【精品】實(shí)用的語文教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。保J(rèn)識本課6個生字,會寫14個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。玻惺芨赣H誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
【教學(xué)過程】
一、閱讀導(dǎo)語,導(dǎo)入新課
1.學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語,讀后交流:這組課文我們要學(xué)習(xí)什么?我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文?
。玻勗拰(dǎo)入:單元導(dǎo)語中說“一個人能夠真誠地待人處事,總會得到大家的贊許和尊重”。今天,我們要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于真誠待人處事的故事。
。常笇(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。
[設(shè)計(jì)意圖:這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始,從閱讀導(dǎo)語入手,讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法,為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”,為理解課文做必要的知識準(zhǔn)備。]
二、通讀課文,初步感受
。保畬W(xué)生自由讀全文。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。
。玻该x課文,把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀流暢。
。常涣鞲惺埽赫f說讀了課文后你印象最深的是什么。
。矗x讀特別令人感動的句子。(課件出示:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。)
成年以后,我領(lǐng)會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻,我對母親的教誨有了深刻的體會。(分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合,使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。]
。担x課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號。
。叮岢鲆蓡。教師隨機(jī)對學(xué)習(xí)情況做出評價,然后梳理共同性的問題。
。罚A(yù)設(shè):這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題,其他問題就迎刃而解了。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問難,還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量,培養(yǎng)梳理問題的能力。]
三、研讀課文,深入感受
1.面對極具誘惑的奔馳汽車,父親面臨著一個道德難題,這個道德難題指的是什么?(獲獎汽車是留下自己用,還是還給好友庫伯。)
。玻赣H能留下心愛的奔馳汽車嗎?如果父親選擇留下汽車,有哪些理由?學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。
理由一:生活拮據(jù)需要汽車。
語言材料:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。
。ǎ保⿵哪男┰~句可以感受到我們家生活窮困,缺錢?(“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大,“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去。)
。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特別大,我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話。
理由二:父親酷愛汽車。
語言材料:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
。ǎ保┰鯓拥摹跋矏邸狈Q得上“夢寐以求”?
(2)能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想,甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。
理由三:兒子迫切希望留。
語言材料:課文中講中獎了,我興奮極了,父親卻不高興。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(我為什么興奮?當(dāng)時我怎么想?)
我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。(我會向母親傾吐、訴說些什么呢?)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。(當(dāng)時我是怎么想的?)
理由四:無人知曉可以留。
語言材料:母親讓我仔細(xì)……是打給庫伯的。(第8自然段)
。墼O(shè)計(jì)意圖:走進(jìn)文本,走進(jìn)人物的心靈,引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行,了解父親留下奔馳汽車也是有理由的,從而襯托出父親面臨的道德難題。]
。常裢瑢W(xué)們剛才談的一樣,已經(jīng)領(lǐng)來的獎品──一輛奔馳汽車,生活拮據(jù)需要它,自己酷愛它,兒子支持留,無人知曉可以留,好友富有可以留……理由似乎很多,最后,奔馳汽車留下了嗎?(還給了好友庫伯。)
4.父親為什么能做出這樣的決定?學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。
理由一:善良母親支持還。
語言材料:
母親常安慰家里人:“一個人只要……一大筆財富!保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。)
母親安慰我說:“不要煩惱……道德難題!保ㄏ胂竽赣H和父親的交流,感受母親的善良。)
“過來,孩子!蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。(從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。)
理由二:誠實(shí)本性使他還。
語言材料:母親讓我仔細(xì)……是打給庫伯的。(第8自然段)
。ǎ保⿵哪男┰~句感受到父親的誠實(shí)?(“有淡淡的k字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的`誠實(shí)。)
(2)抓“擦”感受父親的矛盾心理,感受父親的誠信。
這個“k”是誰用橡皮擦過的?為什么父親會去擦“k”字?擦掉“k”字父親能心安理得嗎?擦掉“k”字就是擦掉什么?(起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……)
[設(shè)計(jì)意圖:“擦”字的深究很有必要,可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)父親的矛盾心理,感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信,必須做出選擇,往往需要很大的勇氣。]
。担斫狻耙粋人只要……一大筆財富”和“是啊,中彩那天……最富有的時刻”的含義。
四、隨文練筆,升華感受
。保毠P:我們忘不了這位善良純樸的母親,我們忘不了誠實(shí)守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章,你一定有話想對這位父親(或母親)說。請把你想說的話寫下來。
。玻〗Y(jié):讓我們像文中的父親和母親一樣,多一份誠實(shí)的品德,多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠信,我們的社會會更加富有;擁有誠信,我們的人生會更加燦爛。
語文教案 篇2
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。我會讀中的詞語,具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課,可按照主動學(xué)習(xí)的策略,激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
(一)識字寫字
識字課教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時間安排上,要突出這個重點(diǎn)。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中,應(yīng)倡導(dǎo)自主識字,注意在生活中識字。比如,讓學(xué)生自制生字卡片,在制作過程中自主識字;自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字;自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來,用學(xué)到的詞語去描述秋天的.大自然。
識字不能孤立地進(jìn)行,要在具體的語言環(huán)境中識字,在反復(fù)朗讀中識字,在積累詞語中識字。
要求認(rèn)識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時,要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。在學(xué)生認(rèn)識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。
語文教案 篇3
培養(yǎng)目標(biāo)
1、認(rèn)識“捧、繼”等14個生字,會寫“嗎、呢”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品質(zhì)。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
1、播放課件:在一個歡慶熱鬧的場面里,國王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布:你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國王的繼承人呢?這究竟是怎么一回事?
3、揭示課題,讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、自由朗讀課文,標(biāo)出生字詞,并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方,幫他糾正一下,并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。通過不同的學(xué)習(xí)、匯報等形式,提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞,指名讀。
5、互相檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文,整體感悟:
1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文,要求讀通順、流利。
2、請四位同學(xué)讀全文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
四、指導(dǎo)書寫、培養(yǎng)習(xí)慣:
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會了,你最有信心寫好哪個字。
2、教師師范寫個個,在課本上描寫兩個。
3、對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用藍(lán)筆打個勾。沒寫好的就互相指點(diǎn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,引入新課:
二、讀中理解,讀中感悟:
1、國王究竟要干一寫什么事?他提出了什么要求呢?請邊聽老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國王提出這個要求呢?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自讀第三自然段。
(1)讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段,并找己最喜歡讀的一句話。
。2)學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子,并思考從這句話中你知道了什么?
(3)四人小組合作,互相讀讀自己喜歡的句子,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(4)匯報讀書體會。
為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情?此時你最想知道什么?(抓住學(xué)生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理,播放第二段的動畫和課文錄音,讓學(xué)生邊看邊聽邊思考,并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么?)
三、指導(dǎo)積累,拓展延伸:
現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來,摘錄到詞語花籃中去。
說說你準(zhǔn)備怎樣做一個誠實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、不接受別人的饋贈,一心為別人著想的高尚品質(zhì)。
2、給課文列提綱,進(jìn)行有條理地敘述事情的訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解伯父語言的意義。
三、教具:
教學(xué)掛圖、錄音帶。
四、教學(xué)時間:
建議安排三課時。
第一課時(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2、讀課文第一段。
二、講讀第二、三段
1、讀第二段,以小姑娘賣柚子的語言和表現(xiàn)為重點(diǎn),聯(lián)系有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問。在學(xué)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生把第二段分成三層,逐層進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、僮x第一層(第3—12自然段),思考:小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實(shí)里面肉不多”、“有點(diǎn)苦”這些語句,弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。)小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢?(把“不是柚子上市的旺季,一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看,不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小姑娘是在市場上的柚子很多,競爭又非常激烈,而伯父在精挑細(xì)選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。)再思考:你覺得這個賣柚子的小姑娘怎么樣?(使學(xué)生認(rèn)識到小姑娘誠實(shí)的品德。)讀小姑娘介紹柚子的有關(guān)語句,體會她誠實(shí)的品質(zhì)。
、诘诙䦟樱ǖ13—22自然段)抓住小姑娘勸阻伯父的話,聯(lián)系上下文,通過指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生理解。可以先思考:得知客人要買自己的柚子,小姑娘是什么態(tài)度?(少買一點(diǎn)兒吧。)接著思考:小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點(diǎn)兒的呢?(把伯父“我買十個”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯(lián)系起來,使學(xué)生認(rèn)識到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數(shù)量多,帶柚子路途遠(yuǎn)的情況下勸伯父少買一點(diǎn)的。)小姑娘這樣做到底是為了什么呢?(朗讀第20自然段小姑娘的話,引導(dǎo)學(xué)生從中找出原因。)最后思考:你覺得小姑娘怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到小姑娘不僅誠實(shí),而且善良的美好品質(zhì)。)指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的話,深入體會小姑娘誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)。③讀第三層(第23—27自然段),可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個句子,聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解。先思考:從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要?(聯(lián)系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句,理解小姑娘不肯要的態(tài)度是那樣堅(jiān)決。)小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里,并祝她幸福的'情況下,說什么也不肯要的。)再思考:學(xué)到這里,你對小姑娘又有了什么新的認(rèn)識?(不接受別人的饋贈。)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第三層意思,深入體會小姑娘堅(jiān)決不肯要的態(tài)度和伯父被小姑娘感動后的激動心情。
2、讀第三段,先理解伯父贊嘆的那段話所表達(dá)的意思(贊美小姑娘品德高尚)。再進(jìn)一步理解苦柚將永遠(yuǎn)留在“我”的記憶里的原因。使學(xué)生認(rèn)識到:誠實(shí)、善良、不接受別人饋贈都是人世間最美好的品質(zhì),小姑娘能把這些品質(zhì)集于一身,品德無比高尚。指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀這段課文,使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴,把課堂氣氛推向高潮。
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