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美術(shù)教案

時間:2023-11-15 09:48:00 教案 我要投稿

美術(shù)教案8篇(熱門)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案8篇(熱門)

美術(shù)教案 篇1

  教案流程

  教師把小魚拿在手上,小魚在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。

  如:老師問: “小河里的水是什么樣的呀,大家告訴我好嗎?”小朋友說:“靜靜的,平平的”。老師:“小手指伸出來,我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的'呀,大家告訴我好嗎?”小朋友說:“一高一低”。小朋友跟著老師的動作一上一下比劃,像波浪一樣。

  在教課的過程中要求老師的語言生動形象,肢體語言也要形象、自然。

  教案目標(biāo)

  體會繪畫的樂趣。

  能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

  教案準(zhǔn)備

  不同顏色的卡紙及顏料,棉簽,卡通小魚貼紙

  教案總結(jié)

  水是幼兒生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此,教師通過卡通小魚找到家,這樣一種吸引幼兒的方式開展活動,既讓幼兒在活動中練習(xí)繪畫多種線條,有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。

美術(shù)教案 篇2

  一 教學(xué)目的

  教給同學(xué)們畫手指畫,讓他們認(rèn)識更多的東西

  二 教學(xué)難點

  吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動有趣

  三 教學(xué)準(zhǔn)備

  首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時候要講的小故事或者兒歌引起同學(xué)們興趣

  四 教學(xué)過程

  (每一類都先引入主題,最好讓同學(xué)們自己想象)

  運動類

  1 跳繩的娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個跳繩的.小

  娃娃 指出要畫的手腳部位,繩子,及動作

  花兒紅,鳥兒叫,

  操場上面把繩跳。

  單腳跳,雙腳跳。

  你跳,我跳,大家跳。

  2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西,娃娃的手腳,帽子,動作 小小足球圓又圓,

  草地上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  你一腳,我一腳,

  踢來踢去真好玩。

  3 跑步的娃娃 重點畫出跑得動作

  北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼,

  娃娃娃娃去跑步,

  繞著院子轉(zhuǎn)圈圈,

  臉上淌著汗珠珠,

  4 舉重

  5 多人跳繩

  動物類

  1 毛毛蟲 要畫出長度,可愛的樣子

  2 螃蟹 八只腳, 抬面鼓, 兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,

  里常把泡沫吐

  3 小蜜蜂 小小蟲兒真可愛,西邊飛去東邊來,飛來飛去采花粉,

  釀出蜜來人人夸

  4 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

  5 小魚 張嘴不呼空氣,有翅難飛云里。不與鳥兒做伴,只跟小蝦

  嬉戲。

  6 小羊 看圖學(xué)畫

  7 大象頭 耳朵像扇子,有著長鼻子,大腿像柱子,你說它是啥? 8 蝴蝶 頭頂兩根須,身穿花旗袍,飛在花叢中,快樂笑哈哈。 其他

  花兒 樹 人物 多多讓同學(xué)們想,發(fā)揮想象力。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花,促進(jìn)幼兒動手動腦的發(fā)展。

  2.能平整地翻出牽;。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽;ǖ.美感。。

  活動準(zhǔn)備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽;ú襟E圖。

  活動重點:

  會看圖解折出牽;ú⒎_花瓣。

  活動過程:

  一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

 。保⌒∈裁椿ㄑ,開滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

 。玻ǔ鍪緺颗;ǚ独颗;ㄓ袔灼ò?牽牛花開在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽;〞趺礃映?

  二、觀察牽;ú襟E圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

 。保^察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽;ǖ姆椒。

 。玻粋一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

  3.教師重點解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽;。

 。保處熡^察,隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

 。玻龑(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽;,復(fù)習(xí)歌曲《牽;ā罚w驗成功的快樂。

  “小小牽;ㄑ,開滿竹籬笆呀……”

  活動反思:

  首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯。接著我簡單介紹牽牛花的特征,這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔,?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊橢圓的、茸的身體。

  2、探索用報紙團(tuán)拓印綿羊身體方法。

  3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西,如毛絨玩具等;認(rèn)識綿羊,了解綿羊毛茸茸的特點。

  2、用紙團(tuán)拓印出的綿羊身體的范畫一幅,畫有草地的作業(yè)紙若干。

  3、白色。赭石色的水粉顏料,幼兒自己搓的報紙團(tuán),棉簽。

  要點提示:

  教師應(yīng)該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料,這樣在紙上拓印時才會出現(xiàn)毛茸茸的印跡。教師可以根據(jù)班級幼兒的情況,提供每組一大張畫有草地的'作業(yè)紙,讓幼兒合作創(chuàng)作,畫面的效果會更好。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)“云姑娘”飄來了的情境,引導(dǎo)幼兒感受紙團(tuán)拓印的畫面效果。

  (1)故事導(dǎo)人,引起幼兒對云姑娘的興趣。

  教師:云姑娘她飄呀飄呀,看見了一片綠綠的草地上,草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

  (2)教師出示畫有草地的作業(yè)紙、紙團(tuán)、白顏料,引導(dǎo)幼兒了解作畫材料。

  教師:這里有哪些材料?我們試著用這些材料來變變云姑娘吧。

  2、師幼共同構(gòu)建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

  (1)教師:云姑娘有各種各樣的形態(tài)、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘,那可以怎么做呢?

  (2)教師:怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢?

  3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團(tuán)拓印綿羊的身體造型。

  (1)教師:小草們也很想和云姑娘玩。我們在草地上變出許多云姑娘來吧!

  (2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

  4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫,體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

  (1)教師:“云姑娘”飄到草地上,看見草地上有許多小動物在玩耍,也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜,云姑娘會變成什么呢?

  (2)教師對幼兒的作品二次創(chuàng)作,用棉簽蘸赭石色的水粉顏料,給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿,變出各種姿態(tài)不同的綿羊。

  (3)教師:哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊,為什么?

  活動建議:

  ☆活動延伸:鼓勵幼兒大膽想象、添畫,嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的小綿羊。

  ☆區(qū)角活動:①益智區(qū):提供有關(guān)小羊的圖書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同種類的羊,了解它們喜歡吃什么。②美術(shù)區(qū):提供畫有綿陽底圖的作業(yè)紙、雙面膠、棉花,讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花,用粘貼的方法表現(xiàn)小羊。

  ☆環(huán)境創(chuàng)造:①收集一些姿態(tài)不同的綿羊圖片,布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖,布置在展覽區(qū),引導(dǎo)幼兒欣賞不同姿態(tài)的小羊。

  ☆家園共育:家長和孩子共同閱讀有關(guān)羊的圖畫書。

  教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

  小百科:綿羊是?凭d羊?qū)俚囊环N常見的飼養(yǎng)動物。身體豐滿,體毛綿密。頭短。雄羊有螺旋狀的大角,非常有威嚴(yán)但其實是起好看的作用,雌羊沒有角或僅有細(xì)小的角。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

  教學(xué)重點:

  采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

  教學(xué)難點:

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運行。

  2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

  3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

  學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的.形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學(xué)生作業(yè)品評

  學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

  (略)

美術(shù)教案 篇6

  一、教材剪紙故事分析

  本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感,同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事

  本課小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說,更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練,對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。

  教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

  學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的.內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源,深入對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

  三、教學(xué)思路

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

  本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點對于學(xué)生來說,難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則,依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。

  人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。

  在剪刻出兩三個人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個故事。組成故事畫面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對大家說一說這個故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

  也可讓兩個學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫面上,再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說一說這個故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  在評價過程中,可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評價,評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表揚并保護(hù)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想像和個性成分。

  本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:

  示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫面,合作組織——互動評議,敘說故事。

  四、教學(xué)選擇

  本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫面形象變得鮮明飽滿。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制,可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。

  五、教學(xué)建議

  1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動,心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開始的任何部位開始剪。

  2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全。可以用對折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

  3.粘貼可以采用局部點粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。

  六、教學(xué)資料

  剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩: “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說: “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之!

  剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還蘊涵著民族的社會深層心理,是中國最具特色的民藝之一,其造型特點尤其值得研究。

  現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

  熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。

  剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用海綿筆點畫雪花,嘗試點畫出大小不一的雪花。

  2.在點點畫畫中體驗和同伴一起活動的樂趣。

  教學(xué)重難點:

  重點:用海綿點畫雪花。

  難點:能用不同方法點畫大小不一的雪花。

  活動準(zhǔn)備:

  1.已經(jīng)觀看過雪花飄落的美景。

  2.藍(lán)色卡紙(六張,粘在桌子上),白色的顏料,海綿筆每人一支,雪人六個。

  活動過程:

  一、激起幼兒作畫的興趣

  1.師:今天老師帶來了一支筆,你看是什么筆?

  2.師:其實它是支海綿筆,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

  二、討論畫雪花的`方法

  1.師:剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)

  2.教師小結(jié):他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,一朵一朵,雪花飄起來了,可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)

  3.師:唉,怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。)

  4.教師示范:他的辦法真好,我也來試試。要讓雪花變得更大,可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起,一點、兩點變成了一朵大雪花。(示范時可以畫更多的方法,如用三點、五點等。)

  5.師:你們看,那里還有好多地方還沒下雪呢,我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

  三、幼兒繪畫

  1.指導(dǎo)幼兒點畫雪花的方法,雪花不要都擠在一起,提醒幼兒作畫時應(yīng)用力點。

  2.鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花,點與點之間靠的緊點。

  四、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。

  1.將幼兒的作品布置成雪景。師:雪下的真大啊,雪娃娃也來了。

  2.師:你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

  3.師:雪下的真漂亮,我們拍照吧。

  反思:

  本次活動,我還是將美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后,采用了“幼兒嘗試在前、教師示范在后”的方法,主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體。在教具的準(zhǔn)備上運用了新的材料——海綿筆,讓孩子們掌握一個握筆的方式,也增加了他們參與活動的興趣。在整個活動的環(huán)節(jié),層次比較清晰,環(huán)節(jié)緊扣;顒釉u價時,讓孩子們嘗試自己講評,指出不足之處,并講解下次作畫時應(yīng)該注意的事項。但我發(fā)現(xiàn)自己組織本次活動的積極性不怎么高,導(dǎo)致孩子們在活動中參與的時候也不怎么投入。講評時沒有合理利用“雪娃娃”這一道具,講評環(huán)節(jié)比較散亂,如何讓孩子們積極參與講評有待深思。

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過自己的觀察了解指印的特點。

  2、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

  3、初步學(xué)會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

  4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的.特征。

  6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制指印畫PPT一份。

  2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣

  今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?

  有紋絡(luò)(葉脈)不光這葉子有紋絡(luò),請小朋友伸出小手,看看我們的手指頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)

  二、引導(dǎo)幼兒探索:

  1、教師現(xiàn)場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)

  2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學(xué)呀!

  三、教師教畫過程

  1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  現(xiàn)在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?

  老師來試一試,看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)

  2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)

  3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。

  4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

  活動反思:

  在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

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