪”的口令為一人,“河”的口令為二人拉手,“江”的口令為三人拉手……

  活動(dòng)反思:

  《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對(duì)對(duì)話詩充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

  3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不怕冷的大衣》

  活動(dòng)過程:

  1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

  2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

  3、提問: 故事的名字是什么?

  小白兔為什么不起床?

  兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

  小白兔是怎么去姥姥家的?

  小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

  不怕冷的大衣是什么?

  帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

  4、延伸活動(dòng)

  讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

  附故事《不怕冷的大衣》

  下過雪,又刮風(fēng),天好冷。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

  “快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋。

  “不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋。

  兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!

  “真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

  “沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

  “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!

  “這可不行。姥姥說的`,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給!

  小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

  “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”

  “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

  “沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!

  小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

  兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

  小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

  “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

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