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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-20 11:16:06 教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案【熱】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的小學(xué)語文教案【熱】

小學(xué)語文教案 篇1

  〔解題〕

  《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。

  蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動的語言,描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化,展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀,抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過程為線索寫的,共7個自然段,可分三部分。

  第一部分(第1自然段),寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。

  第二部分(第2~6自然段),寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”,強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化,圍繞“變化極多”,不僅寫顏色變化豐富,而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化,一是把火燒云比擬成各種動物,二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。

  第三部分(第7自然段),寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受,從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快,然后在快速變化之中迅速消失。

  〔語意理解〕

  “晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的!

  兩句中有兩個名詞,“火燒云”和“霞光”!盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥。“火燒云”是云彩受夕陽照射而產(chǎn)生的,呈紅色;“霞光”,指太陽落下地平線后,余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此,傍晚被陽光照得紅彤彤的云,叫“火燒云”;而火燒云反射到地面上來的光,叫“霞光”。

  “大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了!

  由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人與動物等身體顏色不同,受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色:照到白色物體上,呈紅色;照到黑色物體上,呈紫色;照到紅色物體上,紅上加紅,呈金色。

  “您老人家必定高壽,您老是金胡子了!

  這句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色,即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝!鸷邮歉邏鄣腵象征。

  “這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色!

  這一句先總寫顏色“變化極多”,再具體寫變化成哪些顏色!耙粫䞍骸粫䞍骸保砻鞑粌H顏色種類多,而且變化極快!凹t彤彤”形容很紅很紅,也寫作“紅通通”!敖馉N燦”形容金色耀眼。“百合”,一種多年生的草本植物,花呈漏斗形,白色。“百合色”,即白色。

  “一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清!

  這句寫作者觀察火燒云時的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用!盎秀薄痹干裰静磺澹蚓癫患,本句使用引申意義,指看得不真切。因為看的時間太長了,火燒云變化多而快,眼睛就發(fā)花了。這句話包括5個分句,第1分句概括寫“恍恍惚惚”,后4個分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。

  〔寫作特點〕

  1.寫出了火燒云的特點。

  作者抓住火燒云的兩個特點,一是顏色變化多,二是形狀變化快。

  2.描寫生動逼真。

  全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如,說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞,灰白胡子變成金胡子。再如,說云一會兒變成馬,一會兒變成狗,一會兒變成獅子。

  教學(xué)建議

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

 。保斫庹n文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。常畬W(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〔教學(xué)重點、難點〕

  1.了解作者運(yùn)用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。

 。.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  掛圖或多媒體課件。

  〔教學(xué)時間〕

  建議本課教學(xué)2課時。

  〔操作要點〕

  1.讀書指導(dǎo)。

 、偶で閷(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。

  本課可以采取多種方式導(dǎo)入:讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片;教師通過優(yōu)美的語言激發(fā)讀書的情趣;引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀,再讀課文體會……

 、瞥踝x課文,整體感知。

  啟發(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,理清課文的寫作順序:火燒云“上來了———變化著———下去了”。

  ⑶再讀課文,讀中感悟。

  本篇課文要以讀為主。教學(xué)第1段時,感受晚霞的神奇,晚霞把萬物改變了顏色。

  課文第2自然段,主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準(zhǔn)確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象,要通過文字想象,再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。

  > 第3自然段,主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化,瑰麗無比。教學(xué)時要通過感情朗讀,感受色彩的魅力,同時進(jìn)行詞語的歸納,讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語來概括火燒云色彩的變化。

  第4~6自然段寫了云彩形狀的變化,教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時

  一、這是一篇寫景抒情的散文。作者朱自清(1898—1948)是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然淳厚的美,讀后令人回味無窮。他熱愛自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無不寄托著他對大自然的無限深情。

  《春》這篇優(yōu)美的散文,以生花妙筆,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象,贊美春的活力給人以希望和力量。請聽《春》這篇散文的朗誦錄音,邊聽邊展開聯(lián)想和想象,聽后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  二、播放《春》這篇散文的朗誦錄音。不要求同學(xué)們看課文,可以閉眼靜聽。聽后,二人小組暢談感受。然后,全班找1——2位同學(xué)談聽后的感受。從哪個角度談都可以。

  三、默讀課文,在課本上給不會讀的字注音,可根據(jù)聽錄音時的記憶,也可。

  四、二人小組,每人讀一遍課文,對方邊聽邊校正發(fā)音。

  五、全班齊讀課文。

  六、教師指定一位同學(xué)讀課文。

  第二課時

  一、按下列分工朗讀課文。

  第1段:全班齊讀。

  第2段:第一小組朗讀(值日小組)

  第3段:第二小組朗讀。

  第4段:第三小組朗讀。

  第5段:第四小組朗讀。

  第6段:第五小組朗讀。

  第7段:第六小組朗讀。

  第8段:女生朗讀。

  第9段:男生朗讀。

  第10段:全班齊讀。

  二、教師掛出課前繪制好的圖(如下)。

  (可以起名為:“孔雀開屏”圖或“傘形花序”圖。)

  1.教師課前準(zhǔn)備好按照圖上編序號的圓的大小,剪12個圓紙片,在這些紙片上用不同的顏色(每一個序號一種顏色,共10色)寫上如下的字:

  (1)東風(fēng)來、腳步近

  (2)山朗潤、水漲、太陽紅

  (3)春草

  (4)春花

  (5)春風(fēng)

  (6)春雨

  (7)迎春

  (8)新

  (9)美

  (10)壯

  2.請同學(xué)們給課文自然段標(biāo)序號。然后看圖,對照課文,每——個空白圓里應(yīng)該填寫什么字。(可二人小組討論。)

  3.教師將12個寫好字的圓紙片,分發(fā)給12個兩人小組(每個值日組里2份)。請各組想一想本組拿到的圓紙片該貼在哪個空白處。

  4.請拿到紙片的小組用橡皮泥將本組的圓紙片貼到恰當(dāng)?shù)目瞻滋。教師指名陸續(xù)到臺前來貼。各組比賽,看哪組貼得準(zhǔn)確無誤。如果有的小組貼錯了地方,另一組正確的就貼在圓圈外,待都貼完,讓學(xué)生討論哪個正確,貼錯的一張應(yīng)貼在什么地方。再進(jìn)行調(diào)整。

  三、請同學(xué)們根據(jù)圖,劃分文章結(jié)構(gòu)(畫在書上)。

  教師組織全班討論文章的結(jié)構(gòu)劃分,允許同學(xué)有不同意見,只要言之成理,教師應(yīng)予以肯定。討論后,請同學(xué)們把圖轉(zhuǎn)換成結(jié)構(gòu)提綱,把圓紙片上緊縮的詞語展開,給各部分、各層次歸納段意,抄寫在筆記本上。同學(xué)們的筆記也不可強(qiáng)求一致,只要真正理解了文章的結(jié)構(gòu),允許同學(xué)們有創(chuàng)造性的歸納整理。教師發(fā)現(xiàn)好的,要當(dāng)堂予以表揚(yáng)。

  四、帶著如下的問題深入閱讀。

  1.第—一段,運(yùn)用了什么修辭手法?突出了什么?(運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法,突出“盼”春。)

  2.第二段,運(yùn)用了什么修辭手法?總寫春天,作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?(運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天,作者著眼于山、水、陽光的變化,山色的朗潤,一是春光明媚;二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太陽光更加明朗紅潤,從宏觀上感受到大地回春,生機(jī)勃發(fā)。)

  3.作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運(yùn)用上有什么特點?(作者描繪了小草剛剛長出的情態(tài),用了“偷偷”“鉆”,給。人以不知不覺的感覺,又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛,還寫了小草的長勢和生長的面積,用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫小草的質(zhì)地,用“軟綿綿”,讓人愿意和它親近,人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步,有無限愜意的感受。這段描寫用了較多的疊用的形容詞,對小草喜愛之情油然而生

  第三課時

  4.作者描繪春花圖,抓住了什么特點?運(yùn)用了哪些修辭手法?{寫春花競相開放,愈開愈多,愈廣,花色多樣、濃艷,花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶,反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花,野花雖然小而疏,卻別有一番情趣,“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”同樣招人歡喜。本段運(yùn)用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法,把春花寫“活”了,有極強(qiáng)的動感。)

  5.春風(fēng),最難描繪,作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺,把春風(fēng)寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的,你的感受又是怎樣呢?(從觸覺上感受,“像母親的手撫摸著你”,輕柔、溫暖,充滿了愛撫。從嗅覺上感受,新翻的泥土濕潤,青草味清爽,花香,濕潤、清爽、淡香由輕風(fēng)融在一起。由輕風(fēng)傳送給人們,又由輕風(fēng)傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲,人們不能不感謝春風(fēng)帶來的溫馨、柔潤,不能不感謝春風(fēng)給子的振奮。)

  6.作者抓住了春雨的'什么特點,按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?{作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景,由近寫到遠(yuǎn),勾勒出一—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖,意境深遠(yuǎn),十分誘人。}

  7.作者描繪迎春圖,從哪兒寫起,落在什么地方?{作者由“風(fēng)箏”寫起,自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶,老老小小”都?xì)g天喜地地出來迎接春天,感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應(yīng),由盼而迎,表達(dá)了人們盼春、愛春的心情。)

  8.作者贊春,運(yùn)用了哪幾個比喻,各突出了春天的什么特點?(像剛落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生長”讓人振奮,給人希望;像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,給人以美的感受,讓人充滿活力;像健壯的青年,突出了“壯”,突出了“力”,春天使人健壯,給人以奮進(jìn)的力量。)

  (以上各小題,在學(xué)生準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)全班——一討論,或邊朗讀邊討論。)

  五、教師指導(dǎo)朗讀。

  1.朗讀本文的感情基調(diào),是充滿喜悅和希望;菊Z調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音越自然、質(zhì)樸越好,切忌拿腔拿調(diào)。

  2.朗讀的層次要清楚,參考結(jié)構(gòu)分析。三大部分之間,略有較長停頓。在停頓時,做到音停意不停,語斷情不斷。感情的三個階段是:盼,、愛、贊。

  3.朗讀時,頭腦中要出現(xiàn)一個一個的圖案,把握住形象的特點。

  4.教師指導(dǎo)一位學(xué)生(有朗誦基礎(chǔ)的),讓他(她)朗誦成功,其他同學(xué)聽教師指導(dǎo)和這位學(xué)生朗讀,從中得到啟發(fā)。

  六、做文后練習(xí)二、三。(當(dāng)堂做完,當(dāng)堂討論。)

  [家庭作業(yè)]

  背誦全文。在背誦的基礎(chǔ)上,練習(xí)表情朗誦。每個同學(xué)把自己的朗誦錄下音來,有條件的錄下像來,交給教師。教師選擇1——2人的朗誦,在全班播放,請大家評議,以提高同學(xué)的朗誦能力和分析能力

小學(xué)語文教案 篇3

  《爭吵》教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互寬容。

  2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

  2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  (二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。

  (三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  歸納段落大意,抓住課文主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的'句子及不理解的詞語。

  (“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果,只求了解,暫不做檢查。)

  (二)再讀課文,正音正字。

  “嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。

  (是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)

  “我火了”的“火”,“偷偷”的第二個“偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。

  “衣肩上的線縫都開了”的“都”,應(yīng)讀“d#u”,不要讀成“d&”的音。

  “終于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音,表示困難地度過時間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音!拔野堰@件事告訴了父親”的“訴(s))”應(yīng)讀輕聲。

  “哼”的右下是“了”,不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫,注意與“競”區(qū)別。

  (三)按自然段概括段意(對話形式的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

小學(xué)語文教案 篇4

  【設(shè)計理念】

  以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo),以知識樹為線,注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)會讀書和記筆記的方法,同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系,能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間,以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透,有機(jī)整合。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、教學(xué)本組課文,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,走進(jìn)文本,品味人物形象,受到心靈啟示。

  2、教材中涉及的人物,他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神,這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此,教學(xué)中要結(jié)合課文中重點詞句,聯(lián)系生活實際加以體會,使學(xué)生有所感悟,受到啟發(fā)。

  3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法,學(xué)生不易把握,教學(xué)時,要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書,在讀中加以體會,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第七單元:《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

  2、人教版《同步閱讀》教材:《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》

  【教學(xué)重點】

  1、能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;

  2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等,為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入談話

  1、用畫知識樹的方法走進(jìn)文本。

  同學(xué)們,黑板上畫著一棵茂盛的知識樹,一棵“執(zhí)著追求”之樹,上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目,它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預(yù)習(xí)重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。

  我們相信通過我們精彩的閱讀展示,會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的!

  二、主題回顧

  1、導(dǎo)入談話,引出主題——執(zhí)著的追求

  第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書:《兩個鐵球同時著地》:追求真理;《全神貫注》:如癡如醉;《魚游到了紙上》:勤奮專注;《父親的菜園》:百折不撓。 通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題,這個主題是什么呢?(講的都是人們通過努力獲得成功的故事)是的,我們想要在某一方面取得成功,就應(yīng)該有明確的目標(biāo),并進(jìn)行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢?(通過動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神。)(板書:通過人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì))

  三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

  1、是呀,這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家,藝術(shù)家,也有生活在我們身邊的普通人。

  在同步閱讀教材中,也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物,我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀,并進(jìn)行了閱讀摘抄,F(xiàn)在請小組相互交流,看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

  2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個?說說主要內(nèi)容?(板書:概括主要內(nèi)容) 請用我用 法概括文章的主要內(nèi)容,這篇文章講的是 。

 。ū頁P(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的'方法。)

  四、片段分享與精彩賞析

  老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家,將令你感動的段落讀一讀,與大家分享吧。

  《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育

 。1)(老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育,終于培育出純白的金盞花。)課題拓展法(板書:堅持不懈)

 。2)、由“在法國一個小鎮(zhèn),有位老奶奶,長著‘綠手指’”一句引出,理解雙引號的四種用法。(板書:引號的四種用途)

  (3)指生讀讀后感

  《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》——聚沙成塔,持之以恒 創(chuàng)造奇跡

 、伲ㄆ鹨 經(jīng)過 結(jié)果三要素概括法)

 、诳焖贋g覽課文,課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動,能讀出來給大家分享嗎?

 、跴169現(xiàn)在,這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點之一,它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。(表示特定的稱謂)

  我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒,在那漫長的二十年里,薛瓦勒不停地尋找石頭,運(yùn)送石頭,堆積石頭,面對人們的嘲諷,他毫不在意,還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著,完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確,只要心中有愿望,并為愿望不斷地努力,就算石頭也能走很遠(yuǎn)。

  《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍

 、俑爬ㄎ恼轮饕獌(nèi)容

 、谡页鑫闹袔в小板浂簧帷钡木渥芋w現(xiàn)雙引號的用法,

 、畚闹凶钅荏w現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句?從這句話中你體會到什么?

  “日子過得飛快,不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧,這?叮咚!叮咚!叮叮咚咚……?的琴聲,仿佛一直在而旁邊響著,它從來沒有缺席過。”這段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦,多么熱愛彈琴!為了學(xué)好彈琴,她能持之以恒,從不間斷(板書:理解句子的意思)

  ④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。(板書:借景抒情) ⑤背誦積累語言,說春夏,背秋冬(板書:積累語言,學(xué)以致用)

  《我背父親去上學(xué)》——不離不棄 孝心感天

  ①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容(指導(dǎo)分段)

  ②讀感動

 。1)生自由討論,找出令你感動的句子相關(guān)句子體會。

  師小結(jié):生活的艱辛并沒有阻止李勇求學(xué)的腳步,他不能舍棄上學(xué),但也不能放棄不管癱瘓在床的父親,所以背起父親去上學(xué),在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

 。2)李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢?

 、壑苡殉瘜(dǎo)演根據(jù)李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》,看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習(xí)的他,我想大家都會思緒萬千,現(xiàn)在,請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際談?wù)勼w會。

  聽了同學(xué)們的感言,看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學(xué),面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親,李勇并沒有被生活艱辛所擊倒,毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué),他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流,面對生活艱難它毫無言棄?吹竭@里我不禁感慨萬分,而我們呢?每天坐在寬敞明亮的教室,享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,回到家,更是"衣來張手,飯來張口."過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活.可就是這樣,我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會,比如說上課不專心,學(xué)習(xí)不用心,不聽父母的話.與李勇相比,我們是否感到慚愧?是否應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時光?無論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難,要像李勇一樣,用頑強(qiáng)的意志來克服,相信風(fēng)雨之后見彩虹.每個人樹立遠(yuǎn)大的理想,在為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗的同時,更要懂得感恩,懂得回報,讓心中的愛燦爛地綻放出來。

  五、主題拓展

  同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真,也很仔細(xì),我們再來看看這棵知識樹,從這棵執(zhí)著追求之樹上,我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事,但帶給我們的卻是相同的感受,那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。 其實,在我們身邊也有很多這樣的人,這樣的事。

  我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫字競賽獲得了一等獎,但上個學(xué)期她連班級的初賽都沒有入圍,那么,她又是如何獲得今天的成功的呢?我們請她說說。

  同學(xué)們,我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人,通過他們的事例告訴我們:只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力,就有可能獲得成功!愿同學(xué)們都能朝著自己的目標(biāo)不懈努力,早日到達(dá)成功的彼岸!

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字“烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”,能熟練運(yùn)用。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會引號的正確用法。

  3.聯(lián)系上下文理解課文詞語,理解課文內(nèi)容。

  4.知道做事應(yīng)把握好時機(jī)。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機(jī),一事無成。

  教學(xué)重難點:

  1.通過朗讀體會故事中人物的語言、神態(tài)、動作。

  2.

  知道做事應(yīng)把握好時機(jī)。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機(jī),一事無成

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、質(zhì)疑課題,觀看課件

  1.故事引入,讓生思考:“爭論”是什么意思?看著這個題目,你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《爭論的故事》)

  2.讓學(xué)生質(zhì)疑:誰和誰爭論?為什么爭論?爭論的結(jié)果怎樣?(師總結(jié):這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過)

  二、學(xué)習(xí)生字,讀通文本,了解課文大意

  1.(大屏幕出示生字)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:烤鴨、剖開、充饑、浪費(fèi)、滿意、時機(jī)、關(guān)鍵、評理、贊許、不以為然、爭論不休)

 。1)指名逐行讀,開火車讀、齊讀。

 。2)學(xué)習(xí)生字,在這些詞語中,哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。

 。3)理解一些簡單詞語的意思:充饑、時機(jī)、關(guān)鍵、爭論不休

  2.問:剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請用自己的話概括一下。(提示:第2—5段都是老師講的故事,所以2—4段的末尾不加下引號,只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號。

  3.思考:其他段落又寫了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀

  1.指名分角色朗讀第2-5段,學(xué)生評議朗讀。

  2.聯(lián)系上下文理解:“爭論不休、不以為然”。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣,并分角色再次有感情地朗讀課文。

  4.老師總結(jié):作者通過對人物的.語言、動作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(本故事重點是語言描寫),一個個性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了,注意寫作時也要用上這些方法。

  四、布置課后作業(yè)

  小組合作練習(xí)表演爭論的故事。

  第二課時

  一、溫習(xí)課文,復(fù)述故事

  1.聽寫本課詞語:充饑、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤

  2.問:還記得文中盛老師講的故事嗎?請用上剛剛聽寫的詞語,把它們串起來,講講這個故事。注意:要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

  3.自由練說,指名說。

  二、小組合作,情境表演

  1.指名上臺表演故事內(nèi)容、學(xué)生評議。

  2.思考:在表演中,你明白了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)涵的道理

  1.思考:讀了這個故事,你有何感受?你想說些什么呢?

  2.自由讀文中同學(xué)們說的話,學(xué)生談體會。

  3.老師提問,學(xué)生可以自由發(fā)言:

 。1)兄弟倆真笨,“笨”在哪兒?

  (2)為什么兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費(fèi)了?

  (3)書中的省略號代表什么?

  4.換角色練說:假如你在場,你會怎樣勸告他倆?

  5.再讀同學(xué)們的話,思考:從中你領(lǐng)悟到了什么?領(lǐng)會盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢?

  四、總結(jié)收獲,布置課后小練筆

  1.學(xué)了這堂課,你有什么收獲?

  2.以仿寫片段來練習(xí):如《課堂上一次爭論》、《校園里的對話》等內(nèi)容來練習(xí)。

  3.情景模擬表演:在實際生活中,也有人與你爭論嗎?講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果,注意表達(dá)的語氣。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.圈出正確的拼音

  奔(bēnbēng)寬(kuānkān)市(sìshì)原(yuányán)

  2.認(rèn)讀詞語:

  寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

  3.指名讀課文。

  二、交流討論

  1.你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。

  2.讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美?梢岳盟鸭腵圖片資料進(jìn)行說明。

  三、體驗欣賞

  1.品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導(dǎo)學(xué)生說話。

  2.在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

  3.試著把自己喜歡的語句記下來。

  4.讀了課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?

  四、指導(dǎo)背誦

  1.看圖提示背誦。

  2.看文聽老師朗誦。

  3.傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

  4.背誦自己喜歡的部分。

  五、寫字指導(dǎo)

  1.出示我會寫中的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項。

 。1)針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

  占格不當(dāng):頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導(dǎo)寫男、貝。

  比例失調(diào):偏旁部首占的位置太大,影響字體美觀。指導(dǎo)寫愛、蝦、字

  筆畫錯誤:增減筆畫,改變筆畫。指導(dǎo)原(不要多加一點)、跑(跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)

 。2)明確要求描紅、臨寫。

  端正姿勢,執(zhí)筆正確;橫平豎直,結(jié)構(gòu)勻稱;有一定速度。

  2.自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評。

  六、實踐拓展

  1.學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。

  2.寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評一評,改一改。

  板書設(shè)計

  24畫家鄉(xiāng)

  濤濤:海邊海、船、貝殼

  山山:山里山、水、樹、蘑菇

  平平:平原稻子、棉花、菜地

  青青:草原草、羊群、馬

  京京:城市街道、樓房、街心公園

小學(xué)語文教案 篇7

  一、 教材分析:

  本次練習(xí)安排4個板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計精品

  二 教學(xué)要求:

  1、 觀察描繪足球比賽場面,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

  3、 讀背成語和春聯(lián)。

  4、 口語交際

  教學(xué)重點、難點:把話說完整。

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場面,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字

  教學(xué)設(shè)計:

  一、教學(xué)第一題

 。ㄒ唬⿲忣}。

  讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。

  (二)指導(dǎo)。

  1、出示足球比賽圖

  問:同學(xué)們在干什么?

  2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

  3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。

  4、動手試著寫一寫。

  5、反誨 表揚(yáng)好的.。

  二、教學(xué)第二題。

  1、出示卡片 認(rèn)讀。

  2、回憶描紅、寫字要求。

  3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

  4教學(xué)園國

  5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

  第二課時

  教學(xué)要求:讀背成語、春聯(lián)

  教學(xué)設(shè)計:

  一熟記成語

  1、 出示圖片

  說說圖上的內(nèi)容,說清時間、場面、

  2、 出示詞語,讀,理解

  3、 請聯(lián)想生活中的場面,用其中一個說話。

  4、 練習(xí)背誦。

  二、背誦春聯(lián)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計精品,希望對你有幫助!

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