小班兒歌教案
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小班兒歌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班兒歌教案1
活動目標(biāo)
1、了解不同的鞋子,學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗小熊開鞋店的快樂。
活動準(zhǔn)備
各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
活動過程
一、小熊的鞋店
1、師:小熊要開一個鞋店,進(jìn)了許許多多的鞋子,它忙也忙不過來,所以想請你們忙,當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問:你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié):原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的小不一樣、有的款式不一樣。
二、小熊整理鞋柜
1、說說整理鞋子的方法。
提問:你是理貨員,你想怎么整理鞋子,讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求:今天小熊你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜,上面有兩層,想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上,而且要將所有的.鞋都擺上鞋柜,讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問:你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié):小熊說呀,你們的本領(lǐng)可真呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子,謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的忙下終于開張啦,許多小動物都要來買鞋,這都是你們的功勞!
小班兒歌教案2
【活動目標(biāo)】
1、喜歡念兒歌,體驗朗誦活動的樂趣。
2、在情景中初步學(xué)念兒歌,并掌握兒歌中常見的幾個量詞。
【活動準(zhǔn)備】
1、場景布置:小兔子的鋪?zhàn)、實物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等;
2、猴子圖片若干(可表示一群猴子);
3、托盤5個;
4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。
【活動過程】
一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣,熟悉兒歌內(nèi)容。
1、參觀小兔子的鋪?zhàn),觀察實物,學(xué)習(xí)常見的量詞。
師:哇,小朋友們看,小兔子今天開了一家新鋪?zhàn),我們一起去看看它的鋪(zhàn)永锒加行┦裁?(帶幼兒走近鋪(zhàn)樱?/p>
師:那么有幾張桌子?幾把椅子?幾雙襪子?幾個瓶子?幾頂帽子?
2、幼兒游戲,熟悉兒歌內(nèi)容。
師:誰想到小兔子的鋪?zhàn)永飦碣I東西呢?
師:你買了些什么?引導(dǎo)幼兒說:我買了幾雙(張、把、個、頂)小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下)
二、結(jié)合實物教具,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
師:小朋友們好,小兔子的鋪?zhàn)佑珠_張了,我們一起來看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情?請聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇嵨镞吺痉赌顑焊瑁?/p>
提問:
。1)是誰開了一家新鋪?zhàn)樱?/p>
(2)鋪?zhàn)永锒加行┦裁?(引?dǎo)幼兒用兒歌中的'語句完整講述,鞏固量詞的使用)
(3)是誰買走了鋪?zhàn)永锏臇|西?都買了些什么?
。4)小兔子的東西賣完了,小兔子是怎么說的?
2、幼兒學(xué)念兒歌。
師:小朋友和我一起把這首兒歌念一念!(邊指實物邊念兒歌)
師:小朋友念的可真不錯,我們再來念一遍,這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚。皶r發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題,練習(xí)2-3遍)
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌(感受兒歌的不同念法,激發(fā)幼兒對朗誦活動的樂趣,喜歡念兒歌。)
4、幼兒念兒歌。
鼓勵幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌(幼兒邊表演邊念,體驗其中的樂趣。)
三、活動結(jié)束
師:明天小兔子還會來開鋪?zhàn),明天的鋪(zhàn)永飼行┦裁茨兀坑謺姓l來買東西呢?我們明天再見吧!
活動延伸:
讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞,以豐富幼兒的詞匯量,同時可對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
小班兒歌教案3
一、教學(xué)目的:
1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。
2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個。
三、教學(xué)過程:
(一)開始部分。
教師:小朋友,今天我們班來了一個小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”
。ǘ┗静糠。
1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會變成什么?發(fā)展幼兒思維。
教師:元元有個本領(lǐng),能用源泉畫出許許多多好東西,F(xiàn)在請小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對后,出示元元的畫)
2、學(xué)遍《畫圓圈》。
(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個圓,兩個圓……七個圓的順序排起來),F(xiàn)在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求!
。2)告訴幼兒編的.方法、要求。
教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn),編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口。”
。3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個圓?
教師可編:“畫上一個圓,太陽放光彩!
。4)幼兒練習(xí)編,教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩!
(5)啟發(fā)幼兒給取名字。
。6)集體朗誦自編的《畫圓圈》
(三)結(jié)束部分
教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
小班兒歌教案4
活動目標(biāo):
通過兒歌,鼓勵開開心心上幼兒園,愿意上幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
1、談話:每天早上是誰送我們上的幼兒園啊?(爸爸媽媽帶我去學(xué)校)
2、出示圖片,通過兒歌鼓勵幼兒開開心心上幼兒園。圖片中的小朋友早上做些什么?他們開心嗎?
3、我們到幼兒園門口時我們先干什么的呀?(拿好牌子找名字)
4、小朋友上幼兒園時開開心心還是哭哭啼啼的.?(開開心心進(jìn)教室),見到老師說什么。(見到老師問聲早)
5、小朋友們真棒,能開開心心上幼兒園還懂禮貌,見到老師會問早。
6、師幼看著圖片一起念兒歌。
兒歌:《入園歌》
早晨空氣真正好,爸爸媽媽帶我去學(xué)校。
晨檢通道別忘記,拿好牌子找名字。
開開心心進(jìn)教室,見到老師問聲早,見到同伴說聲好。
幼兒園里真熱鬧
小班兒歌教案5
活動內(nèi)容:兒歌《炒小菜》
活動目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1 、直接進(jìn)入情景
師:有那么多的客人來到我們的'家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?
。ㄓ變褐v述)
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?
。ㄔ谇榫爸杏變哼M(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
小班兒歌教案6
活動過程:
一、談話引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說:“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會做什么事情呢?”
2、教師小結(jié):原來小朋友的小手會做工這么多的事情,真能干。
二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、這里也有一個小朋友,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情,并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的`意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片,看看小朋友的小手還會干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護(hù)小手。
我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險的事情,不玩尖利的東西等)
活動反思:
孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
小班兒歌教案7
一、活動前思考設(shè)計意圖:
《白鵝和狐貍》這是一首有趣的兒歌,兒歌中白鵝與狐貍之間是兩個相對立的關(guān)系,通過有趣的動作情境聯(lián)系在一起。作為好動的幼兒,他們喜歡的是一切生動形象且簡單易學(xué)的動作,而此首兒歌正符合了這一點(diǎn)。另外我班孩子在語言方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但也有部分孩子舉了手又不敢大聲、清楚地表達(dá),因此我就選擇了來源于“可愛的動物”主題中的這一個聽說游戲,讓他們在教師設(shè)置的游戲中去聽去說,鍛煉他們的語言能力,而且幼兒對動物有極大的興趣,能使孩子在語言活動中得到認(rèn)知和發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn):
根據(jù)本活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,此活動的.重點(diǎn)為:學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝(é)、河(hé)、歌(gé)等容易混淆的字音。難點(diǎn)為:理解并遵守游戲規(guī)則。
二、過程實錄
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)鵝(é)、河(hé)、歌(gē)等容易混淆的字音。
2.理解并遵守游戲規(guī)則,愉快地參與集體游戲。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1.鵝媽媽頭飾和狐貍頭飾各一個,小白鵝頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2.場地布置:小河
3.圓舞板一個。
(三)活動過程:
1.設(shè)置游戲情景,導(dǎo)入活動
。1)師:今天老師來做鵝媽媽,寶寶來做我的小白鵝。(老師喊小白鵝,幼兒應(yīng)答)看,天氣真好,跟著媽媽到河邊去玩一玩吧。
(2)小白鵝真高興,我們邊走邊唱歌吧:我是小白鵝,鵝鵝鵝。小河里的水真清呀,小白鵝我們下去玩一玩吧。(邊做游泳狀邊說:我是小白鵝,我會河里游)
。3)師:小白鵝玩累了,我們上岸休息
評析:教師將自己扮作“鵝媽媽”,幼兒扮作“小白鵝”!谤Z媽媽”帶著“小白鵝”在河邊玩耍、河里游泳,使幼兒自然地融入到游戲情景中,有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2.采用提問的方式,學(xué)習(xí)游戲兒歌
(1)師:剛才小白鵝在哪里玩的呀?(小河)對,東邊一條河。那我們是一群什么呀?(小白鵝)西邊一群鵝。小白鵝在河邊干什么呀?(唱歌)鵝兒鵝兒唱著歌?,誰來了?一只狐貍跑過來,它來干什么呀?(吃小白鵝)那小白鵝該怎么辦呢?(跳到河里去)對,鵝飛、鵝跑,跳下河。
。2)師:小白鵝真聰明,看見狐貍來了就趕緊跳下河,這樣狐貍就吃不到小白鵝了。媽媽把白鵝和狐貍的事情變成了一首兒歌,小白鵝來聽一聽。
。3)教師朗讀兒歌后問:小白鵝你聽到了什么?
。4)這首兒歌真有趣,聽鵝媽媽再來說一說。
。5)小白鵝也來說一說這首有趣的兒歌。
。6)出示圓舞板?矗菲鲌A舞板也來和小白鵝一起說兒歌了。(集體朗讀2遍——分男女讀)
。7)小結(jié):小白鵝讀兒歌聲音響亮又清楚,真棒!
評析:教師采用提問的方式幫助幼兒回憶并了解兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時采用邊表演邊朗誦兒歌的形式,既滿足了小班孩子愛玩的特點(diǎn),又滿足孩子的求知欲望,讓孩子玩中學(xué),學(xué)中玩,還增添了不少的趣味性。
3.簡單介紹游戲規(guī)則及玩法
。1)師:《白鵝和狐貍》這是一首游戲兒歌,它還可以玩游戲呢!我請×老師來做狐貍,狐貍會躲在大樹后面,它什么時候會跑出來吃白鵝呢?請小白鵝仔細(xì)看鵝媽媽和狐貍是怎樣玩游戲的?
(2)兩位老師分別扮演白鵝和狐貍示范玩游戲。問:狐貍什么時候跑出來的?(追問:它是一下子就跑出來的嗎?)那鵝媽媽什么時候跳到河里去的?
小結(jié):原來兒歌念到“一只狐貍跑過來”時,狐貍就會從大樹后面鉆出來看一看,等兒歌念完的時候它會來抓白鵝,白鵝就要快快地跳到河里去。
評析:理解并遵守游戲規(guī)則是本活動的難點(diǎn),為此教師采用了示范的教學(xué)方法,讓孩子們觀察、理解游戲規(guī)則。
小班兒歌教案8
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程()通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程()設(shè)計表:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學(xué)生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
二、感受體驗1
。犅爠觿樱
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3.師:我來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗2
。ǔ獎(chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的'旋律、歌曲。下面我來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:學(xué)生學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給學(xué)生帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請學(xué)生說說,我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2.師:今天,我在音樂中感受到了春天的美好,希望學(xué)生都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
小班兒歌教案9
目標(biāo):
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動,體驗探索的樂趣。
材料準(zhǔn)備:
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
過程:
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場。
T:猜猜今天徐老師是誰呢?(兔媽媽)那你們來當(dāng)兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(打招呼)(客人)。
T:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們?nèi)四兀?/p>
T:(出示拖鞋)是它嗎?S:不是。
T:看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解:
T:輕輕地撕下中間一塊(準(zhǔn)備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來,原來就是小兔呀!
兔寶寶們,你們想來變個小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)
邊操作邊知道輔助(回到座位)。
小結(jié):小朋友真能干,做的小兔子真可愛(看2—3個作品)。
。ê托⊥米哟騻招呼)
二、探索如何讓小兔子站起來:
T:可是小兔子們好像有點(diǎn)不高興,為什么?我來問問。哦,原來我們做的'小兔站不起來,他們很傷心,我們幫幫他們好嗎?
第一次探索:
T:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。(說說有什么)
小朋友探索,指導(dǎo)(操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。
2、交流分享:
T:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的?(先讓說靠什么站起來了,站在什么上站起來了)
。ɡ蠋熃榻B幾種方法)
T:還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結(jié):我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作,邊輔助(用簡單語言講一講)
T:這一次,小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹,他們高興了。
。2—3個說說不同方式站立)
小結(jié):如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了,你們聽到兔寶寶說謝謝你們(不用謝)。
延伸:
兔寶寶游戲
小班兒歌教案10
一、活動目標(biāo)。
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
二、活動準(zhǔn)備。
課件;圖片。
三、活動過程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入兒歌。
1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。
2、重點(diǎn)提問:你看到了什么?這個孩子在做什么?
。ǘ┬蕾p畫面,感知兒歌內(nèi)容
1、出示課件,請幼兒觀察,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問。
2、重點(diǎn)提問:兒歌中下巴上的.洞洞說的是什么意思?
3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為,出示圖片貼在黑板上。
4、重點(diǎn)提問:小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢?你喜歡那樣的小朋友嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣,并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
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1、第一遍,教師念兒歌,幼兒學(xué)做小朋友的動作。
2、第二遍,放慢速度,教師念一句幼兒念一句,邊念邊一旁貼圖片。
3、第三遍,玩兒歌接龍游戲。
。ㄋ模┯行┗顒樱蠹铱靵韺W(xué)本領(lǐng)
游戲規(guī)則:老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng),看看誰做得好,為做的好給予獎勵。
。ㄎ澹┗顒友由欤赫埜改腹膭詈⒆訉ふ艺_的吃飯方法,讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
小班兒歌教案11
一.活動目標(biāo)
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二.活動準(zhǔn)備
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三.活動過程
1.觀察水果的顏色。
提問一:這是什么水果?
提問二:什么顏色?
◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的.。
◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲。《水果歌》
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
附:水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗兒歌韻律美,在游戲中體驗快樂。
小班兒歌教案12
活 動 目 標(biāo):
發(fā)展語音,掌握常見的動詞、形容詞。
活動內(nèi)容:語言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》
活動形式:集體、小組(8:40----9:10)
1、喜歡傾聽和朗讀,能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
2、會用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、
活動過程:
傳書練習(xí),請幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的圖畫,請幼兒展開描述和聯(lián)想。
圖畫中有誰,還有誰,他們在做什么?
欣賞課文,教師有感情的朗誦。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否專注的`傾聽。
提問:兒歌的名字是什么?兒歌中說了些什么?你喜歡兒歌中的哪一句?
關(guān)注點(diǎn):幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。
請你在兒歌中找出“漂亮”一詞,并用它說一句話。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否會運(yùn)用這個詞來修飾名詞。
朗讀游戲:小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封,兒歌停,信封停,傳到誰的手中,該幼兒抽出一封信,按上面的名字讀課文。
活動結(jié)束:
識字和朗讀練習(xí)
小班兒歌教案13
活動目標(biāo):
1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽對方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
3、初步接觸詞(一個、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):愿意參與游戲,注意傾聽對方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
活動難點(diǎn):初步接觸數(shù)量詞(一個、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已知道五官的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子一面。
活動過程:
1、幼兒照鏡子,說出五官的'名稱及數(shù)量。
。1)幼兒集體照鏡子,并說說從鏡子里看到了臉上有什么?
。2)引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語句講述“我有……”。
。3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)游戲。
(1)教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。
提問:游戲是幾個人玩的?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
。2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。
。1)鼓勵幼兒照照身體的其它地方。
。2)請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室,結(jié)束活動。
小班兒歌教案14
教案目標(biāo):
1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞:走、飛、跳、游。
2、通過形象、動作的對比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長大了,不要大人抱。
教案準(zhǔn)備:
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具:小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
2、圖文詩歌。
教案過程:
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽,提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、這是誰?啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?
3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走,他會對媽媽說什么?(幼兒自由討論)
二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:"我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"
2、教師出示圖文詩歌并完整的`朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔,自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育:長大的要自己走,做一個能干本領(lǐng)大的好寶寶。
活動延伸與建議
1、將圖文詩歌貼到語言區(qū),并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結(jié)合體育活動,鞏固:飛、挑、游、跑等動詞。
小班兒歌教案15
設(shè)計思路
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
活動準(zhǔn)備
1.詩歌課件。
2.藍(lán)天、海洋、森林場景。
3.教師教具:一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對翅膀。
師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍(lán)天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
、賻煟盒∨笥,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛牛覀冞飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚。
幼:變成一條船。
師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的'音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
③師:最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(展示課件,圖6。)
師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?
幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。
師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?
幼:快樂歌唱。
師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌:
、賻煟何覀兟牭摹⒄f的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。
、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。
評析:因為前面都是分段學(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3.布置場景,角色表演:
師生共同布置“藍(lán)天”、“大!薄ⅰ吧帧比齻場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
4.自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象,自由回答。
評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。
5.扮演天使,結(jié)束活動。
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。
3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
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