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《狼和小羊》幼兒園大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《狼和小羊》幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。
《狼和小羊》幼兒園大班教案1
教學目標：
1、能分角色有感情地朗讀課文，學習續(xù)講故事結尾。
2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應該勇敢機智的與之作斗爭。
3、學習讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語讀；邊讀邊體會。
教學重點：
通過各種形式的朗讀，讀出人物說話的語氣，感受狼的兇惡。
教學難點：
學習讀書的方法，體會對待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的，要善于斗爭
教具準備：
多媒體課件、頭飾。
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
多媒體演示課文動畫
師：小朋友們，我們已經學習了《狼和小羊》這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動畫好嗎？
師：這部動畫片講的是什么故事呢？
生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習《狼和小羊》這課文。
師：讀讀課題。
二、細讀品味，讀中悟理
�。ㄒ唬┚x第一段，感受新學法
多媒體出示第一段內容
師：這是課文的第一自然段，請大家輕輕地讀讀：
第一遍讀，讀正確。
第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽到了什么？
板書：邊讀邊想
生讀課文后，交流體會：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……
師：哎呀，你們說得我都緊張了，小羊很危險啦！誰來讀出這種緊張、危險？
師：看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。你讀。
師：讓我們都來讀讀這一個自然段。
�。ǘ┭凶x二、三兩段，整體把握
1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：
出示：第一遍讀，讀正確、流利。
第二遍讀，讀出狼說話的樣子。
2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒
1）請一位同學讀狼說的話，其他小朋友認真聽。評：它把狼說話的樣子讀出來了嗎？
2）生：他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個詞的意思？板書：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒
3、（體會狡猾）
1）狼可是個厲害的動物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？
我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應該的。我得找個借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……
課件出示“狼”
2）觀察圖讀出狡猾的語氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉，正在想借口吃小羊呢！誰來學著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。2人
師：一起來讀一讀這只狡猾的狼。
4課件出示小溪圖理解不講道理倒流
1）老師帶你們來到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？
生：從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫
師：那水會不會從低處流向高處呢？（不會）也就是說水是不會“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會從下游流向上游的。
2）師：狼說小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒有）
點擊出示狼和羊
生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。
5、狼說的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說的呢？1）（溫和地說，板書）怎樣是溫和的說呢？出示小羊的話誰來讀讀？
評：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語讀。我們又學到了一個讀書的方法
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看
2）比較點擊出示“我不會把您喝的水弄臟�！�
師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。
生：標點，語氣不同。
師：哪句語氣更強些？（第一句，反問句）我們都來讀一讀。
出示小羊說話圖
6、分角色讀。好，讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來？
出示第一次對話圖
師：請一些小朋友來分角色讀。
師：現(xiàn)在讓我們來合作讀讀，男同學讀狡猾的大灰狼，女同學讀善良的'小羊。
分角色朗讀點擊出示“邊讀邊體會”
師：剛才我們是用邊讀邊體會的方法來讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會越讀越精彩的。
（三）品悟四、五段，讀中求新
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請同桌分角色讀四、五自然段，體會一下，你們覺得怎么讀精彩，就怎么去讀！
同桌合作讀
2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀？其他同學認真聽，等會兒請你來當小評委，請兩個三組，比讀完評點：狼最兇惡不講理
板書“氣沖沖”“喊道”
大家體會的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎？
�。ㄋ模├首x，補充第三次對話
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來狼會怎么做？
出示最后一段續(xù)講故事結尾
1、我們來讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來，表現(xiàn)出來。
2、續(xù)結尾：狼不想再爭辯，就往小羊身上撲去。這個故事會有怎樣的。結果？
生：正在這時，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來，用它們的角頂向狼。
師：看來省略號里的內容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結果補上去。
三、播放無聲動畫片
1、你們看，現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會兒老師請小朋友來給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準備讀出你們的最高水平��！
生記話、練習配音。
2、讓我們來展示一下吧！
生帶上頭飾配音
師：大家覺得他們配音配的怎么樣？
師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。
四、揭示寓意，課后延伸
師：課文讀完了，大家來說說這是怎樣的一只狼呢？
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請大家大膽地設想：如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢？
生：想辦法跑掉/托時間，等別的小動物來幫忙/……
師：看來同學們都接受了小羊的教訓，懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭。
3、四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來了寓言故事書，現(xiàn)在四人小組里來講故事吧，最后評出講的最好聽的一個故事。
4、課外，請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動好嗎？
五、下課
今天大家認真讀書、認真思考，真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè)：
四人小組讀寓言故事，選出一個同學來講給全班同學聽。
板書：
邊讀邊想
狼小羊
看提示語讀
找碴兒
氣沖沖喊道溫和地說
兇惡狡猾不講道理善良
《狼和小羊》幼兒園大班教案2
一、導入新課：
同學們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？（學生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學習寓言故事《狼和小羊》。記得學過什么樣的寓言故事？寓言故事通過講故事來說明一個道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個什么道理呢？請大家來讀課文。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文，讀準字音，認準字形。
2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。
3、默讀，標好自然段序號。
4、指名分段讀課文，自我評價。
5、看電視畫面：說說講了一件什么事？
三、學習課文：
1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的.？
2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰說得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。
3、自讀第二次對話。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說去年你在背地里說我的壞話！讀一讀，你想說什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會甘心嗎？
4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。
5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語氣？
四、學習總結全文：
狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據理力爭，但卻毫無用處，通過這個[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭。）
五、擴展訓練：
你希望小羊被吃掉嗎？那結果會怎樣？你設想一下。
六、戴頭飾表演
《狼和小羊》幼兒園大班教案3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽，能復述故事內容并會劃指朗讀。
2、認讀詞語：森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。
活動準備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
活動過程：
一、故事《小兔乖乖》導入。
師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞 、 細細的.聲音（教師指導朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。
七、結束活動。
《狼和小羊》幼兒園大班教案4
活動目標
1、幫助幼兒熟悉理解故事內容，懂得團結起來力量大。
2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
多媒體課件，小羊圖片
活動過程
一、導入活動
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊為
什么哭呢？
2、小羊到底為什么哭，聽完一個故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事，提問：小羊為什么會哭？故事里還有什么小動
物？
2、小羊被狼吃掉了嗎？小動物們是怎么打敗狼的.。請你們再聽一
遍故事。播放多媒體課件。提問：
�、俟适碌拿纸惺裁矗�
�、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死�，狼對小羊說了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么說？
�、苄⊙蚧丶液笮那樵趺礃樱克陂T口哭都有什么動物經過了？
�、菟麄儗π⊙蛘f了什么？（引導幼兒學說對話）
�、匏鼈冇袥]有去幫小羊，它們商量了什么辦法對付狼？
⑦狼真的來了，它們是怎么做的？（引導幼兒學習詞語：黑洞洞）
�、嘧詈罄侠窃趺礃恿�？
三、團結力量大
1、引導幼兒討論：平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，
為什么這一他們打敗狼呢？
2、讓幼兒明白：團結起來力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
教學反思：
這節(jié)課感覺很匆忙，為什么呢？教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子，總認為還小，總是要包辦一切。其實根據我們班孩子的能力看，完全可以。
這節(jié)課是按照我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，為什么呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，學生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機會，他們沒時間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據提示語來讀，反復讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。
《狼和小羊》幼兒園大班教案5
活動目標：
1、引導幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的，團結起來力量大。
2、發(fā)展幼兒口語表達能力。能根據視頻動漫，大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會故事所表達的情緒情感。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1．手偶動物：羊、狼
2．視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點：
復述故事、并表演故事
了解故事中的道理，團結起來力量大。
活動過程：
一、開始部分
1、導入：出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動物小羊，出示手偶動物狼，今天帶來小動物是誰？幼兒回答后引出主題，《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導述說故事情節(jié)。
（1）故事叫什么？
�。�2）故事中說的是哪個小動物？（小羊）
（3）故事中有幾個動物都有誰？（6個）小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
�。�4）故事中誰在欺負小羊？（大灰狼）
�。�5）小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊對付老狼的'？（小狗、小貓、大象、白馬）
�。�6）他們都對小羊說了一句什么話（小羊、別怕！別怕！晚上我來幫助你）
�。�7）小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？
�。�8）他們怎么樣幫助小羊的？
（9）如果小羊一個人會怎么樣？（被老狼吃掉）只有大家團結起來，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結束部分：
（1）模仿每個動物說話的語氣、動作。
（2）幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)（戴頭飾）
延伸活動：
幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。
活動后反思：
這次大班語言教育活動《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學習興趣高漲，老師提出許多的意見和建議；
1、導入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強；
2、活動形式新穎，內容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒；
3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學、提問方面抓住了重點，提的問題都圍繞著主題，一步一步引導孩子漸漸進入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團結起來力量大。
4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。
其次是不好的方面：
1、在角色表演過程中，教師的語言多，幼兒語言少，應該發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓幼兒根據故事情節(jié)，幼兒自己復述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。
2、每個幼兒參與表演過程，導致時間長，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動中進行。所以在以后的教學中，全面分析和思考，這樣才能使教育活動生動，活潑，孩子們活動中產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會故事所表達的情緒情感。
《狼和小羊》幼兒園大班教案6
教材簡析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進行斗爭。
教學目的`：
1、理解課文內容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會改變的。
2、學會本課生字詞，認識碴、逼、嚷三個字。
3、分角色朗讀課文。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學習本文的生字詞。
四、鞏固練習。
五、課小結。
第二課時
一、學習第一段課文。
學生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
二、學習第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？
2、結合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。
3、指導學生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導學生練習用是不是句式說話。
三、學習第四、五段課文。
1、指導學生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2、指導學生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。
四、學習第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導學生看課文第二幅插圖理解課文內容。
3、引導學生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。
五、總結課文。
1、這篇課文告訴我們什么？
�、爬鞘莾磹�、不講道理的。
�、茖菓斶M行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結果？
�、爬浅缘袅诵⊙�。
�、菩⊙蛘J清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
⑶獵人來，逮住了狼。
六、鞏固練習。
1、分角色朗讀課文。
2、學生按課文內容分角色表演。
3、學生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。
4、各小組派代表說出討論結果。
5、學生每人寫一種狼撲向小羊的結果。（可課后完成）
附板書設計：
狼和小羊
狼、小羊
故意找碴兒、吃驚
氣沖沖、溫和
齜牙、逼近、嚷、撲喊
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