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科學(xué)教案

時間:2023-11-19 12:31:12 教案 我要投稿

科學(xué)教案(精品5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案(精品5篇)

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鍛煉孩子使用味覺來對食品開展識別的能力。

  2、充實孩子相關(guān)食品味道的了解及修飾詞,充實詞:酸的、甜的、香的。

  教學(xué)預(yù)備:

  毛絨玩具一個,錄音機、Music磁帶,關(guān)于甜味、酸味、香氣的食品數(shù)個。

  教學(xué)過程:

  1、展示種種味道的食品,通過給學(xué)習(xí)孩子過生日,來導(dǎo)出教學(xué)課題:嘗一嘗味道。

  今日是我們班xx孩子的生日,我們一塊兒給他慶賀生日行不行?他今日帶給我們很多好吃的物品。孩子吃時,瞅瞅你吃的是啥物品?它是啥味道的?孩子一邊吃邊告知周圍的孩子。

  2、探討食品的味道:

  (1)請孩子說一說,你剛剛吃的是啥?它是啥味道的?你還吃過哪一些物品像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪一些物品像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪一些物品像花生(又名金果)味一樣是香的?

 。2)充實修飾詞:酸的、甜的、香的。

 。3)孩子你喜愛吃啥味道的物品哩?

  (4)不可以吃過于多甜甜的物品,這樣,牙會吃壞的。

  3、按酸、甜、香的味道來歸類:(展示酸、甜、香的食品請孩子歸類)

 。1)xx請我們進食,我們也送好吃的物品給xx吃好不好?xx要我們把禮品放于三個籃內(nèi)。把味道是甜甜的放于一個裝糖果的標(biāo)識的籃內(nèi);把味道是酸酸的放于一個裝楊梅標(biāo)識的籃內(nèi);把味道是香香的放于一個裝花生(又名金果)標(biāo)識的籃內(nèi)。

 。2)xx講你們分得好好!這就是甜甜的.味兒;這就是酸酸的味兒;這就是香香的味兒。感謝孩子送來如此多好吃的禮品。

  4、教學(xué)完結(jié):今日xx帶給我們許多味道的食品,有甜的、酸的與香的,感謝xx嘛,那讓我們唱K跳舞來祝xx的生日吧!

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

  2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。

  3.積極參與活動,大膽表達自己的看法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

  2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。

  3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

  活動過程:

  一、誰的家——引起興趣、說明要求

  1.這是誰家?從哪里看出來的?

  2.南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點,再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1.猜猜這些客人是誰?

  2.出示正影一一認(rèn)識。

  3.是什么事情讓這么多的'菜來到南瓜先生家呢?

  4.原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化

  1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)

  3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。

  4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5.依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。

  活動延伸:

  南瓜先生只準(zhǔn)備了5 幢房子,怎么住下7個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好? 引導(dǎo)幼兒拓展思維。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中,我緊扣“水果切面”這個點,以問題引路,帶領(lǐng)幼兒進行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力。整個探索過程包括觀察感知、猜想驗證、游戲拓展三個環(huán)節(jié)!坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過觀察、比較梨的兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“猜想驗證”環(huán)節(jié)則通過讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài),感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中,讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進行配對游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機會,也對幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

  2、能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:三塊展示板(見圖1、2、3),各種水果,實物投影儀,背景音樂。

  2、學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:今天、老師給你們帶來了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)

  師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,見圖1。)

  二、基本部分

  (一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。

  1、觀察梨的豎切面。

  師:“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

  (教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

  師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核,并觀察梨核的形狀。)

  師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個面可叫作水果的切面。

  (以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時形象地理解了“切面”的概念。)

  2、觀察梨的橫切面。

  師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法,同時在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)

  師:如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

  (在上一環(huán)節(jié)的`基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較,大膽推測和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗證自己想法的愿望,這為后面的探索活動作了鋪墊。)

  師:究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如:看,變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?<一樣多>)

  (在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識。)

  3、比較豎切面和橫切面的不同。

  師:豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

  (二)猜想驗證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。

  1、明確操作要求。

  師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會兒請你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。[

  (選取三種具有代表性的水果,以開放性的問題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)

  2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖2)。

  3、交流猜想結(jié)果。

  教師根據(jù)不同小組的猜想進行有針對性的提問。如,(香蕉組側(cè)重從外形進行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進行猜想)你們覺得什么地方最難猜?

  (這種提問方式既避免了拖沓,又突出了重點。)

科學(xué)教案 篇4

  學(xué)習(xí)要點

  合作方塊游戲活動;初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。

 。2)通過制定考察活動計劃,初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。

  怎樣進行

  (1)引入活動

  本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況,營造一個走出校園考察的活動情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下,利用考察活動的平臺,讓學(xué)生自己制定一個考察計劃。

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動,使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時,一定要精心準(zhǔn)備活動材料,周密組織教學(xué)過程,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,玩出體會。

 。2)關(guān)于“合作方塊”游戲活動的規(guī)則和教學(xué)過程:

  游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,每位學(xué)生取一張,分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。

  游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時,就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。

  游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實施計劃;游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),并進行集體交流,特別強調(diào)認(rèn)真作好活動計劃與組織工作的重要性。

 。3)制定考察活動計劃

  走出教室去親近大自然,深入社會,這是令學(xué)生歡欣鼓舞的'事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動,我們已經(jīng)體會到認(rèn)真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行,考察活動前,我們要做好哪些計劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,一起商議,并作好記錄。

  由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,我們對制定考察計劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學(xué)時教師要認(rèn)真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”,從而調(diào)動他們參與的積極性。

  2 考察計劃展示會

  學(xué)習(xí)要點

  引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)啟發(fā)學(xué)生自己比較、自己討論、自己總結(jié),使他們能夠初步體驗怎樣計劃與組織,悟出計劃

  與組織的重要意義。

 。2)訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價自己和他人,學(xué)會欣賞他人,培養(yǎng)合作精神。

  怎樣進行

 。1)考察計劃展示會

  舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟:

  首先,讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程,也是比較與評價的過程。

  接下來組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。

  然后,進行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認(rèn)識,清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容,只是一個樣張,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際,充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,讓他們體驗怎樣計劃與組織,了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的。

 。2)評選最佳考察計劃

  通過以上教學(xué)活動,學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認(rèn)識。為了進一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力,下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評選出最好的考察計劃,用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、知道種子能生長,體會植物生長與自然因素的關(guān)系,并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。

  2、嘗試渲染的方法,體驗幫助種子生長的快樂之情。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布

  活動過程:

  一、經(jīng)驗回顧

  價值分析:通過經(jīng)驗回顧,鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。

  1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?

  2、談話討論:它們小時候是什么樣子的?那種子長大需要誰來幫忙呀?

  小結(jié):種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會慢慢地長大。

  二、想長大的種子

  價值分析:通過情景導(dǎo)入,了解植物生長與自然因素的關(guān)系。

  1、種子想長大。

 。ㄟ呎f邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。

  2、蚯蚓來幫忙

  有一顆小種子呀,它很想長大?矗∷暮门笥褋韼兔α耍。ㄟ呎f邊畫:細(xì)細(xì)長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)

  3、螞蟻來幫忙

  小苗苗還想長大,這回螞蟻弟弟也來幫忙了。

  <邊說邊畫:圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?

  螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)

  4、小朋友來幫忙

  蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)

  指導(dǎo)語:那我們一起來澆水吧,先用食指在海綿上取點水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長得可水潤啦!

  5、還想長大的`種子

  小種子還想長大,誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)

  6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝

  出示范畫

  小結(jié):哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!

 。ㄈ⑿》N子長大了

  1、引導(dǎo)作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請它們的好朋友一起來幫忙吧!

  2、幼兒繪畫

  引導(dǎo)語:“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導(dǎo)畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?……”

  3、賞析講評

  小苗苗在你們的精心幫助下,長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?

  小結(jié):我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧。

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