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植物中班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的植物中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
植物中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素,初步了解植物色素的用途。
2.養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.師:小朋友們,最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù),看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看,一塊手帕,什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉,什么顏色的?白手帕、青菜葉,變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里,搓、擰、拍等,使手帕上染上綠色。)
2.快速打開手帕,引導(dǎo)幼兒觀察,手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會(huì)變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)
小結(jié):原來青菜葉里有色素,就藏在它們身體的里邊,當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了,他們身體里邊的色素就跑出來了,所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索,找到植物色素。
1.提問:那么除了青菜葉,其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2.介紹材料和方法:每組都有一個(gè)框子,里面有每人一塊白手帕,還有各種葉子,(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請(qǐng)你選擇一種葉子試試看,看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上,如果你找到了色素,就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),個(gè)別展示,集體講評(píng)。
小結(jié):原來各種葉子里都有色素。
4.提問:這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的.呢?
小結(jié):其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字,就做葉綠素。
三、組織操作,幼兒再次探究。
1.師:我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素,那么除了葉子,植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢?它們的色素是什么顏色的呢?
2.介紹材料,提出要求:下面老師還給大家準(zhǔn)備了許多植物(依次介紹:紫甘藍(lán)、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。)試試看把它們捏爛、擰爛,或者請(qǐng)你們的刮畫筆幫幫忙,看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發(fā)現(xiàn)了色素,那請(qǐng)你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前,請(qǐng)你們先看看你找到的色素是什么顏色的,然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄,聽明白了嗎?
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究,個(gè)別展示,集體講評(píng)。
小結(jié):原來植物的身體里藏著各種顏色的色素,它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻,了解植物色素用途。
1.師:植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻,我們一起來看看。
2.提問:你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
小結(jié):植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動(dòng):洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
植物中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
經(jīng)過教學(xué)認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草。
知道驅(qū)蚊草有哪些價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
驅(qū)蚊草一盆。
活動(dòng)過程
一、驅(qū)蚊草
1、小朋友看看咱班多了什么?
2、你們都看見多了一盆植物啊?
3、有誰認(rèn)識(shí)這盆綠綠的植物那?
4、那我們和它交個(gè)朋友,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
二、認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草
1、這個(gè)綠綠的植物叫驅(qū)蚊草。
2、我們一起看一看,說一說驅(qū)蚊草吧!
3、驅(qū)蚊草全身都是綠色的,開的花是粉紅色或枚紅色的傘形花。
4、驅(qū)蚊草的葉近圓形或心形,邊緣具綠毛。
三、驅(qū)蚊草價(jià)值
1、誰知道驅(qū)蚊草有什么用途?
2、驅(qū)蚊草常年散發(fā)檸檬香味,芳香四溢,清新空氣,可以用于觀賞。
3、驅(qū)蚊草像名字一樣,有安全驅(qū)蚊的作用。
四、小結(jié)
1、現(xiàn)在到了夏天,你們想養(yǎng)一盆驅(qū)蚊草不?
2、要是你們的`家人不養(yǎng)你們養(yǎng)那?說驅(qū)蚊草沒用,你們就把本課所學(xué)的驅(qū)蚊草知識(shí),跟家人講講,家人就會(huì)讓你們養(yǎng)了?
3、我們今晚回家跟家人說說驅(qū)蚊草的知識(shí),明天在家養(yǎng)驅(qū)蚊草好不好?
4、在老師的提問中,我們?cè)趶?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束
植物中班教案3
目標(biāo):
1.知道大自然中有許多像傘的動(dòng)、植物。
2.通過傾聽、討論、講述,分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。
準(zhǔn)備:
L.幻燈片:大自然中的傘
2 .課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。
3.故事:借你一把傘
4.畫紙、畫筆。
過程:
一、我要講一個(gè)故事給你們聽,故事的名字叫:借你一把傘
1.聽故事:借你一把傘。兩遍
第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽老師講。
2.第二遍故事前提要求:請(qǐng)你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當(dāng)?shù)膫?邊講故事邊演示幻燈片:銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問:故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢?
小動(dòng)物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么?
下雨的時(shí)候,小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么?
下雨的時(shí)候,青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么?
下雨的時(shí)候,兔子把菠菜當(dāng)作它的什么?
下雨的時(shí)候,小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么?
下雨的時(shí)候,大熊把荷葉當(dāng)作它的什么?
二、在大自然中還有好多好多的傘,你看見了哪些像傘的植物?幼兒回答,教師
1.演示幻燈片:
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹
像傘的蘑菇
像傘的.花
像傘的菜
你們?cè)诖笞匀恢羞看見那些像傘的動(dòng)物?
2.演示幻燈片:《大自然中的傘——?jiǎng)游铩?/p>
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物,今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品,說說自己畫的什么像傘的植物或動(dòng)物
植物中班教案4
主題實(shí)施背景:
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、利用季節(jié)的特征,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望;
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成一片小樹林;
3、開辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況,并作些記錄;
4、布置一個(gè)“植物的問題”角落,把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來,與其他幼兒共同分享、討論;
主題一:幼兒園的小花園
活動(dòng)(一):我的植物朋友
目標(biāo):
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;
準(zhǔn)備:一些花草樹木的圖片
過程:
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項(xiàng)任務(wù):要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友;
2、回到活動(dòng)室,和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友,并說說你的好朋友是什么樣子的;
3、教師根據(jù)幼兒述說,出示相應(yīng)的圖片,一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,包括其外形特征等,如樹的粗細(xì)、高矮等;
生成與反思:在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí),總有一部分的孩子游離于集體之外,但是我也分身乏術(shù),只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹,觀察各種植物,還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動(dòng)室,組織大家討論時(shí),大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時(shí),有一個(gè)小朋友說:“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的`,這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng):“常綠樹和落葉樹”。
活動(dòng)(二):常綠樹和落葉樹
目標(biāo):
1、能通過進(jìn)一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;
2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);
準(zhǔn)備:一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程:
1、再次觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處,如:葉子;
2、教師小結(jié):人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;
3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什么?
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,并把它畫下來,最好能說出它的名字。
生成與反思:
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹的特征時(shí),輕而易舉的就發(fā)現(xiàn):常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢,所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們:常綠樹的葉子一年四季都是綠的,就有一個(gè)小朋友說:“不對(duì),這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊,請(qǐng)大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結(jié)果有一個(gè)小朋友說出了答案:“這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長(zhǎng)出來了,這樣它一年四季都是綠的,”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí),有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn),而且,通過這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn),孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!
植物中班教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
。2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
。1)紙濕了。
。2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
。1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
。2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
。2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
。3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的.方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識(shí)面,以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物,微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。
植物中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)過程:
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《冬天的植物》含ppt課件
3、互動(dòng)交流。
(1)引導(dǎo)幼兒說一說ppt中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬,來年春天再長(zhǎng)出新葉子。
小草可以讓葉子干枯,讓根過冬,來年春天再發(fā)芽長(zhǎng)大。
玉米、大豆等農(nóng)作物:根莖葉全部死掉,讓種子過冬。
。2)教師說出幼兒常見植物的名稱,請(qǐng)幼兒說說它們是怎樣過冬的。(備課時(shí)請(qǐng)教師自行查詢常見植物過冬方式。)
4、經(jīng)驗(yàn)拓展:人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。
植物中班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
3、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、t:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來看看,看的時(shí)候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長(zhǎng)的?(出示掛圖)
2、t:你看到了什么?這些植物長(zhǎng)得怎么樣啊?它們有什么共同的地方嗎?那你知道它們的名稱嗎?
3、t:爬山虎長(zhǎng)得怎樣?它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢?還能爬那么高?
t:原來啊它有藤,恩小朋友說的很好,觀察的很仔細(xì),那我們一起來再來仔細(xì)看看。
(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳",向上攀緣的)
4、t:看看牽;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))
5、t:西瓜大家都吃過吧!那西瓜藤見過嗎?西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
6、總結(jié):這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽;ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
t:我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多,我請(qǐng)小朋友來說說看,你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些?
。〞r(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
t:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
活動(dòng)反思:
4—5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的'不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔 薇開花前開花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰帯.?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn), 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力
植物中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作并能單手將沙包投擲 4 米左右。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)難點(diǎn):能單手將沙包投擲 4 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過植物大戰(zhàn)僵尸圖書、玩過植物大戰(zhàn)僵尸游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豌豆沙包若干、豌豆紙球若干、僵尸卡片 8 張。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
師:小朋友們都玩過植物大戰(zhàn)僵尸的游戲吧,游戲里誰會(huì)發(fā)射出豌豆呢?(豌豆射手)
師:好,那現(xiàn)在你們是豌豆射手,我是豌豆射手的隊(duì)長(zhǎng),跟著我出發(fā)吧。ㄅ艿交顒(dòng)場(chǎng)地。)
熱身活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)開幼兒的肩部和手腕。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師以情景導(dǎo)入,教師與幼兒一起充當(dāng)豌豆射手:咦,你們看我們頭頂上有一根繩子,來,我們用力的把它給拉下來。主要鍛煉幼兒的肩部力量與手腕力量)
二、基本部分
。ㄒ唬┙邮苋蝿(wù),第一關(guān):學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。師:豌豆射手是怎樣大戰(zhàn)僵尸的?怎樣才能投中僵尸?
(每位幼兒一個(gè)沙包,幼兒自由練習(xí)投擲的動(dòng)作,觀察幼兒是否有正確的投擲的動(dòng)作)
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)豌豆射手們的發(fā)射動(dòng)作各種各樣,現(xiàn)在我請(qǐng)豌豆射手來示范一下正確的投擲動(dòng)作。
(發(fā)現(xiàn)正確投擲動(dòng)作的幼兒,請(qǐng)他來給大家做示范,教師也在一旁進(jìn)行示范并講解投擲的動(dòng)作要領(lǐng))
(二)第二關(guān):趣味擊打“僵尸”
1.師:現(xiàn)在豌豆射手們都學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng),看,對(duì)面僵尸在向我們緩緩的走來,快準(zhǔn)備好你們的豌豆去攻打僵尸吧!
2.幼兒分成 4 組進(jìn)行游戲,教師在一旁觀察指導(dǎo)幼兒的投擲動(dòng)作。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒在自由攻打僵尸時(shí),僵尸會(huì)緩緩的走來,當(dāng)僵尸超過一條紅線時(shí), 就說明豌豆射手被僵尸給吃掉了,僵尸是配班老師在控制,當(dāng)孩子們的豌豆快投擲完時(shí),僵尸就會(huì)倒下。本環(huán)節(jié)中孩子們一定會(huì)熱情高漲,特別是當(dāng)僵尸緩緩走來時(shí), 有危機(jī)感,就會(huì)把豌豆投擲在僵尸身上,游戲中就練習(xí)了孩子的肩上揮臂動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)中教師要注意引導(dǎo)幼兒使用正確的投擲姿勢(shì))
。ㄈ┑谌P(guān):冰凍“僵尸”
1.師:剛才豌豆射手們把僵尸都給擊退了,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一波無敵大僵尸,并且你們的豌豆現(xiàn)在也有一種新的技能,豌豆上面有能冰凍住僵尸的技能,只要你的豌豆擊中了僵尸,僵尸就會(huì)被冰凍住,一直停在原地,所以當(dāng)你們把它冰住的時(shí)候就要加快速度用你的豌豆把它給消滅掉哦。我們來看看哪位豌豆射手是最厲害的大戰(zhàn)僵尸能手。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒通過第二關(guān),已經(jīng)初步掌握了肩上揮臂投擲的`動(dòng)作,在掌握了投擲動(dòng)作的要領(lǐng)上增加難度,讓孩子在更遠(yuǎn)的距離上進(jìn)行投擲,投擲距離是 4 米左右, 在此環(huán)節(jié)中幼兒的興趣依然濃厚,因?yàn)樗耐愣褂辛诵碌募寄埽⒆泳蜁?huì)找準(zhǔn)方向?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行投擲)
2.幼兒分成 4 組進(jìn)行游戲,每人 5 個(gè)“豌豆”,當(dāng)幼兒的 5 個(gè)豌豆都擊中了僵尸,那么就是大戰(zhàn)僵尸能手,能得到一個(gè)貼紙。
3.評(píng)選大戰(zhàn)僵尸能手,分發(fā)貼紙。
三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)
1.師:豌豆射手們玩那么久,我們一起來給自己“松松土、施施肥”,讓我們的豌豆射手生長(zhǎng)的更強(qiáng)壯吧!
2.師:剛才玩了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們小豌豆們告訴我,它也很累了,我們將小豌豆們送回它的家里好嗎?
引導(dǎo)幼兒整理收拾沙包,將沙包們放回送回筐里。
。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾整理,培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力和意識(shí),幼兒自我服務(wù)能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒自信、自立、動(dòng)手能力和自我處理問題的能力。教師引發(fā)幼兒收拾沙包,對(duì)幼兒的自我服務(wù)能力用自然流暢的方式對(duì)每位幼兒都起到了潛移默化的影響。)
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的參與性與主動(dòng)性較高,目標(biāo)達(dá)成情況較好,在活動(dòng)中幼兒掌握了肩上揮臂動(dòng)作,同時(shí)練習(xí)了單手將沙包投擲了 4 米左右,幼兒的成功自豪感得到提升。
植物中班教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里,孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱,在生活中,隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草,更多人類還在砍伐樹木,導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多,為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性,我們從孩子開始教育,從身邊開始教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況,讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程(難點(diǎn))
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志
4、植物圖片若干
活動(dòng)過程
開始(導(dǎo)入)部分
一、師幼談話,讓幼兒了解樹木的.成長(zhǎng)過程
1、“小朋友,今天我們來到了社區(qū),這里有很多很多花草、樹木,首先,我們先來觀察一組圖片,來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的!
2、通過觀察植物圖片(樹木的生長(zhǎng)過程)讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“這是什么?它是怎樣生長(zhǎng)的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”
。2)提問:“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹,需要多少年?”(我想需要10幾年。)
教師小結(jié):對(duì),小朋友回答的很好,一顆大樹需要10幾年,有的還更久20年、30年,所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培,如果,經(jīng)常破壞它,我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少,我們的環(huán)境會(huì)越來越差。
基本部分
二、通過問答形式,讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系
1、提問:“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣,供我們?nèi)祟惡粑#溥能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子,把風(fēng)擋住。)
教師小結(jié):小朋友們都說得很對(duì),樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣,還能綠化環(huán)境、美麗城市,所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講,我們要怎樣保護(hù)樹木
1、社區(qū)阿姨提問:“小朋友們,平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有,工人叔叔會(huì)幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)
社區(qū)阿姨總結(jié):小朋友們真聰明,一顆樹長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜,還需要我們?nèi)椭鼈冃藜簦鯓游覀兊沫h(huán)境就更加美麗、整潔了,所以,小朋友們平時(shí),也要愛護(hù)植物,讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。
結(jié)束部分
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志
1、教師提問:“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水,然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面,讓大家都知道我們要愛護(hù)植物!保ê玫。)
活動(dòng)延伸
五、活動(dòng)延伸
1、組織親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物,共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)反思
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確,讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中,有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解,所以提問中互動(dòng)不起來,通過圖片的引導(dǎo),孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班,這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué),在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí),豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程,我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木,再通過圖片來討論,讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法;静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如:沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中,老教師們的評(píng)價(jià)是:
。1)總體環(huán)節(jié)流暢,幼兒能完整的接受并有一定的效果。
。2)師生能互動(dòng)
。3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺
植物中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料:
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木,白色棉布每人兩份;
3、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示范材料:白布,綠葉。
活動(dòng)過程
一、觀看魔術(shù),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋(gè)很棒的魔術(shù)表演,請(qǐng)大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù):現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問:為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié):原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師:我們現(xiàn)在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù),看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的'事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào),把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié):
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條):這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié):對(duì)了,這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié):
這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
活動(dòng)反思:
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后,t老師提出了深色吸熱快,淺色吸熱慢這個(gè)原理,我們一聽,的確跟物體的顏色有關(guān),感覺似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子,只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開了,紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采希檬蛛娡驳墓庹,看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭,外面套一個(gè)玻璃瓶,瓶子外面分別包上白色和黑布,看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全,使用吹風(fēng)機(jī)又不方便,沒有那么多的電源,而手電筒,經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證,照了3分鐘,溫度還是沒有什么變化,根本得不出我們想要的結(jié)論,由此可見,這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了,自然地,這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索,同時(shí)還詢問身邊的朋友,最終覺得貼合主題,符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素,而動(dòng)物的顏色,可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來說缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng),所以馬上被我們推翻了。最終,我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容,原因有以下幾個(gè):
1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過的,如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上,符合他們的生活經(jīng)驗(yàn);
2.植物收集比較方便,要多少有多少;
3.《植物色素》這個(gè)活動(dòng)可操作性強(qiáng),幼兒可以通過操作,親自驗(yàn)證植物里面藏有植物色素;
4.這個(gè)活動(dòng)我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動(dòng)中開展過,對(duì)此教案比較熟悉,而且教案相對(duì)成熟;
5.比賽時(shí)間非常緊迫,連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng),總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開區(qū)公開課,初次開展科學(xué)活動(dòng),而且是借園借班上課,如果實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜,琴琴難以把控。
正是考慮到了這些,我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”,再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨,希望通過此次研磨,更加完善活動(dòng)教案。
植物中班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書人手一冊(cè)
2.收集各種爬行植物的圖片
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物
。1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
。2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?
。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的.,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五.啟發(fā)幼兒想一想
西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
七.音樂活動(dòng)【小手爬】
師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動(dòng)作好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
植物中班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過程:
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
。1)青菜和小草都干枯了。
。2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
一、用小鏟子挖泥土。
。1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
。1)紙濕了。
。2)泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
。1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
四、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
。1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
。2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
五、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的`水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
。3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
植物中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2.能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.春天和冬天的風(fēng)景圖片兩張,《植物過冬》教師教學(xué)資源。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程
1.出示春、冬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并交流。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察冬天的`花、草、樹與春天的花、草、樹有什么不同?花凋謝了,草坪枯萎了,有的樹掉光了葉子。
2.探討植物過冬的方法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想,植物們沒有棉衣、帽子,它們冬天冷不冷?
(2)請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的植物過冬的方法。
3.觀看教師教學(xué)資源:《植物過冬》。
4.互動(dòng)交流。
(1)引導(dǎo)幼兒說一說教師教學(xué)資源中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等:落葉休眠過冬,來年春天再長(zhǎng)出新葉子。
小草:草葉干枯,讓根過冬,來年春天再發(fā)芽長(zhǎng)大。
玉米、大豆等農(nóng)作物:根莖葉全部死掉,讓種子過冬。
(2)教師說出幼兒常見植物的名稱,請(qǐng)幼兒說說它們是怎樣過冬的。
5.經(jīng)驗(yàn)拓展:人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?
6.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第6---7頁,進(jìn)一步了解植物是怎樣過冬的。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。
植物中班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征,大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫紙、白板筆、植物圖片
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:小朋友們好,你們抖擻見過哪些植物呢?(讓幼兒互相交流,說出自己知道的植物。)
好,今天老師給小朋友帶來了許多植物,小朋友仔細(xì)觀察,看和你見過的一樣嗎?
2.通過觀察,提問:“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎?”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長(zhǎng)在莖上?”
3.通過討論,啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo):A、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來的?
教師小結(jié):種子在土壤里發(fā)芽,由下向上長(zhǎng),在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子,葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
B、在一片植物里,它們長(zhǎng)得是不是一般高,一個(gè)樣子呢?
教師小結(jié):實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢,因此是高高低低的`,有的莖粗些,有的莖細(xì)些,有的植物長(zhǎng)得直直的,有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長(zhǎng)在植物的什么部位?
教師小結(jié):有的長(zhǎng)在植物上面,有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4.今天,我們一起來畫一排植物.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng),與幼兒一起分享,激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想,讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光、、、
7.幼兒作完畫,教師給予評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒審美觀。
植物中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解植物的的生長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)植物的生長(zhǎng)感興趣。
2.樂意自主地進(jìn)行探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
植物寶寶圖片、視頻、操作包、記號(hào)筆、蠟筆等
活動(dòng)過程
1.出示圖片,引起興趣
師:瞧,植物寶寶來看小朋友了。小朋友們好! 奇怪,植物寶寶怎么看上去不開心了呢?原來植物寶寶有事請(qǐng)小朋友幫忙,他們想要回家,可是不知道家住哪里了?
2.介紹游戲,提示操作要求
師:誰愿意來幫幫植物寶寶找家呢?
介紹玩法:玩的時(shí)候請(qǐng)想一想植物寶寶的家是住在地下,還是地上,或是長(zhǎng)在樹上?請(qǐng)你在這幅圖上找到相應(yīng)的位置,貼上各種植物寶寶。
3.經(jīng)驗(yàn)交流
a.你幫哪些植物寶寶找到了家,它的.家在哪里?
b.揭示答案(觀看視頻)
c.檢驗(yàn)結(jié)果:看看你給植物寶寶找的家正確嗎?
4.小結(jié):其實(shí),有的植物寶寶住在地上,如:青菜、菠菜等,有的植物寶寶住在地下,如:土豆、蘿卜等,有的住在樹上,如:蘋果、桔子等,可是,還有些植物寶寶住的家很奇怪,回去找找吧!
5.延伸活動(dòng)
參觀無土栽培、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等 。
活動(dòng)生成及建議
1.在活動(dòng)期間,可以組織親子活動(dòng):采摘桔子、挖山芋、參觀科技農(nóng)業(yè)園區(qū)等,還可以讓幼兒照顧自然角、種植園地,感知植物的生活環(huán)境。
2.與藝術(shù)相結(jié)合,畫畫植物寶寶,制作植物的標(biāo)本。
3.與數(shù)相結(jié)合,在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行按規(guī)律排序。
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